作文课实录《抓住感动瞬间关注细节》.docx
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作文课实录《抓住感动瞬间关注细节》
《关注生活，抒写真情》课堂教学实录
师：
同学们，请看大屏幕（屏幕上呈现出“母子同乐”“我帮爷爷过生日”“妈妈教我做点心”“合家欢”“吃团圆饭”等画面）“母子同乐”“我帮爷爷过生日”“妈妈教我做点心”“合家欢”“吃团圆饭”，这几幅画面体现了一个主题，同学们知道是什么吗？
生：
亲情！
师：
对，是亲情，今天我们就来学习：
“关注生活，抒写亲情——学会运用具体的描写，展示人间真情”这一课题。
（大屏幕展示课题、学习目标。
）
下面请同学们齐读学习目标。
生：
（齐读）1、关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的瞬间。
2、具体描写感受最深的画面，展示人间真情。
师：
（大屏幕并排列出前面的五幅画面）这些都是我们生活中的一个个感人的瞬间，摄影者用照相机捕捉到了这个瞬间，拍下了这些感人的画面。
其实我们生活中像这样感人的瞬间也有很多，就看我们能不能去捕捉。
下面请同学们欣赏陈红的MTV《常回家看看》，请同学们用眼睛捕捉最使你感动的画面；看完后向我们描述一下画面，并说明使你感动的理由。
（大屏幕播放MTV《常回家看看》。
）
生：
（注意力高度集中地欣赏，随片中人物、情景的变化而表情不一。
）
（MTV《常回家看看》播放结束。
）
师：
同学们，你的眼睛拍到了哪个感人的瞬间呢？
下面请几位同学来描述一下。
生：
我觉得最感动的是外面天已经黑了。
饭烧好后，两位老人在圆桌边走来走去，还不时向外望，看看子女有没有回来。
急切地盼望子女们回家的情景，表现了他们焦急的心理，对子女的回家充满了期望。
从老人焦急的等待中，我感觉到父母对子女深深的爱。
师：
（大屏幕中MTV就定格在这一幕）老人们“焦急”的心理“期望”的表情。
他用了“走来走去”的动作描写，“急切地盼望”的神态描写，向我们展现了这感人的一幕，说得具体形象。
下面谁再来说一说。
生：
我觉得两位老人站在窗口，看到儿女们已到了楼下，老父亲兴奋地只招手，老母亲终于等来了儿女，激动地流下了热泪，赶忙背过身去，这一幕是最感人的。
因为看到这里我觉得自己的眼眶发热，为老人终于等来了儿女而激动不已。
师：
（大屏幕中MTV就定格在这一幕）这位同学，以“兴奋的招手”“赶忙背过身去”动作描写及“激动地流下了热泪”的神态描写，为我们展现了这感人的一幕，真是太好了。
（带头鼓掌。
）
（全体同学鼓掌。
）
下面谁再来展示一下。
生：
我觉得那个医生━━他们的女儿，镇定地做完手术，急急地跑出医院大门，夫妇两合坐一辆自行车，匆匆往家赶这一幕最感人。
因为从这一幕，我看到了子女对老人焦急等待的体恤，从而也表现他们对父母亲的爱。
（大屏幕中MTV就定格在这一幕）
师：
“急急地跑出”“匆匆往家赶”这些叠词用得多好呀！
动人的一幕就在他的描述中呈现在了我们面前。
像这样的感人瞬间可以说的还有很多、很多；下面我们来看两段感人瞬间的叙述。
（出示范文朱自清的《背影》第六节、《永远和你在一起》片断）
师：
（大屏幕中显出）快速阅读，划出你认为最感人的句子。
生：
（快速阅读范文，边读边划。
）
师：
（边巡视，边与学生交流。
）
（五分钟过后）
师：
下面请同学们把自己认为最感人的画面有感情地朗读出来，然后再说一说（大屏幕中显示：
）为什么这些语句让你感动？
采用了什么描写方法？
生：
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见了他的背影，我的泪很快地流下来了。
”（朗读中含有深深的情意）这两句话最令我感动，因为前一句中运用了一连串的动词“攀”“缩”“倾”，突出了父亲的艰难、年老体衰与步履艰难；后一句因理解父亲对自己的那颗无微不至的关爱之心，以致流下了感动之泪。
师：
“父亲的艰难、年老体衰与步履艰难”“无微不至的关爱”说得太好了，充分显示了对父爱的理解。
生：
我觉得“他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
”这句话挺感人的，众所周知，离别的滋味是不好受的，而这里的父亲却假装轻松，说实话，他肯定会心里难过，但为了不让儿子跟着伤心而强颜欢笑；通过心理描写来表达对儿子的关心和爱护。
师：
“假装轻松”“心里难过”“强颜欢笑”用得多好呀！
把父亲内心的情感都展现在了我们面前。
生：
他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时┉┉他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。
到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：
“爸爸是你吗？
”是儿子的声音！
父亲大喊：
“阿曼达！
我的儿子！
”“爸爸，真的是你吗？
”“是我，是爸爸！
我的儿子！
”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！
”（富有情感的朗读，感染了全体同学）从儿子那句“无论发生什么，你总会和我在一起！
”既写了父亲的坚持不懈，又写出了儿子的坚持不懈。
父子因彼此的一句话而坚持不懈的精神令人感动。
这里用了语言、神态、外貌及背景、场景的描写呈现出一幅感人肺腑的救子画面，含有百般的亲情。
（全体热烈的鼓掌。
）
师：
太感人了。
不但读得好而且分析得也好：
“坚持不懈”“永不放弃”“感人肺腑”语言丰富，“用了语言、神态、外貌及背景、场景的描写”分析合理。
这两篇文章之所以感人，是因为它们都用具体的人物描写：
（1）外貌描写
（2）动作描写（3）神态描写（4）语言描写（5）心理描写，展示了在特定背景下的场景描写使人感动。
我们的生活中像这样感人的画面也有很多，（大屏幕中显出要求：
）下面请同学们也用这种具体描写的方法，展现你家庭生活中让人感动的一瞬间。
字数在200字左右。
生：
（思考、埋头作文）。
师：
（轻声播放音乐《烛光里的妈妈》。
巡视学生作文，时而作提示与交流。
）
（十分钟后）
师：
写好后请同桌间先交流、互相讨论、评点。
生：
（同桌交流，阅读习作，边交流，边讨论。
）
师：
同学们，看到感人的文章的同学请举手。
生：
（有十几个同学举手。
）
师：
请写得好的同学朗读自己的作文，自己来评点；同桌评点；其他同学补充评点。
生：
（运用实物投影展示作文）（有感情地朗读）清晰地记得：
那是一个冬天，下着小雨。
放学后，我走在回家的路上，西北风呼啸着，寒风刺入肌骨，浑身打着颤，我哆哆嗦嗦地走着。
回到家里，只见桌上有一杯热牛奶，在它的旁边躺着一张纸条，上面写着“超超，桌上有杯热牛奶，你趁热喝了，我去给你买双保暖鞋，一会儿就回来。
”我双手握住牛奶，顿时一股热流涌上心头。
一分一秒过去了，大概过了二十分钟，门开了，妈妈出现在我眼前，她的衣服被雨沾湿了，鞋子也湿了一大半，脸冻得通红。
她把那双保暖鞋紧紧地抱着。
走到我面前说：
“快，把它穿上，你一定够冷的了吧！
”我说：
“我不冷，妈，你冷吗？
”她笑着说：
“没什么，我不冷！
”我穿上鞋，望着她那张饱经风霜带着微笑的脸，我感动地流下了泪。
母爱充满我的心。
生：
（全体热烈的鼓掌。
）
师：
同桌，你为什么觉得他写得好？
生：
句里行间都透露着母爱。
而从“二十分钟，门开了，妈妈出现在我眼前，她的衣服被雨沾湿了，鞋子也湿了一大半，脸冻得通红。
”这句话中写出母亲不顾严寒为我买保暖鞋，从而突出母亲对我深深的爱，对于母爱从“我双手握住牛奶，顿时一股热流涌上心头。
”也可以看出李红星对母亲的爱有着深切的体会。
师：
谁再来补充评点一下？
生：
文章中没有华丽的辞藻，以朴实的语言、真实地写出的母亲对儿子的爱。
一连串的动作描写更加形象地突出了母爱的伟大与崇高。
俗话说：
“母爱比海深”而他的母亲就是这样一个永远为别人着想的伟人母亲。
师：
“母爱比海深”评得多好呀！
语言简洁而内涵丰富。
生：
（运用实物投影展示作文）（有感情地朗读）当我从昏迷中醒来时，看到的是床边那一双双布满血丝、充满关爱的眼睛。
原来他们一直守护在我的床边，直到我苏醒过来。
妈妈看见我满脸苍白不禁鼻子一酸，流下了眼泪。
我知道那是妈妈心痛我，她怕我承受不了这痛。
她恨不得痛的是自己而换来我的健康和快乐。
爸爸一直握着我的手，这时和蔼地对我说：
“坚强点，再多的痛我们陪你一起度过。
”我含着泪会意地点了点头，顿时我又明白了亲情的伟大与崇高。
在以后的日子里，是他们用辛劳换来了我的健康。
我爱他们，我坚信这份爱会永远珍藏在我的心底，不论我身在何方。
生：
（全体热烈的鼓掌。
）
师：
感动之余，谁来评点一下？
生：
文章写了她通过手术后醒来的一瞬间，写出了父母对她的关爱。
文章的开头写父母的眼睛布满血丝，说明父母为了等她醒来而熬夜。
父亲说的话给了她力量和勇气使她战胜病魔，最后一段通过心理描写写出了她对父母爱的理解，并且对他们的爱表示努力回报。
师：
通过这“一瞬间”而表达的父母亲的爱，写得感人，评点到位。
生：
（运用实物投影展示作文）（有感情地朗读）西北风呼呼地吹着，似乎要把这整个世界吞噬掉。
爸爸顶着这股强风，骑着自行车带我回家。
虽然天气很冷，但是我看见爸爸已经汗如雨下了，我对爸爸说：
“爸爸，我下来吧！
我看你已经累了。
”爸爸笑着说：
“没关系，我不累，就这么大的风，算什么呀！
你倒要坐好了，不要掉下来哦！
”我微微笑了一下，爸爸又补充了一句：
“天变冷了，回家得多添两件衣服了。
”这时，我看见爸爸穿的比我还少。
忽然，一片叶子落到了我身上，我拿了起来，心想：
树叶进行光合作用给树补充能量，枯萎后，又化作养料，让树继续茁壮成长。
爸爸不是正如这片树叶一样吗？
他从来都只想到我，从未想过自己。
生：
（全体热烈的鼓掌。
）
师：
哇，太让人感动了。
周珂你自己来评点一下，你认为这篇短文哪里好？
生：
我认为还好，因为那次爸爸接我的情景给我印象深刻。
短文最后关于树叶的感想，把爸爸对我们爱形象而喻意深刻地写了出来。
前面的描写与其他同学的描述差不多。
师：
同桌怎么认为的呢？
生：
这篇短文非常感人，文章以爸爸在强风中骑着自行车接“我”回家，表现了爸爸对“我”的关爱。
字里行间透露着浓浓的亲情。
运用了背景描写“西北风呼呼地吹着，似的要把这整个世界吞噬掉。
”语言描写“爸爸，我下来吧！
我看你已经累了。
”爸爸笑着说：
“没关系，我不累，就这么大的风，算什么呀！
你倒要坐好了，不要掉下来哦！
”我微微笑了一下，爸爸又补充了一句：
“天变冷了，回家得多添两件衣服了。
”心理描写“树叶进行光合作用给树补充能量，枯萎后，又化作养料，让树继续茁壮成长。
爸爸不是正如这片树叶一样吗？
他从来都只想到我，从未想过自己。
”还有神态描写等。
最后一句的一片落叶表现了落叶的成长阶段和人类从幼儿成长为成年人的人生哲理。
师：
周珂同学抓住一瞬间，写了这篇感人的短文。
而他的同桌运用人物描写的几种方法进行评点。
评得有理有据。
生：
（运用实物投影展示作文）（有感情地朗读）有一年冬天很冷。
我的母亲正患着重感冒，发着高烧。
我五点半从床上醒来，在衣柜里翻来翻去也找不到我的外套，我便问妈妈。
妈妈当时正躺在床上，她从昏睡中徐徐睁开眼睛，想了一会儿，缓缓地从暖和的被窝里爬了起来。
妈妈当时只穿了一件睡衣，而气温大约在0度以下。
她朝着楼梯走去，双手紧紧地抓住扶拦，头发凌乱，一步一步缓缓地上楼。
她步履艰难、浑身打颤。
妈妈终于到了楼上，原来衣服还晾在楼上。
我想起了一首歌“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝┉┉”（动情地唱着）
生：
（全体热烈的鼓掌。
）
师：
谁来评点一下？
生：
文章写了一件发生在寒冷的冬天的一件事。
气温在0度以下，儿子翻来覆去找不到外套，而患着重感冒的妈妈毫不犹豫地离开温暖的被窝，只穿了一件睡衣。
妈妈步履艰难地爬楼，双手紧抓扶拦，为儿子取来了大衣。
足以体现出母亲对儿子无微不至的关爱。
这正应了那句话：
至爱亲情，血浓于水。
师：
文章以一首歌结束，评点以一句名言结尾，诗意浓浓。
哪位同学来小结一下今天的收获？
生：
今天我学到了：
要写好文章第一、抓住令人感动的瞬间；第二、运用具体的描写方法来展示这一瞬间。
师：
对！
今天我们课后就运用这种方法：
（大屏幕显示）
选择几件最能体现亲情的事件，在叙事中让真情自然流露。
要求：
1.通过日常生活中的动情点来表达亲情。
2.用具体的描写再现感动的画面。
3.题目自拟，字数500字左右。
下课！
同学们再见！
生：
老师再见！
（七年级作文指导）
一：
导入新课
师问：
今天有这么多老师听课，你们感觉和平时有什么不同？
生1：
有点紧张
生2：
有点兴奋
生3：
心绷得很紧
生4：
有点激动
••••••
师述：
那么如何用准确生动的文字表达我们这些细微的心理变化呢？
这就是我们这节课学习的主要内容，板书课题-——让细节亮起来
二：
关于细节的谈话
1． 什么是细节？
生思考片刻无人回答。
师提示，我们刚刚谈到今天听课的细微的心理变化就是细节。
生说：
细小的举动，表情••••••
师述：
细节就是细微的心理变化，一举一动，表情，情节等。
2． 请同学们回忆本学期学过的课文中有哪些让你过目不忘的细节？
生1：
都德《最后一课》：
当小弗郎士听到屋顶上鸽子咕咕咕咕的低声叫着时心想,他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧。
生2鲁迅《社戏》：
当我和小伙伴们最终得到家长的许可去赵庄看戏时那开船的一举一动，烘托我们的欢快自由
师补充：
引导回忆林海音《爸爸的花儿落了》中爸爸打了赖床的英子后，又追到学校给英子送花夹袄和钱，爸爸一句话都没说，作者只描写了爸爸一连串的动作。
这样就把爸爸对我表面很严厉但内心非常疼爱的一面展现的非常充分。
3．师总结
优秀的文学作品，常常因其某一独特而极富个性特点的细节描写而令我们过目不忘。
如《儒林外史》中的吝啬鬼严监生临死伸出两个手指头不肯闭目归天的细节；《阿Q正传》中阿Q临刑前努力画圆的细节；《围城》中方鸿渐收到唐小姐的来信后反复看信的细节；孟郊写下“临行密密缝，意恐迟迟归”的细节，惹出了多少游子的眼泪。
细节同样也存在生活之中。
细节是早上从暖暖的被窝里钻出时妈妈挤好的牙膏，是爸爸的一句“天太冷，穿上毛衣”；细节是在你生病时老师关切的眼神，同学忙着为你服务的身影••••••细节虽小，却能给人持久的感动。
可以说，细节是文章的生命。
三．怎样描写细节（举例介绍描写细节的三种方法）
1. 慢镜头（将镜头定格，放大）
出示作文片段：
••••••我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！
世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过••••••
⑴学生自由朗读，体会妈妈对“我”的爱。
⑵设问：
你认为最能体现母爱的是什么？
（眼神）
追问：
眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎样描写妈妈的眼神的？
用了一个什么词？
（愣愣）
再追问：
你们认为“愣愣”这词对表达母爱的效果怎样？
（有学生认为这词表达效果好，认为妈妈把所有的爱都凝聚在眼睛里，；在一个母亲眼里，孩子总是爱不够，看不够，长时间地看着，更能体现母亲的深爱的等）
设问：
我们能不能发挥想象，在妈妈的眼神上停留，看妈妈会注意到“我”哪些地方？
会想些什么呢？
师出示修改的例句：
妈妈的目光滑到了我的双唇，她呆呆的站在那儿，好像在回忆什么事情？
她在想什么呢？
是在想我刚落地时哇哇的哭叫声吗？
追问：
妈妈的眼光还会移向哪儿呢？
试着用这种方法说一两句
生1说：
妈妈的目光滑到了我的鼻尖，眼神带着几分喜悦，是想起了那时轻刮我鼻子的情景吗？
生2说：
妈妈的眼光滑到了我的手上，忽然笑了，她在想什么呢？
难道是想起了我儿时用稚嫩的小手第一次写妈妈的甜蜜吗？
生3说：
妈妈的眼光滑到了我的小酒窝，她在想什么呢？
那眼神好温暖，是忆起了我儿时天真可爱的笑脸了吗？
••••••
师生共议小结：
这种方法就是用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，并能细腻地去揣摩妈妈的心理，这样表达母爱更能打动读者的心灵
2，运用修辞
过渡：
除了这种方法，我们还可用另一种方法修改，先出示修改的例句：
那是什么样的眼神啊？
那是辽阔的天空对白云的脉脉温情，那是静谧的大海对江河的包容，那是繁密的森林对小树的呵护。
师问：
指名读后，老师是用了什么方法修改？
生答：
比喻，拟人，排比的修饰手法
师强调：
这种方法是用修辞手法将抽象的不好把握的事物具体形象化，比如说魅力是什么？
那是一种感觉，我们可以这样解读魅力：
魅力是球王贝利的脚，是梅兰芳的一举手一投足，是蒙娜丽莎的微笑••••••这样一来，我们的印象就比较明晰了，也就好把握了。
师提出要求：
妈妈的眼神像什么呢？
试着说几句
生1：
那是深秋晚风对枫叶的亲吻，那是冬日月光对红梅的抚摸
生2：
那是阳光对花儿的抚爱，那是春雨对庄稼的浇灌
生3：
那是秋日金黄对大地的点缀，那是冬日白雪对庄稼的呵护
生4：
那是晨露对花儿的滋润，那是雨丝对竹笋的爱意
师述：
同学们今天的表现真令老师惊喜，你们的思维是如此活跃，可以说是妙语连珠啊！
过渡：
除了这两种方法，我们还可以变换一个角度来写，因为任何一件事情总要涉及多个层面的关系，那我们现在试着从“我”的角度来写妈妈的眼神
3．变换角度
例：
在妈妈眼神的注视下，我好像变成了小草，享受到了春光的呵护；我好像又变成了鱼儿，感受到了水的滋润。
师提出要求：
试着说一两句，思考一会儿
生1：
我好像变成了一只蝴蝶，在翩翩起舞，高兴的母亲满脸都是笑容；我好像又变成了一朵梅花，在寒冬绽放，激动得母亲满眼都是自豪
生2：
我好像变成了一个嗷嗷待哺的婴儿，在母亲甘甜乳汁的哺育下，安然入睡，感动得母亲满脸都是幸福；我好像又变成了一朵刚刚经受春雨滋润的蓓蕾，激动得母亲满脸都是对我绽放的期待。
4．总结语：
刚才我们学习了三种细节的描写方法，我们一起回顾一遍。
然后问学生，是不是描写细节只有这三种方法呢？
不是，今后我们也许会发现描写细节的更好方法。
下面我们用刚学的一种或几种方法来修改下面的片段。
四．修改片段
1．小黑板出示片段
当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。
2．学生读后思考：
这段描写给人什么感受？
3．师生共议明确：
本段描写不具体，很空洞
4．我们可以用刚学的哪些方法修改？
可以增加哪些细节？
生1：
可以写父亲额上的青筋暴起，写豆大汗珠，红黑色的脸
生2：
写父亲的穿着，实际的年龄和看上去的年龄
生3：
写父亲挑砖的非常吃力的一举一动
生4：
写看到父亲这个样子我的感受，可以联想自己不听话的一面••••••
师小结：
这段文字给我们留下很大的想象空间，就让我们结合自己的生活经验（经常看到建筑工地上工人忙碌的身影）和对父亲的感情来修改这段文字。
可以用哪些方法呢？
可以用慢镜头的方式，还可以运用修辞方法，还可以从我的角度来写，最好写出生动感人的细节，以此打动读者。
（因时间关系留待课后）
五．布置作文
本节课我们尝试了和两位小作者一起如何表达母爱和父爱，这使我想到了我们刚阅读过一篇文章《父爱如捶》，引导学生一起回忆文中的父亲对孩子的爱的另类表达；师讲述看到的一篇感人的文章《母爱如粥》，一位母亲在医生宣布她的儿子脑死亡后坚持每天煮粥喂孩子，尽管孩子毫无反应，但这位母亲一直坚持，到第八年的某一天，儿子睁开眼说：
“妈妈，我要喝粥”催人泪下。
那么你们的父母亲是如何表达他们的爱的呢？
请选择日常生活中的小事来表达，要求：
1、要在叙事上让亲情自然流露。
2、让细节描写照亮你的文章。
六．附学生修改片段：
生1：
老远就听到了建筑工地上机器的轰鸣声，突然，一个肩挑水泥砖的工人，挪移着沉重的脚步朝机械方向走去，那沉重的水泥砖压弯了他的脊背，他走到机械旁，卸下担子，然后慢慢直起身来，这个人的侧面和背影为什么如此熟悉？
他转过身来，我的心不禁一颤，这个人竟是我的父亲。
今天，不！
此时此刻，我才发现日夜为我操劳的父亲已不再年轻，他的两鬓已有了丝丝白发，脸上有了条条皱纹。
我的心刹那间变的好沉好沉，泪水也不禁夺眶而出。
生2：
当我来到建筑工地上，机器的嘈杂声并没有影响我的思绪，我从那么多工人中一眼就认出了父亲。
本来身材就很矮小的父亲，背者那沉重的水泥砖，身子就象一张弓。
太阳炙烤着大地，父亲的额头上有许多闪光的东西，那是辛勤的汗水，可是他却没工夫去管它们，他咬紧牙关走到机器旁，卸下水泥砖，喘了口粗气，拍拍身上的灰，又重复刚才的工作去了。
我不忍心再看下去，难怪父亲每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，难怪每天母亲都要为他捏肩捶背，他多么苦啊！
尽管他每天在我们面前都很开心，其实他好累好累，想到这儿，我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住了，眼泪情不自禁地流下来。
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