审定 七年级 英语 上 Unit 4 Wheres 单元教案.docx

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审定七年级英语上Unit4Wheres单元教案

Unit4Where’smyschoolbag?

Period1

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.Newwords:

table,bed,bookcase,sofa,chair,books,keys,schoolbag

b.Proposition:

under,on,in

c.Whereismyschoolbag?

It’sunderthebed.

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

重、难点均为方位介词in,on,under,behind的用法。

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1．Reviewthesentences:

What’sthisinEnglish?

It’sa/an….Usethesentencestolearnthenewwords.

2.Learenthenewwords:

table,bed,bookcase,sofa,books,keys,plant,

chair,baseball

3.LookatthepictureonPage19andfinish1aMatchthewordswiththepictures.

Herearetheanswersto1a.

tableebedjdressercbookcaseasofaichairhbackpackgbooksakeysbbaseballfdrawerlplantk

4.Listenandnumberthethingsinthepicture.

1bListenandnumber（1-5）thethingsinthepicturewhenyouhearthem）.

5.Checkthenewwordsindifferentways.

6.2a（Listenandnumberthesethingswhenyouhear）Reviewthenewwords.

7.1cPracticetheconversationin1awithyourpartner.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox.

课堂练习：

Makeanewdialogueandpresentthenewdialogue.

课堂小结：

Themainwordsinourrooms.

作业布置：

Drawyourownroom.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

tablebedbookcasesofa

chairschoolbagbookskeys

Wherearemybooks?

课后反思：

Period2

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.学习方位介词oninunderbehindnextto…

b.句型：

Where’sthepackback?

B.It’sunderthetable.

c.Canuse:

oninunderbehindnextto…

d.学会运用方位介词和where句型表述物品所在的位置。

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

重、难点均为Where的特殊疑问句和Isthisa/an...?

一般疑问句的肯定和否定回答。

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1.Learntheprepositions.Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.

2.TheStructures：

inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon.

3.Reviewthedialogueoflastlesson：

1cPairwork

Makeyourownconversations.Usethewordsinthebox...

Where’sthebackpack?

It’sunderthetable.

oninunder

4.UseWheretoasksomequestionsandanswer.

T:

Where...?

Ss：

Isit….?

eg:

Whereistheeraser?

5.Lookatthepictureaskandanswer.

Where’smybackpack?

It’sunderthetable.

Wherearemybooks?

They’reonthesofa.

Where’smybaseball?

It’sinthebackpack.

6.Presentthedialogueinroles.

7.Listen.

Wherearethethingsfrom2a?

Numberthepicture（1-6）.

8.2cPairwork

Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（st,ss）

9.Sumup（Grammarfocus）:

QuestionsAnswers

Where’sthebaseball?

It’sinthebackpack.

Whereismycomputergame?

It’sunderthebed.

Whereareyourbooks?

They’reonthechair.

Wherearehiskeys?

They’reonthedresser.

Whereareherkeys?

They’reonthetable.

10.Guessandguess（Revision）:

Ask:

Where’smy…?

（Pointingtomyself）

Where’syour….?

（Pointingtoastudentandquestioning）

Where’shis…?

（Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents）

Where’sher…?

（Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents）

Answer:

It’s+介词短语

课堂练习：

Makeanewdialogue.

课堂小结：

AskandanswertheQuestion:

Where..?

作业布置：

Trytorecitethedialogue.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

Where’smybackpack?

It’sunderthetable.

Wherearemybooks?

They’reonthesofa.

Where’smybaseball?

It’sinthebackpack.

课后反思：

Period3

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.Canuse:

oninunderbehindnextto…

b.Makeadialoguewiththesentence:

Whereis…?

It’s…

Whereare…?

They’re…

c.Isit…/Arethey…?

Yes,itis./theyare.

No,itisn’t./theyaren’t.

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

1.重点：

prep:

oninunderbehindnextto

2.难点：

Pattern:

Whereis/are…?

Itis…/Theyare…

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1.Lookatthepictureandtrytounderstandthepicture.

-----Wherearemybooks?

-----Idon’tknow.Aretheyonthebed?

-----No,they’renot.

2.Finishoffthe3a。

3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation.Fillintheblankswithcorrectwords.

3.Idon’tknow.

Isitonthedresser?

No,itisn’t.

Where’sthebag?

4.Pairwork:

Askandanswerquestionsaboutthethingsontheright.

3bPracticetheaboveconversation.

5.Pairwork

3cLookatthethreepicturesbelow.

Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,thepencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler.

eg.----Wherearethebooks?

--------Idon’tknow.

6..PlayingagameFindtheDifference

Pairwork:

StudentA.lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.AandBaskandanswer.

eg:

---Where’sthebackpack?

Isitunderthetable?

-----No,itisn’t.It’sonthetable.

课堂练习：

Findoutthedifferencesbetweenthetwopictures.

课堂小结：

Themainsentences.

作业布置：

Talkabouyourroom.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

Where’sthepackback?

It’sunderthetable.

Isit…/Arethey…?

Yes,itis./theyare.

No,itisn’t./theyaren’t.

课后反思：

Period4

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.Learnthenewwords：

radio，tapeplayer,tape,clock,modelplane,hat.

b能够运用Where的问句找到物品位置。

.

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

1.重点：

单词和句型的听与写。

2.难点：

听录音，写句型。

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1.Usethecardstoteachthenewwords.

radio，tapeplayer,tape,clock,modelplane,hat.

2.SectionB1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.Theanswers:

1.radioa2.tapeplayerd3.tapeb4.clockf5.modelplanee6.hatc

3.1bLookatTommy’sroomforthreeminutes.Nowcloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.

eg.mathbookbedbookcasebookscomputergamesclockandsoon（Themore,thebetter.）

4.1cPairwork

StudentA,askquestions.StudentB,keepyourbookclosed.

eg.—Where’sthenotebook?

------It’sonthebed.

5.1dListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.

bookpenpencilCDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook

6.1eListenagain.WhereareTommy’sthings?

Writenotes.

eg.Themathbookisonthedresser.

Thevideocassetteisonthetable.

Thehatisonthebookdase.

Thepencilsareinthebackpack.

Thealarmclockisnexttothecomputer.

Thebookcaseisbehindthedoor.

课堂练习：

Askandanswer

课堂小结：

Thenewwords.

作业布置：

Recitethenewwords.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

radiotapeplayertape

clockmodelplanehat

课后反思：

Period5

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.复习上节课所学单词：

radio，tapeplayer,tape,clock,modelplane,hat.

b.通过阅读了解物品的位置。

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

重、难点均为能够正确运用方位介词描述物品。

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1．2aLookatthepictureandwritethewordsforthethingsinthepicture.Readthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.

DearSally,

Pleasetakethesethingstoyourbrother:

hismathbook,baseball,notebook,CDs,andvideocassette.Themathbookisonthedresser.Thebaseballisunderthebed.Thenotebookisnexttothebaseballunderthebed.TheCDsareinthedrawer.Thevideocassetteisbehindthecomputer.

Thanks,Mom

2.2bLookatthepictureandfillintheblanks.

Readthepassageandthequestions:

Iskatetidy?

IsGinatidy?

3.2cCompletethechartaboutthethingsKateandGinahaveandWheretheyare.

Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.

4.Groupwork

Drawyouridealroom.Thendescribeittotheclass.

eg：

Hereismyidealroom.MyTVisonthedesk.Mytelephone...

课堂练习：

Discribeyouridealroom.

课堂小结：

Discribethethingsinyourroom.

作业布置：

Writeashortpassageaboutthethingsinyourroom.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

inonunderbehind

besidenearnextto

课后反思：

Period6

教学目标：

1.知识与技能目标：

a.复习本单元主要单词和句型。

b.能够合理地描述和设计房间。

2.过程与方法：

通过游戏、对话等方式掌握目标语言。

3.情感与文化目标：

培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

教学重、难点：

重、难点：

能够正确运用方位介词描述物品并能够运用Where的问句找到物品位置。

教学准备：

Theaudiotapesomewordcards

教学时数：

Onelesson

课堂类型：

Newlesson

教学过程：

1.SelfCheck1,2,3Justforfun

a.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeyspencilcase

baseballhatmathbookalarmclockCDvideocassettecomputergames

b.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.

c.Readthenoteanddrawtheroom.

d.Thisismyroom.Therearebooksinthebookcase.Therearepictures

onthewalls.Mybackpacksonthechair.AndIhaveabaseball.It’sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.Thereisacomputeronmydesk,andavideocassettebehindthecomputer.Andthere’smyhat.It’sonthefloor,undermybed!

2.Greetingsandsong:

Fishes,fishes,whereareyou?

3.ReviewthesewordsaccordingtothepictureinPage19,askthestudentstofindthethingsandwritedown.

4Phrases:

onthesofaunderthetable

5.Pairwork:

guessinggameReviewWhere’s…Isit…

Putasoccerballorabaseballoracomputerorabackpackorsomethingelseintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.Where’sthesoccerball?

Canyouguess?

Isit…?

Yes,itis.No,itisn’t.

Whereismypencilcase/backpack/pen/bag…?

Canyouguess?

Isitonthedesk/underthechair…?

Yes,itis.No,itisn’t.

6.Justforfun.（Askthestudentstoreaditinastrangevoicetomakethedialoguefunorinteresting）

7.TalkaboutthepictureinpairsinPage23.

8.Practise

Readthenotefor3timesanddrawtheroom.

课堂练习：

Finishtheexercisesofselfcheck.

课堂小结：

Let’ssumwhatwe’velearnedfromUnit4.

作业布置：

Writeaboutwherethethingsareinyourroom.

板书设计：

Unit4Where’smyschoolbag?

Mydictionaryandmyradioareonthedesk.

...and...are...

课后反思：