品德与社会教案.docx
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品德与社会教案
第一单元让心灵比天空更博大
1、我们共同进步
教学目标：
1、让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2、在引导学生欣赏别人长处的同时，培养团结友爱的情感。
3、指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。
教学重点、难点：
指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏赞美别人。
教学准备：
调查卡片若干。
教学过程：
一、导入活动主题：
我的伙伴个个棒。
1、故事导入新课。
学生谈听后的感想
2、小结，引出主题。
二、夸夸我的伙伴
1、游戏。
以"击鼓传花"的游戏方式开一个"夸夸伙伴身上的美"的交流会。
游戏方法：
游戏一，选出一名学生击鼓，其他学生传花。
花未传出的学生夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。
游戏二，老师击鼓，花未传出的同学站在中间接受大家的赞美，并说出自己的感受。
2、用心发现身边他人的优点把他们写在小卡片上。
3、交流。
大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，那么你是怎样去发现对方的长处呢？
三、总结扩展。
1、小结：
每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，学习别人的长处，跟大家好好相处，才能共同进步。
2、活动：
每位同学准备一张登记表，随时记录伙伴的长处，优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，并注意赞扬后的反应。
3、把自己写的小卡片，送给所赞美的人，了解他的感受。
2、将心比心心更宽
教学目标：
1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。
2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。
3、知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘等不良心里对自己的成长有害。
4、培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅的难处
教学准备：
准备有关心胸开阔的名人名言、故事，准备小卡片若干。
教学过程：
一、情景导入：
1、你们听说过萧伯纳的故事吗？
2、播放《萧伯纳的故事》
3、这个故事给我们什么启示？
4、解题板书课题：
说声没关系、我能理解
二、交流明理：
（一）说声没关系
1、出示几个场景：
上车拥挤时踩了别人；一男孩不小心把墨水洒在一女孩身上；一女孩无意划坏了别人的本子；等等。
出现这种情况，别人又说了没关系，你会怎么想？
我们要主动大方的说对不起，给别人理解，也给了自己更宽的天空。
2、萧伯纳的故事让你受到什么启发？
你能学学他，用一种幽默的方式解决一些不开心的事吗？
3、你能将这个情节邀好朋友表演以下吗？
4、场景表演：
第10面四副画。
5、大家评议这些表演的故事情节。
大家交流感受。
6、小结：
当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。
7、阅读雨果语：
（二）我能理解
1、故事：
扎针
自己阅读：
发生在医院里地故事，你能说说感想吗?
同座交流。
2、这个故事让我们明白什么？
“理解”和“宽容”对我们有什么重要意义？
故事中地老人和小护士你怎样评价？
学他们什么？
将自己比作他们，你会怎样做？
3、小结：
如果我们在生活中多点儿将心比心地感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。
4、活动：
回忆别人帮助、理解自己地事；想办法帮身处困境地同学解决难题。
从这些活动中，你感悟到了什么？
师：
感悟理解与宽容地意义，学会推己及人，做到换位思考，体谅别人地难处。
三、总结升华
从刚才地学习交流中，你明白了什么，？
在今后地人生中，你会注意什么？
四、课后思考：
把今天感悟到地一些想法跟爸妈说说。
3、尊重是最好的礼物
教学目标：
1．体会相互尊重、真诚相竺的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。
2．学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。
教学过程：
一．角色表演，引发思考
1．问：
在下面的情形中，你会怎么做呢？
让我们一起来表演一下吧。
2．自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。
（1）服务员为我倒茶水时；
（2）演出结束，演员谢幕时；
（3）同桌的日记本遗忘在课桌上时；
（4）要进老师办公室时。
3．汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。
4．师生评价：
你喜欢哪一组的表演？
为什么？
生活中，遇到这些情景该怎么做？
二、联系生活，反省自我
1．结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。
（1）如果你是刘宏兴，你有什么感受？
反省自己是否有过类似的行为。
（2）如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？
联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。
（3）结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。
2．交流小结：
我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。
尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。
相反，不尊重别人，也就不能得到别人的新生而且还会失去很多的朋友。
3．教师提供案例，学生分析处理的办法：
（1）同学因路滑摔了一跤，裤子脏了，来到教室；
（2）同学在课堂上回答错问题时；（3）寄宿部的小同学穿错了别人衣服或自己把扣子搭错位了；
三、真诚表白
1．普希金说：
尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。
人人都希望得到别人的尊重。
然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。
同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。
（在书本的空白处写一写真诚交友的一短话。
）
2．教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。
由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫等等周边人的行为。
3．写下自己真诚的歉意。
4．小结：
让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们第一天。
让学生写一张小卡片，送给自己的朋友，或道歉或表达愿意成为他的朋友。
4、快乐其实很简单
教学目标：
1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中各个方面的快乐，形成良好的生活理念。
2、通过调查了解体会生活中的快乐无处不在，懂得快乐其实很简单的道理。
3、明白快乐常伴的人心胸开阔的人，知道快乐其实很简单，快乐就是帮人一把。
教学重点：
让学生在快乐中学习，在快乐中生活，培养乐观向上的人格，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打基础。
教学难点：
1、通过调查了解生活中处处有快乐；2、通过活动懂得能在帮助他人中体会快乐。
教学过程预设：
课前组织游戏：
1、请你跟我做一做。
2、谁是队长。
3、采访学生的感受。
一、谈话导入，揭示课题
引：
老师从大家的脸上，轻快的旋律声中里感受到了快乐（板书快乐）
原来一个游戏就能让大家感受快乐，那么你还在什么时候体验到过快乐？
所以说快乐其实很简单。
（补充板书）
二、了解和感受简单的快乐
1、你可知道你身边的人他们都觉得快乐是什么？
学生交流
2、引入小诗，学生跟读。
3、用表情和动作来表达快乐。
4、总结：
是啊，快乐原来就是小小愿望的满足，是如此简单，让我们大声的告诉所有人——快乐其实（学生）很简单。
三、了解和体验助人是快乐之本
A、了解社会上的助人为乐
1、看录象，你发现了哪些快乐的笑呢?
2、你看到了哪些笑容？
他们为什么会拥有这么美丽的笑容呢？
3、给广告设计广告语，学生创作——交流——理解最快乐的笑。
B、了解身边的助人为乐
1、一组校园故事的照片。
讨论：
这个寻找的过程真的很快乐，他们会在作文里写下什么样的感受呢？
2、听听故事的主人公对最快乐的笑的理解吧！
3、小结：
快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！
C、感受自身的助人为乐
1、照片展现典型故事
出现照片：
展现捕捉到的最快乐的笑。
采访同学：
一起来了解照片背后的故事。
2、回忆自己最快乐的笑（制作快乐影集）
采访不同的学生，了解助人的故事。
教师用相机拍下这美丽的瞬间。
交流——拍下照片
3、当堂展现快乐影集
第一次展现：
配上快乐的音乐展现最快乐的笑
第二次展现：
用抒情的音乐做背景，教师配乐朗诵。
第二单元：
我们都有发言权
第一课：
谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校生活等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决集体生活中的一些实际问题。
活动准备：
若干调查表格
活动过程
一、引入课题
1、（屏幕或黑板展现"班级电视台"的图标）小主持人讲话：
同学们，我们班的小小电视台最近推出了一个新栏目，《我们都有发言权》，欢迎大家广泛参与，多多关注。
今天，就让我们一起先来探讨探讨善于"谁说了算"的问题。
2、老师向大家讲述在家访过程中发现的家长一言堂的事例，学生发表自己的看法。
二、特别调查
1、教师导语：
在我们的生活中究竟应该谁说了算？
（呈现选票内容）围绕这个问题，我们来进行一次特别调查，请同学们把自己的选项填在括号里。
除了调查表中设计的选项，还有其他的问题请写在横线上。
2、学生各自填写调查表。
3、分小组交流调查情况，小组长将得票情况统计出来。
4、交流：
哪一个选项的得票最多？
你认为事情该由他说了算吗？
5、学生各自阐述观点，教师适时点拨学生用生活中的事例来说明，并谈谈自己在当时情况中的心情和反应。
6、教师小结：
通过调查，反映出了我们生活中的一共同现象。
看样子，"事情究竟该谁说了算"是一个值得我们认真对待的问题。
三、故事导行
1、教师导语：
如果事情只由某一个人说了算，我们往往会觉得不公平。
那么，集体的事情该怎么解决？
大家的意见不一致时该如何统一？
请大家读一读"有事大家商量"的小故事。
2、学生阅读小故事，教师适时提问：
（1）班长李明不和同学商量，独自决定会怎么样？
（2）为什么这次活动能取得成功？
3、交流：
商量集体的事情时，像怎么做的？
你认为应该怎么做？
4、把大家在平时做得好的经验补充在作品框内；做得不够的地方也认真地指出来。
四、活动体验
1、交流：
你主为班级中有哪些事值得大家商量解决？
请大家发表意见。
老师适时板书：
（1）班费怎么花？
（2）社会实践活动如何开展？
（3）教室里的座位怎么安排？
（4）如何庆祝国庆节？
2、小组选择你们最感兴趣的一两个问题进行讨论，并将结果进行汇报。
3、全班商量，并将最后的结果记录在班务记录册中。
五、课后思考：
了解自己家里的民主权情况。
第二课：
我们自己作主
活动目标
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。
2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。
活动准备
1、班级制作好投票箱，选票。
2、学生准备竞选演讲稿。
活动过程
一、调查采访
1、（播放一段全国人大会议选举投票的现场录像）教师导语：
大家都知道，我们国家的领导人全国人民代表大会，由人民代表投票表决产生的。
那么一个班级的小干部、优秀学生、卫生标兵等又是怎么产生的呢？
教师指定、大伙选举、毛遂自荐、大家轮流当，你主为哪种比较好呢？
2、调查：
在我们的校园里进行采访，哪种产生方式最受大家欢迎？
请你设计表格，再邀上几个伙伴，组成小记者组，下课后去校园内走访。
别忘了，问问采访对象投票的原因。
3、学生汇报调查结果。
二、活动体验
1、这学期我们还没有进行班委会民主改选，现在我们就通过民主选举的方式来选举班委吧!
为了先出自己满意的班委会，大家也要商量着办，现在我们讨论一个选举办法。
（如果已经进行了班委民主改选，不妨让我们一起民主选举出下次升旗仪式的升旗手、或者班级的民事行政标兵荣誉的获得者）
2、出示大家共同确定的选举方法。
（1）人人可以参加，既可以毛遂自荐，也可以提别人作为候选人；
（2）候选人向大家发表竞选演说，并接受大家的提问；
（3）投票表决，得票多的当选；
（4）推荐好选举工作人员。
3、推举出选举的工作人员。
（提名产生监票员、计票员、唱票员若干名，鼓掌通过）
4、选举开始。
（1）提名；
（2）由工作人员分发选票；（3）候选人竞选演说；（4）投票；（5）工作人员进行监票、唱票、计票；
（6）通过选举结果。
5、总结：
选举班干部、推选卫生小监督员、评选三好学生、推荐升旗手......我们都可以自己作主。
三、评选"公正之星"
1、现场采访：
你把票投给了谁？
为什么把票投给他？
教师适时提出一些问题引发探讨：
你为什么没有投你的好朋友的票？
你和他闹过意见，为什么投他的杳无音讯？
他是你的好朋友你才投他的票吗
2、学生发表看法。
3、教师小结：
一位哲学家曾经说过：
"最高尚的事情是公正的事情。
"对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。
只有这样，才能把事情做好，集体教育充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。
4、过渡：
公平公正说来容易，做来难，当你面临抉择时，你是否真能用一颗正直的心来说话？
同样是在民主选举活动中，一个叫吕毅的同学给我们作出了榜样。
5、阅读小故事"我投她一票"。
6、教师引导：
根据刚才大家的表现，寻找刚才选举活到中，班里谁像故事听吕毅。
7、评选"公正之星"。
8、请把你身边公正的人、公正的事告诉大家。
9、大家举手投票评选班级中的"公正之星"。
10、为"公正之星"带上大家自制的大红花。
拓展延伸：
你还知道街道或社区有哪些公平、公正为内容的成语、名言或故事。
说出来和大家一起分享。
第三课：
勇于"说"和善于"听"
活动目标1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。
2、学会尊重他人的民主权利。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。
活动过程
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？
对，我们每一个人都有发表意见的权利。
二、学习交流，明理导行
1、阅读教材：
第33面
从三组镜头中，你看到了什么？
如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？
（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：
我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权
我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？
除了这三种权利，我们还有哪些权利？
2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：
这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？
我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？
曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？
你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，"把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来"。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？
表演一下，好吗？
大家评议他们的表演。
4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？
〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等.
三、练一练
1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人（）。
细心倾听，是对他人应有的（）；是提高自己的好机会，是（）的开始。
对"兼听则明，偏信则暗"这句话，我是这样理解的（）。
四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。
1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（）
A、冲妈妈发脾气，说：
"我想玩！
"
B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。
2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（）
A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。
B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:
"他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！
"
3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板"砰砰"响，严重影响我的休息。
我会（）
A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。
四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？
今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。
要相信：
真诚的语言，能赢得他人真诚的心。
五、板书：
你有勇气说吗
敢说--会说--真诚
权利、艺术、尊重
第四课：
我做合格小公民
活动目标
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。
3、培养学生现代民主意识。
活动准备
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。
活动过程：
一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：
我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。
同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？
3、揭题并板书课题：
我做合格小公民
二、学习交流
（一）、我和爸爸妈妈"签合同"
1、观察第39面图：
小男孩在干吗？
如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？
2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？
你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？
有哪些？
你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？
我们开一个家庭会议。
模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？
出示"家庭合同"：
甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。
练习：
签合同。
（二）我给学校提建议
1、出示表格：
内容有：
环境，设施，人与人之间，还有等。
学生填写，作出统计。
2、活动一：
学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法......你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？
调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：
"我给学校提建议"，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。
（三）我是小公民
1、观察：
我们生活的社区环境怎样？
2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查
问题
满意
不满意
建议
周边环境
管理措施
活动设施
文化生活
卫生状况
3、阅读教材第43面：
你有什么要说的？
4、读教材结语：
也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：
我们这样做了，我们还会这样做下去！
三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？
你们知道了什么？
还有什么想问的吗？
四、板书
我是合格小公民
家庭--好好说，巧妙提，有错改--幸福
学校--提建议，好环境--和谐
社区--出点子--生活美好
第三单元：
乡村新发现
第一课：
喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。
2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。
活动过程：
一、认识和了解高科技农产品
1、谜语导入。
2、出示迷你西瓜，学生观察。
3、你见过这样的西瓜吗？
（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！
这就是科学家最新培育出
的西瓜新品种。
这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？
4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。
5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。
6、教师根据学生的讲解进行点拨。
再提出问题，过渡
到下一个教学环节。
二、感受科技在农村
1、教师过渡：
科学技术的魔力可真不小。
在农村，
农民运用了那些科学技术呢？
2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。
3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）
4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。
5、教师小结。
三、发现农民学科技师：
1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？
2、师引导学生从以下三个方面思考：
⑴农民学习科技的途径有那些？
⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？
⑶科学技术给农民带来了哪些好处？
在我们身边有哪些依靠科技致富的人？
3、小组讨论
4、小组汇报
四、活动延伸
1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴
趣的做下来。
⑴为农民出一期科技宣传栏。
⑵"我是科技小能手"活动（小种植、小养殖等）
⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。
⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。
2、小组行动，教师指导。
3、小组汇报。
五、畅想明日农村
1、教师过渡：
随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？
2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？
3、可以让学生动手写或画出来。
4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。
5、教师总结：
看到同学们这美好的想象，老师相信你们
的愿望一定会变成现实的。
六、板书：
喜看科技在农村
科技人员--科技知识--科学技术--科技成果
第二课：
人人有本致富经
活动目标：
1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。
2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。
教学准备：
名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》
活动过程：
他们富起来了
一、故事导入
1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》
2、出示问题：
今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？
3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，
（1）、学生自由谈，各抒己见。
（2）、教师积极肯定学生的办法。
推销产品的方式很多，只要是学生能联想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。
4、推选最佳推销员
二、了解农民致富经
1、教师导语：
同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。
确实，今日的农民人人都有一本致富经。
2、课件出示49页的三张图片，提问：
你能说出图片上的人是干什么的吗？
他们是怎样致富的？
3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？
4、引导学生自由说。
5、教师小结
6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：
（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。
（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。
（3）、整理归纳
三、我是名片设计师
1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？
2、教师提问引导：
你们说名片上要有些什么呢？
3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，
4、提问；名片要设计成什么样子呢？
5、学生动手设计，教师巡视指导。
四、小小辩论会
1、教师导语：
同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？
2、模拟辩论会
3、提出辩论的要求
4、学生分组辩论
五、设想未来的农民
1、教师：
同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？
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