我心中的长城作文如何审题.docx
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我心中的长城作文如何审题
我心中的长城作文如何审题
【篇一：
我心目中的长城】
我心目中的长城
长城在历史的更替中，从最初的“不教胡马度阴山”到现在的国之瑰宝，经历了漫漫岁月，它见证了无数的历史与人文，它象征着历史的魅力，中华的风采！
在我心中，它是一条绵延的巨龙，盘腾在青山之上，遥望着中国，俯瞰着世界！
从战国七雄们为自家地盘而修筑的长城，经历了秦灭六国的战火，被秦始皇嬴政第一次拉起了手，耗费了巨大的人、物、财三力，终是将它连了起来。
不过，壮举之中，总会有相随的牺牲。
孟姜女为夫哭倒了长城，至今她的庙宇还伫立在长城脚下。
但即使是如此，长城的辉煌也是无法比拟的！
曾经，古罗马的斗兽场是被罪恶所灌注，那里死去多少不计其数的冤魂：
英雄的、小人的、猛兽的！
它的初衷是为了满足那所谓贵人们的血腥欲望而建造。
曾经，意大利的比萨斜塔是因为地基不均匀和土层松软而造成的倾斜，原本的垂直因为这个原因而开始倾斜，如若不然，它或许只是个著名的钟楼。
曾经，埃及最为著名的胡夫金字塔，劳心劳力，建筑难度不亚于长城的金字塔却只是为了给胡夫这位法老王做陵寝。
曾经，古巴比伦的空中花园却只是巴比伦的国王尼布甲尼撒二世为了王妃安美伊迪斯而建造，如果这位王妃没有思乡病，或许“空中花园”还只是在这位国王的心中。
但同它们相比起来，长城——无疑是初衷最好的一个奇迹。
它的修筑是为了保护边疆，保护国家，保护人民而创造的一个屏障。
长城不仅是一个具有欣赏价值，更是具有一定实际用途的奇迹！
长城虽然是无数牺牲下建成的，但它的用途却一点也没有辜负这些死去的人。
它，不是皇帝为了享清福而建造的！
它，是为了真正有价值去利用而建造的！
它，不愧是一个奇迹，一个真正的奇迹！
在我心中如此，在中华民族的心里更是如此！
或许，长城过去是“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，修筑此伟大工程。
”但在现在亦或是将来，长城一定会是“中华巍峨之丰碑，世界壮丽之奇观。
”！
【篇二：
专题我心中的长城】
我心中的长城
长城是雄伟壮观的,是华夏儿女的骄傲!
远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.长城的四周,绿树环抱,非常美丽。
顺着长长的小路,我们登上长城.这时,我们会发现每隔两三米就有一个城台,这是屯兵的堡垒,打仗的时候,城台之间可以互相呼应。
再单看这数不清的条石,一块就有两三千斤重,那时没有火车.汽车没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步的抬上这陡峭的山岭。
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然的联想到古代修建长城的劳动人民来.劳动人民肩膀上扛着条石,不时擦擦汗,他们的衣服抹烂了,身上流血了,但还坚持着.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头.后不见尾的万里长城!
在我眼中,长城永远是美丽的!
我心中的长城，是一条古老的苍龙，从起伏的巨岭间穿越，从密密的河网上升腾．嶙峋的身上雕刻着历史的印记，那印记便是沧桑华夏的证明．有几千年剥削反抗的痕迹，有几万里血战肉搏的身影．有焚书坑儒的故事，有孟氏恸天的哭声．
我心中的长城，是一条通向沙漠深处的坎途，是丝绸陶瓷来往的路径，无数只高高瘦瘦的骆驼，无数个矮矮弱弱的民丁，在长城延伸的地方走过，在长城的脚下前行，走出了丝绸之路，走出了四大发明，走出了圆周率，金刚经．
我心中的长城，是一本神奇壮丽的诗集，是惊世出俗的二万五千里长征．长城的上面，有血迹斑斑的脚印，有铮铮铁骨虎胆，有锵锵
的华夏灵魂，举手为林，挥汗成雨．为民而生，为民而死．在这长城的上面，耸立着周恩来，毛泽东．
我心中的长城，是一条腾飞的巨龙，飞过五湖四海，飞过黄山秦岭，飞到黄河，变成举世闻名的黄河大桥，飞到江南，变成旷古未有的秦山工程．一座座高楼耸起，一颗颗卫星升空，处处是龙的声音，时时是龙的身影．飘出神州，为祖国夺回一只只金杯，游向奥运，使五星红旗一次次腾升，把马骏仁的微笑，变成束永恒的寒菊，把邓亚萍的球白，铸成不变的牌证．
我们是华夏的子孙，我们是祖先的神龙，我们的身上刻着中国，心中印着长城，这是炎黄的印记，龙的永恒．这便是我心中的长城，古老而又年轻．
长城，是我们中华民族的图腾，它那逶迤磅礴的气势，足以令人心灵震颤。
站在雄伟壮观的长城上，遥想起那悠远的岁月，仿佛能感到古战场扑面而来的烽火热浪，闻到狼烟燃起的刺鼻气息，看到秦世皇驾驭着战车驰骋四方，挥长鞭一统天下。
正是这座亿万华夏英灵用智慧和血肉筑成的历史丰碑，成为中华民族钢铁意志和伟大力量的象征，成为炎黄子孙的骄傲和光荣。
【篇三：
中考作文审题技巧指导】
课题:
中考作文审题技巧指导及《这就是我》作文训练
备课时间：
2009年9月11日备课人：
杨水莲
【学习目标】
1、掌握作文审题技巧，学会准确把握命题者意图，写出符合文意的文章。
2、掌握写人记叙文要领，学会选取典型事例展现人物性格特征。
3、学会正
确认识自我，展现自我风采，树立信心。
反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值。
【学习过程】
一、中考审题技巧指导
俗话说“走好第一步”非常重要，写作文也是如此。
审清文意是写好作文的第一步。
如果审不清文题，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好，得不到基本分。
如果能审清文意，准确把握命题者的意图，抓住文题中透露出来的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出符合文意的作文来。
2009年中考作文命题反对模式化，加大限制性，成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料作文，命题作文（包括半命题作文），审题方法个个不同。
其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。
所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
如何解剖审题？
首先看作文题目，总会呈现哪些信息呢？
文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：
有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯几眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。
下面我们就来学习审题技巧——四瞄四盯看分明
（一）四瞄
一瞄：
文体
中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如：
“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？
最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。
有些地区出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
二瞄：
字数
字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。
一般是“不少于600字”或者“600字左右”，从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得富，也可见你行文的优裕。
三瞄：
人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。
再如：
“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们?
”?
，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
四瞄：
范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。
最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。
审题练习：
1、以“你在我心里”为题，写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解？
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么
理解？
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。
比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对蓝天说?
?
但“以初中生活为素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫属了。
虚拟成别人，就跑到圈外了，会被红牌罚下。
2、再如“美丽的瞬间”，你写的内容就得是瞬间发生的，不能像“三年前?
?
一年?
?
现在”这样娓娓道来。
3、再如“那一幕，我难以忘怀”，你就只能写一个场景，不能“家里?
?
学校?
?
街头”写上好几幕，我们写过的“一道风景线”也是如此。
（二）四盯
一盯、句式
题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。
题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。
是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？
“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”。
例如：
“我参与，我快乐”——因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。
你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。
二盯、情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。
你看这些题目，“你还会——吗”“我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！
”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。
而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。
三盯、副词
副词初看不起眼，其实极重要。
这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。
1、如“门其实开着”“——其实很快乐”“其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
2、如“我依然——”“依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。
再如：
“下雨天，真好”“——，真有趣”“有时，我也想——”“——，最美的数字”“我最好的朋友”?
“真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情;“也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样?
“最”?
，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。
所以，要用“那些”来突出“这一个”。
四盯、关键词
要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。
“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”“我眼中的色彩”。
要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。
审题练习：
1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。
你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
二、训练题目
以”这就是我”为题目,写一篇不少于六百字的记叙文.
写作提示一：
这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。
人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。
写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
写本文要避免文章的宽泛、空洞的毛病，要围绕某一方面、某一特点去立意
可以写我的长相：
漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我?
?
可以写我的性格和特点：
淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我?
?
可以写我的内心：
我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责?
?
可以写我的爱好：
爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我?
?
可以写我的故事：
我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。
要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
写作提示二：
写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
三\讨论交流.
四、范文引路
【例文1】这就是我
我，一个普通的女孩儿，扎着独小辫，“四只眼”（戴眼镜）。
我认为个人的外表要整洁，而不是艳丽，更重要的是有一颗美丽的心灵。
所以我不要别人夸我漂亮，而是希望别人说纯洁、大方。
（开头，介绍自己，总写。
）
我，一个充满幻想的女孩。
我爱去乡村，躺在长满绿草的土坡上，十分惬意。
我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。
我聆听着草丛中的声音：
“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。
我幻想：
这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿；这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙；这里曾有过一家人在这野炊，欢笑洒满草地；这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦；这里曾有一群儿童春游；这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光?
?
我还幻想，一些小生灵，也曾在这编织过它们的故事?
?
我幻想我自己，插上翅膀，去与鸟儿比飞，去摘天上那闪闪的星星，去乘那弯弯的月亮船。
我，一个爱绘画的女孩。
我愿时时刻刻背着画夹，带着画笔。
田园里，沉甸甸的麦穗，白里透红的水果，绿油油的小草，五彩缤纷的野花儿；蔚蓝的天空下，白云朵朵，鸟儿飞翔；黄昏时，火烧云的绚丽景象；黄果树瀑布的气势非凡，长城的古老壮观，九寨沟的神秘迷人，长江的波涛汹涌，西湖的浓妆淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的广阔无垠，莫高窟壁画的天工巧夺?
?
我要把祖国的山山水水都画下来，让外国朋友欣赏，这就是中国！
我，一个充满好奇心的女孩。
对万物充满好奇，草丛中开了一朵纯白的小花，我惊叹；布满云朵的天空透过一缕阳光，我快乐；鸟儿唱了一曲动听的歌儿，我羡慕。
我常常为看一部感人的电影，而泪流不止；常常为一首优美的诗，而赞叹不已?
?
（分写，从三个方面介绍自己的性格特点。
）
这就是我，一个充满个性，爱幻想，爱绘画，爱大自然的女孩儿。
我不愿改变自己，我喜欢属于我自己的天空。
我，依然是我。
（总结全文，照应开头。
）
【简评】本文有以下特点：
1、语言亲切自然，优美生动，讲究整齐的和谐美，对称美。
如：
“我任小草轻轻刺着我脸，痒痒的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，软软的。
我聆听着草丛中的声音：
“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。
”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境，感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。
2、结构精巧严谨，和谐统一。
文章采用“总——分——总”的结构方式，主体部分运用片断组合的并列方式，每段的第一句成为中心句，构成排比段，具有整齐的和谐美。
【例文2】这就是我
在沧海中，我是一粒沙。
我，隐藏在茫茫人海中。
我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。
（总写，概括自己的精神面貌）我，不愿随波逐流。
在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：
“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。
而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。
我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。
在偷觑他人的同时，也否定了自己。
我，幽默宽容。
我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。
所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。
“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。
”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。
我，要做自己。
齐白石老先生曾说过：
“学我者生，似我者死。
”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。
当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。
要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：
“我就是我，凭什么跟他一样？
！
”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！
我，积极进取。
小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌无为。
我愿做生命的酋长，做一粒不朽的珍珠泪。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我渴望朝向艺术之塔，文化之巅，事业之厦，庆功之缘，不负这繁花似锦的时代，留一行扎实稳健的足迹，把美和爱洒向人间?
?
（分写，从四个方面介绍自己的性格特点）
这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。
这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下无双！
（总结）
【简评】文章具有三美：
1、含蓄隽永的诗意美：
本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文化气息，巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论，并与自己的思想感受相结合，使文章注入丰富厚重的文化底蕴。
2、慧眼独具的理性美：
作者能客观的认识自我，正确的剖析自己，处处充满理性。
在内容上，写“我”独特个性的时候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又给人们呈现出品性中的闪光点，“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西，一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。
3、整齐化一的和谐美：
写法上，整体采用总——分——总的结构方式，使文章严谨；主体部分采用片断组合的方式，片断之间是横向展开的，采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容，同时每段段首的第一句又构成了排比，使文章具有和谐的美感。
这些优点都是值
得借鉴的。
【例文3】这就是我
你也许很了解你的父母、朋友、同学?
?
你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。
而我，就是这样一个人。
（开头，对比提出观点，制造悬念气氛。
）五岁?
天真烂漫
“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着！
”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。
可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：
“下雪了！
妈，是雪哎！
”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。
忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。
我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后说：
“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢！
”妈妈看着我哭笑不得，我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印?
?
五岁的我，天真烂漫。
十岁?
胆怯？
勇气？
“妈，我不想参加，我害怕！
”我怯生生地企求。
“不行！
连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事！
不就是个电子琴比赛吗！
”我惨遭回绝。
“可是弹错怎么办？
很丢脸的！
”“那你就不要弹错！
已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行！
”这句话顿时给了我无穷的力量，我便鼓足了勇气上台弹揍。
弹得怎么样，我不知道，但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。
十岁的我有点儿胆怯，但又不乏勇气。
十五岁?
充满梦想
马上要期末考试了，同学们都忙的不可开交，而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。
我梦想着将来成为一名出色的律师，在法庭上与别人唇枪舌战，拼个你死我活，最终打败对方，凯旋而归。
可是我现在应该怎么努力呢？
这个决定对吗？
我又产生了许多疑问。
我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园，种我喜欢的花、草、树，养我喜欢的动物?
?
可这一切的一切又谈何容易呢？
我的梦想能够成真吗？
我的思绪像一团乱麻，剪不断，理还乱！
十五岁的我既对未来充满梦想，却又十分迷茫！
（以时间为序，选取三个片断，分述对自己的琢磨不透。
）
我不了解自己，不知自己为何既天真又现实，既胆怯又有勇气，既充满梦想又迷茫而无所适从?
?
不过，这就是我，虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
（总结全文，照应开头）
【简评】这篇习作有以下几个特点：
1、以时间为序组织材料，截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断，一步步地来表现自己的个性和成长。
2、用小标题的方式突出段旨，内容上随年龄的增长，身心也不断地向纵深发展，由“天真烂漫”到“充满幻想”，并用具体的事例表现出来，既突出了自我的个性特点，也记录了自己成长的轨迹。
3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写，开头写“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。
而我，就是这样一个人”，结尾不仅呼应了开头，而且用“不过，这就是我，我虽然还是不很太了解自己，但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。
”来升华文章的主题，使文章的内容和思想浑然一体。
【构思成文.】出师表
两汉：
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也
。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
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