课题五年级下教案.docx
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课题五年级下教案
课题
1.祖国有多大
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、、通过活动和途径了解我国海陆疆域，领土面积，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2、知道图例、方位和比例尺的含义，学会看中国地图。
3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。
4、培养学生热爱祖国的感情。
教学
重点
让学生体会我们祖国的广大。
教学
难点
由温差和时差来感受祖国的广大。
教具
准备
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、歌曲欣赏，导入新课
1、同学们好，今天，老师带来了一首好听的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！
课件播放《祖国有多大》歌曲，画面上同时出现南方的小朋友穿着彩裙跳舞，北方的雪花，东海的太阳，西方的星辰。
2、师：
听到这，你们想到了什么？
（祖国真大！
）。
是呀，我们的祖国到底有多大呢？
今天就让我们一起走进她，了解了解吧。
（板书课题：
祖国有多大）
二、面积比较，感受祖国疆域的辽阔
1、课件展示世界地图，看中国的位置，并用红色显示中国版图。
师：
（指着中国地区）你们看，这就是我们的祖国，她就像一只雄鸡傲立与世界的东方。
从地图上，我们可以看出，我们的祖国真大呀！
2、课件出示祖国地图，再指导学生看书。
师：
我们的祖国到底有多大呢？
从书上看，我国的陆地面积大约是多少？
（学生回答，师板书：
960万平方千米）
3、课件出示中国和欧洲的地图让学生比较。
师：
欧洲有43个国家，面积和中国的面积差不多。
（相比之下，祖国的面积太大了。
）
4、课件展示我国的海域：
指导学生观察四海海域。
师：
课前老师让大家查阅资料了，我国还有辽阔海域，从北向南，有渤海、黄海、东海、南海，四海相连，构成了我国广大的海域！
我国海域面积大约是多少？
（板书：
300多万平方千米）在这蓝色的海域里有六千多个岛屿，期中最大的岛屿就是我国的宝岛台湾。
三、计算比较，感受祖国边界线的漫长
师：
祖国到底有多大呢？
同学们都喜欢旅游吧，咱们今天来做个模拟徒步旅行的游戏，好不好？
我们将沿着祖国大陆的边界来走一走，从数字上来感受一下祖国边界线的漫长。
1、指导学生看书上的图例，认识国界线，再用课件展示国界线。
师：
祖国的边界有陆上边界和海上边界，边界也是国界。
2、课件显示国界线和大陆海岸线。
师：
这就是我们的国界线，它是相邻国家领土之间的分界线。
在祖国的东边是陆地和海洋的交界叫大陆海岸线。
3、开始旅行
课件展示：
师：
现在，我们可以开始旅行了！
就从我们的大城市上海出发吧，沿着海岸线往南走，到达海南岛（课件展示海南岛风光）他是不是我国的最南端呢？
（不是）我国的最南端是在南海上的曾母暗沙。
同学们找一找曾母暗沙在什么地方？
师：
好，我们继续旅行，来到了广西、这时候我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏、新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？
（西北部）走到这，也就走到了祖国的最（西边）。
（课件展示新疆的风光）
师：
经过新疆，我们到了甘肃、内蒙古，内蒙古有全国最大的草原。
我们现在到了祖国的北边（黑龙江），同学们看着地图，找一找祖国最北边的城市在哪？
（黑龙江省的漠河是我国最北边的城市）（课件展示黑龙江的风光。
）
师：
继续走，我们来到了祖国的最东边，黑龙江和乌苏里江在这里交汇。
再经过吉林、辽宁，咱们就要走完陆地上的国界线了。
走到这里呀，大家猜一猜我国陆地上的国界线有多长呢？
（板书：
国界线20000多千米！
）
接着，我们又要沿着大陆海岸线走了，那你们知道我们走的大陆海岸线有多长吗？
（板书：
大陆海岸线有18000多千米。
）
加上陆地上的国界线20000多千米，我们刚才一共走了多少千米？
（38000多千米）
计算：
假设我们一天走8小时，平均每小时走4千米，我们按这个速度计算，走完这一圈，我们至少要用多少天？
大家计算一下看看？
（11875天）
师：
我们至少要用11875天！
一年有365天，要多少年走完这一圈呢？
（三年多）
师：
同学们，通过刚才的计算，你最直接的感受是什么呢？
（祖国大真的呀），对！
我们的祖国真大啊！
（师再用粗粉笔在原“大”上板书：
大）
四：
通过温差和时差的比较，感受祖国真大
1、师：
刚才我们听的歌曲里是怎么唱的？
大家看看课本48页上的一段歌谣“大家猜一猜，祖国有多大？
南方穿彩裙，北方飘雪花。
西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地撒……。
”这歌谣告诉我们什么呢？
2、课前啊，老师已经让同学们收看天气预报，看一看海南和哈尔滨的每天气温相差多少，谁来说说看。
（学生的回答）
师：
同在一个国家，在相同的时间，为什么会出现这样奇异的的景象呢？
（我国南北相距5500千米）
3、同学们对“西边的星辰还在天上挂，东边的朝霞已经满地撒”这句话是怎么理解的？
科学课上，你们了解到新疆的时间和北京相比怎样？
（新疆天亮时间比北京晚了2个小时）我们早上7点钟上学的时候，那里的天还没有亮呢，相当于我们这里的5点钟，小朋友还在睡觉呢。
也就是说当东海之滨的太阳升起的时候，西域新疆依然夜色深沉。
为什么？
（东西相距5200千米）。
4、师：
正因为我国面积广大，才会有如此奇特的景象。
书上这首儿歌就是告诉了我们这样的现象，大家再读一读，感受一下吧。
五、了解行政区划，进一步感受祖国的辽阔
1师：
如果把我们的祖国看成一个大家庭，那我们的学校就像一个小小家庭了。
在这个小家庭里，我们又分出了不同的年级、班级，祖国这个大家庭也和我们学校一样，为了便于管理，分成了这样一块一块的区域，为省市自治区，这就是我们的行政区划（出示中国地图，让学生找一找每个行政区域所在位置。
）
2、师：
谁能告诉大家：
我国现在设置了多少个省级行政单位？
（34个：
其中包括23个省、5个少数民族自治区、4个直辖市和2个特别行政区），祖国的这个家太大了，要分成区域进行管理。
六．总结
1、师：
同学们：
今天我们从对距离的计算、温差、时差、领土面积的对比和区域的划分充分了解了我们祖国的疆域和海域的辽阔。
作为中国人，大家都会因为祖国的辽阔而感到无比的骄傲和自豪。
为了祖国的繁荣和昌盛。
你们作为祖国的未来，又该怎么做呢？
2、拓展训练，让学生畅谈，进行情感升华，激发学生的爱国热情。
3、结束语：
看来同学们个个雄心壮志，简朴的话语中透着真诚。
老师相信你们肯定会努力去做的。
就让我们一起，为了我们辽阔的祖国、我们的大中国而努力拼搏，共同祝福伟大的祖国吧！
（播放歌曲《大中国》，让学生跟着唱起来，在歌声中结束本节课）
板书设计：
960万平方千米
300多万平方千米
课题
2．首都北京
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学
重点
知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
教学
难点
教具
准备
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程
一、导入新课：
1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。
10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。
从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二、提问：
北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？
为什么说首都是祖国的心脏？
让学生自由说一说，师生补充总结：
首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。
三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
四、引导学生汇报交流。
为什么说首都是国家政治中心？
从哪些方面能看出首都是国家政治中心？
党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。
党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。
为什么说首都是国家文化中心？
高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。
为什么说首都的国际交往中心？
各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。
五、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问：
北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？
北京有哪些具有现代大都市的时代特色？
让学生互相交流。
板书设计：
2．首都北京
政治中心
文化中心
国际交往中心
课题
3．香港和澳门
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。
教学
重点
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。
教学
难点
教具
准备
1、搜集香港和澳门风光或旅游照片。
2、查阅资料了解港澳的历史。
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、让学生了解什么是特别行政区
1、提问：
我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。
它们是哪两个呢？
它们在哪里呢？
为什么是特别行政区？
特别在哪里？
2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
4、学生探究：
“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？
“一国两制”的方针是怎么回事？
是谁提出的理论？
二、指导学生追寻历史
1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。
自古以来，香港就是中国的领土。
1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。
1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。
1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。
1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。
1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。
1997年7月1日，香港回归祖国。
自古以来，澳门就是中国的领土。
1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。
1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。
1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。
1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。
1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。
1999年12月20日澳门回归祖国。
三、回顾港澳回归
播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。
师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。
讨论：
香港和澳门回归说明了什么？
四、在地图上认识香港和澳门，认识特别行政区区旗、区徽
1、学生阅读教材地15页地图和教材第16页特别行政区区旗和区徽。
2、让学生画一画特别行政区区旗和区徽。
3、展示有关香港和澳门的资料，进一步了解香港和澳门
板书设计：
3．香港和澳门
香港1997、7、1
澳门1999、12、20
课题
4、宝岛台湾
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学
重点
了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。
教学
难点
教具
准备
1、搜集台湾风光图片或旅游照片。
2、查阅资料了解台湾的历史
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、导入新课：
香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。
现在我们还有一个夙愿：
就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、指导了解台湾
1、提问：
台湾在哪里？
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了？
为什么会分离？
4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：
台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。
北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。
台湾的地形特点：
西部是平原，东部和中部是山地。
5、阅读教材20页，师生总结：
美丽气候：
气候温暖，雨量充沛
自然环境：
山高、林密、瀑多、饶、市和海港
6、引导学生探究海峡两岸关系
了解台湾的基本情况，提问：
台湾的风土人情和大陆有什么关系？
台湾和大陆分离多久了？
为什么会分离？
我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？
有什么意义？
是否要以武力解决台湾问题?
学生在小组内交流相关问题的理解和看法：
台湾与大陆分离的原因；海峡两岸关系血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。
三、课外拓展
给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。
板书设计：
风光秀美
4宝岛台湾资源丰富
工业发达，海上交通便利
课题
5．我们的“母亲河”
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。
教学
重点
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
理解人与自然环境的相互依存关系。
教学
难点
教具
准备
中国地形图，中国水系图，长江、黄河流域图。
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。
找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？
说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？
“母亲河”给予了我们什么？
为什么说黄河被称为中华民族的“母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。
黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。
黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。
探究后指名说一说，师生评议总结：
现存问题：
“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。
解决办法：
南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“”）。
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的“”是黄河汛期的一大隐患。
使黄河再现生机和活力的工程是（“”）。
6、长江发源于（）西部，最后注入（）。
长江流经（）个省级行政区，全长约（）千米，是我国第（）大河。
7、长江沿岸著名的大城市有（）、（）、（）和上海市。
8、长江流域出现了很多问题，源头的（）正在退缩，上游的（）遭到破坏，人们把长江当成天然的（），导致长江严重的垃圾污染。
板书设计：
5．我们的“母亲河”
走进“母亲河”
歌唱“母亲河”
梳收“母亲河”
课题
6、祖国名山知多少
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。
教学
重点
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。
教学
难点
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。
教具
准备
1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。
2、准备主题汇报。
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、谈话引入新课
我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。
在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。
你知道这些名山吗？
二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。
泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。
它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。
泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。
历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。
孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。
4、出示课件，完成练习：
（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。
（2）东岳泰山被尊为“”，孔子有“”之语，唐代诗人杜甫有“”的佳句。
（3）华山有“”的说法。
黄山有“”。
（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、发表会“我爱祖国山河水”
提问：
通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果。
四、课外拓展
汇编名山之最；访谈家乡名山日月山。
板书设计：
6、祖国名山知多少
“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。
课题
7.走上黄土高坡
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。
教学
重点
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
初步形成保护生态环境的意识。
教学
难点
教具
准备
1、东北地区自然环境和人们生活幻灯片。
2、《中国政区图》。
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》
2、提出问题：
你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？
“黄土高坡”是什么样子？
这里的人们是怎样生产、生活的呢？
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？
板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：
黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。
今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。
3、学生阅读教材第37页地图。
说明：
图中区就是黄土高原，人们又称黄土高坡。
看看黄土高原在我国什么地方？
黄土高原上有哪些地名是你曾经听说过或去过的？
（联系实际，增强感性认识。
）
4、小结：
“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
5、质疑：
黄土高原的黄土是从哪里来的呢？
学生探讨交流。
阅读“资料卡”。
教师图示讲解：
高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。
经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。
6、黄土高原什么样？
联系生活经验：
谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？
说一说黄土高原什么样？
师生语言描述。
播放黄土高原图片。
提问：
黄土高原为什么是这样？
学生讨论交流后，教师讲解。
三、黄土高原上人们的生产和生活
1、提出问题：
在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?
2、阅读教材第38页至40页图文。
3、说一说，人是怎样适应环境的？
（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？
）
（1）生产方面：
修建梯田；植树种草；放牧。
（2）生活方面：
开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。
三、课外拓展
学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。
板书设计：
7.走上黄土高坡
黄土高原为什么是这样？
课题
8.登上世界屋脊
课型
新课
检查时间
主备人
于春花
课时
1
授课人
授课时间
教学
目标
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。
教学
重点
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
教学
难点
教具
准备
1、青藏高原环境和藏民生活短片和幻灯。
2、《中国地图》。
教
学
过
程
教
学
过
程
教 学 设 计
调整或反思
教学过程：
一、了解青藏高原的自然环境和气候特点
1、指导学生识图
出示：
《中国地形图》。
在《中国地形图》上找到青藏高原。
观察比较：
青藏高原的地理位置、地形特征。
观察：
教材第41页地图。
观察青藏高原范围：
青藏高原位于哪些省级行政区？
2、小结：
在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原，主要位
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