《艾滋病小斗士》.docx

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《艾滋病小斗士》

《艾滋病小斗士》

　　一、教学要求

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

　　3．科学地认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

　　二、教学重点

　　有感情地朗读课文，引导学生用科学的态度认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

　　三、教学难点

　　通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。

　　四、教学准备

　　预习课文，搜集有关艾滋病的资料。

　　五、教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　一、教学要求

　　1．正确、流利、初步有感情地朗读课文。

　　2．理清文章脉络，感知课文大意。

　　3．指导学生写字，完成习字作业。

　　二、教学重点、难点

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．对艾滋病有一个简单的了解，科学认识艾滋病。

　　三、教学过程

（一）创设情境，渲染气氛。

　　1．出示艾滋病患者的照片。

师述：

在地球的角落，有这样一些人，在生命的边缘挣扎着。

你看……

　　2．你看到了什么？

想说什么？

　　3．了解艾滋病。

　　艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。

艾滋病最初发现于1981年中期。

当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。

截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。

传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。

近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。

　　4．可怕的艾滋病侵蚀着他们的生命，他们是多么不幸呀！

全球每年死于艾滋病的人数已达到280万。

在这么多的死难者中，人们忘不了一个忙碌的身影，他就是……齐读课题

　　5．什么样的人被称为小斗士？

文中的小斗士指谁？

（恩科西）那他为什么会被称为“艾滋病小斗士”呢？

让我们一起走进课文。

（二）初读课文，感知大意。

　　1．出示自学要求，让学生自学课文。

　　2．检查自学情况。

（1）指名读课文，随时正音。

（2）读后说说文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？

作者为什么写这篇文章？

　　（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？

（课文主要讲述了一位南非男孩恩科西坦然地面对生活，坦然地面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔做斗争，一边关心和他一样患病儿童的动人事迹。

）

　　3．学生朗读课文，从整体上感知课文。

（1）学生默读课文，讨论分段。

（2）交流分段、概括段意。

　　第一段：

（第一自然段）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。

　　第二段：

（第二——四自然段）写恩科西的遭遇。

　　第三段：

（第五——七自然段）写恩科西顽强地与病魔作斗争，并关心着和他一样患病的儿童。

　　第四段：

（第八——九自然段）写该怎样面对病魔，恩科西为人们作出了榜样。

　　（3）指导朗读课文，读好长句。

　　（三）指导写字。

　　1．引领学生仔细读字，体会字的间架结构。

　　2．有重点地指导一些字。

“携”字的右下应先写横折折弯钩，再写撇。

　　3．学生完成习字作业，教师再有针对性地指导。

　　（四）布置作业。

　　1．正确、流利地朗读课文。

　　2．完成习字册。

　　第二课时

　　一、教学要求

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

　　3．品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。

　　二、教学重点、难点

　　1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？

　　2．通过学习具体的语言文字材料，理解小斗士热爱生活、关心他人的优秀品质，感悟“小斗士”的可敬。

　　三、教学过程

（一）复习导入。

　　1．听写：

携带轩然大波虚弱遭遇

　　2．用一、两句话说说课文主要写了什么？

　　3．出示并齐读首尾段。

师过渡：

到底是什么，让这个身患艾滋病的黑人男孩引起了他们及全世界人民的关注？

人们为什么称他为“艾滋病小斗士”呢？

让我们一起去回顾恩科西的生命历程吧。

（二）精读感悟：

（一）感知艾滋病的可怕，感悟恩科西的“不幸”。

　　1．首先让我们来看看恩科西遭遇了怎样的不幸？

打开课本，默读第二段，划出有关的语句，用一两个词语在句子旁边写写自己的感受。

　　2．生自读课文，画句子，批注。

　　3．讨论交流：

　　①“一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。

”

　　你有什么感受？

能不能把它读出来。

　　在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

　　这些数字让你感受到什么？

　　小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

（投影）指名读。

　　再读读这句话，要特别注意哪些词呢？

你从中读懂了什么？

（“竟然”该怎样理解？

“挺”是什么意思？

可以换成“坚持”吗？

从这个词你看出了什么？

）

　　艾滋病患者是痛苦的、不幸的，小恩科西就是其中的一位，现在你知道他活到上学的年龄是多么不容易了吗？

读——

　　第二次齐读课题。

　　②“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。

”（投影）

　　A．理解上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？

　　B．那里的老师、家长、学生听说恩科西要来上学，他们可能会说些什么？

又会怎么做？

老师创设情境，引导学生说。

　　C．读词“轩然大波”。

　　D．是呀！

身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。

此时此刻，如果你是恩科西，你最先想到什么？

　　E．后来事情又是怎么解决的呢？

（二）感悟恩科西“顽强的抗争”

　　过渡：

面对如此悲惨的命运，小恩科西害怕了吗？

退缩了吗？

向命运低头了吗？

他是如何顽强的抗争、与命运搏斗的呢？

让我们从文中寻找答案，默读课文第5、6、7自然段，找一找，画一画。

　　讨论交流：

　　1．“恩科是的身体非常虚弱，随时可能死去。

他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

”（投影）

　　这儿用了两对关联词，找一找。

　　自由读读，你从中体会到什么？

（抓关键词“坦然”、“关心”）

　　师创设情境引读：

　　当恩科西第一次得知自己的病情时，他不是——

　　当恩科西得知艾滋病无药可救时，他不是——

　　当恩科西被艾滋病折磨的不成人样时，他不是——

　　恩科西不愧是：

第三次读题。

　　2．“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：

要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

”

　　这段话中，他在向谁呼吁？

呼吁什么？

用什么样的声音呼吁？

指名读。

　　3．他说：

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。

”（投影）

　　他又在向谁呼吁？

呼吁什么？

（抓关键词“尚显稚气”）

　　谁能把他的心声再说一下。

　　4．他还说：

“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

”（投影）

　　他又在向谁呼吁？

呼吁什么？

读

　　过渡：

小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。

为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊。

　　——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。

　　教师引读：

　　恩科西在顽强地与命运抗争，与艾滋病抗争、与无知和偏见抗争，你能赞美一下他吗？

师：

他是当之无愧的……第四次齐读课题。

　　5．师引读：

　　尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。

他说：

“等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。

”（投影）

　　——师：

他梦想着自己能够健康长大，他梦想着自己能成为一名艾滋病专家。

　　多么简单而美好的梦想。

谁能把他的心声再读一读！

　　（指导朗读）

　　过渡：

然而在2001年初，恩科西的病情开始恶化。

6月1日这天，就在全世界儿童欢度节日的时候，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西，终于静静地离开了人世。

　　他的死引起了很多人的关注。

　　（三）总结全文。

　　1．（——师引读：

）

　　联合国秘书长安南感叹：

人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

（投影）

　　现在你知道为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”了吗？

　　2．（——师引读：

）

　　南非前总统曼德拉痛切地说：

“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

”（投影）

　　“痛切”什么意思？

能换成悲痛吗？

你从总统的话中读懂了什么？

为什么说他是“榜样”？

　　3．再齐读句子，感知写法。

（这两段话分别在文章的什么位置？

）

　　（四）补充介绍。

　　1．联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。

　　2．简介“红丝带”（投影）。

　　3．同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。

（投影图片）今后你会如何对待艾滋病人呢？

　　（五）升华主题。

　　1．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争，自强不息，而且关心和他一样不幸的患者，为所有人做出了榜样，是一名真正的——第五次齐读课题。

　　2．作为一名普通的小学生，我们难免也会遇到困难、挫折、失败，那么我们应该如何面对呢？

　　（六）布置作业。

　　12月1日，世界艾滋病即将到来，试着写一封倡议书，提倡全世界的人都来关爱艾滋病人。

　　板书设计：

　　15．艾滋病小斗士

　　不幸坦然面对

　　恩科西

　　顽强关爱他人