最新对联剪纸步骤优秀word范文 11页Word格式文档下载.docx
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2、情趣性原则：
“兴趣是最好的老师”，通过设制情境、悬念等，可以激发学生的学习动机、兴趣和追求的意向，促进师生情感的交流。
3、反馈原理：
学习者的心理和行为向预期目标的发展，都需要依赖反馈调节，教育者及时地、有针对性地调节教学，学习者自我评价的参与，可以大大改善学习的进程，有效的反馈机制是目标达成的必要保障。
4、序进原理：
来自环境的知识和经验可以相应地转化为学习者的认知结构、情感状态和行为结构，教育者根据不同对象的发展水平，有步骤地提高所呈现的知识和经验的结构化程度，组织好从简单到复杂的有序累积过程，是提高转化效率的基础。
教学目标：
认知：
了解剪纸的分类，剪纸的阳刻和阴刻技法及纹饰技巧，能选择运用其中的一种或多种表现手法进行独幅剪纸的创作。
情意：
感知、体验独幅剪纸艺术的造型美、艺术美，培养热爱民族艺术的情感，提高装饰美化生活的兴趣和能力。
能力：
培养欣赏、表达、创造、展示独幅剪纸艺术的美及灵活运用不同的剪纸方法创作、装饰、美化生活的能力。
教学重点与难点：
1、本课的重点在于学习独幅剪纸的设计方法，了解独幅剪纸的工艺特征。
2、本课的难点在于独幅剪纸的构思，即表现什么？
怎么表现？
教学流程：
一、初步感知独幅剪纸的艺术美
（一）、导入新课：
播放以人物为主的独幅剪纸视频，让学生欣赏并思考：
视频中的剪纸有哪些艺术特征？
学生回答：
形象、概括、夸张、富有装饰性……因为是初步感知，所以回答可以是不全面的。
（二）、引领学生走进民间剪纸的大门，门两边的对联“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风。
”指出了剪纸的起源和作用。
所谓“镂金做胜将”即是将金箔刻成花样，在人间互相馈赠。
所谓“剪彩为人”就是用丝织品剪成人形。
“镂金做胜将”、“剪彩为人”的风俗起于西晋。
（三）、打开大门陆续展现四幅以人物为主的不同风格的独幅剪纸，接着出现本课的课题：
剪纸艺术——独幅剪纸的创作。
（本课我用ppt做了一个详细的教案）
（四）、展示本课的学习目标，让学生明确本课要掌握的知识和能力。
（教师一上课播放视频一是引起学生的注意力，二是让学生初步感受民间独幅剪纸的艺术魅力，引导学生欣赏美、感受美，进而想去主动地表现美。
无论从视频上还是从古老的民间剪纸大门的对联上，都暗示着本课的内容是和独幅剪纸有关。
）
二、知识回顾
（一）、你知道的剪纸知识有多少？
师：
从“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”中我们知道了剪纸的起源和作用，那么你对剪纸艺术还知道多少？
学生踊跃回答，教师总结
1、目前发现最早的剪纸作品，是1967年在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古墓群中发现的魏晋南北朝时期（公元460年左右）的五幅团花剪纸《对马团花》、《对猴团花》、
《忍冬纹团花》、《菊花形团花》、《八角形团花》。
（出示《对马团花》、《对猴团花》剪纸图）
2、201X年5月20日，剪纸经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
201X年6月8日，上海市李守白剪纸大师工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。
（出示李守白的两幅剪纸作品）
（二）、剪纸的基本技法：
阴刻、阳刻、混合刻。
（在独幅剪纸的创作中要用到）
（三）、剪纸的分类：
单色剪纸、染色剪纸，分色剪纸、套色剪纸。
（在每个分类中展示不同内容、不同表现风格的独幅剪纸作品，让学生评述、表达、交流对不同风格的独幅剪纸艺术的感受，再次体验并补充独幅剪纸的艺术特征，和课的开头形成呼应，让学生对独幅剪纸有一个更清晰的认识，为下面的创作打下基础）
单色剪纸
染色剪纸
分色剪纸
套色剪纸
1、外轮廓像个剪影，内部由镂空的纹样组成
2、纹样有对称的、有单独的
3、有的以面为主，有的以线为主
4、整体接连不断
5、造型夸张
6、具有装饰味
7、外轮廓优美
8、色彩艳丽、鲜明
这些优美、漂亮的剪纸同学们也能剪制出来，下面我们共同学习独幅剪纸的创作。
（学生在视频欣赏和知识回顾中对独幅剪纸有了初步的感性认识，在这基础上，教师引导学生如何创作独幅剪纸。
这些都极大地调动了学生的多个感官，激发了学生学习的积极性，突出了学生的主体地位，满足了学生的探索欲望。
三、如何进行独幅剪纸的创作
（一）、欣赏与练习：
把剪纸的表现方法归类。
（进一步明确剪纸的表现方法，为下面的创作服务）
（二）、展示我国不同地域的以狮子为形象的剪纸作品，让学生欣赏、分析（在欣赏和分析狮子作品——娃斗雄狮时，穿插介绍民间艺术家王兰畔）得出：
1、不同地域的人们，赋予狮子各种不同的感受。
2、对于形象的表现，没有固定的模式，每一个形象可以有多种表现方法，有多种不同的艺术效果。
（要大胆地想象和创造）
3、纹饰的变化使形象更生动，更概括，更具有装饰性。
（鼓励学生通过对形象的富有想象力的设计，表达自己独特的感受）
（三）、接着讲授传统剪纸的纹饰技巧和剪制要领：
1、小圆孔
2、月牙形
3、柳叶形
4、锯齿形
四、巩固练习，实践提高
在我们生活中，一个鸟笼、一双鞋、盛开的花朵、熟悉的校园、晨练的老人，联欢会上的演出......很多场面都可以用剪纸艺术形式来表现。
尝试用你学到的剪纸技法创作一幅剪纸。
（一）交代设计要领和剪制要领
1、设计要领：
（1）、抓住形象的外形特征，勾出主要轮廓，
（2）、确定是使用阳刻还是阴刻方法或哪个地方阳刻哪个地方阴刻
（3）、画出图案纹样的双线效果。
2、剪制要领：
（“三先三后”原则）
（1）、先繁后易，
（2）、先主后次，
（3）、先里后外。
（学以致用，学生在了解了剪纸的技法及纹饰技巧后，通过实践，体验成功的快乐。
）
（二）教师巡回辅导
鼓励学生大胆构思，敢于进行创造，不要太拘泥于自然形或已有的纹饰，在构图安排上，可以非常灵活地进行安排、组织。
远近人物可以一样大，人与鸟可以一般高，可以把一只眼夸大到装饰整张脸。
（三）抓住典型，让学生介绍自己创作的剪纸。
（出示奖品：
教师剪的各种风格的有针对性的优秀剪纸作品）
（学生因感受不同，作业质量也就有差异，有的学生构思巧妙，有的学生表现手法夸张，有的学生纹饰运用恰到好处的体现了他所要表现的特征等，教师适时抓住典型进行评价，很好地调动了其他学生的参与积极性。
接着，通过成功案例的当堂介绍，本课的难点也就被学生主动发现并及时解决，极好地培养了学生解决问题的能力。
此时，出示评价及奖励办法会让学生学习兴致更浓，教师给予优秀剪纸奖品的奖励，也让学生了解了自身存在的优势与不足。
五、欣赏评述，应用创新
（一）、展示《姜太公钓鱼》剪纸，让学生分析创作特点：
作者表现了姜太公的三种神情，即聚精会神钓鱼、看鱼上钩时的喜悦和哈哈大笑的表情。
把脸部正面、侧面、半侧面的不同
篇三：
剪纸也疯狂
剪纸艺术是植根于我们生活中的艺术，不管在我国的任何地方，不管
是几岁的娃娃还是百岁的老翁，只要有张纸和一把剪刀，就能剪出精
美的图案，体现了人们的心灵手巧。
并且随着时间慢慢地演变，剪纸
艺术融入了现代的元素，运用于现代艺术设计中，剪纸艺术也运用于
我们的生活中间。
但是，对于我们现在的高中生来讲，对这来自身边
优秀的民间美术既熟悉又陌生，可能在生活中看到过很多，却没有去
关注过，深入了解，亲自动手剪剪的就更少。
《普通高中美术新课程标准》强调，以促进学生全面发展为宗旨，鼓
励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上，
进一步学习基本的美术知识和技能，体验美术学习的过程和方法，引
导学生热爱祖国优秀的传统文化。
因此通过这堂课的教学，让学生学
会发现美、欣赏美、了解美、运用美；
培养学生的创造性思维，锻炼
学生的动手能力，开发他们的立体思维，做到眼到、心到、手到。
学生分析：
杭州第七中学高二学生
我们学校是美术特色高中，学生经过之前高一的美术基础课程训练，
在审美意识上有了一定的积累，什么好看什么不好看基本都知道，素
描、色彩、速写、大师接触了解比较多，但是对于手工制作、民间艺
术这块基本没有触及到，甚至觉得那是老一辈的艺术，当下已经不流
行了，因此，教师在这堂课的设计上要以学生兴趣点为主，让学生成
为课堂的主体，通过动手，对剪纸文化有新的认识，并喜欢剪纸。
知识目标：
1、通过优秀的传统民间剪纸作品和现代剪纸作品资料的展示和讲解
欣赏，使学生对剪纸文化有初步了解。
2、通过讲解剪纸的历史、流派、基本纹样制作要求以及教师的示范，
使学生初步了解剪纸艺术处理的方法和具体如何操作，并进行拓展，
锻炼学生的动脑和动手能力。
能力目标：
1、通过对剪纸基本纹样的具体操作，让学生学会如何剪出漂亮的传
统窗花和现代可爱的卡通剪纸造型。
2、通过动手剪一剪，开拓创作性思维，提高艺术表现的技巧和动手
能力。
情感目标：
提升对作品感悟力和分析能力，提高审美能力。
激发学生的好奇心，
通过尝试体验乐趣，培养合作意识和交流习惯。
教学重点：
通过这堂课的学习，基本了解剪纸的文化，让学生初步掌握动手的技
能，养成动脑和动手结合的习惯。
教学难点：
如何培养学生对剪纸的爱好和兴趣，增强对民族文化的了解，以及传
统剪纸和现代剪纸文化的衔接。
教学方法：
欣赏法讲授法谈论法演示法启发法练习法
教具用具：
剪纸作品若干，每位同学一把剪刀和美工刀，两张红纸，两张白纸，
若干彩纸，固体胶水
教学手段：
使用电脑多媒体展示、教师示范、学生动手相结合。
教学过程：
这堂课分三个环节，首先是优秀的剪纸作品欣赏，从传统到现代；
其次，简单介绍下剪纸文化的历史、流派和制作方法；
最后教师示范，
学生动手剪，教师点评作品，布置作业。
1.导入
教师提问：
“同学们，你们印象中的剪纸有哪些？
”直接引出这堂课
的主题——剪纸，先唤起学生脑海里剪纸的印象。
福字、窗花、双喜、对联、皮影等等。
教师总结肯定。
多媒体显示“剪纸也疯狂”，让学生产生好奇心，剪
纸也能疯狂吗？
图片欣赏：
欣赏法、讲授法和谈论法
图一
这三幅双喜剪纸作品（图一）都代表了喜庆、祝福。
分析下作品
的语言、特点。
图二图三
再欣赏“福”字窗花剪纸作品（图二），教师提问：
“什么是窗花？
”
学生争先恐后地回答：
“窗花就是贴在窗户上的剪纸。
”教师肯定赞扬，
让学生觉得很开心。
教师讲解窗花的由来，窗花的内容，再对着作品
分析构图、布局、内容和题材，教师引导性的点出作品部分内容的寓
意，其他的让学生举手回答分析，师生互动，活跃课堂气氛。
由于有
了图二的铺垫，再欣赏图三，请一位同学来分析画面，教师可以引导，
在画面的外形上像什么水果，布局、内容、文字、寓意等方面进行提
示，学生基本都能回答出来。
教师再问：
“为什么贺寿一定要用桃子，
而不是西瓜或者葡萄其他的水果呢？
”学生思考，教师讲解由来。
接
着再快速欣赏几张优秀的传统剪纸作品，让学生感叹剪纸艺术的精
美。
教师讲述：
“欣赏了这些优秀的传统剪纸作品，都是从红色纸张
上创作而成的，其实在生活中也还有很多其他颜色的彩纸也是一样可
以剪出漂亮的效果。
”展示下面的彩色剪纸作品——“京剧脸谱”，让
学生讲讲都有哪些颜色及颜色所代表的内容和含义，教师总结。
接下来欣赏现代的剪纸作品，学生欣赏18罗汉剪纸作品、可爱
的小龙星座剪纸作品、卡通人物剪纸作品，学生的兴趣大大提高了，
原来剪纸不仅仅是他们印象中的那些传统的，现代可爱的造型，简洁
的几何形状，夸张的形象，富有趣味性的造型，让学生们来猜星座，
猜卡通人物，总结现代剪纸的特点，让课堂气氛更加活跃，学生也很
愿意参与其中。
接下来教师讲述剪纸在我们生活中的运用，运用于艺术设计领
域，贺卡的制作、和拼贴艺术的结合、立体构成、服装设计、工业设
计、墙贴等等，展示作品，学生欣赏。
欣赏完图片后，还是要了解下剪纸文化的基本常识。
1.了解剪纸的历史，教师讲述，图片展示。
2.了解剪纸的流派：
三大流派（岭南派、江浙派和北方派），欣赏
各个流派的代表作品和特色。
3.了解剪纸的基本纹样，让学生在剪纸作品中找出各种纹样。
4.通过找不同，让学生了解剪纸的具体操作要求：
线线相连，线条
加粗，简洁，变形。
接下来教师示范现代剪纸和传统窗花的具体操作，现代的剪纸以
“愤怒的小鸟”卡通造型为例，示范对称的剪法；
传统窗花主要是教
会学生如何把之前讲过的剪纸纹样运用上去；
同时还示范了五角星的
剪法，学生都瞪大眼睛，非常感兴趣，感叹剪纸好神奇啊！
另外，教
师希望学生能够拓展开，根据教师的剪法，发挥自己的想象力、创造
力，剪出漂亮的作品，可以剪传统的窗花，也可以剪教师所提供的卡
通图片（图四），也可以剪生活中的同学，身边的老师，甚至是任何
感兴趣的东西。
由于课堂时间有限，同学们可以独立完成，也可以相
互合作完成，教师也展示自己的作品给学生参考，在石久让优美的音
乐声中，学生们兴致勃勃的开始了他们的剪纸创作?
?
图四
最后，教师点评同学们的作品，总结这堂课，布置作业，希望
同学们能关注身边的民间艺术，如河坊街的民间艺术，浙江博物馆
三楼的剪纸馆的文化，发现生活中的美。
学生的作品展示：
教学后记：
总体来讲，这堂课内容比较丰富，从学生的兴趣点出发，让学生成为课堂的主体，课堂气氛较活跃，师生的互动很多，学生学习的好奇心和积极性较高，后面音乐的融入增添了动手部分的气氛。
不足之处，个人觉得前面的作品欣赏和后面的动手剪一剪的联系性、直观性还可以再加强。
另外，由于课堂时间有限，后面教师的示范和学生动手操作这部分的时间控制有点紧张，如果时间上再充裕点就更好了。
篇四：
中国传统文化-剪纸
中国传统文化——剪纸
我们的中国传统文化博大精深，渊远流长。
今天，我要向大家介绍的就是中国的传统文化——剪纸啦！
剪纸的种类有很多，比如：
窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。
剪纸的内容包含着浓浓的生活气息。
鱼虫鸟兽、花草树木、亭桥风景这些人们熟悉而热爱的自然景物成了人们剪纸的花样。
每逢过年过节或是喜事临门，人们都要剪一些“福”字、“喜”字等表示庆贺。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。
你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；
再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，像一个小孩在玩耍……
中国还有很多传统文化，比如：
书法、刺绣、戏剧等等。
怎么样，我们中国是不是有很多传统文化呀!
中国传统文化—春节
中国有很多的传统文化，包括古文、诗、词、民族音乐、民族戏剧、国画、书法、对联、灯谜等。
还有一些传统文化的节日，比如元宵节、端午节、清明节、中秋节等。
其中我最喜欢的就是春节了。
春节有很多美好的习俗，比如扫尘、洗浴、贴窗花、贴对联、贴年画、吃饺子、发压岁钱、还有放鞭炮?
我最喜欢的就是发压岁钱了。
发了压岁钱可以买新衣服，也可以买很多好玩的玩具、好看的书籍，还可以为自己上大学存学费，我就是存起来的。
春节还有个美丽的传说故事呢，故事的名字叫《“年“兽的传说》，就由我和大家交流交流吧！
传说中，古时候有一种叫“年”的怪兽，它长着锋利的牙，尖尖的角，凶猛无比。
“年”长年深居海底，每到新年的晚上，怪兽就会爬上岸，去袭击山角下的一个小村庄，吞食牲畜，伤害人命。
村里人知道会来怪兽，把门锁的紧紧，可是不管怎样，“年”就会进来，偷吃村民的东西，伤害人畜，大家都害怕极了，但又无能为力。
这一年的除夕，人们正准备扶老携幼去避难。
这时，一位仙翁走过来，他告诉村民“年”怕红色和响声，人们听了连忙准备了红对联贴在门上。
晚上，“年”又来了，它一见红色，听到锣鼓声阵阵，吓得赶紧逃跑了。
从此，村里太平了。
以后每逢过新年家家户户都贴对春联，放炮竹，这个习俗一直延续至今，还越传越广，逐渐成了中华民族最隆重的传统节日。
这就是我喜欢的传统节日——春节。
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