听课评语意见.docx

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听课评语意见

听课评语意见

1.听课评价及建议怎样写

课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。

而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。

讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。

三、记师生活动。

老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学。

课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、同学参加状况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进老师的业务水平和个人素养是非常重要的。

而如何写好听课记录既是评课的一手材料，也是进行教学讨论的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：

一、记时间安排。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

由于通过时间记录可以判定该堂课的时间安排能否合理，能否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。

讲解语言能否规范、条理、生动、抽象，有无明显的口误；课堂即时评价能否准时到位，能否调动同学练习乐观性，并结合实际对同学进行有效的思想品德训练。

三、记师生活动。

老师如何参加教学活动，有效处理课堂偶发大事，准时处理同学在练习中消失的问题，这样能体现老师驾驭课堂的力量，发挥老师的主导作用，使同学有效参加课堂学习和活动，一直处在乐观学习的形态。

老师的示范能否正确合理，这是一堂课成败的关键。

所以肯定要学习别人的特长，仔细做好教学记录。

四、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。

老师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让同学逐渐把握技能等。

能否以同学的学习为中心，围绕同学的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。

仔细记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，同学练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。

教学方式的选择，必需主题明确，符合教材和同学实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。

每一个教学环节的设计必需围绕全体教学目标，简洁有用。

六、记场地布置。

假如认为场地布置科学合理、平安，器材做到一物多用，有效利用现有教学资源，发挥现有体育场地器材的多种功能与作用，可以把次要支配形式登记来。

另外还要把本人当时髦不能理解、判定的问题先登记来，虚心向他人请教。

做到这几个方面，博采众长，做好听课记录，就会提高本人的教学水平，提高课堂效率。

总之，应当依据听课的目的和要求，有所侧重地将听、看、记、思的内容有机智活地结合起来。

如老师讲和同学发言时，以听为主，兼顾观看；老师板书和同学演练时，以看为主，兼顾其他；同学练习时，以思索为主等。

仔细做好听课记录是听课者基本素养的体现，它反映了听课者的品德、态度、力量、水公平各个方面的基本素养。

要从听课中真正学点东西，听课记录至关重要，听课既是记录老师的成长录，也是记录本人的成长，真正把课听好，把课记好，再加上本人的反思，天长日久就能成为一名优秀的老师。

2.老师叫同学家长听课的评价怎样写

**老师一贯勤勤恳恳踏踏实实。

她乐观参与政治学习，并联系切身实际不断反思本人，在实践中不断提升本人的政治素养。

她喜爱阅读，常常捧着与训练教学相关的着作如饥似渴地学习汲取。

为了确保教学质量，她不但仔细研究教材，细心备课，还走近耳聋同学，向他们学习手语，以便和聋生顺畅沟通，确保本人的教学落到实处。

为了发挥耳聋同学视觉捕获力强的特点，她力求课课为聋生搭建从抽象到笼统过渡的阶梯，引导他们顺当完成学问的构建。

因而，她的工作也和她的为人一样，不张扬，不浮躁，扎扎实实。

该同志参与教学工作的一年来，能拥护中国共-产-党的领导，忠实人民的训练事业，遵纪守法，作风正派，爱岗敬业，关怀爱惜每一位同学。

勇担重担，不畏困难，虚心学习，常与老师探讨教法，力求精益求精。

所教学科同学的学习爱好很浓，学习成果提高快。

该老师专业学问扎实，具有学校数学科循环教学的力量，业务素养好，教学理念能与当前课改吻合，对新课标有较深刻的理解，在教学实践中，坚持让同学参加教学全过程，让同学在学习沟通中猎取学问，培育力量。

所担当的六班数学和五班数学两科在统考中均获较好成果，得到学校的确定和同行的好评。

该同志乐观参与校本教研及校本培训，多次担当学校的公开课，很注意教学反思，是一位上进心强的老师。

在这一年里成长很快。

该同志在思想上坚持四项基本准绳，拥护中国共-产-党的领导，乐观参与单位组织的各项政治学习，努力提高本人的思想政治觉悟，严格恪守单位的各项规章制度。

在工作中，该同志具有剧烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳任劳任怨。

勇于开辟锐意创新，能够虚心向老老师学习，仔细研究教材，乐观参加教研，努力提高本身的业务素养，取得了显着的工作效果。

在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注意提高个人修养，在搞好本职工作的同时，乐观参与各种集体活动，仔细完成组织交给的各项工作任务，遭到了学校领导和家长的全都好评。

3.听课见习同学看法及建议200字

优秀实习生以下是次要的实习事迹：

次要事迹

（一）：

该生在实习期间工作担任、态度仔细，在教学方面和班主任工作方面虚心求教，努力完成各项任务，获得指点老师的好评。

每一堂数学课都仔细做听课笔记，课后请教数学指点老师，关心老师批改作业和，课间在教室指点同学作业，放学后在办公室数学学困生。

备课仔细认真，写好教案后请指点老师指点，再进行修改，在实习同学面前试讲并请同学给看法，相互沟通。

上课时教态自然、思路清楚，并上了一节公开课。

和老师之间关系融洽，能够自动地关心老师管理班级日常工作，由于该生的班主任指点老师已经怀孕7个多月，不能太过劳累，该生便更多地分担了班主任工作，帮班主任减轻了许多负担。

在同学的眼里是个非常担任的实习老师，每天的早自修都提前到班级巡察同学早读状况；晨跑的时候带领着同学跑步熬炼；半夜在同学到食堂之前就帮每个同学盛好饭菜，在食堂门口等同学下课再带队到食堂，等同学都吃好饭做好值日再最终一个离开食堂；自修课都在班级里管理纪律；下午放学后在教室督促同学值日；参与班级的每一次活动。

实习期间担当实习组长，工作仔细，与实习学校沟通，尽量为实习同学处理生活上的问题；组织实习同学相互试讲、听课和评课。

该生实习期间表现突出，特此推举。

次要事迹

（二）：

在整个实习过程中，该生做为班的实习班主任，对该班级同学进行管理。

实习班主任是实习过程中一个富有挑战性的职务。

每天早上7点半准时到班级巡察早自修，检查包干区打扫卫生状况，每天课间操和星期一的升旗典礼该生也随班参与。

周四下午去班上组织班会课。

该生还参加了学校组织的各项活动，例如全校性质的运动会，与同学们一起承受失败或是与他们一起共享成功的喜悦。

教学方面，该生总结出的是课前预备肯定要充分，提前一天备课，查材料，写教案。

还有就是老师讲课时声音要嘹亮，要有一股气概，要有较好的气质。

给本人定位为清刚之气：

直率、真诚、刚毅而不失温柔。

实习期间，她发觉学校同学的认知力量已有肯定的水平。

应连续发掘这方面的潜能，多多鼓舞同学乐观思索，大胆发言，从而训练其力量和表达力量，为以后更深层次的学习打好坚实的基础。

经过这段时间的训练，该生在教学方面已有了很大的进步。

再没有紧急和担心，现在有的是在讲台上的自然大方，对于台下投来的众多同学甚至老师的目光也能够全盘接收。

次要事迹（三）：

该生实习期间，工作仔细，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有阅历的前辈请教。

对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。

能够将在学校所学的学问敏捷应用到详细的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。

同时该生能够严格恪守我校的各项规章制度，能与同事和谐相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。

在教学实习中该生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度同学的需要，亦能依据同学反应及老师指点调整板书、速度、教学方式、内容等，努力求得同学最大利益。

批改作业仔细，评语多样、丰富而恳切。

上课次序掌控得宜，收放自若，优秀稳健。

能仔细研究教材，乐观把握教材准时有效地完成支教实习任务。

在班主任实习中该生工作仔细担任，班主任工作做的扎实，常常深化同学了解他们的思想和学习情况，与同学谈心，关心他们树立正确的人生观和价值观，与同学沟通探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得同学宠爱。

该生已具备一名优秀青年老师的基本素养。

盼望今后能再接再厉，连续进步！

次要事迹（四）：

该生在实习期间仔细担任，能处理教材，备课完整。

课堂教学组织严密，应变力量强，能依据同学反应及老师指点调整板书、内容，教态自然，亲和力强。

批改作业认真、仔细，并能留意同学共同的错误及存在的问题，能准时进行下班，具备了一个老师应有的素养。

此外，公开课开设得比较胜利。

在班主任工作实习期间，表现出剧烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。

实习态度仔细，工作细心、踏实，能较好地把握运用管理方法与技巧。

全身心投入班级管理。

具备了一个班主任应有的技巧与素养。

次要事迹（五）：

该生在训练实习期间，工作仔细担任，在实习期间内能坚持每天按时到校，仔细批改作业，完成当天教学任务。

能够虚心接受指点老师和各老师的看法，态度仔细，做事乐观自动，能够自动接触同学，了解同学，关心同学处理学习和生活上的困惑。

在教学上，该生听指点老师和各科学老师课共30余节，包括七上浙教版科学第一章《科学入门》后两节《时间的测量》、《科学探究》和其次章《观看生物》，在实习期间该生上新课和习题课60余节，并开设一堂公开课（第三章其次节：

地球仪与地图），取得了学校领导和科学组老师良好的评价。

在日常工作中，该生仔细批改作业，细心讲解习题，指点同学学习方法。

在第一次月考和期中考试中，该生所带两个班的科学成果在九个教学班中名列第三、第四。

赢得了同学、家长和学校的确定。

在班级管理上，该生仔细担任，每天管理早自学、卫生、课间操。

4.我最好的老师的听课评价

舒老师上的这篇课文是一篇略读课文，课堂上没有消失热喧闹闹的争论声，也没有听到感人肺腑的朗读，但一节课下来，总是那么真实，好像有很多值得学习的地方。

1、老师直接开课导题，提出疑问。

敬重了同学，激活了同学的生活体验，释放了同学表达的欲望，为同学的就题揭疑做好铺垫。

2、携文入题。

引领同学在沟通课文次要内容之后，将重点放在我对怀特森老师态度的冲突冲突上，通过划句子，写批注，对比解读，多元朗读的形式，引导同学自读自悟，走近课文，走近仆人公怀特森，通过换位体验感悟，让同学的情感体验在读书中涓涓流淌。

3、将课内与课外生活相结合，设计问题：

在生活中你遇到过这样的老师或同学吗？

一石激起千层浪，同学兴奋了，纷纷沟通感恩辛勤、独特教学艺术的老师，赞扬具有这种科学的怀疑精神的同学，这也正体现了语文教学人文性的追求。

5.对各科老师的建议及评价（范文）

XX老师授课的方式特别适合我们，他依据本课程学问结构的特点，重点突出，层次分明。

理论和实际相结合，通过例题使学问更条理化。

但授课速度有点快，来不及记录。

XX老师授课有条理，有重点，对同学既热忱又严格，是各位老师学习的榜样。

XXX老师上课有时特别幽默，有时特别严格，不过还是特别有教授风度的，不妨本人来听听嘛！

大家很崇拜他哦！

XX老师上课诙谐好玩，他擅长用凝练的语言将简单难于理解的过程公式清楚、明确的表达出来。

讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，非常有利于同学们在较短时间内把握课堂内容。

XX老师治学严谨，对同学严格要求。

课堂中，他循循善诱，强调独立思索，引导同学进行启发是思维。

在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在处理问题的过程中更懂得了科学探究的艰苦。

上课时，XX老师能够从同学实际动身，适当缓和课堂气氛，充分调动同学学习的乐观性，使同学在学习之余能够在调整气氛的过程中学习做人的道理，关心我们构成正确的世界观。

1.此课程采纳多媒体教学设备使讲课效果良好。

2.XX老师教学态度严谨，不只在学习上严格要求我们，更在教学方面严格要求本人，在生病严峻的状况下仍坚持上课且能保证教学效果良好。

3.XX老师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简洁例子来解释说明课程中的一些专出名词和概念，使课堂气氛活跃课程简洁易学。

4.常常采纳教学互动模式，使同学们学习态度愈加乐观更有热忱，学习效果好。

5.课后辅导。

本课程的课后答疑工作做的也很好，使学习中的怀疑准时得以处理，而且答疑时间比较多便利同学们的学习。

6.教书育人。

这应当是XX老师教学的又一特色。

它在教学中和课外常常会穿插一些育人内容，使同学们更能以乐观的态度去面对学习，面对生活。

在课外常常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，急躁开导，使一些同学迷途知返。

6.评价者应当怎样评课

评一节课，既要评老师，又要评教学设计，更重要的是要注重同学的反应。

1.评好课的前提是要听好课。

要对一节课做出恰如其分的评价，首先必需仔细听好课。

听好一节课也就像是阅读一篇文章，必需由全体到局部，也就是说听好一节课，我们首先要有大局观，要能够对所听的这节课所体现的教学理念，课堂教学目标的预设与达成，教学重点的把握，难点的突破，教学方法手段的运用以及教学流程的支配等大的方面要有一个宏观的把握。

假如缺乏了这样的大局观，我们的评课很有可能陷于零碎、散乱，对一节课的评价很有可能是“只见树木不见森林”或“捡了芝麻丢了西瓜”。

其次，听好一节课要关注细节，课堂的精彩，老师教学艺术往往都体现在课堂教学细节的处理上。

一堂真正精彩的课表现在细节的处理上都比较精致，关注课堂的细节，才能充分感遭到课堂的精彩或不足，在评议时，也才能够做到有理有据。

第三，在听课中要能够留意随时登记本人的心得体会，一节课的精彩与不足往往是由多方面因素形成的，我们在听课过程中也往往随时有本人的独特感悟，随笔登记这些实际上也就是为对课堂评议积累了第一手的材料。

听课不只要善听，还要善记。

“好记性不如滥笔头”，对于听课评课尤其有道理。

2.评课者肯定的理论储备是评好课的基础。

首先，对别人的课堂进行评价，其实也就是要表明本人的熟悉和观点。

而要能够让本人的观点站得住脚，能够劝说别人，关键是你本人的观点必需要有足够的理论与现实做支撑。

没有理论支撑的观点，确定是难以让人信服的。

其次，对别人的课堂进行评价，既要从现实动身，但又不能就事说事，我们必需要透过现象，看到现象背后的本质，只要找到现象背后本质与规律性的东西，我们的课堂观看才是有深度，有内涵的，我们的评课才能够见人所未见，发人之未发。

当然假如真刚要达到上面两点，关键是评课者本身必需站在肯定的理论高度，胸中要有肯定的理论储备。

3.选择恰当表达方式是取得效果的关键。

对别人的课做出恰当有效的评价，要能够让执教者愿意接受你的看法和建议，选择恰当的表达方式特别重要，只要方式得当，才能收到好的效果。

怎样选择，首先是要依据评价的对象进行选择，假如执教的是刚参与工作不久的年青老师，虽然课堂教学中仍旧存在很多问题和不足，我们仍旧要坚持以鼓舞为主，要努力挖掘其优点，指点关心他如何克服不足，用进展的眼光促进青年老师的进展；假如执教者本身就是一位成熟的教学骨干，我们应当实事求是地指出不足，并实行商讨的方法，努力与其达成思想上的共识；假如执教的是名师大家，我们在实行观赏态度的同时，应当保持有本人独特的思索，如有不同看法，同样应当抱着学术研讨求真务实的态度虚心请教，促进提高。

总之，评课我们必需有正确的态度，对名师大家要做到不虚美，对年青后进要做到不贬抑。

其次是评价角度和切入点的选择，评价一节课就像是做一篇文章，最好能够抓住关键点，进行深化细致的评析，把本人的思索、想法讲清讲透，切忌面面俱到，面面不到，浮光掠影，不能触及本质，对听课者、执教者不能产生震惊，无法构成共鸣，更无法促进提高。

第三表达的条理性与规律性，要能够让本人的观点简单被别人接受，评课者在表达上应当突出条理性和规律性，那种不讲条理的漫谈式评课，简单让人产生评价者思维不清楚、思索不成熟的感觉，无疑会直接影响评课的效果。