我的教育教学故事30篇.docx
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我的教育教学故事30篇
我的教育教学故事30篇
我的教育教学故事30篇
我的教育教学故事
（一）：
锤炼教学技能，提升专业水平
教育不像加工厂，玩具生产坏了，能够重新返工再加工，但孩子如果没有教好，是很难重来的。
我们作为实习生，对教育和教学的认知几乎都来自于大学里的课本理论知识和短暂的教学经验。
所以要想在短时间内快速成长和提升自我教学本事，适应岗位的需求，必须要做好准备工作，充分吸取优秀教师经验、不断向指导教师虚心求教，为进化为全能型教师打下坚实基础。
在设计《计算机系统的组成》课的时，我认为最大的亮点就是充分研究了学生学情，设计由易到难的问题引入来激发学生好奇心和求知欲，在兴趣的引导下主动获取知识，变要我学为我要学。
我在设计课堂练习题时和课下任务时，会对自我三问：
这个题有必要设置吗？
布置下去学生应当到达什么程度？
经过这项练习能够培养学生什么方面的本事？
我认为这样能使课堂更加高效，在贴合学生实际的基础上，有助于教学目标的达成。
《计算机操作系统》课涉及到实际操作，我设计了教师示范操作后再让学生练习，经过亲身实践感受操作系统的功能。
在教学设计后，我会利用钉钉用直播的形式和专业结对同学进行试讲，并根据意见进行完善。
在与专业结对同学交流中，我们探讨了信息技术教师能为大家做什么？
作为信息技术教师，我们首先要帮忙教师们消除对在线教学的错误想法，这是基础。
部分教师认为在线教学只是一种临时采取的应急措施，并不是正常的教学方式。
我们要耐心告诉教师这是大势所趋，帮忙他们认识到做法的重要性。
还有教师可能会质疑在线教学的效果，我们也要为他们供给好相关成功案例，帮忙他们打消偏见。
其次，我们应当为学校的各科教师供给应急在线（直播）教学解决方案，将学生的学习损失降到最低。
再次，可能会有老教师由于不习惯使用技术工具，对在线教学产生排斥，我们也要做好一对一的技术培训指导，帮忙他们熟悉工具。
最重要的是，我们要全程与教师们坚持沟通，随时解决他们的问题。
在这些工作都能保证的前提下，我们也能够给教师供给一些平台沟通的方法和技巧，增强教师与家长的互动。
在参与QQ群专业指导过程中，我虽然还没有开始线上教学，但也收获很多，记下了一些自我需要注意的地方。
比如如果学生不听讲，我们能够试着提高课堂的趣味性，以学生感兴趣的资料为切入点，调动学生自主学习的进取性。
能够尝试在授课时进行网上小测试，出一些灵活的一些题目，有思辨的一些题目。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索在教育教学这条长路上，我将一如既往迈着坚定的步伐且行且思，越走越远。
我的教育教学故事
（二）：
时光飞逝，从刚刚毕业到此刻，转眼间我已正式参加工作接近一年半，各种感受交杂其中。
有人以往说过每一位青年教师的成长都必须经历三个时期：
适应期、成长期和成熟期。
经过一学期的切身体会更让我深刻领悟到这三个时期也是我职业道路上必须跨过的三个坎。
还记得2018年8月来xx中学校报道的那一天，忐忑激动的心境溢于言表，原本以为即将和高中生打交道，没想到，几天后被通知被安排到与铜梁中学校联盟的铜梁区巴川初级中学交流，一开始的自我内心是抵触甚至抗拒的，因为和我想象的不一样，可是当我真正来到巴川中学后，我才明白，这是我的幸运，更是一个十分难得的机会，那里的学生、教师、同事都十分的友好可亲，几乎每一天的工作生活都充满了欢声笑语。
我担任三个班的物理教学，和一群纯真的学生们在一齐很简便很欢乐。
因为自我长得有点年轻，和学生们年龄差距不大，所以，在他们心中，我更像一位大姐姐，上课的时候严肃，下课的时候就和他们是朋友。
和学生的交流中，我最深切地体会就是微笑。
在平时的教学中，我能带着微笑给他们上课了，其实微笑是一种亲切的语言，架起心灵沟通的桥梁；微笑是一缕柔和的阳光，温暖别人，明朗自我；微笑是一曲无声流淌的的音乐，能调节紧张的气氛；微笑是心灵相通的七彩阳光，可融化你心中的冰雪，使生命更加灿烂。
教育最需要微笑，学生也需要微笑的教师。
因为教师的情绪，教师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。
教师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到巨大的热情和愉悦；上课时，教师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；教师给学生解惑时春风润雨的微笑，将点燃学生智慧的火花；教师在化解学生矛盾时和蔼友善的微笑，将为学生架设起沟通的桥梁。
微笑是一门语言，每次看到活泼可爱的学生们，我都情不自禁地希哈哈大笑，因为他们的纯真、善良最打动人心，对我来说，他们就是我的开心果，能够扫去一切的烦恼与不快。
每位学生都是作为教师需要呵护的对象，学生有什么苦难或者疑惑，我们都应当尽力帮忙，而每位学生的内心都住着一位天使，他们同样会把对教师的尊重和爱表现出来。
我其实是一位生活中有些粗心的人，还记得有一次U盘丢了，里面有很重要的文件，急得我焦头烂额的，回忆了半天也不明白在哪去了，在群里面发了消息也无人问津，但全班同学都一齐给我找，他们都快把自我的桌子掀翻了，就为了给我找U盘，感觉真的找不回来了，仅有默默等候消息，结果晚上突然接到班上一位同学的电话，他说U盘被他找到了，叫我不用担心，他给我找到了，他给我拿过来。
我悬着的心一下子落了下来，真是幸运，幸运遇到这么一群可爱的学生。
我的科代表也是异常的贴心，有一次上课，我扯黑板的时候，不细心把自我的手擦掉皮了，科代表立刻在抽屉里拿出一张邦迪，撕开拿给我，当时就感动了，觉得也太暖心了吧这群贴心的人儿常常在不经意间就给人带来温暖。
除了欢声笑语，当然也有汗水与艰辛。
印象最深刻的就是，第一学期的大教研课也是我的亮相课，很多学校领导听课，还有学校所有的物理教师以及各个学科组的组长，当时真的压力山大，因为自我准备的时间有点晚，所以，很慌乱，很紧张，功夫不负有心人，在我的组长以及各位教师的指导和帮忙下，自我再熬了几个通宵，最终完成了一堂比较满意的公开课。
过程很艰辛，可是结果是可观的，并且收获很大，对我的教学提升有很大的帮忙，感激这次历练让我变得更好。
相对高中来说，初中这边的活动也很多，唱歌、跳舞、朗诵等等，作为年轻的新教师，这些活动当然要进取参加了，能够丰富业余生活，还能够锻炼自我，虽然我自我是教师，经常在讲台上，说实话，我上舞台可是很拘谨表现不自然的，可是经过这几次节目表演的经历，此刻的我站在舞台上已经完全不害怕了，更加的自然了，所以，万事开头难，想要提升自我，就得让自我去做不曾做过的事情。
还记得有一次我无意中读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自我的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：
夜深天凉，快去多穿一件衣服。
故事深深地打动了我，学生们对教师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
他们崇拜你、爱你。
我又常常想，教师也就应对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自我的言行，无法很好地完成学习任务，不必须有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？
像故事中的那个老和尚，就清楚地明白，宽容是一种无声的教育。
虽然书本知识的灌输是很重要的，可是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。
整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。
有人说过这样的一句话：
教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名教师就应经常回顾自我以往的教育历程，反思一下：
我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课教师魏敏芝，只因教师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位教师学习的，我们不仅仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。
做教师没有潜力点燃火种，但绝不能熄灭火种！
应对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下欢乐成长。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的完美前途，放弃的是一个家庭的期望，留给自我的也将是一个永久的遗憾！
学生的心灵是纯洁而秀丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。
我们做教师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。
每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自我初为人师时的事情。
有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自我当时怎样会发那么大的火？
此刻回想起来，实在觉得自我做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个教师，我是不可侵犯的。
在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。
学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，言听计从.在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
欢乐能够使人延年益寿，欢乐能够使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，必须会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的欢乐，也不要轻易去掉自我的欢乐，每一天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展此刻别人面前的将会是最秀丽的你。
一年多的教学生涯，我的感悟很多。
我觉得对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
仅有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
我的教育教学故事（三）：
时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长。
岁月是那么的公平，从不多给人一秒，相反也不会少给任何人一秒。
每个人都会由时光的飞逝而经历着人生中最重要的过渡，如：
从幼稚到成熟，从冲动到沉着，由纯真到心思慎密。
她用耐心和细心架起了和孩子之间的温暖桥梁，与学生相处时她像朋友、像姐姐、像妈妈。
接下来就让我们一齐走进谢雨彤教师的教育教学故事吧。
一、初入社会，初见望园
刚刚毕业的我，就很幸运地和望园相遇了。
带着无限的憧憬与期待，当我第一次走进建农，心中想像是明亮的教室，整洁的走廊；可见到的却是还未施工完的现场。
也是从那一天开始，我意识到未来我不仅仅会是望园里的一名普通教师，更是这个家庭的一份子，我要加入到建农的建设当中了。
从贴玻璃纸到擦拭班级灰尘，在家中没经历过的事，我也逐渐上手并且越做越熟练。
二、第一次和小豆包见面
第一次和小豆包见面既兴奋又紧张，兴奋是最终能够见到可爱的孩子们啦，紧张是第一次做副班的我，能胜任吗？
带着这样的心境和小豆包们见面了，初入学校的他们也是又紧张又兴奋，组织站排的时候很多孩子都笑着和我打招呼，有个小男孩却哭了。
看出他是不舍得和爸爸妈妈分开，我就牵起他的手陪着他走进了学校，边走边和他说：
你看我们的学校漂不漂亮？
我们立刻就能够放学和爸爸妈妈见面了。
慢慢他的注意力逐渐被学校里的陈设吸引，嚎啕大哭也变成了小声抽泣。
虽然和小豆包们的第一次会面是在哭声和笑声中度过的，似乎有些忙乱；可是我的紧张和担忧却慢慢消除了。
我发现我能够发挥自我耐心的优势去安慰孩子，帮忙那些有需要的孩子们。
教师节时，我收到的第一朵花就是那名哭着和我牵手走进学校的小男孩送给我的，我十分开心，不只是因为我收到一朵花，更是喜悦于我在他身上所投入的情感，也有了回应。
我想这也是我想成为一名教师的原因之一吧。
三、第一次公开课[]
一名教师首要的任务就是上好每一堂课。
自学校引进项目式学习这一教学理念以来，作为新教师的我们每一天都在不断学习并查找关于什么是项目式学习，如何上项目式学习的课之后学校成立了项目式学习核心成员后备队，群内每一天都会分享项目式学习资料和研究心得。
今年5月在领导的前期指导下，我上了人生中第一节项目式启动课的公开研讨课，学校很多教师和领导都来旁听，课后校长、书记逐一为我点评并指出了有待改善的地方。
之后的半个月时间里，就是在改教案和试讲中度过的，就这样不断的磨、不断的改，同月迎来了兄弟学校的交流学习和家长开放活动，我以最好的状态呈现了一堂项目式学习启动、指导课。
也是这堂课让我从稚嫩慢慢趋于成熟，才明白想上好一堂课要研究的因素有很多很多。
这一年多的时间里经历的每一个第一次，都让我不断重新认识自我，发现自我还有这么多塑造的可能性。
未来可能在前进的道路上还会有很多困难，但我始终相信每件事到最终都会是好的结局，如果没有，说明还没有到最终。
我的教育教学故事（四）：
线上教学，主动出击
本以为自我已经准备好了线上实习，可当实习任务到来的那一刻，还是紧张了起来。
当接到即将线上实习的那一刻，心境既是期待，又是有些担心。
目前进行线上实习的阶段，指导教师给我安排了8篇实验教学设计，初步安排是一周内完成。
另外，指导教师开展分层教学，分为三个层次。
其中，我为基础较差的同学准备一些解题讲解。
同时，我也经过这种方式，进一步了解天津地区学生的基础。
指导教师也和我说过，天津地区的孩子没有河北孩子认学，学习不进取，不主动。
对于学生来说，这可能不是一种优势，但，我也相信，经过我的努力，让更多的学生喜欢上化学。
我应当更多的去了解一些对化学不感兴趣的学生。
所谓知己知彼，百战百胜。
指导教师对学生要求严格，这是我应当向她学习的。
由于初次做一名真刀真枪的教师，我有很多需要去解锁的教学技巧等。
目前，我可能处于一种理论上的关注生存阶段，可能没有站在一个更高的层次去看待教学。
期望在以后的学习过程中，能够对教学处理得更加得心应手。
以我目前的了解，很多同学也在进行作业布置、监考、听课等等环节。
我想，这是我们提高最快的一个捷径。
仅有从基础做起，从了解学生、考点情景、学生对知识的掌握情景入手，才能变得更好。
经过给学生们录制讲解题目的视频，我也深切地了解到了，自我会做一个题目是一回事，给学生讲明白是另一回事。
这要求我，在讲题的过程中思路清晰，题目处理得当，语言表达清晰。
学生不会做的题，在我看来，可能是一个很简单的问题。
实际上，这样的题更考察我对这个知识点的专业背景是否足够清晰。
如果基础不够扎实，对于这样的题会做但不必须会讲。
比如，除杂题是初中化学阶段常考旳一类题型之一。
在讲解的过程中，首先要明确，这到题目考察的是除杂题，一般除杂题的思路是，加入的试剂能够除去杂志，不和原物质反应，并且不引入新的杂志。
利用这个思路，然后再一个选项一个选项的分析。
尽管自我做起来很简单，讲起来要足够详细，保证学生们能听懂，下次遇到类似的题目，能够自我分析解答，获得一种做题的思路，懂得一种方法。
我的教育教学故事（五）：
时光飞逝，花开花落，一届届的学生走了，又来了。
感慨时光的匆匆，更坚定这份职业带给我生命的充实。
十九年的时间发生在我和学生之间的故事，一个个随着岁月之河流走了，流不走的总在记忆的深处让我时时想起，时时提醒自我。
作为一名教师，我们每一天不厌其烦，循循善诱，教育这些孩子，传授给他们知识，我们深感问心无愧，然而我们又忽视了什么？
你是否透过那一双双稚气的眼睛看到他们内心的焦灼不安？
你是否用自我的爱心抚慰他们因生活变故而倍受创伤的心灵？
你是否用自我的力量帮孩子拨开蒙在他们心灵上的迷雾？
班级中有多少特殊孩子，他们或自卑，或偏激，或压抑，他们需要特殊的关爱，然而我们又做了什么呢？
有人说：
教育首先是关怀备至地，深思熟虑地，细心翼翼地触及年轻的心灵。
这句话，让我牢记心间，久久深思。
在我的四年教学中有一件事让我难以忘记，一次课上，我忘记带语文课本了，于是便顺手拿起一个同学的语文课本，可首先映入我眼帘的是一张折得整整齐齐的试卷，上头露出我亲自批改的100，我不禁大吃一惊。
这张测试是我早就讲好的，所以班上满分异常多。
我将试卷批改完后就请课代表发了下去，让同学们自行订正，也没对那次测试多说什么，在我心中总想：
这种测试太简单了，没什么！
也许对于一个成绩一贯优秀的学生来说，这张纸早已忘到九霄云外，可是对于这位同学一个成绩中等的学生来说，这次测试得了满分，他们怎能忘记呢？
毕竟，类似的成功体验离他们太远了，而当他们经过努力获得成功时，却没得到他们认为最重要的人教师的肯定，根本没能充分享受到成功带来的应有的喜悦，只能将测试纸放在书本里，在每次打开书本时自我给自我一点鼓励。
这不是我的一大失职吗？
想到这儿，我脸上火辣辣的。
若在纸发下去时，我能对这次测试作个客观地分析：
本次测试比较简单，同学们也早作了准备，从本次测试情景看，大部分同学在这方面都做得不错，但还要十分的细心。
异常是有些同学，这次经过努力也取得了满分，如：
珍珍，丽丽期望他们继续坚持。
虽然只是简简单单的几句话，可对孩子是多么重要啊。
完全能够想象，当初珍珍拿到测试卷后，是多么渴望得到教师的表扬，得到教师的肯定。
作为教师的我却没能满足孩子一个最低限度地渴求，在不经意间错失了一次极佳的教育机会。
其实，类似这样的学生在班上何止一个，他们从来都不是教师关注的焦点，可能有的孩子在教师的眼中从来就不是优秀的学生，也从来不会认为他们会有辉煌的未来。
他们根本有时即使取得一些成绩也不能引起大家足够的注意，因而自始至终都是灰色的，班上闪亮的也就是那么几个。
静下心来想想，这公平吗？
教育是神圣的，作为人类灵魂的工程师的教师，公平、公正地对待每一个学生是何等地重要。
教育更是神奇的，许多不争的事实说明：
一次偶然的教育机会能够改变一个学生的一生。
作为辛勤的园丁的教师，又怎能随意错失这来之不易的教育机会呢？
朱永新教授在《新教育之梦》中写到：
爱心无价！
无论做什么事情都要有一颗爱心。
没错！
我们理应放下我们对许多学生的成见，细心地去关爱每个学生，让他们都能充分享受到教师的爱，都能在教师爱的滋润下茁壮成长。
最终，乌夫斯基以往说过：
教育应当是一门面向全体学生的教育。
我必须会总结经验教训，对每一位学生都付出我最真挚的爱心。
我的教育教学故事（六）：
不知不觉我做教师也已经一个学期了，在这说长不长，说短不短的一个学期内，我摸索出了这样一个教育教学道理：
每一个探求知识的孩子都应当生活在教师的鼓励当中，孩子是一朵正在茁壮成长的小花儿，需要教师不断的耐心的浇灌养分，如此孩子们的自信才会被点燃，潜能才会被挖掘；相反教师一句稍微不当的批评，都可能会被孩子理解为自我尊严的挫伤。
我的班级上有一个名叫凉凉的男孩，是我班级上”不交作业专业户”，对此我曾无数次的找他谈心，以此来端正他的学习态度，可是却根本起不到任何促进他学习的作用。
渐渐的凉凉不但成绩越发的跟不上，就连同学也都在嘲讽和疏远他。
记得有一次他远远的看见我就躲开了，我心想自我身为教师难道都已经到了让孩子厌恶和害怕的地步，对此我在深感自责的同时，我细细的反思了自我对他的行为以及态度，我发现我缺乏对每一位学生的关爱和鼓励，异常是对像凉凉这样差生。
从那之后我就将评价学生纳入了我的教学课堂里，课堂上我会恰如其当的给予一些学生全方位的评价，其次我还加大了自我对差等生的鼓励评价，比如当一些差等生不敢回答问题或发言时，我都会首先给予温和且耐心的指引，进而鼓励他们回答问题。
我的评价式教学方案很快取得了成效，凉凉不但每一天按时上交作业，并且作业的质量也变得越来越高，甚至我的整个班级的整体成绩也在整个级部中名列前茅。
我的教育教学故事（七）：
1995年8月，我怀着对教师这份职业的崇敬和热爱，登上了三尺讲台。
十多年里，教过的学生已有几百人，我也从一个朝气蓬勃、无忧无虑的青春女孩，变成了身系学生和家庭双重重负的中年妇女，岁月改变了我的容颜，却没有改变我对教育的初衷：
永远做蜡烛一样的人，燃烧自我，照亮别人。
在这漫长而又短暂的20年教学生涯中，回味起来有辛酸，有喜悦，有苦涩，也有幸福与欣慰。
在教育的同时，自已在思考着，也在收获着、成熟着。
诸多说不完的故事不会都是完美的，但却能给我以深刻的鞭策与启迪。
这是发生在我刚调入县城中学的一个故事。
由于我在乡下的成绩不错，领导便重用了我，他没有让我从初一脚踏实地开始锻炼，而是鼓励我接任了一个毕业班的英语教学。
我当时真有点不知天高地厚，总觉得管理这群孩子太easy了。
凭我这近几年的教学管理经验，有谁还能逃出我的手掌。
然而经过短短的几个周，让我不得不承认，城里的孩子并非我想象的那么听话。
此刻也记得很清楚，那个孩子叫许鹏，皮肤白白的、一脸的天真可爱，如果你不给他带课，他在你的心里必须是个听话懂事的乖孩子。
但他就是上课时不集中注意力听讲，经常走神，还搞小动作逗的学生哄堂大笑，不按时、按质完成作业，每次考试都拖班级的后腿。
由于刚进入向往已久的县城中学--二中，我想以优异的成绩来立足自我，加之又是毕业班，所以我每次上课都十分投入，一个单词或句子往往都练好多遍，而最终的结果每次都是好多同学都会说了，仅有个别的几人不会，其中每次都有他。
多次批评，也不见好转。
直到期中考试，他的成绩仍没有一点长进，拉班级平均分1分多。
于是火冒三丈的我不由分说将他揪到办公室，对他一阵狠狠地训斥。
没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我不由自主地打了他一个大嘴巴。
谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。
当时我真被气晕了，感到自我受了莫大的委屈和耻辱。
事后我静下心来想一想，自我也有不可推卸的职责。
但在我的心灵深处还是不能原谅他，总不想理他。
可之后的一件事却改变了他，更醒悟了我。
那天，我打开作业本，发现里面有一张字条，上头写道：
教师，你必须十分十分地厌恶我吧，但我不厌恶你，可我厌恶你对我毫不留情的训斥，厌恶你给我的大嘴巴。
课下，我把这张字条读了很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。
因为长时间的反思使我清楚的意识到一味的呵斥孩子，不见得会有什么效果，不见得就把能一个孩子骂醒，要打开孩子心中的结，还需要教师用真诚、关爱
去融化他心头的那块坚冰。
我相信，只要肯花功夫，敢尝试，他那颗冰冷孤独的心会被温暖。
该是我好好反省的时候了。
我决定找许鹏同学谈谈。
那天午时的活动时间，我和这个我一向厌恶的学生进行了一次和颜悦色的心灵对话，这是我第一次十分亲切的和他说话。
在谈话中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他。
他好像有点受宠若惊，而后就十分诚恳向我承认了自我的错误。
孩子纯真的、朴实的语言提醒了我：
最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。
仅有理解了这一点，才能去尊重和热爱学生。
更让我明白了，作为一位教师，必须热爱自我的学生，尊重自我的学生，理解自我的学生，仅有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好教师。
由于深受这位学生的启迪，在后面的教学中我尝试改变以前的教育教学方法，课堂上，我总把一些简单的问题留给差生，然后再加以表扬，给予鼓励。
或许，正是我的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流温暖着他们自卑和沮丧的心，也正是这股暖流簇拥着他们有了上课的信心。
慢慢地，几个后进生都有了不一样程度的提高。
回想过去，我们在严是爱，松是害的高标准下，自觉不自觉地伤害了多少学生，我不禁很惶恐。
直到今日我任然还很感激他，是他，让我重新认识了我们的学生，也重新认识了我自我。
做教师要学会用心、用爱去浇灌自我的学生，充分表扬和肯定学生的点滴提高，每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能。
我们教育的职责就是引导学生发挥潜能。
学生成长的路上，有
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