一年级主题班会课教案及实录.docx
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一年级主题班会课教案及实录
“小学高效课堂研究与应用”系列丛书
“小学主题班会”
研究与应用
一年级全册
学校:
班级:
姓名:
编者的话
“立德树人”是基础教育的主旋律,“主题班会课”是“立德树人”的重要渠道。
我区自2010年起就进行了“主题班会课”的研究,由全区骨干教师组成了近百人的研究团队,根据不同年级的教育目标和要求,制定了科学系统的班会课研究方案,经过全体研究人员的反复备课、磨课和研讨,最终形成了集“班会课会案、教学实录、课件和录像”为一体的主题班会课教学资源。
为更好发挥这些资源的作用,丰富高效课堂的内涵和外延,达到成果共享的目的,我们编写了“小学主题班会课研究与应用”系列丛书,提供给全区各小学,以期望更有效地指导全区主题班会课的开展,并起到抛砖引玉的作用,启迪教育智慧,实现教育梦想。
希望老师们根据新道德教育的精神和要求,积极进行主题班会课的研究和实施,参考和借鉴本系列丛书中的教育内容和形式,创新性地设计和开展适合自己班级实际的主题班会活动,活学活用,认真复备,实效为先。
由于水平有限,书中难免有错误或不妥之处,敬请各位老师在使用过程中,提出宝贵意见,以便再版时修改,进一步提升丛书质量。
编者
二○一六年一月
主题班会应注意的几个问题
主题班会是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,是形成良好学习习惯、生活习惯、行为习惯和情感、态度、价值观的有效形式。
教师要紧紧围绕班级这个教育主体,针对活生生的班级内每一个个体学习、生活的真实情况,进行灵活地剖析和教育。
通过务实坦诚的师生、生生之间的交流评价,总结过去,反思自我,学习先进,树立榜样,在真诚坦率的评价中思想得到净化和升华。
在教学中应注意以下几点。
1、主题班会是“班会课”,不是“学科课”。
它是按照一定的教育目的或教育目标,由班主任主动协调其他任课教师、学生家长,在适宜的场所组织全体学生共同开展的一项特殊的主题教育活动。
主题班会,一般在课堂内进行,按照一节课的时间和课堂教学模式进行,有些教师把它上成了“学科课”。
如:
在导入主题的表述上说成“这节课我们学习感恩父母”,应表述为“我们上一节感恩父母主题班会课”或“我们开展一次感恩父母主题班会活动”等;在教育目标上不要过于重视道德知识的获得,避免与德育课程重复教学,应该继续保留以往班会课“总结反思评价”的教学特点,并进一步强化提升这个特点,不能把这个根本丢掉;在活动形式上不要过于严谨、按部就班,要生动活泼,不拘一格,严而有度,活而不乱。
只要是有效的教育过程,就是可取的活动方式。
2、主题班会是“活动课”,不是“听会课”。
主题班会是围绕一个主题开展的教育活动,活动的主体是学生。
小学低年级段,教师的主导作用非常重要,指导要到位;中高年级,学生的主体作用容易发挥,要大胆放手,给予交流发言展示自我的机会,逐步锻炼他们的主持能力和参与能力。
要根据不同的教育内容,设计相应的活动形式,如讨论、交流、反思、评价,采访、调查、表演、展示,朗读、欣赏、辩论、感悟活动等等。
它是生生互动、师生互动的教育过程,而不应是教师的“一言堂”、“独角戏”、“表扬会”、“批评会”或“总结会”,应该是一个由学生为主体师生共同参与的综合型活动性的教育过程。
3、主题班会是“教育课”,不是“知识课”。
它是对学生进行道德修养教育的重要渠道和手段,它是落实德育实效性的有效途径。
应突出它的教育性,不应上成“只求热烈不求效果”、“只求知识不求教育感化”的“重德育知识不重德育教育效果”的知识性教学的课。
德育课应该把情感、态度、价值观的形成放在教学的第一位。
我们的教学中很多时候学生是“知道怎么做但不愿做、不想做、不去做”,知识学得牢固,但道德行为的养成无态度、无意志,这样的教学效果是微乎其微的。
4、主题班会是“生活课”,不是“故事课”。
有的课所举的事例要么是古人,要么是伟人,要么是童话,教育内容太远、太高、太虚,事例选取太注重于“故事化”。
虽然用意不错,但学生总觉得自己无法企及,榜样的作用打了折扣,这种教育的效果是“远而虚”、“大而空”。
不是不要这样的事例,而是要精选、少用,用到恰到好处。
用多了,就会淡化或缺少学生身边的事例,脱离学生的生活实际。
应以身边人、周围人和自己为事例,展开深刻的探究交流活动,才易引起大家的共鸣,达到预期的教育效果。
5、主题班会是“探究课”,不是“表演课”。
有的教师在一节课中设计了太多的活动,如小品、舞蹈、合唱等表演,虽场面热烈,参与度高,但实际上淡化了教育的价值,偏离了教育的主题,活动如果不服从于教育性,再热烈的活动也是无效的。
有些课的设计在课前作了大量准备,人人参与,有人表演、有人主持、有人朗诵。
老师把一切交待得清清楚楚,班会课就像晚会一样按预设排练依次进行,所有学生对课堂早已清楚,甚至谁发言,怎么说,都按部就班,缺少神秘感,毫无新意,引不起学生兴趣和思考,缺少课堂生成,当然不会有教育价值。
不是说不要这些课前的准备和情景再现及预设,而是要求把握住度和量,要少而精,实效性的班会课应该是一种教育探究交流活动,在探究中感悟,在探究中评价,在探究中生成,在探究中明辨是非,取得进步。
6、主题班会是“反思感悟课”,不是“形式主义课”。
班会课最重要的价值是通过讨论、反思、交流等使学生受到感染启发,引导学生内省,从而改变学生的思想认识和道德行为,以达到要教育的目的。
重中之重是学生内心感悟、反思、自省,而不在于学生喊口号、表决心、作承诺等外在表现。
有的教师没有通过充分的铺垫,要求集体签名、宣誓,把教师的要求强加给学生。
形式不是不重要,关键在于形式是不是建立在了丰富的内容和深入的反思基础之上,如果是这样,形式到效果才有水到渠成的感觉,才会激发学生的道德情感,达到好的教育效果。
7、主题班会是“激情感染课”,不是“空洞说教课”。
主题班会要紧紧围绕“学生”这个主体,这个群体,摆事实,讲道理,就事论事,说事拉理。
经过探究、交流、反思、评价,使他们的思想认识在相互碰撞中得到统一,道德情感在鲜活的事例中得到感染。
要晓之以理,动之以情,用理去说服人,用情去打动人。
用情感触动他们的内心深处,以温暖那颗颗冰冷的心,以擦亮那双双迷茫的眼睛,以改掉那种种不良的行为。
这是只凭教师空洞的说教所不能达到的。
8、主题班会是“系列教育课”,不是“随心所欲课”。
教育是一个由易到难、由浅入深、由小到大、由近及远的连续不断、螺旋上升、迂回曲折的教育过程,它是有科学、有规律的。
还要考虑学生的年龄特点、时节性的教育活动、家乡地域的文化、班级学校的实际等。
因此设计的班会主题既要有系统的计划安排,又要有机动灵活的调整。
而不是东一榔头、西一棒槌、随心所欲的设置班会主题。
我区从小学一年级到高中三年级,统筹设计了96个班会活动主题,就是基于这样的理念而设计的。
目录
主题一:
一日常规天天做………………………………………………8
主题二:
良好习惯早养成………………………………………………17
主题三:
讲文明的孩子人人夸…………………………………………23
主题四:
劳动最光荣……………………………………………………29
主题五:
我有一个家……………………………………………………35
主题六:
我爱我家………………………………………………………43
主题七:
学校是我温暖的家……………………………………………49
主题八:
好习惯伴我同成长……………………………………………54
主题九:
我爱大自然……………………………………………………63
主题十:
快乐双休日……………………………………………………70
主题十一:
爱清洁讲卫生……………………………………………74
课题
1.一日常规天天做
年级
一年级
备课教师
单位
活动目标
1.通过这次班会,让一日常规能够在学生中得到更好的贯彻落实,真正用规范来指导学生平时的言行。
2.使学生进一步养成好的学习习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。
3.纠正学生不正确的读书写字姿势,让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯,发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
4.采用叙述、谈话、讨论、问答、儿歌等多种形式,注重人人参与,讲究活动有序,突出有声有色。
教学准备
1.学生课前准备:
熟悉一日常规要求。
2.教师课前准备:
多媒体器材、课堂不同活动的图片、教学课件。
教学过程
复备
活动一:
谈话导入主题
(提前板书好题目:
一日常规天天做。
)
1.齐唱《上学歌》创设情景。
2.师谈话:
师:
同学们,从9月1号那天起,你们也成为了一名小学生。
老师祝贺你们!
俗话说:
“没有规矩不成方圆”。
我们在学校里、班里,做很多常规性的事时都会有些规定,讲些要求,遵守点秩序,这就叫常规。
今天我们就以“一日常规天天做”为主题,开一节主题班会。
老师宣布:
一年级一班“一日常规天天做”主题班会现在开始!
【以歌曲导入,活跃了课堂氛围,激发了学生兴趣。
】
活动二:
引导生了解部分常规要求
一、课前常规
师:
同学们入学已经有一段时间了,已经了解了一些我们学校或老师对我们平时的常规要求。
(课件铃声:
听,上课铃响了,有些同学是怎么做的呢?
)请看大屏幕:
铃声响后,他们这样做对吗?
为什么?
(课件图片四幅:
1、踢毽子的2、坐在位上打闹的3、正忙着找书的4、静坐等老师的)
1.铃响了,我们应该怎样做。
(指名发言)
2.背儿歌:
大家讲的都不错,老师送给大家一首儿歌,我们一起来背背吧。
(生拍手背《上课》)
上课铃声叮当响,我们快快进课堂。
书本文具准备好,静听老师把课上。
【低年级的孩子感性认识比较强,因此以辨析图片中学生的行为为主要活动,从而梳理出正确的常规要求,再以儿歌形式进行理性记忆,比较符合一年级学生认知特点。
】
3.谁来说说平时我们班在这方面谁做的最好,(把他的名字记在黑板上备用)谁做的不好:
做得好的教师及时表扬,做的不好的教师引导:
你以后准备怎么做?
4.师:
今后能像儿歌中那样做到的请举手。
老师相信你们今后课前常规一定会做得非常好!
二、课堂常规
1.师:
上课对我们来说是一种非常重要的常规,今天老师给大家带来一个故事名叫《专心致志》,故事讲的是什么呢?
请同学们仔细看大屏幕。
2.师:
同学们,那个人为什么没有学会下棋?
生答:
不专心听讲。
【以故事的形式来说明认真听讲的重要性,学生的印象会更深刻,道理会更明确。
】
师:
谁来说一说,我们上课应该做好哪些常规?
生说:
回答问题声音响亮、举手、不做小动作等。
师:
同学们说的又对又好。
3.师:
不过,最近老师发现有些同学的读写姿势是这样的(课件出示图片:
1、趴着写字2、过近读书3、握笔姿势不对4、用手指着读书):
你认为他们做的对吗?
为什么?
(正确读书姿势:
身直,头正,肩要平,眼离书本一尺远。
正确书写姿势:
身体坐正书放平,一尺一寸握一拳。
)
4.师:
不正确的读写姿势会有什么后果?
(近视、驼背)
师:
近视、戴眼镜会对我们的生活产生什么影响?
5.课件拓展:
近视的危害。
◆近视眼的危害表现为有致盲几率。
据卫生部、教育部联合调查,目前我国学生近视发病率接近60%,居世界第二位,人数居世界之首。
其中小学生近视率已达34。
5%。
中学生近视已达70%以上,患者超过6000万人,因近视导致盲人数达30万人。
◆视物模糊生活不便也是近视眼的危害。
近视患者,由于视力低下,眼睛经常干涩和疲劳,影响学习、生活和工作质量,长期佩戴眼镜,会导致生活工作不便。
◆近视眼的危害还有容易造成孩子自卑。
6.听了这些资料介绍,你知道了什么?
【通过拓展介绍近视的危害,让学生真切的感受到不正确的读写姿势产生的严重后果,从而引起学生重视。
】
7.师小结:
看来,正确的读书写字姿势多么重要呀!
眼睛是我们心灵的窗户,我们一定要爱护眼睛。
我们班里谁的读书写字姿势很标准、规范?
(记名字备用)请我们的小标兵给大家示范一下。
(请两名学生示范,师采访:
你能告诉大家怎样做才算规范吗?
)
8.师:
请同学们静悄悄的拿出本子、笔、橡皮,按照小标兵的指导一起练习一下吧!
师及时指导。
三、情景模拟
1.同学们,我们的常规包括很多很多,从起床涮牙穿衣,到入校、升旗、做操、值日、卫生,再到吃饭、作业、爱护公物,放学,都是我们天天要做的事情。
那么,在以下几种常规中你是怎么做的呢?
选择自己喜欢的主题表演一下。
(课件图片提示:
1、升旗时2、见到老师时3、看到垃圾时)
2.谁愿上台为大家表演?
(可多请几位同时表演,选出最好的一位记下名字。
)
3.师及时评价:
你的动作很规范、你是个懂礼貌的孩子、你是个讲卫生的孩子等。
【通过情景表演,规范学生其他方面的常规,一年级孩子注意力时间短,以此活动形式让学生轻松中规范常规。
】
活动三:
评选树榜样(颁奖音乐)
今天我们要选出了我们班的常规小明星。
请他们是……(黑板上记下名字的同学)有请他们上台!
谁想为他们颁奖?
祝贺他们!
【树立身边的榜样,让学生更容易的从身边的人和事中寻求规范,以榜样的力量影响学生。
】
活动四:
反思行为
1.反思还有哪些方面没做到:
他们几个同学在某些方面为我们做出了榜样!
我们要向他们学习!
同学们,在一日常规中,你觉得自己哪些地方做的还不够好?
今后准备怎样去改?
(4---5名说)
2.师:
是啊,要想成为一名合格小学生,需要我们从许多方面多努力。
只要我们从小事做起,争取做好每一项常规,我们就会在学校这个大乐园里,收获知识的同时收获更多快乐。
最后,老师送给同学们一首儿歌。
你拍一,我拍一,早睡早起不迟到;
你拍二,我拍二,见面问好有礼貌;
你拍三,我拍三,进了教室要坐端;
你拍四,我拍四,正确握笔写好字;
你拍五,我拍五,有益书籍天天读;
你拍六,我拍六,上下楼道请靠右;
你拍七,我拍七,放学路队要整齐;
你拍八,我拍八,诚实守信人人夸;
生:
师领生齐读儿歌。
师:
最后,祝同学们好好学习,天天向上,一日常规天天做,一日常规好好做!
【反思自己的不足有助于规范以后的行为,提高常规认识。
拍手歌是对一日常规的总结,通过拍手读,加深了学生对一日常规的认识,消除了学生一节课的疲劳。
】
板
书
设
计
教
学
反
思
《一日常规天天做》主题班会课堂实录
活动一:
谈话导入主题
(提前板书好题目:
一日常规天天做。
)
1.齐唱《上学歌》创设情景。
2.师谈话:
师:
同学们,从9月1号那天起,你们也成为了一名小学生。
老师祝贺你们!
俗话说:
“没有规矩不成方圆”。
我们在学校里、班里,做很多常规性的事时都会有些规定,讲些要求,遵守点秩序,这就叫常规。
今天我们就以“一日常规天天做”为主题,开一节主题班会。
老师宣布:
一年级一班“一日常规天天做”主题班会现在开始!
生:
鼓掌
活动二:
引导生了解部分常规要求
一、课前常规
师:
同学们入学已经有一段时间了,已经了解了一些我们学校或老师对我们平时的常规要求。
师:
听,上课铃响了,有些同学是怎么做的呢?
请看大屏幕:
铃声响后,他们这样做对吗?
为什么?
(课件图片四幅:
1.踢毽子的2.坐在位上打闹的3.正忙着找书的4.静坐等老师的)
生:
我觉得第三幅图中的同学做得不对。
因为上课铃响了,他还没找到书呢?
师:
我们应该怎么做?
生:
一下课就去看看下节课上什么课,提前准备好书和学习用品。
师:
说的很对。
生:
第一幅图中的同学做的也不对。
上课铃响后,应该赶紧进教室,不能再玩了。
生:
第四幅图中的同学做的就很好。
上课后,准备好学习用品,静静地坐好等老师来上课。
师:
说得对。
生:
第二幅图中的同学做的也不对。
进了教室还打闹。
师:
大家讲的都不错,老师送给大家一首儿歌,我们一起来背背吧。
(生拍手背《上课》)
上课铃声叮当响,我们快快进课堂。
书本文具准备好,静听老师把课上。
师:
谁来说说平时我们班在这方面谁做的最好?
生:
梁国政。
师:
为什么?
生:
因为他上课前就做好了准备。
师:
老师把他的名字记下来。
师:
还有谁?
生:
梁永怡。
师:
为什么?
生:
因为打铃后她进了教室就不再说话了。
师:
老师也把他的名字记在黑板上。
师:
谁觉得自己在这方面做的不好?
生:
我觉得我不能提前准备好学习用品。
师:
你以后准备怎么做?
生:
从此以后,一下课我就去看课程表,准备好课本。
再出去玩。
师:
老师期待你的进步。
师:
今后能像儿歌中那样做到的请举手。
老师相信你们今后课前常规一定会做得非常好!
二、课堂常规
师:
上课对我们来说是一种非常重要的常规,今天老师给大家带来一个故事名叫《专心致志》,故事讲的是什么呢?
请同学们仔细看大屏幕。
师:
同学们,那个人为什么没有学会下棋?
生:
不专心听讲。
师:
谁来说一说,我们上课应该做好哪些常规?
生说:
回答问题声音响亮、举手、不做小动作等。
师:
同学们说的又对又好。
师:
不过,最近老师发现有些同学的读写姿势是这样的。
请看大屏幕:
你认为他们做的对吗?
为什么?
(课件出示图片:
1.趴着写字,握笔姿势不对2.过近读书3.用手指着读书4.端正的写字姿势)
生1:
我觉得第三幅图中的同学做得不对。
因为他趴在桌子上看书,这样会伤害眼睛。
师:
应该怎么做?
生1:
应该离的书远一点。
师:
多远?
生1:
一尺。
师:
这幅图中的同学做的还有不对的地方吗?
生2:
他的身子应该离桌子一拳。
师:
对!
师:
其他的图片中的同学做得怎样?
生:
第一幅中的同学做的不对。
因为他用手指着看书。
师:
我们应该怎么做?
生:
应该端起书来用眼睛看着读。
师:
对!
还有那幅图中的同学做的不对?
生1:
第二幅图中的同学做得不对。
因为他写字时趴得过近。
这样会近视。
师:
应该多远?
生1:
眼睛离书本一尺。
生2:
她的握笔姿势也不对。
师:
应该怎么握?
你给大家演示一下。
生:
演示。
师:
他的握笔姿势对不对?
生:
不对。
师:
哪儿不对?
生:
手离笔尖太远。
应该离笔尖一寸。
师:
对!
大拇指和食指握笔,中指挡住。
(演示)
师:
第四幅中的同学做得怎么样?
生:
他做得很好。
因为他能眼里本子一尺。
手里笔尖一寸,身离桌子一拳。
师:
我们读书写字要做到三个一。
(正确读书姿势:
身直,头正,肩要平,眼离书本一尺远。
正确书写姿势:
身体坐正书放平,一尺一寸握一拳。
)
师:
不正确的读写姿势会有什么后果?
生:
近视。
生:
驼背
师:
近视、戴眼镜会对我们的生活产生什么影响?
生:
戴上眼镜不好看。
生:
不敢跑。
生:
戴眼镜遇到热水会看不清。
师:
是呀,近视影响了我们的生活。
近视还有很多危害。
请看大屏幕。
师读:
◆近视眼的危害表现为有致盲几率。
据卫生部、教育部联合调查,目前我国学生近视发病率接近60%,居世界第二位,人数居世界之首。
其中小学生近视率已达34。
5%。
中学生近视已达70%以上,患者超过6000万人,因近视导致盲人数达30万人。
◆视物模糊生活不便也是近视眼的危害。
近视患者,由于视力低下,眼睛经常干涩和疲劳,影响学习、生活和工作质量,长期佩戴眼镜,会导致生活工作不便。
◆近视眼的危害还有容易造成孩子自卑。
师:
听了这些资料介绍,你知道了什么?
生:
近视真可怕。
生:
我以后可不敢趴着看书写字了。
师小结:
看来,正确的读书写字姿势多么重要呀!
眼睛是我们心灵的窗户,我们一定要爱护眼睛。
我们班里谁的读书写字姿势很标准、规范?
生:
张婕妤
生:
吕美宁
师:
老师把他们的名字记下来。
师:
请我们的小标兵给大家示范一下。
师:
你能告诉大家怎样做才算规范吗?
张婕妤:
读书要端起书,腰挺直,眼睛里书本一尺。
吕美宁:
写字要做到三个一。
师:
请同学们静悄悄的拿出本子、笔、橡皮,按照小标兵的指导一起练习一下吧!
师及时指导。
三、情景模拟:
师:
同学们,我们的常规包括很多很多,从起床涮牙穿衣,到入校、升旗、做操、值日、卫生,再到吃饭、作业、爱护公物,放学,都是我们天天要做的事情。
那么,在以下几种常规中你是怎么做的呢?
选择自己喜欢的主题表演一下。
(课件图片提示:
1.升旗时2.见到老师时3.看到垃圾时)
师:
谁愿上台为大家表演?
(可多请几位同时表演,选出最好的一位记下名字。
)
师:
你们表演哪个情景?
生:
升旗时。
生:
表演
师:
谁做的最好?
生:
李燕妮
师:
为什么?
生:
姿势规范。
师:
对。
我们应该像战士一样站好,敬礼。
师:
谁还想表演?
生:
我们表演见到老师时。
生表演。
师:
谁做得好?
生:
蒋锦。
因为他问老师好时动作规范。
师:
他们都是懂礼貌的孩子。
让我们把热烈的掌声送给他们。
生:
我们表演看到垃圾时。
生演。
师:
他们做得对不对。
为什么?
生:
对。
因为保护环境,人人有责。
师:
看来,平时同学们在各种常规中都能做的规范。
祝贺你们!
活动三:
评选树榜样(颁奖音乐)
师:
今天我们要选出了我们班的常规小明星。
请他们是……(黑板上记下名字的同学)有请他们上台!
谁想为他们颁奖?
生:
让生为选出的学生颁奖。
师:
祝贺他们!
(鼓掌)
活动四:
反思行为
师:
他们几个同学在某些方面为我们做出了榜样!
我们要向他们学习!
同学们,在一日常规中,你觉得自己哪些地方做的还不够好?
今后准备怎样去改?
生:
我觉得我不能及时捡起地上的垃圾。
以后我要做一个爱护环境的孩子。
生:
我经常迟到,以后要早睡早起。
……
师:
是啊,要想成为一名合格小学生,需要我们从许多方面多努力。
只要我们从小事做起,争取做好每一项常规,我们就会在学校这个大乐园里,收获知识的同时收获更多快乐。
最后,老师送给同学们一首儿歌。
生:
拍手读儿歌:
你拍一,我拍一,早睡早起不迟到;
你拍二,我拍二,见面问好有礼貌;
你拍三,我拍三,进了教室要坐端;
你拍四,我拍四,正确握笔写好字;
你拍五,我拍五,有益书籍天天读;
你拍六,我拍六,上下楼道请靠右;
你拍七,我拍七,放学路队要整齐;
你拍八,我拍八,诚实守信人人夸;
师:
最后,祝同学们好好学习,天天向上,一日常规天天做,一日常规好好做!
【点评】
养成教育从这里起步
在充满稚气的儿歌声中,主题班会《一日常规天天做》拉开了帷幕。
以学生熟悉的歌曲导入,活跃了课堂氛围,激发了学生兴趣。
主题班会在歌声中向孩子们走来,走进了他们心田里,走进了他们的生活中。
一、在诵读中学习
陈老师把课前、上课、课间、下课后,一名合格小学生应该怎么做的常规要求,编成了一首首朗朗上口的儿歌、拍手歌,在孩子们开开心心的表演、诵读中进行常规教育。
二、在模仿中学做
模仿是孩子的天性。
活动中,陈老师时刻把每一项常规的标准找出来,并请班级书写姿势端正,讲究卫生、升国旗标兵、文明礼貌小标兵上台给大家表演,其他孩子跟着做或评价,在开开心心的模仿指导中中,孩子们不知不觉地告别了坏习惯,养成了好习惯。
三、在观摩中改正
陈老师把学生在校活动的一些不良行为拍摄了下来,如:
课前打闹、铃响不进教室,上课前不做好准备、书写姿势不端正、不专心听讲等,通过视频或图片播放出来,孩子们在查找不良行为的同时,明白了有了缺点不要紧,重要的是要及时改正,真正落实了主题班会的实效性。
四、在激励中进步
榜样的力量是无穷的。
“评选常规小明星”活动中,评选小标兵,发奖状,一个个身边的榜样对孩子们都是莫大的激励。
课题
2.良好习惯早养成
年级
一年级
备课教师
单位
活动目标
1.让学生发现并改正不良习惯,提高自我控制能力。
2.让学生充分意识到好习惯对人的一生的重要作用,提高养成好习惯的自觉性。
教学准备
1.让学生总结自己的坏习惯和好习惯(包括同学的好习惯)。
2.多媒体课件。
3.一