山东省东营市届九年级语文上学期期中试题 鲁教版五四制.docx
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山东省东营市届九年级语文上学期期中试题鲁教版五四制
山东省东营市2018届九年级语文上学期期中试题
（时间：
120分钟，满分：
120分）
一、积累与运用（共20分）
1、给加字注音，并根据拼音写汉字（2分）
选择无处不在。
面朝大海，春暖花开，是海子的选择；人不是生来被打败的，是海明威的选择；人固有一死，或重于泰山，或轻于hóng（）毛，是司马迁的选择。
选择是一次又一次自我重塑（）的过程，让我们不断地成长，不断地完善。
如果说，人生是一场不断选择的旅程，那么，当千帆阅尽，最终留下的，就是一片属于自己的独一无二的风景。
①hóng②塑
2、下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A.莱芜九龙大峡谷全长20多公里，谷内怪石嶙峋，溪水潺潺；两边奇峰突兀，层峦叠翠，真可谓巧夺天工。
B.据笔者观察，近年来我省小型剧目的创作一直比较活跃，涌现出了不少脍炙人口的作品。
C.摩拜单车一
推出，便受到人们的欢迎，其始作俑者胡玮炜受邀登上了央视《朗读者》的舞台。
D.5月19日，在第七个“世界家庭医生日”来临之际，芳草社区卫生服务中心处心积虑让家
庭医生走进百姓家门。
3、在以下语段空白处依次填入四个句子，排序正确的一项是。
（）（2分）
2016年“感动中国”评委会给屠呦呦的颁奖词：
青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。
为了一个使命，，，，
。
呦呦鹿鸣，食野之蒿。
今有嘉宾，德音孔昭。
①执着于千百次实验②深深植入当代世界③帮人类渡过一劫④萃取出古老文化的精华
A．①④②③B．②①④③C．③②①④D．②③①④
4．观察下面明朝李在的画作《归去来兮图之云无心以出岫》，写一段解说文字，至少用上一个成语。
（3分）
5．填空（5分）
１）唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：
， 。
２）王湾的《次北固山下》中包含“旧事物中孕育新事物哲理”的名句是：
， 。
３）《钱塘湖春行》中写春花春草的句子是：
， 。
４）纪昀在《河中石兽》中告诉人们做任何事情都不能依靠主观想象而妄下定论的句子是：
， ， ， ?
５）《木兰诗》中描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：
，。
６.名著阅读（2分）
再见吧，原西。
记得我初来之时，对你充满了怎样的畏怯和恐惧。
现在当我要离开你的时候，不知为什么，又对你充满了如此的不舍之情！
是的，你曾打开窗户，让我向外面的世界张望。
你还用生硬的手拍打掉我从乡里带来的一身黄土，把你充满炭烟味的标志印烙在我的身上。
老实说，你也没有能拍打净我身上的黄土；但我身上也的确烙下了你的印记。
可以这样说，我还没有能变成一个纯粹的城里人，但也不完全是一个乡巴佬了。
再见吧，亲爱的原西……
以上文字选自中国当代作家写的长篇小说，文中的“我”是。
7．综合性学习。
（4分）
【材料一】2016年10月17日我国神舟十一号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将两名航天员送上太空。
10月19日凌晨，天宫二号和神舟十一号在距地面393公里的轨道高度相遇，两个比子弹速度还要快8倍的空中飞行器准确地对接在一起。
景海鹏和陈冬两名航天员进入天宫二号，并按计划开展空间科学实验。
【材料二】下面是部分外国媒体对此事的反应。
英国广播公司：
这两次发射任务将引领中国进一步开展面向火星或月球的太空探索任务。
西班牙埃菲社：
此次飞行任务将为中国在2022年前后完成第一个空间站建设的计划夯实基础。
新加坡《联合早报》：
神舟十一号飞船与天宫二号对接，将代表中国载人航天工程“三步走”第二阶段任务的完成。
韩联社：
目前中国的航天技术已经足以与美国、俄罗斯等老牌航天强国比肩，神舟十一号的发射将为中国实现建成空间站的目标奠定良好基础。
（1）根据材料一写一则“一句话新闻”，不超过30字（不含标点）。
（1分）
（2）请从材料二中整合出三条关键信息。
（3分）
二、阅读（共50分）
（一）古诗文赏析（4分）
阮郎归初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉。
薰风初入弦。
碧纱窗下水沈烟。
棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。
榴花开欲然。
玉盆纤手弄清泉。
琼珠碎却圆。
8.词的上片采用
手法，突出了环境的特点。
（2分）
9.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。
（2分）
（二）阅读下边两个文言文语段，完成10-13题（８分）
【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养
父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人
奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
【乙】许衡字仲平，怀之河内人也，世为农。
幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：
“读书何为？
”师曰：
“取科第耳。
”曰：
“如斯而已乎？
”师大奇之，每授书，又能问其旨义。
久之，师谓其父母曰：
“儿悟不凡，他日必有大过①者，吾非其师。
”遂辞去，父母强之不能止。
如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。
尝从日者②家见《书》疏义③，因请寓宿④，手抄归。
既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑤。
……
甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。
（节选自《元史·列传第四十五》）
注释：
①过：
过人之处。
②日者：
古时称占卜的人。
③疏义：
指为古书旧注所作的阐释。
④寓宿：
指在别人家借宿。
⑤《易》王辅嗣说：
王辅嗣对《易》的解说。
10.解释下面加点词。
（2分）
（1）书诗四句书：
（2）自是指物作诗立就就：
（3）师谓其父母曰谓：
（4）遂辞去去：
11.翻译下面句子。
（2分）
（1）令作诗，不能称前时之闻。
译文：
（2）师大奇之。
译文：
12.方仲永与许衡资质相似，二人父母均为农民，但父母对孩子的教育截然不同：
方仲永的父亲是“____________，_____________”；许衡的父母是“________________”。
（用选文原句回答，2分）
13.阅读甲、乙两文，从仲永和许衡身上，你得到哪些启示（除教育因素外）？
（2分）
（三）阅读下面选文，完成14—16题（８分）
快回家去！
快回家去！
拿着刚发下来的小学毕业证--红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？
我要告诉爸爸去！
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了？
我忽然急起来，大声喊道：
“你说什么？
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你最大了！
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念到：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩了。
14．选文的开头为什么反复地写“快回家去！
”的心理活动？
（2）
15.画线句子的景物描写有什么作用？
（2
分）
16.“爸爸的花儿落了”一语双关，一方面实指________；一方面象征_________________________。
（2分）
17．末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？
（2分）
（四）说明文阅读理解（14分）一榫一卯总关情黄秀芳
①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。
②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。
考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。
山东平邑兴蒙学校李传鹏
③最让人折服的例子之一，是榫卯。
④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。
这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。
需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。
⑤榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。
众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。
这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。
因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。
⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚
柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不动。
山西应县木塔就是最好的说明。
这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。
全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。
⑦榫卯的功能极其简单，即两
个部件的组合。
但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。
最终它让你中有我、我中有你，还有他，万中最终如同一体。
⑧榫卯何人发明，又发明于何时？
无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。
但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：
单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。
当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种顿悟：
任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。
格格不入是行不通的。
或者说方枘圆
凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。
榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。
【注】①榫卯（sǔn mǎo），是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。
18.文章除介绍榫卯的连接功用外，还介绍了榫卯的哪两种功效？
（2分）
19.文章第④段和第⑤⑥段的顺序能够调换吗？
为什么？
（3分）
20.下面这则材料是否可以作文本文的例子？
如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由；如果你认为不可以，也请简述理由。
（2分）
【材料】在收藏老家具的人中流传这一句老话，叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断榫”。
21.文章第⑦段在全文结构上有何作用？
请做简要分析（3分）
22.请从说明语言的角度，分析下面加点词语的表达效果。
（4分）
⑴历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。
⑵迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址
上的建筑。
（五）散文阅读（16分） 伞铺街李汉荣
①人在天日晴爽的时候，人在天日晴爽的时候，常常是记不起伞的。
所以先人才留下了叮咛：
饱带干粮晴带雨伞。
这句朴素的老话，被一辈辈人们重复着。
“闺女，出门别忘带把伞。
”
“娘，我记住了。
”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”
“爹，我会带上的。
”②就这样，叮嘱带伞的爹娘走远了，记着带伞的儿女也走远了，一代代的人都打着伞走远了。
③只有上苍把下不完的雨，藏在江里海里，存在云里雾里，准备在每一个人的路上，随时泼下来。
④所以，当我每一次走过伞铺街，我的眼睛似乎突然有了重瞳，有了多重视力，我从临街的门里看到了更多的门，从院子里看到了更深的院子，从人群里看见了更多的人群，从已没有伞的门面上看见了很多的伞，很多年代的伞，很多样式的伞。
我看见木伞、荷叶伞、棕皮伞、布伞、油布伞、尼龙伞；我看见了唐朝制伞的人，宋朝卖伞的人，清朝修伞的人，民国打伞的人，我还看见不知哪个朝代的粗心后生，可能是唐朝吧，那是个气魄宏大、情思奔放的年代，这后生有点大大咧咧，出门忘了带伞，走到半路下雨了，他衣衫都湿了，路途遥远，雨还在下，没有停下来的意思。
于是，他在雨地里跑着，差点撞着了一个挑着一筐韭菜叫卖的老汉，他慌忙道歉，他终于找到了伞铺街，他走进了卖伞的铺子，当他谢过店家，打着伞上路，那雨点儿打在伞上，就有点平平仄仄的韵味了，一首唐诗，而且是一首意境温润、对仗工稳的律诗，就在伞下问世了。
我还看见，那是民国，新式的“洋伞”刚刚流行，伞铺街也突然洋气起来了。
那一对年轻人紧挨着走在一个伞下，男的举着伞，女的手里还拿着一本书，在雨点儿的掩护下，他们说着生活的烦
恼和打算，倾诉着细微的情感。
时大时小的雨落在伞上，时而砰砰飒飒，时而滴滴答答，有时，哗啦啦，一下子就把伞上的积雨洒下来，好像把青春的苦闷都洒下来了——这变化着的雨声，恰到好处地掩护了他们一路的交谈和小小的秘密，他们就在那雨声里渐渐走远，走远。
⑤就这样，走在伞铺街上，我总是遇见世世代代在雨里打着伞走过去的人，我总是听见伞下的低语、细碎的脚步和小小的秘密，那遥远的过去年代的雨，斜斜地飘过来，一次次把我的心悄悄打湿。
而更多的伞刚刚举过来，又匆匆走过去，就随着一个朝代走进了历史的深夜。
⑥我真想，让时光回流一小会儿，我要走进那个穿着一袭青衫的古代书生的伞下，与他交流对雨的看法和对时间的理解，然后，一起去赶考，去漫游，去登高望远，在高高的山顶，在雨后的白云上，写一卷新诗。
⑦可是，当我把心里的羽毛收拢，安静地站在如今已没有伞铺的伞铺街上，安静地看着来来往往的人群，安静地听着起起伏伏的市声，我听见的却不是高亢的浩歌，也不是豪华的话题，我听见的却是世世代代说了千百年的那些朴素的老话，从时光的门后，从历史的院落，从深深的天井，清晰地、恳切地、潮润地传过来：
“闺女，出门别忘带把伞。
”
“娘，我记住了。
”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”
“爹，我会带上的……”
23．用一个成语概括“饱带干粮晴带雨伞”的含义。
（2分）
24．第④段运用了点面结合、详略有别的写法，请具体分析说明。
（4分）
25．第④段结尾有人续写了下面一段文字，恰当与否，请分析说明。
（3分）
那是当年的母亲，擎一把油纸伞，站在有些许凉意的风里。
古寺檐角的铁马挑出三两句轻叹，一丛野菊在细雨中露出数点浅笑。
“当当”的钟声在校园的寂静里惊起几只鸽子，孩子们从门口飞出来，飞到母亲的伞下，飞进温暖的怀里。
26．有一种写作方法叫“以实写虚”，如李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。
本文也有几处运用了这种写法，试举一例分析说明。
（4分）
27．下面这段文字在文中两次出现，请从结构、情感和主旨三个角度分析其作用。
（3分）
“闺女，出门别忘带把伞。
”
“娘，我记住了。
”
“我儿，伞在门后挂着，记住走时带上。
”
“爹，我会带上的……”
三、写作（50分）
汪国真在他的诗歌里说：
“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯，像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言呵/仿佛春天，温馨又飘逸。
”
请以“给我一个____就够了”为题目，完成不少于600字的作文。
要求：
①请将题目补充完整;②除诗歌外，文体不限。
2017-2018学年第一学期九年级质量检测（答案）
1、鸿sù2、B3、A 4、答案示例：
此画取《归去来兮辞》“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”诗意，描绘诗人归隐后陶醉于大自然的情景。
诗人独坐在山峰上，仰望归鸿和远山秀色，似有所思，一侍童携杖侍立其后。
画面构图疏朗开阔，极好地烘托了诗人的胸襟，也更加创造性地表达了原文的意境。
5．①择其善者而从之，其不善者而改之。
②海日生残夜，江春入旧年。
③乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
④然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
⑤朔气传金柝，寒光照铁衣。
6、路遥 平凡的世界孙少平
7、
（1）我国神舟十一号载人飞船与天宫二号在太空中成功对接。
（2）我国完成载人航天工程“三步走”第二阶段的任务；②我国航天技术比肩美、俄；③神舟十一号的发射为我国实现建设空间站任务奠定基础。
8.以动衬静（对比）（1分）清幽（寂静）（1分）
9.一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态（1分）；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现行十分生动（1分）。
10.
（1）写
（2）完成（3）对……说（4）离开、离去（每个0.5）
11.翻译下面的句子。
（2分，每句1分）
（1）让（仲永）作诗，（他）作的诗（已经）不能与先前的名声相当了。
（2）老师对这（他的这种问答）感到十分惊奇（惊讶）。
12.（2分，答对一个得1分）日扳仲永环谒于邑人，不使学；父母强之不能止或：
如是者凡更三师
13.（2分，答对一点1分，两点2分，意对即可）读书不能急功近利；读书要有远大理想；热爱学习；刻苦勤奋。
14.“我”急于回家见爸爸，把自己这一天的情况和收获告诉他。
15.这段景物描写，回应前文爸爸种花、
爱花的句子，这里是以花喻人，将即将丧父的悲痛推到极点。
16.指爸爸栽种的
花儿谢了，爸爸生命即将逝去。
17.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样镇静，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的一大部分责任，知道“这里就数我最大了”。
18.⑴介绍了榫卯的平衡与耗能两功效。
19.不能调换。
第④段介绍榫卯的连接功用，第⑤⑥段介绍榫卯的两种功效。
而榫卯的两种功效是因连接而生发的，④段和⑤⑥段间存在着逻辑关系。
20.可以
。
应该放在第④段中。
因为这段材料突出说明了榫的连接功用，而选文第④段也正好说明的是榫的连接功用。
不可以。
因为材料主要说明榫在家具结构中的重要的作用，而选文主要说明榫卯在古代木构建筑中的作用。
21.承上启下的过渡作用。
这段承接了上文对榫卯技术方面的介绍，引出了下文对榫卯能衍生出的文化的介绍。
22.⑴“功臣”一词说明了榫卯结构对山西木塔的抗震起到了重要作用；体现了说明文语言的生动性，形象性。
⑵“迄今为止”说明距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑，只是到目前为止发现的最早的榫卯木结构建筑；体现了说明文语言的准确性。
23.答案示例：
有备无患（未雨绸缪、防患未然）共2分
24.答案示例：
历朝历代各式各样的伞和跟伞有关的形形色色的人是面的略写，唐朝写诗的书生和民国伞下的情侣是点的详写，共4分
25.答案示例：
恰当。
当年的母亲与前文中唐朝的书生、民国的情侣形成时间上的自然延续.也分別代表了美好人生的三个方面：
个人追求、爱情温暖、家庭幸福。
文笔与原作也基本—致，贴切顺畅。
（不好。
本段点面结合，点的角度已有了唐朝的书生和民国的情侣，再写就画蛇添足了。
语言风格与全文也略有差池。
）共4分
26.答案示例：
第⑤段中的“打湿”一句，作者賦予心灵以实体，被雨打湿，写出了曾经在伞铺街发生的种种往事，让人回味，让人感慨万端，语言新颖別致，意趣深长。
共3分
27.答案示例：
结构上，开篇引入写作对象，结尾形成照应，回环完整；情感上，一唱三叹，营造出浓郁的情感氛围；主旨上，深化主题、回味无穷。
共3分
三、作文（略）
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