师德学习资料.docx
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师德学习资料
师德学习资料
学习时间：
5月12日
学习主题：
胡锦涛总书记给孟二冬女儿的回信
我是含着热泪读完你这封来信的。
你对爸爸无尽的思念，你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业，所有这些，都使我深受感动。
你爸爸是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。
你爸爸是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。
你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。
你爸爸的去世，对你们家人是无可挽回的损失，对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。
孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。
他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。
他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。
在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。
他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
你在来信中表示，决心继承爸爸的遗志，选定教师这个职业，继续完成爸爸未竟的事业。
这令我十分欣慰。
相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才，不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。
学习时间：
5月19日
学习主题：
邯郸市“校本革命”行动纲领
以科学发展观为指导，以“履职尽责、精心育人”主题实践活动为动力，本着不破不立的精神，按照“否定——扬弃——创新——提高”的工作思路，坚决摒弃一切不符合教育发展规律的思想观念和教育教学行为，以科学的态度、务实的精神、“革命”的行动重新塑造学校发展、教师发展和学生发展模式。
力争通过3——5年时间，全面提升中小学内涵发展水平，大力推进全市教育事业科学发展。
一、理念革命。
以科学发展观统领学校各项工作，以先进教育理念打造新型学校。
打破狭隘的教育思想，树立教育面向现代化、面向世界、面向未来的教育观；打破唯条件论、唯师资论、唯生源论的等、靠、要思想，树立自主发展、内涵发展、和谐发展、可持续发展的发展观；打破一切为升学服务的错误思想，树立一切为师生发展服务的办学观；打破偏爱尖子生、歧视学困生的错误思想，确立绝不放弃一名学生、为所有学生终生发展奠基的育人观；打破单纯注重文化成绩、分数至上的错误观念，树立全面实施素质教育、促进学生全面发展的质量观。
二、校长革命。
以人格魅力引领师生精神追求，用先进理念开创学校全新局面。
摒弃定位不准、目标不明、思路不清的粗放式发展意识，树立质量立校、科研兴校、文化强校、特色名校的办学理念；打破因循守旧、亦步亦趋的办学思路，树立开拓创新、持续发展的意识；破除心气浮躁、流于鄙俗的自我放任行为，塑造“志气、才气、灵气、锐气”的校长新形象；打破校长不任课的积习，推行校长任课制；打破家长式管理方式，建立科学民主的管理机制；破除不执行国家课程计划、节假日补课、开设快慢班等有悖于教育规律和政策的办学行为，树立钻研教育理论、遵循教育规律、开创教育崭新局面的专家型校长新风尚。
三、师本革命。
不当教书匠，争做教育家。
打破从教谋生的职业化意识，树立成就事业、为国育才的高远追求；打破为师者尊的传统观念，树立师为生范的意识，构建和谐融洽的师生关系；打破“教书匠”的惰性，树立“终身学习”的职业追求；破除片面注重学历达标的意识，树立专业发展观念；杜绝侮辱、体罚、停课、开除等简单粗暴行为，树立以爱和责任为核心的高尚师德；杜绝有偿家教、雇人代课、私自办班、兜售教辅等以教谋私行为，树立爱岗敬业、淡泊名利、知耻自律、大爱无疆的师表形象。
四、生本革命。
当好文明古都小使者，争作邯郸复兴后备军。
破除只重学业进步、不重品德修养的错误观念，树立崇德尚能、学有所长、全面发展的人生目标；破除为家长学习、为老师学习的错误意识，树立实现远大理想、迈向成功人生的学习观念；破除被动式、应付式、机械式学习方式，学会自主式、合作式、探究式、愉悦式学习；破除负担性、盲目性、随意性学习，倡导带着兴趣学、带着目标学、带着问题学；冲破课堂的空间局限、教材的知识局限、教师的“权威”局限，养成勤于阅读、善于思考、乐于参加社会卖践的良好学习习惯。
五、课业革命。
倡导高效率轻负担课堂教学，让学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。
破除课前不备课、备课上课“两张皮”等陋习，实行富有实效的同头备课、集体备课制；破除单纯以知识传授为中心的教学模式，树立以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”并重的教学模式；打破以教师为中心的观念，树立以学生为主体的观念；破除重简单传授、轻方法指导的倾向，树立不仅要让学生学会、而且要让学生会学、乐学的理念；破除满堂灌、填鸭式、照本宣科式等课堂教学方法，采用启发式、讨论式、探究式等先进教学方法；破除以量取胜的低效教学，推行堂堂清、日日清、周周清，构建高效开放式课堂，激发学生的表现欲、成就感、认同心；破除作业布置机械重复、只布置不批改、重布置轻批改等现象，实行作业精选、精练、精批、精讲，切实减轻学生过重的课业负担，保护学生的学习兴趣。
六、评价革命。
构建科学评价体系，促进学校健康发展。
破除评价过分强调甄别与选拔功能的做法，强调发挥评价的改进与激励作用；破除以考代评、为评而评、以评定性的做法，建立诊断性评价、形成性评价、总结性评价相结合的评价机制；破除教育行政部门评学校、校长评教师、教师评学生的单一模式，建立教育行政部门、校长、教师、学生全员参与与社会评议相结合、自评与互评相结合的多元模式。
对学校工作的评价，破除不同起点、相同指标的同一性评价，实行区别对待、分层评估、鼓励进步的差异性动态评价；破除只顾局部的选拔性评价，实行注重全面的整体性评价。
对教师的评价，破除以考试成绩定优劣的奖惩性评价，实行以综合考量促提高的发展性评价；破除单一定量或定性的终结性评价，实行过程与结果并重的全程性评价。
对学生的评价，坚决破除将学业成绩、考试分数作为唯一标准的评价，推行思想道德、文化成绩、“双爱好”及社会实践等多项指标相结合的综合素质评价；破除将考试作为唯一手段，实行考评结合的综合评价方式
学习时间：
5月19日
学习主题：
邯郸市中小学教师行为规范
一、加强政治理论学习，坚定政治信仰
l、认真学习各项教育法律法规、邓小平理论和“三个代表”重要思想，树立马克思主义世界观和科学发展观。
2、全面贯彻党和国家教育方针，忠诚人民教育事业，认真实施素质教育。
3、树立正确的人生观、价值观，弘扬无私奉献精神，全心全意为学生服务。
4、遵纪守法，服从领导；与时俱进，开拓创新；心理健康，心态平衡，能承受挫折。
5、不参加“法轮功”等邪教或非法组织，不信奉歪理邪说；不散布反动言论，不参加对抗政府的集会、游行、示威等活动。
二、遵守职业道德，认真履行职责
6、为人师表，爱岗敬业，以身立教，诲人不倦；自觉履行教书育人、管理育人、服务育人职责，把育人视为己任。
7、爱校如家，爱生如子，对学生充满爱心和亲情；“一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切”。
8、追求卓越，学而不厌；勇于实践，矢志创新；善于总结经验教训，大胆进行教育教学改革尝试。
9、树立安全意识，排除安全隐患；注意发现苗头性问题，主动调和学生纠纷，经常对学生进行安全教育。
10、管理学生讲究方式方法，不随心所欲，不放任自流；不体罚、变相体罚学生，不侮辱和歧视学生；对有缺点、错误或成绩较差学生，不随意停课，不劝其转学、退学。
11、严格执行学校各项规章制度，不迟到、不早退，有事请假；不擅自调课、缺课，不私自找人代课；不玩忽职守，影响教育教学。
12、依法执教，廉洁从教；不乱收费，不有偿补课；不在校外兼课，不在校外组织有偿辅导班；不经商办企业，不参与盈利性经营活动。
13、遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共设施；情趣高雅、健康，不参与色情、吸毒、迷信、赌博等活动；不在学生面前和学校公共场所吸烟、嬉闹、勾肩搭背；不酗酒，工作日不喝酒；不随地吐痰；自觉抵制诱惑，不进网吧、迪吧、营业性歌舞厅，不做有损人格的事。
14、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，工作时间不上网玩游戏，慎交网友。
三、做好教育教学工作，努力提高教育质量
15、主动进修学习，达到国家规定学历标准；按时参加继续教育，更新思想观念，掌握现代教育技术，不断提高业务能力，做终身学习模范。
16、教学计划符合学校要求，不随意增删内容，不占用学生的自习课或复习考试时间，不增加学生学习负担。
17、教学态度端正，工作认真，全身心投入；教学环境宽松、和谐、互动；既严格要求学生又尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的个性，避免学生疏远教师倾向。
18、熟悉教材，钻研业务，认真备课，教法灵活；积极参加教育科研和教学研究活动，不断提高教育教学和教科研水平。
19、教态自然，动静自如；板书整洁规范，内容简练精要。
20、按时上下课，优化课堂教学环节，在规定时间内完成教学任务；热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后辅导；不加堂，不拖堂。
21、认真观察、分析学生的学习情绪和知识生成状况，从学生学习活动过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因人而异、因材施教、分层教学；注重培养学生创新精神、创新能力和终身学习的习惯、能力，促进学生全面发展。
22、精心指导学生学习，布置作业适量，批改作业认真，定期进行教学质量检查，及时纠正错误，查缺补漏，不断提高教育教学质量。
23、全面关心学生成长，各科教学互相协调，支持学生参加校内外各种文体活动和社会公益活动，发展学生兴趣、爱好和特长。
四、使用规范语言文字，谈吐健康文明
24、坚持讲普通话，写规范字；善于运用学科语言，简明流畅，通俗易懂。
25、授课表达、讲解，准确严谨，有条理，有逻辑，有声有色；善于运用启发性教学语言，激发学生学习兴趣和求知欲。
26、说话注意场合，态度友善，和蔼可亲，不粗言脏语，恶语伤人，不讽刺、挖苦学生。
五、注重形象仪表，举止得体大方
27、穿戴整洁，朴素大方，不袒胸露怀；在学校不穿短裤、背心、拖鞋，不穿奇装异服，不化浓妆，不佩戴首饰。
28、男教师头发不过后衣领，发角不过耳，不蓄胡须和烫发；女教师不染、烫怪发型。
29、举止文雅端庄，言谈文明礼貌，坐态典雅端正，站态自然稳重。
30、生活规律，身体健康，坚持体育锻炼，始终保持旺盛的精力和良好的精神状态。
31、文明授课，课堂精神饱满，上课时间不会客访友，不把BP机与手机带进课堂。
六、待人接物文明礼貌，胸怀坦荡大度
32、以事业为重，顾全大局，关心集体，不做有损集体荣誉的事；不利于工作、团结和稳定的话不说，不利于工作、团结和稳定的事不做。
33、胸怀坦荡，宽宏大度；言行一致，平等待人；与人为善，以礼相敬；不弄虚作假，知错就改。
34、虚心好学，不骄不躁；勇于开展批评与自我批评，相互信任，相互学习，相互支持；不自卑，不嫉妒，不偏激。
35、互相尊重，团结互助；理解宽容，真诚相待；和平共处，正常交往，不拉帮结派。
36、提倡教师集体办公，不安排教师宿舍兼办公室。
教师与异性学生谈心或辅导，必须在工作时间、在教师集体办公室或教室，不得在教师宿舍和其它场所。
37、文明办公，讲究卫生，爱护校舍公物；经常保持工作环境整洁、肃静，上班时间不闲聊，不高声谈笑。
38、思想端正，作风正派，对学校或领导有意见，用正常渠道反映；不背后议论，不散布流言蜚语；不写匿名信、小字报；不出现过激行为，不妨碍学校正常教育教学秩序。
39、正确评价学生，增强学生自主成才的自信心；坚持家访，密切与学生家长的联系；与家长交往文明、得体，接待家长客气、礼让。
40、尊重、理解学生家长，不与学生家长发生争执，不训斥家长；不接受学生家长宴请，不接收学生及家长钱物；不要求学生或家长办私事，不利用工作之便谋取私利。
学习时间：
5月26日
学习主题：
一、邯郸市教职工六条禁令
1、严禁讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。
2、严禁私自雇用他人代课。
3、严禁工作时间网上聊天、炒股、玩电脑游戏。
4、严禁工作日中午饮酒、在课堂上吸烟及携带手机。
5、严禁接受学生、家长财物及一切以教谋私行为。
6、严禁在校园穿拖鞋、施浓妆、染彩发。
二、邯郸市“十心立师德”
“十心”就是忠心，爱心，匠心，痴心，童心，虚心，清心，恒心，良心，雄心。
育人之道,德字为先。
今天,在重视经济发展的现实情境下,强调“立德树人”显得格外迫切。
我市提出的“十心立德”就是用十心来立德，这样的师德才是高尚的、完善的、健康的。
《中小学职业教育规范》中同样也要求教师必须具有良好的师德，由此可见，教师职业道德的培养，教师自身素质的提高，已成为一个重要的社会问题，我想这是每位教师必定要思考之话题。
即使你从教的生涯虽不长，但教师职业一朝在肩，便应感觉责任重大，就不敢懈怠。
与自己的学生朝夕相处，心中便有了割舍不掉的情缘。
在辛苦而快乐的工作中更感教育乃良心之事，来不得半点马虎。
一者忠心：
作为教师，首要的是对党和人民的教育事业忠心耿耿、终身不渝，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，以为国育才的强烈事业心和责任心，把社会主义核心价值体系融入教育教学的全过程。
从大处讲，忠心就是忠诚党的教育事业；从小处说，就是忠诚于自己的岗位、忠诚于学校，坚持集体利益至上；诚信做人，依法执教，对自己所从事的教育事业充满忠诚。
二者爱心：
热爱学生是教师职业道德的核心。
评判一名教师是否具有高尚师德，最起码、最重要的标尺就是有无爱心。
教师对学生的爱表现在四个层面：
爱生如人，平等对待每一名学生，现在的学生有思想，有见解，把他们当成大人对待；爱生如子，以“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”之心，严慈相济，精心呵护；爱生如友，尊重学生、信任学生，与学生打成一片；爱生如已，时时处处设身处地为学生着想、关心学生、爱护学生。
三者匠心就是根据学生的差异，面向每一个学生，设计科学合理的教育方法，不拘一格育人才。
像晋代傅玄所说的那样：
“大匠构屋，必大材为栋梁，小材为榱橑，苟有所中，尺寸之木无弃也。
”大家都能理解，好的工匠在造屋子时，不浪费一寸的木头，使大小木材各尽其用，我们教师对每名学生都精雕细琢，使每名学生都能得到充分发展。
四者痴心作为教师，对待教育这个神圣高尚的事业，既要有几十年如一日的心态，有呕心沥血育桃李的追求，有衣带渐宽终不悔的执著，还要有一片冰心在玉壶的境界。
矢志不渝，痴心不改，宠辱不惊。
痴心是外在表现，而内心应该清楚要做什么和如何做好。
老师的痴心应该体现在全身心地投入到教育教学工作中去，围绕着学生的健康成长，向着教学目标不懈追求，追求卓越。
有痴心才能有热情。
一个人能不能做成一件事，能不能有一点人生的成功，不完全是有能力决定的，甚至也不是有机会决定的，而是由热情决定的，由想做成大事情的热情决定的，这个热情不是待人接物时态度，而是深层次的生命活力和事业精神，教师的劳动特别需要工作热情和坚持的精神，拥有热情的人就会坚持不懈。
拥有热情的教师，一定会坚持自己的信念，一定不会受环境的影响，坚守自己的进取心和追求。
五者童心教师要想与学生沟通无碍，要童心不泯。
教师有了童心，才能走进学生的心灵世界，才能明其所思、知其所想，解其所惑、导其所行，做学生的知心朋友，当学生喜欢的教师，从而寓教于乐，教学相长。
老师一定有这样体会，同学、朋友聚会时，我们肯定比其他行业年轻、活泼，就是要你为我们常年和孩子生活在一起。
六者虚心：
信息时代，在知识结构上“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。
”教师只有勤学不辍，不断充实自我，不断超越自我，不断地完善自己的知识结构，做到“无一事不学、无一时不学、无一处不学”，才能适应今天的教育，培养出明天的天才。
我们要努力做到给学生一碗水，自己不能满足一桶水，应该是一条常流不息的小溪。
即便如此，在当今高度信息化的时代，谁都不要以知识权威自居，而应该处处虚心。
特别是对待同事、学生家长，甚至比我们资历浅的人都应该表现出虚心好学的姿态。
七者清心教师作为塑造人类灵魂的工程师，面对纷繁纭杂的社会，面对世俗利益所诱，必须具备清洁之心、圣洁之心、淡泊之心、寡欲之心，视金钱如粪土、视名利如草芥，不为尘事所绕，淡泊以明志、宁静以致远，有“不义而富且贵，于我如浮云”之风范。
八者恒心：
教育工作是一个日复一日、看似简单的反复过程，因此教师必须具备一颗恒心。
要时常警惕职业倦怠，不因自己的心境情绪亲疏学生，不因学生一事过错而恶语相加，不因学生一时后进而冷眼相视，不因学生禀赋差异而妄下定论，不因学生屡教不改而心灰意冷。
树一种不放弃每一名学生的理念，有一股不达教育目标不撒手的韧劲，变懵懂为智慧，化顽石为真金。
有一句谚语“没有恒心的人，就像是只上了一次发条的钟表。
”教育是一项长期、复杂的系统工程，需要每一位教育工作者高举恒毅之心，胸怀育才之志，以锲而不舍、追求卓越的敬业精神，倾心尽力抓好教育教学和管理工作。
（苏霍姆林斯基是我们教师最敬仰的一名教育家，他几十年如一日，每天早晨5点到8点写教育手记，点滴积累加上长期的坚持不懈，便有了传世著作。
他的著作里就是每天的故事，是我们所熟悉的事情，也是我们经常做的，苏霍姆林斯基就是有着恒心坚持下来）（在一篇教育杂志上还看到一则故事，与各位共享：
有学生问苏格拉底，怎样才能修学到他那博大精深的学问，苏格拉底听后并未直接作答，只是说：
“今天我们只做一件最简单也是最容易的事，每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
”苏格拉底示范一遍后说：
“从今天起，每天做300下，大家能做到吗？
”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问学生们：
“每天甩手300下，哪些同学坚持了？
”有九成的学生骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底再次问学生时，有八成的学生举手。
一年后，苏格拉底再次问大家：
“请告诉我，最简单的甩手动作，还有哪位同学坚持了？
”这时，只有一位学生举了手，这位学生便是柏拉图。
）
九者良心：
教师职业是一种自我监督的良心职业，教师在本职工作中是否真正尽职尽责，很难准确测量，教师很大程度上要依靠自我的良心去工作。
教师一定要把良心作为师德的底线，有“捧着一颗心来，不带半根草去”的追求，经常扪心自问、审身自省，切实以实际行动捍卫良知，维护人民教师的光荣称号。
良心就是好心，善良之心，就是通达事理，将心比心。
作为教师，要从学生身上看到家长望子成龙的目光，做到与家长换位思考，替他们着想。
要对每一个孩子负责，让每一位家长欣慰，使每个学生健康成长，这就是我们的职责，就是我们教师的良心，良心就是师德的心灵底线，没有这根底线，师德也就无从谈起。
教师的工作很大程度上要依靠自我的良心去工作！
（曾看到一篇文章：
曾经一位医生在为一位产妇接生时，面对着生命垂危而又双腿畸形的婴儿，几乎放弃了努力——与其将来一直生活在漫漫的痛苦中，莫如让这小生命自生自灭吧。
但强烈的爱心和责任感又促使他救活了婴儿。
事后，医生内心久久不安：
救活一个先天严重残疾的婴儿，不知是为善还是造孽。
几十年以后，医生心爱的孙女得了一种顽症，慕名求治于对此症颇有研究的青年专家。
一番细谈，老医生深深地惊诧了：
眼前这个拄着双拐、才华出众的青年医生，竟是自己当年救活的那个残疾婴儿！
）
由此联想到教师，面对着一个个“聪明的”或“愚笨的”学生，谁能准确地说出他们当中哪一个是未来的栋梁之材呢？
（咱们老教师都有这样例子，某个学生上学时不好好学习，调皮、穿衣服又脏，但是长大后有的工作很有出色，还有的成为有成就的商人等）有良心的老师仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人。
尤其是当我们面对各种各样的利益诱惑时，要多想一想，用我们的良知去进行一番审视：
此事该不给做，做了，对自己和他人会带来什么影响？
如果我们经常这样做，那我们不论遇到什么诱惑，都能够用我们的良心去衡量，纯洁的心就永远纯洁了。
十者雄心：
古人云,“志不立，世上无可成之事”，教师要志存高远。
首先在业务钻研上有孜孜以求之志，在教育教学上有与时俱进之志，争做“良师”；再则在课题研究上有勇攀高峰之志，在人才培养上有培英育杰之志，争做“名师”；继而在教育理论上有集之大成之志，在学术领域有创一家之言之志，争做“大师”。
人人都拥有一个事业的舞台。
“心有多大，舞台就有多大”。
为此，我们要有“强避桃园做太古，愿栽大木柱长天”的雄心壮志，要有接受挑战的勇气，要有严谨缜密的作风，不能得过且过，一事无成。
一名老师的漫不经心，得过且过，耽误的就是几十甚至上百名孩子的前程和他们家庭的幸福。
学习时间：
6月2日
学习主题：
王彦生先进事迹材料
2009年2月4日，中共邯郸市丛台区委常委、组织部长王彦生因病不幸去世，年仅49岁。
他是一位优秀的共产党员、一位优秀领导干部，他用短暂的一生谱写了对党和人民的无限忠诚。
王彦生同志参加工作特别是加入党组织20多年来，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终把党和人民的利益放在首位，始终不忘共产党员的使命和责任，把为党工作为群众服务当作人生最大的快乐，勤勉敬业，默默奉献，直到生命的最后一刻。
他的事迹鲜活而生动、平凡而伟大，集中展现了新时期共产党人的优秀品质，集中展现了新时期组工干部的良好形象，集中体现了“平和安静、谦和大度、博爱真诚、感恩包容”的新时期邯郸人文精神，是邯郸市广大党员干部践行科学发展观的典型代表。
信念坚定党性坚强把忠诚党的事业作为人生的最高追求
王彦生幼年丧母，家境贫寒。
在党组织的培养下，一步步走上领导干部岗位，因此他总是以一颗感恩的心回报组织、回馈社会。
他在入党志愿书中写道：
“我从小失去母亲，没有人民的哺育和党的教育，就不会有我的今天。
为此，我将不惜牺牲自己的生命忠诚于党的事业……”
王彦生热爱党、忠于党，始终坚持用党的创新理论武装头脑，把坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念转化为指导实践的科学方法、推动工作的实际举措、为人处事的基本准则。
在他的遗物中，最多的是书籍和笔记本。
尤其是2008年3月，邯郸市作为全国试点城市深入开展学习实践科学发展观活动以来，他围绕所学所思，撰写了许多学习体会，字里行间渗透着他对党的深厚感情和对事业的执着追求。
王彦生时时事事以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，发挥模范带头作用；他讲政治、讲大局、讲奉献，始终把党和人民的利益摆在首位，看得比自己的生命还重要。
2005年7月，他被确诊患了脑部左侧基底动脉梭形瘤，这就像脑子里安了一颗定时“炸弹”，劳累、着急、血压升高，都有可能“引爆”，瞬间夺去生命。
因此，专家告诫他必须静养，组织建议他注意休息，他却坦然地说：
既然病情的结果已经无法改变，就让我把有限的时间用来多为党做些事情吧。
就这样，四年来，一千多个日日夜夜，他以常人无法想象的坚强毅力，与病魔抗争、与时间赛跑，每天的日程都安排得满满的……
2008年奥运安保期间，他坚持24小时在岗在位，头疼得实在厉害，就用椅背顶着缓解一下，硬是没请一天假。
10月，还带领丛台区50名中青年干部到清华大学参加学习培训，与大家一起学习、一起讨论、一起参观。
此时，死神已经向他逼近，王彦生正承受着精神和肉体上的巨大痛苦和煎熬。
2008年底至2009年初，丛台区街道社区两委开始换届。
他长时间地扎在社区换届工作的第一线，大到选举方案、会议议程，小到会场的布置、选票的印制，都逐一过问。
有一天晚上回家后，妻子见他非常疲惫，就偷偷关掉了他的手机，想让他睡个安稳觉，他发现后还批评了妻子。
2009年春节前，他出现了吞咽困难的生理反应，但假期一结束，他依然义无反顾地投入到区人大、政协会议的紧张筹备中。
2月4日，政协会议开幕当天，劳碌多日的王彦生感到头痛加剧。
妻子劝他别去开会了，可他执意要参加:
“‘两会’一年只开一次，我不能不去！
”就在他起身要去上班的一瞬间，轰然倒地，再没醒来。
就这样，王彦生用49岁的生命，诠释了对党的无限忠诚……
2009年2月6日，王彦生遗体告别日当天，尽管天寒地冻，千余名干部群众仍自发从四面赶来，送他最后一程。
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