你对校本教研的看法1.docx

你对校本教研的看法1.docx

《你对校本教研的看法1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《你对校本教研的看法1.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

你对校本教研的看法1

1、你对校本教研的看法

拿到这个题目我有点茫然，作为一名年轻的教师，当我还在一点点积累自己的教学经验时，校本教研好像离我还有点遥远。

上个学期，按照学校的要求，我也开始了自己的小课题研究。

结合我的课题研究经历，我来谈谈自己对校本教研的看法。

校本教研以学校为教学研究的基地，以教师为研究的主体，以解决发生在学校现场的教学问题为主。

这就需要我们要关注教学过程中的小现象，进而深入分析问题，通过整理、收集相关的文献，资料，科学合理地设计方案。

接下来就是在研究过程中付诸于实践，最终解决问题。

  说到这里，我也觉得有点枯燥，但真正静下来心来思考，我们的教学过程中这样那样的问题却无处不在。

如果我们能真正就每个小问题都去思考，解决，那我们必将成为一个学习型教师。

久而久之，还能成为教育名师、名家。

关键是你在教学过程中用心发现问题了吗？

你在发现问题后积极寻找解决问题的方法了吗？

你在时刻反思自己了吗？

  活到老，学到老，让我们不断发现问题，科学地解决问题，在反思中不断进步、完善、提升自己。

让我们通过校本教研离名师、名家更近一步。

【题目11】课堂教学中，你最关注的是什么

很多老师会被这个冷不丁的问题给问住。

其实，我们的大多数老师上课期间很少考虑关注谁的问题，老师的关注点是随教学活动的变化而变化的。

首先关注：

自己的教学。

常规情况下，教师上课就是为了实施之前预设的课时教学计划。

一个课时的教学计划大致由教学目标、教学重点难点、教学方法设计、教学过程、板书设计、课后小结等内容。

其中的教学过程又会根据不同的教学内容被设计成前后连贯、系统完整的教学环节，什么时候攻克重点，什么时候突破难点，都是教师在课堂教学过程中需要关注并具体组织实施的。

第二关注：

学生的学习。

因为教师的教是为学生的学服务的。

光是教师用心教还不够，还得学生认真学，才能确保课堂教学的效果。

因此，所有的教师在上课的过程中，无一例外的会关注学生的课堂表现。

比如，认真听讲情况、课堂发言情况、遵守课堂纪律情况、课堂练习完成情况等等，老师都会一一顾全。

需要强调的是，老师的努力也往往只能顾及大多数，对一部分听课习惯差、自控能力弱、学习特别吃力的孩子，一旦教学时间紧迫，就很难有效地照顾到他们。

尽管我们不愿承认，但这终究是一种令人无奈的现实。

【题目17】面对繁杂的教学工作，你如何调整心态？

首先，微笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社会的发展与自身的价值.学会自我放松，自我减压，豁达待人，乐观处事。

操场上慢跑两圈，打打篮球，让自己身体放松，微微出汗；听听歌，看看书，让自己心如止水，精神平静；与同事聊聊天，开个玩笑，让自己发泄愤懑，倒净苦水。

我还有一个行之有效，屡试不爽的办法：

就是在观察一个小学生，留心他的一举一动，无论是课上还是课下，看他专注的做某一件事，哪怕是课上偷偷的小动作也好。

你会发现他的目光是那么专注，那么纯真，那么聚精会神，那么心无旁骛，完全陶醉于自己的世界，那个不掺杂一丝尘埃的世界。

看着看着，我就情不自禁的会心一笑，忘却了成人世界中的劳顿与困惑。

仿如经过高僧大德的点拨一般，豁然开朗，有如重生，又变得精神饱满，激情洋溢了，谢谢大家

【题目28】培养积极心态，感悟责任人生

（1）了解自我，悦纳自我。

解自我，就是要有一个清醒的自我认识，能够正确地评价自我，辩证地看待自身的优缺点。

“人非圣贤，熟能无过?

”教师也是常人，有缺点也有优点。

我们应该通过身边的人和事，通过与学生和社会的接触，充分地了解自己。

另外，教师还应该悦纳自我，正视自己身上的不足和缺点，应该充分发挥自己的长处，通过不断地向他人学习，向前辈学习，克服自己身上的不足和缺点，给学生树立一个自信乐观，积极向上的形象

（2）调整情绪，心态平和。

如今，在市场经济大潮的冲击下，部分教师走出了象牙塔；面对变幻莫测的大千世界，面对各种诱惑，他们感到困惑、迷盲，甚至产生了不平衡心理；如不及时寻求疏导，自我调节，不仅会影响自己的工作和生活态度，甚至会影响学生的学习和生活态度。

所以，教师的自我调节是保持良好心境的关键（3）善于交往，融洽关系。

良好的人际关系是教师顺利进行教学工作的保证。

教师只有不断地与同事交往，与他人交往，与社会交往，将自己和谐地融于社会之中，学他人之长补己之短，才能不断的提高自己，完善自己，使自己永远保持健康的心理状态。

（4）潜心工作，乐于奉献。

这是教师心理健康的一个标志。

教师个体能够在工作中尽职尽责，而且全身心地投入班主任工作或课改科研，最大限度地发挥自己的聪明才智，才能够在工作中不断地寻找到乐趣。

（5）健康娱乐，快乐生活。

积极地参加健康适当的娱乐活动，能改善情绪，调节生活。

（6）关心学生，和学生做朋友。

教师要想洞悉学生的心灵，只有努力做学生的朋友，才会知悉学生的所思所想与所为。

【题目3】你认为提高教育质量应从哪里抓起

教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是提高教学质量的基础性工作。

然而，在素质教育的大旗下，我们的教学却存在着重课改，轻常规的现象，过分注重理想课堂创建过程中教学思想和理念的学习更新，忽视了教学常规管理的落实。

我们的课改不是抛弃教学常规，而应该追求教学常规和教育科研的深度融合，离开常规的课改是无效的，起码是低效的。

教学常规是长期教学实践的总结，可以看作是已知的教学规律在教学上的运用，需要认真抓在手上，抓实、抓细，这是提高教学质量的中心环节；教育科研和课堂改革是对教学实践的进一步探索，是在已知教学规律基础上的向更深层次的开掘，是对教学常规工作的进一步完善和升华。

如抓常规落实学要需要“苦干”，那么课堂改革就解决如何“巧干”的问题。

常规落实是课改的基础性工作，离开了常规，课改就会成为中看不中用的海市蜃楼。

质量来自坚持不懈的常规管理。

常规管理的过程凝聚着管理者的睿智，凝聚着老师们辛勤耕耘的足迹，体现着学校的管理水平。

在这个过程中孕育着结果，在这个过程中可以看到结果。

教师，主要应从以下几个方面对学生进行常规教育。

一、日常及课前准备的训练。

二、上课的训练。

三、下课后的训练。

四、路队的训练。

五、教学中要对孩子进行常规教育

1、首先培养学生认真听课的习惯。

2、培养学生书写规范的习惯。

3、培养学生积极发言的习惯。

综上所述，教师在平时教学过程中，只有循序渐进长期严格的训练，才能养成学生良好的行为习惯，才能扎实的提高教学质量，才能让每个孩子有勇气，自信的迈出人生坚实的第一步。

【题目30】你认为教师与家长相处要注意哪些方面的问题？

教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。

作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。

教师要放下“教育权威”的架子，经常向家长征求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。

这样做，也会使家长觉得教师可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合教师的工作，维护教师的威信。

应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长才会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子。

确实，在我的教学生涯中，我深深感到：

教师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但一定要注意向家长“多报喜，巧报忧”，更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，也一定能够获得比较满意的效果。

【题目7】教是为了不教，管是为了不管

       管是为了不管。

对于孩子，如果只是为了管理而管理，那就失去了管理的意义。

试想，如果一个孩子在家长的管理之下很听话，但是脱离了家长的管理就为所欲为，那么这样的管理还有什么意义呢？

其结果便是，越管越不听话。

其实，管理孩子就是帮助孩子逐渐形成自我管理的意识和能力，让孩子学会慎独。

我想只有这样才能让孩子真正变得懂事。

   教是为了不教。

同样，对于孩子的知识的传授固然重要，但是如果仅仅做到辅导孩子功课的话，那也失去了教的意义。

试想，如果一个孩子整日里在家长的陪学之下取得成绩，那么，作为家长又能陪孩子多少年呢？

即便是家长的学历很高，这样成长的孩子也缺乏学习能力和创新意识。

其实，教孩子时更应该教的是如何让孩子独立思考，自己感悟出的科学道理才能变成孩子自己的东西，孩子的自立自强，不怕困难的学习品质，这些才是作为家长真正要教给孩子的东西。

   让我们都学着对孩子敢于和善于放手，愿我们的孩子都学会自我管理、独立学习。

【题目10】怎样才能提高教师的凝聚力。

 一、尊重人，用好人，使人产生责任感只有被人尊重，才会积极 地审视自己，努力发现自己的不足，改变自己的不足，从而在被 尊重的氛围中努力提高约束自我的一些行为。

要遵循站得多高， 就看得多远的道理。

二、 1 率先垂范，以校长行为营造凝聚力

笑面对生活.教师应该以一颗平常心来正确看待压力，来适应社 会的发展与自身的价值.学会自我放松，自我减压，豁达待人， 乐观处事。

操场上慢跑两圈，打打篮球，让自己身体放松，微微 出汗；听听歌，看看书，让自己心如止水，精神平静；与同事聊 聊天，开个玩笑，让自己发泄愤懑，倒净苦水。

我还有一个行之 有效，屡试不爽的办法：

就是在观察一个小学生，留心他的一举 一动，无论是课上还是课下，看他专注的做某一件事，哪怕是课 上偷偷的小动作也好。

 你会发现他的目光是那么专注， 那么纯真， 那么聚精会神，那么心无旁骛，完全陶醉于自己的世界，那个不 掺杂一丝尘埃的世界。

看着看着，我就情不自禁的会心一笑，忘 却了成人世界中的劳顿与困惑。

仿如经过高僧大德的点拨一般， 豁然开朗，有如重生，又变得精神饱满，激情洋溢了，谢谢大家

‘

【题目18】陶行知说：

“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”谈谈你对这句话的理解。

“要想学生好学，必须先生好学。

惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

”这是我国著名教育家陶行知的教育名言。

所以我们教师想要学生爱学习，爱读书，首先要让自己成为爱读书的表率。

每学期学校都会制订教师个人的读书计划，推荐我们大家读的书有《爱的教育》、《给教师的建议》、《怎样培养真正的人》等书，除了写出自己的读书心得之外，还每篇摘抄不少于五百字的内容。

学校不断地开展教师的读书展示活动、研讨活动和读书演讲比赛活动并进行读书导读。

通过这种互动式交流，使教师读书走向深入，对读书逐步成为自觉行为。

“身教重于言教”，教师的行为在一点一滴地对学生产生潜移默化的影响。

而且教师在读书的过程中，不断地丰富自己的专业知识和文学素养，使自己各方面素质得到提高。

能运用书中的教学建议，指导自己教学实践，可以说是一举多得。

同时，也为学生做出了表率，学生会更喜欢和佩服自己的老师，就更爱上语文课。

可以说也体现了“亲其师，信其道”。

【题目21】你是如何理解“教师即课程”这句话的

在新基础教育改革开展得如火如荼的今天，课程改革也紧锣密鼓地进行着。

随着这场改革的不断深入，教师的角色正发生巨大的转变，教师扮演着学生学习的促进者，学生探究的合作者，学生发展的引导者，个性化教学的创新者，反思性实践者，研究者等角色。

为适应教师角色的转变，教师课程意识的培养将成为新一轮课程改革的呼唤。

“教师即课程”强调教师要有课程意识，只有如此，教师才能真正地进入课程，才能使静态的课程设计转化为动态的课程实施，才能使预设的课程转化为创生的课程。

【题目25】心底无私天地宽 

 陶行之先生说：

“捧着一颗心来，不带半棵草去。

”人并非为获取而给予;给予本身即是无与伦比的欢乐;对人来说，最大的欢乐，

最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

一年年春华秋实，一载载桃李芬芳。

在这草长莺飞、生机盎然美

丽季节，在潍城教育蒸蒸日上、跨越发展的今天，作为潍城教育战线上的普通一员，我深切感受到教师行业的神圣。

青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔，

中年教师们多少次不能与自家孩子聚在一起，多少次让爱人看着他们早出晚归无言以对却痴心不改，

老教师不倦地用磨光的红笔让知识的精灵跳跃于普通的纸卷。

我被他们感动着，也庆幸着，自己也成为了他们中的一员。

 我是一名普通的人民教师，我更加庆幸自己是一名人民教师。

在城市的教育事业中，我要学那春蚕，

为我的学生们编织一幅幅美好的蓝图；我要学那滴滴红烛，

为我的学生们开启前行的明灯。

我愿意把

我心中的火炬熊熊燃起，只为我的学生能自由飞翔，鹏程万里。

我愿无私的奉献我自己，只为照亮每一颗幼小心灵，

让我的爱化作无尽的力量，给孩子自信、自强，让每个孩子成为未来的栋梁！

【题目26】给快乐找个理由

快乐，是一个美丽而诱人的字眼。

它是一缕阳光，可以驱散眉宇的愁云；它是一把雨伞，可以遮避大雨的洗劫；它是一泓甘泉，让口渴的人看到沙漠的绿洲；它是一缕清风，让烦恼的人感受生命的美好„„它似乎随时都在我们身边，又常常稍纵即逝。

每个人都在寻找快乐的真谛，每个人都需要一个快乐的理由。

康德说“快乐就是愿望得到了满足”。

而对我来说，快乐不是得到的多，而是要求的少。

金钱美誉，霓裳羽衣，美味珍馐，红颜知己„„红尘中的样样都闪烁着诱人的光芒。

人们疯狂地追逐这些东西，甚至不惜牺牲美德、青春甚至亲情爱情„„以为得到那些东西会快乐了。

可是，等到手之后，才发现自己已经失掉了太多太多„„快乐如饮水，冷暖自知。

世人所谓的好东西，并非所有人都需要，都喜欢，都付得起那昂贵的代价。

俗语说“知足常乐”，并不是要我们放弃进取，胸无大志，小富即安。

而要合理地追求自己喜欢的，更珍惜已经拥有的。

这样，生活中，就少了一些心灵的重负，多了一份淡定的快乐。

 原来只要减少自己的欲念，幸福快乐并不是很难。

让生命归于简单，让快乐成为一种心情，蝴蝶飞不过沧海，与其日日为对岸见不到的风景而哀伤，倒不如面朝大海，春暖花开„„看着海燕在大海的波涛中翻滚，日子一样很快乐，不是吗？

【题目15】如何教育“网络成瘾”的学生？

面对当今网络快速发展的时代，网络对大多数人已经不再是一个新鲜的字眼，然而对很多学生家长来说，可能会谈虎色变，认为网络对学生的成长有百害而无一利，其实这看法有失偏颇，网络是一把双刃剑，有其好的一面，也有其不好的一面，当然部分学生会沉迷于网络，甚至荒废学业，针对网络成瘾学生教育引导方法：

1.改变错误过时的观念，不要固执认为上网就是不好的事情，要正确引导，正确上网励其利用网络这个平台去寻求一些学习资源，这样对其成长有百利而无一害。

2.经常跟学生进行沟通与交流，据一些媒体杂志调查，部分学生之所以上网成瘾是因为平时缺少与周围人交流与沟通，性格孤僻，所以要经常鼓励他们多多参与集体活动，多多融入集体，培养其团队意识。

3.培养正确的价值观，学习观，对其进行积极引导，对其主要采取鼓励的方法，学习上一旦有丝毫进步，就表扬，培养其学习的兴趣。

【题目16】学生是否越来越难教，说说你的理由

当前，我们的学生越来越难教了，已成为所有教师们的一个真切感受，很多教师把自己的“招数”用尽，也不见有自己所希望的效果，以至于出现，教育专家和教育行政领导埋怨校长，校长埋怨教师，教师埋怨学生的局面，让很多教师心里压着一股火气，反过来变成一种指责，“校长你来试试”“领导你来试试”“看你怎么样”“站着说话不腰疼”。

据我的分析，我认为主要原因有以下几个方面：

第一、随着教育权利的普及，大量非传统教育对象涌入各级各类学校，所谓的“生源质量下降”是一个客观存在，那些建立在“精英教育”实践基础上的教育目标、内容、方法、策略等，或者效度降低，或者走向失效。

第二、随着生活质量的普遍提高，缓解了知识改变命运的压力，弱化了“以读书求发展”的社会功能，从而导致了带有普遍性的学生学业水平下降和学习动力下滑。

第三、随着信息技术与现代科技的飞速发展，促成了民众的生活方式的丰富化，大众传媒的空前普及与信息诱惑，刺激了儿童少年多样的生活追求，分散了他们的精力，削弱了学习者通过学校教育来求知的动力。

第四、随着“人们对学校教育的期望值越来越高和目前学校办学水平还很低”这个矛盾越来越突出，让学生在学校里得不到他们所希望得到的东西，让很多学生有一种不满，有的甚至反抗情绪

最后，我认为，学生比过去难教，这是事实，希望我们在接受个事实的前提下，顺应时代发展的要求，通过我们主动地、创造性的工作，贯彻“生本”思想，多站在学生的角度看问题、想办法，我想情况一定会有好转的。

.