版语文高二同步系列课堂讲义人教版中国古代诗歌散文欣赏习题 创造形象诗文有别 项羽之死.docx
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版语文高二同步系列课堂讲义人教版中国古代诗歌散文欣赏习题创造形象诗文有别项羽之死
第四单元 自主赏析 项羽之死
一、课内双基
1、下列加点字注音全都正确的一项是（ D ）
A、垓（hái）下骓（zhuī）马数阕（què）
B、和（hé）之麾（huī）下绐（dài）之
C、骑能属（shǔ）刈（yì）旗瞋（chēn）目
D、
（yǐ）船披靡（mǐ）被创（chuānɡ）
【解析】 A垓：
gāi；B和：
hè；C属：
zhǔ.
2、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ B ）
A、赤泉侯指汉将杨喜,他因破项羽有功,后被封赤泉侯.
B、江东,秦汉时指长江下游地区.
C、项羽,名籍,字羽.项羽自称为“籍”,是谦称.
D、亭长是秦汉时乡官,骑司马是骑兵将领官名.
【解析】 B项,对“江东”的解释不正确,这一词语在课内曾多次出现,所以本题难度不大.长江在芜湖到南京一段,为自西南向东北流向,秦汉以后习惯称自此以下长江南岸地区为江东.
3、下列句子中的“乃”字,意义相同的两项是
（ BC ）
A、项王乃大惊曰B、平明,汉军乃觉之
C、至东城,乃有二十八骑D、今其智乃反不能及,其可怪也欤？
【解析】 BC都当“才”讲,A于是,D竟.
4、下列句子中的加点词,与例句加点词意义相同的一项是
（ C ）
例：
以故汉追及之.
A、汉军及诸侯兵围之数重.B、及抛江过其下.
C、望尘莫及.D、始见庐山及大孤.
【解析】 都当“赶上”讲.
5、下列加点词意义相同的一项是
（ A ）
A、
B、
C、
D、
【解析】 都当“跟随”讲.
6、下列句子中的虚词,意义不同的一项是
（ B ）
A、
B、
C、
D、
【解析】 B：
①因为,②把；A你；C助词,取独；D在.
7、下列句子中加点的词,用法相同的两项是（ AD ）
A、项王乃复引兵而东B、项王则夜起
C、纵江东父兄怜而王我D、江东虽小……亦足王也
【解析】 AD名词活用作动词,B名词作状语,C使动用法.
8、下面对“霸王别姬”一段赏析不正确的一项是
（ D ）
于是项王乃悲歌慷慨,自为诗曰：
“力拔山兮气盖世！
时不利兮骓不逝！
骓不逝兮可奈何！
虞兮虞兮奈若何！
”歌数阕,美人和之.项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视.
A、这一段是著名的“霸王别姬”,通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象.
B、首先正面描写项羽的悲歌和泪水.项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫,在预料到失败命运的时刻,唱出了悲壮哀婉的《垓下歌》,慨叹时运不济,诀别名骓美女,为项羽这个形象增添了一股柔情.
C、男儿有泪不轻弹,这里还写到项羽“泣数行下”,渲染出一个末路英雄的悲凉.
D、然后还写到了“左右”的表现,从侧面衬托当时的气氛.随从的将士都哭了,“莫能仰视”说明项王即使哭时也威势逼人没人敢仰面看他.
【解析】 “莫能仰视”是说将士们不忍心看他的悲伤.
二、语段精读
阅读课文最后一段,回答问题.
于是项王乃欲东渡乌江.乌江亭长
船待,谓项王曰：
“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也.愿大王急渡.今独臣有船,汉军至,无以渡.”项王笑曰：
“天之亡我,我何渡为！
且籍与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之？
纵彼不言,籍独不愧于心乎？
”乃谓亭长曰：
“吾知公长者.吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公.”乃令骑皆下马步行,持短兵接战.独籍所杀汉军数百人.项王身亦被十余创.顾见汉骑司马吕马童,曰：
“若非吾故人乎？
”马童面之,指王翳曰：
“此项王也.”项王乃曰：
“吾闻汉购我头千金,邑万户,吾为若德.”乃自刎而死.
9、解释下列加点的词.
A、地方千里！
！
！
_土地方圆__###
B、吾知公长者！
！
！
_年长有德行的人__###
C、持短兵接战！
！
！
_短小轻便的武器__###
D、若非吾故人乎！
！
！
_老朋友__###
10、下列加点的词解释有误的一项是（ D ）
A、江东虽小虽然
B、我何渡为语气词,呢
C、项王身亦被十余创受
D、吾闻汉购我头千金购买
【解析】 购：
悬赏征求.
11、下列句式相同的两项是（ BD ）
A、吾知公长者.B、此项王也.
C、吾为若德.D、刘备天下枭雄.
【解析】 判断句.
12、下列对课文内容的表述有误的一项是（ D ）
A、节选语段是课文的最后一个场面,乌江自刎.这个场面写了三个细节,拒渡、赠马、赐头.
B、“乌江亭长
船待”这个细节,让项羽在苟活幸存与维护尊严之间,从容地作出了选择,使他的英雄形象更加丰满.
C、“纵江东父兄怜而王我,我何面目见之！
纵彼不言,籍独不愧于心乎！
”项羽江边的慷慨陈辞不仅无损于他的英雄形象,反而使他的形象更加感人.
D、最后一个细节项羽把头赐给故人：
“吾为若德.”这实在是无奈之举,不如此他也会被汉军杀掉.
三、课外延伸
阅读下面的文言文,完成13～16题.
赵南星,字梦白,高邑人.万历二年进士.除汝宁推官.治行廉平,稍迁户部主事.二十一年大计京官,与尚书孙鑨秉公澄汰.首黜所亲都给事中王三余及鑨甥文选员外郎吕胤昌,其附丽政府及大学士赵志皋弟皆不免,政府大不堪.给事中刘道隆因劾吏部议留拾遗庶僚非法.得旨,南星等专权植党,贬三官.
光宗立,起太常少卿.拜左都御史,慨然以整齐天下为任.寻代张问达为吏部尚书.当是时,人务奔竞,苞苴①恣行,言路横尤甚.！
！
！
每文选郎出,辄邀之半道,为人求官,不得则加以恶声,或逐之去.###选郎即公正无如何,尚书亦太息而已.南星素疾其弊,锐意澄清,独行己志,政府及中贵亦不得有所干请,诸人惮其刚严不敢犯.有给事为赀郎求盐运司,即注赀郎王府,而出给事于外.知县石三畏素贪,夤缘②将行取,南星亦置之王府.时进士无为王官者,南星不恤也.
魏忠贤雅重之,尝于帝前称其任事.一日,遣娣子傅应星贽见,南星麾之去.尝并坐弘政门选通政司参议正色语忠贤曰主上冲龄我辈内外臣子宜各努力为善忠贤默然怒形于色###大学士魏广微,南星友允贞子也,素以通家子畜之.广微入内阁附忠贤,尝三至南星门,拒勿见.又尝叹曰：
“见泉无子.”见泉,允贞别号也.广微恨刺骨,与忠贤比而龁南星.忠贤及其党恶南星甚,每矫敕谕,必目为元凶.于是御史张讷劾南星十大罪.！
！
！
系之狱,坐南星赃万五千.南星家素贫,亲故捐助,始获竣.###卒戍南星代州.嫡母冯氏、生母李氏,并哀恸而卒.子生七龄,惊怖死.南星抵戍所,处之怡然.
庄烈帝登极,有诏赦还.巡抚牟志夔,忠贤党也,故迟遣之,竟卒于戍所.崇祯初,赠太子太保,谥忠毅.
（节选自《明史》二百四十三卷）
【注】 ①苞苴：
贿赂.②夤（yín）缘：
攀附权贵.
13、对文中画线部分的断句,正确的一项是（ B ）
A、尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
B、尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄/我辈内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
C、尝并坐/弘政门选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然/怒形于色/
D、尝并坐弘政门/选通政司参议/正色语忠贤曰/主上冲龄我辈/内外臣子宜各努力为善/忠贤默然怒/形于色/
【解析】 尝并坐弘政门,选通政司参议,正色语忠贤曰：
“主上冲龄,我辈内外臣子宜各努力为善.”忠贤默然,怒形于色.
14、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（ D ）
A、户部,中国古代官署名.明清时,户部掌管田地、户籍、赋税、俸饷及一切财政事宜,长官为户部尚书,副职为左、右侍郎.
B、大计,是明清两代考核官员的制度,分为京察、外察,每三年举行一次.通过考核来决定在京和在外官员的任免及职位的升降.
C、嫡母,是封建家庭中妾生的子女对父亲的正妻的称呼.在古代,嫡妻所生子女称作嫡出,而姬妾所生的子女称作庶出.
D、登极,本指登上屋顶,后指皇帝即位.古代还有很多类似的词语,生动形象地形容皇帝即位,如：
践极、践祚、践莅、荣登大宝等.
【解析】 践莅：
当政在任之意.
15、下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是（ D ）
A、赵南星秉公执法,整肃吏治.他与尚书孙鑨考核京官,首先就将与他们亲近的王三余、吕胤昌罢黜,大学士赵志皋的弟弟也不能幸免.
B、赵南星忠于职守,锐意除弊.他对于官场上奔走于升迁之道、贿赂公行的风气甚为痛恨,极力澄清,坚持自己的志向,政府官员以及宫中权贵也不能有所请托,众人十分惧怕他.
C、赵南星刚直不阿,嫉恶如仇.魏忠贤曾在皇帝面前称赞他的为政才能,并让自己的外甥拉拢他,他不为所动.因老友之子依附魏忠贤,他拒不接见,惹来怨恨.
D、赵南星遭谗受害,含冤而卒.他秉公澄汰的做法虽然得到皇帝的大力支持,但因直接触犯了当权者的利益,未能持久.他也受到打击迫害,含恨卒于戍所.
【解析】 无中生有,未得到皇帝的大力支持.
16、把文中画横线的句子翻译成现代汉语.
（1）每文选郎出,辄邀之半道,为人求官,不得则加以恶声,或逐之去.
译文：
！
！
！
每次文选郎外出,总有人在半道上将他拦住,替别人求官,得不到满足就恶言相加（就说他的坏话）,或者把他赶走.###
（2）系之狱,坐南星赃万五千.南星家素贫,亲故捐助,始获竣.
译文：
！
！
！
（朝廷）将他抓进（投入）监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子.赵南星家里一向贫穷,亲友进行了捐助,才将官司了结.###
参考译文：
赵南星,字梦白,高邑人.万历二年考中进士.被任命为汝宁推官.善于治理政事,品行廉洁,办事公正,又逐渐升迁为户部主事.
万历二十一年考核京官,与尚书孙鑨秉公执法挑选淘汰官吏.首先罢免了与他亲近的都给事中王三余及孙鑨的外甥文选员外郎吕胤昌,其他依附政府的人连大学士赵志皋的弟弟也不能幸免.内阁大臣难以承受.给事中刘道隆因此弹劾吏部建议留任被纠察的庶僚不合法制.皇帝下旨,认为赵南星等人专权培植党羽势力,贬官三级.
光宗继位,赵南星被起用为太常少卿.又被任命为左都御史,他慷慨激昂以拯济天下为己任.不久代替张问达为吏部尚书.这时,人们竞相追名逐利,贿赂恣意盛行,谏官尤为横行.每次文选郎外出,总有人在半路将其拦住,替别人求官,不能成功就用恶语相加,或者把他赶走.选官即使公正也没有什么办法,尚书也只能叹息而已.赵南星向来就痛恨这弊端,锐意改革,一意推行自己的想法,政府官员以及宫中权贵也不能有所请托,众人忌惮他刚正严明不敢冒犯.有个给事为赀郎（出钱捐官的人）求取盐运司之职,赵南星就把出钱捐官的人调入王府,而把给事调出京城.知县石三畏一向贪婪,攀附权贵将要调任京职,赵南星也把他安置进王府.当时进士没有在王府做官的,赵南星也不顾惜.
魏忠贤向来推重他,曾在皇帝面前称赞他能担当大任.有一天,魏忠贤派遣外甥傅应星拿着礼物拜见他,赵南星把他赶走了.曾与魏忠贤一起坐在弘政门下,选拔通政司的参议,态度严肃地对魏忠贤说：
“皇上年幼,我们这些朝廷内外的臣子应该各自努力做好事.”魏忠贤一声不吭,愤怒之情溢于言表.大学士魏广微,是赵南星的朋友魏允贞的儿子,向来以世交子弟抚养他,魏广微进入内阁依附魏忠贤,曾三次到赵南星家,都被拒之门外,又曾经感叹说：
“见泉没有儿子.”见泉是魏允贞的别号.魏广微对他恨之入骨,与魏忠贤相勾结来陷害赵南星.魏忠贤及其党徒非常憎恨赵南星.每当假传皇帝诏令时,总是把他看作罪魁祸首.于是御史张讷弹劾赵南星十大罪状.将他投入监狱,判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子.赵南星家里一向贫穷,靠亲友捐助才将官司了结.最后将赵南星发配代州.嫡母冯氏,生母李氏,都由于哀痛过度而死.七岁的儿子也由于受惊吓死去了.赵南星到达发配地,安然自处.
庄烈皇帝登基,下诏赦免让他返京.巡抚牟志夔,是魏忠贤的死党,故意推迟派送,赵南星最终死在发配的地方.崇祯初年,赠太子太保,谥号“忠毅”.
四、高考热点
17、下面一段文字如果加上一些虚词,表达效果会更好.为此,请将下面的虚词插入文中适当的地方.插入后,将紧接虚词后的词语填在横线上.
脂砚斋是否为《红楼梦》的权威？
其批语是否可以不加批判地采信？
对脂批文献的这些争论可能短时间内不会产生定论；其实更重要的则是文献本身的价值,文物为真,其内容也可能存在错讹虚构.这类似于法庭之上目击者作伪证,必须对其所说内容加以更深入的考察.在重要之处产生明显的错讹或矛盾,那么即使脂砚斋是曹雪芹身边很亲近的人,不能简单相信他的表述.
①即使！
！
！
________### ②乃至！
！
！
________### ③也有可能！
！
！
________### ④如果！
！
！
________### ⑤也！
！
！
________###
【答案】 ！
！
！
①即使“文物为真”__②乃至“虚构”__③也有可能“作伪证”__④如果“在重要之处”__⑤也“不能简单”###
18、下面是厦门市和佳木斯市春节期间的天气情况,请据此写一段温馨的解说词,简要介绍天气情况（不得出现数字）,给市民出行一些建议.要求用语亲切自然,不超过130字.
城市
天气状况
温度
风向风力
空气状况
厦门
晴转多云
有阵雨
18～26度
南风2～3级
优
佳木斯
中到大雪
－15～－7度
北风7－8级
差
【答案】 ！
！
！
春节期间,厦门以晴天为主,温度怡人,空气清新,习习南风将伴你走亲访友,十分适合出行.但是,偶尔会有阵雨,请备好雨具.佳木斯瑞雪飘飘,银装素裹,但北风凛冽,气温较低,空气质量不尽如人意,如果您要出行,请提前做好保暖工作,并且带好口罩.###
19、在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密.每处不超过10个字.
一提到根的作用,可能首先想到！
！
！
__①__###.这两项是绝大多数植物根系的本职工作.然而,进化史上最早出现的根,作用却并非吸收水分和吸取养料,而是！
！
！
__②__###,这种早期类型的根被称为假根.！
！
！
__③__###,是因为在这些根内部没有运输水分和养料的通道,它仅有的作用就是固定植株.
【答案】 ！
！
！
①吸收水分和吸取养料__②固定植株的位置__③之所以称其为假根###
五、读写创新
20、阅读下列材料,按要求作文.
2002年8月18日,倍受世人关注的三峡“中学生生存大挑战”活动正式拉开帷幕,中学生挑战者将在规定的区域内,采用打工、经商等方式,通过合理合法的途径,自己独立解决生活、住宿等生存问题,禁止亲朋好友提供任何援助.时至今日,中学生对“挑战生存”的活动已逐渐认同,他们迫切希望在学习文化知识的同时,通过自身的努力在社会生活中提高自强自立的能力,从而塑造自己坚强的品格.
生存,其内涵包括多种,不仅有生活上的自立自强,而且还包括学习上的、事业上的、为人上的日臻完善,我们大家是怎样挑战生存的呢？
你有怎样的思考？
有相关的见闻和体验吗？
请合理选取某一角度,以“挑战生存”为话题,写一篇不少于800字的文章.立意自定,标题自拟,文体自选.
【写作指向】
这是一则关注生活热点、贴近中学生生活实际的作文题,能够引发学生积极参与思考,进而发表自己有益的见解,从而写成议论文；也可以触动一些学生相关的生活体验,进而情系其中,写成记叙文；同时也可以就此打开思路,荟萃古今中外的见闻,形散神聚,写成文质兼美的散文.本题文体不限,立意自定,具有很强的开放性,使得每一个学生有话可说,并能很好地扣住素质教育的大背景.
要写好此题,首先要明确命题意图,准确理解“挑战生存”的内涵,要从写作范围上和写作思路上暗合题旨,体现作文话题对写作过程应具的约束力.其次是选点要小,因为“生存”是一个很宽泛的概念,如果在作文中泛谈如何挑战“生存”,必然大而无当,文章易缺乏深度和力度,只有选取某一小的角度,小中见大,才能厚积薄发,一木支千斤.最后是要在作文中体现当代中学生思想的“活水”,这是由本话题的时代性强的特征决定的,若在作文中老调重谈,摆一幅旧面孔,必然会使文章黯无光色,没有生气.只有站在时代的最前头,用一颗热烈而敏感的心去观照这一现实,才会使本次作文更加鲜活与光亮.
【佳作赏读】
一路攀援
为什么要登山？
因为山在.
为什么我要登山？
因为,我在.
大考前的那几天,心中异常的郁闷,所有的不安、躁动、烦闷似乎都在那一瞬间倾泻而出.或许那是一股在内心中蓄积已久的力量在翻腾着,有些麻木的外表下面,却在发狂地呼喊上帝的不公.
给自己定下永不放弃的决心,却是在那次张家界之旅之后.
早就听说过张家界的险峻,当站在山脚下,郁秀的树林,和煦的清风,清澈的流水,威势逼人的大山,眼前的一切使我震动了.我似乎感觉到全身血液的沸腾,似乎每个毛孔都在说着两个字：
“征服”！
“是的,我要征服它,藐视它的雄伟,我要登上山顶！
”当我开始迈步的时候,我是这样想的.山路崎岖难行,我几乎是用尽了全身的力量拼命地向前,再向上,把随行的导游扔下了好远.似乎过了很久很久,直到所有的激情被疲惫折磨得快要消失的时候,我无奈地抬起头——找不到山顶的影子,却在回头时,发现我用尽力量走过的路看上去才刚刚开始.于是,积压在内心深处的那场暴风雨又要伴随着不安、灰心在顷刻间来临.
“登山,不是去征服大山,如果你一边登山,一边想着我要来征服你,非常可笑,也非常危险,你根本登不上山顶.”随行导游赶来时冒出的这句话,却让我全身为之一震.“为什么呢？
登山,不是为了征服它吗？
”他微微一笑,“很多人匆匆赶来时,也是怀有这样的心情拼命地向前,却很少有人登上去了.因为,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑战生存！
登山是危险的.你只有首先想着征服自己,才能保证你不被山征服,才能在挑战中安全地生存,才能一路向前,到达山顶.”
我看着导游,望着他那不紧不慢的步伐,突然间,我明白了很多人中途放弃的原因.登山的目的不是征服,而是一路攀援啊！
一路攀援,才会在累了时欣赏一路的怡人芳香,才会在跌倒后又稳稳地站立,只有这样挑战生存的方式,才能征服自己啊！
为什么要登山？
因为山在.
为什么我要登山？
因为,我在.
人生的挑战其实永远才刚刚开始,在我的天空里,星星是不会坠落的.想到这,我的眼睛湿润了.
【名师点评】
本文好就好在能够“小中见大”,也很能体现中学生的实际.小作者牢牢抓住“一路攀援”,通过记叙自己在登山途中的所见所闻,最后回归到导游的谈话中,“因为,登山,不是征服大山,而是征服自己,挑战生存”,此言一出,落地有声,小作者也是在此语的启发下如醍醐灌顶,顿悟人生,文章也因此而有深意.在文章的构思过程中,开头与结尾也表现不俗,注意了首尾的圆合,同时也别有新意,让人为之叫绝.
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