PEP 四年级英语上Unit 6 单元教案 3.docx
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PEP四年级英语上Unit6单元教案3
四年级英语第六单元单元备课
教学目标
能力目标：
1.能够简单介绍自己的家庭。
2.能够简单描述自己的家庭成员。
3.能够做出一些指令，并能做出相应动作。
知识目标:
四会单词：
father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer。
1.认读、理解A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词。
情感态度价值目标
1.情感态度：
培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2.学习策略：
积极运用所学英语进行表达、交流。
教学重难点
本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Isthisyour…?
What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.B部分的Let’stalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点.
教材分析
1、本单元重点学习句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Isthisyour…?
What’syouraunt’sjob?
She’sanurse.B部分的Let’stalk由多个句型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。
教材在B部分的Let’slearn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，老师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。
课时安排
第一课时：
ALet’slearnLet’sdoALet’stalk
第二课时：
AReadandwriteCLet’ssing
第三课时：
BLet’slearnBLet’stalk
第四课时：
BReadandwriteCLet’scheck
CTasktime.
课题：
Unit6Meetmyfamily!
课型:
新授第一课时
主备人：
复备人：
复备时间：
∙教学目标：
四会单词：
familyparents uncle aunt baby brother。
∙能用英语简单介绍自己的家庭。
∙能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
∙了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
∙能听懂、会说本课对话，并能在实际语境中运用。
能听说读本科句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用
教学重点：
听说认读四会单词：
familyparents uncle aunt baby brother
能听说读本科句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用
教学难点：
理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
能听说读本科句型Howmany……arethere?
的用法并能在实践中运用
教学准备：
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
4、学生的家庭成员照片
5、视频资料
教学过程：
修改补
充内容
一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放第二册学生用书Unit2《Fatherandmother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、老师出示单词卡片，孩子抢答。
老师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
3、老师出示课件（自己的家庭照片），用Thisismy…. She/Heis.…进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
（二）呈现新课（Presentation）
1、老师出示课件说：
“Doyouknowthisismyfamily?
老师把family这个单词贴在黑板上familytree的顶端。
老师：
Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily?
学生回答。
再问：
Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。
Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.
老师带读，学生练词。
老师把parents贴在familytree上相应的位置。
老师指自己的家庭成员说：
“Thisismyuncle.Thisismyaunt。
”并把两个单词贴在familytree上，说：
“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormy mother’ssister.”
2、播放配套课件：
老师说：
“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey?
”指课件中的单词认读。
3、老师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。
其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。
孩子仿照例子在小组中互相介绍。
然后学生到前面介绍。
（四）趣味操练（Practice）
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily 》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。
看看描述的是否准确。
3、猜一猜
一学生蒙上眼睛，几组学生分别claphands、stepfeet、knockatthedoor,让孩子猜一猜Howmanypeoplearethere?
（四）扩展性活动（Add-activities）
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily 》
（五）练习题组：
配套练习册：
P41第1,2,4题。
板书设计：
Myfamliy
parentscousinauntunclebabybrother
教学反思：
课题：
Unit6Meetmyfamily!
课型:
新授第二课时
主备人：
复备人：
复备时间：
∙教学目标：
四会单词。
∙用所学英语介绍自己的家庭。
3能听说认读单词：
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
4能听懂会说句型：
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
5会唱本课歌曲.
教学重点1熟练掌握四个单词的拼写。
2能听说认读单词：
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
3能听懂会说句型：
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学难点：
单词的正确拼、读、写。
2能听说型认读单词：
doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer
3能听懂会说句：
What’syourfather?
Myfatherisadoctor.
教学准备：
1、本课生词的单词卡片
2．配套的教学课件Unit4/B/Let’slearn］
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
老师提问：
针对Howmany…？
学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听，做一做。
老师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
（二）呈现新课（Presentation）
1、老师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?
”学生根据情况说出家庭成员的单词。
2、老师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音（motherfathersisterbrother）
3、老师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。
每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
4、老师遮盖单词，孩子试拼每一词。
在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
5、老师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
贴出图片，问：
“Canyouspellthesewords?
”学生回答并拼出单词。
老师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。
请学生板书字头，及时地纠正问题。
孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。
小组分角色朗读练习。
（三）学习课文
（二）呈现新课（Presentation）
1．Talkaboutthefamily:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
2．模仿老师说句子，做连锁游戏：
Mymotheristhin,shelikesmusic.Whataboutyourmother/father/brother/sister…?
3．老师指着自己说：
I’mateacher.再指着一名学生说：
Heisastudent.然后自问自答：
What’she?
Heisastudent.老师问学生：
What’she?
引导他们说出：
Heisastudent.
4．老师分别拿出画有医生、护士和农民的图片，问学生：
What’she/she?
引导他们说出：
He/Sheisadoctor/nurse/farmer.并教读这三个单词。
5．看教学视频课件做对话练习。
可参考的对话内容：
What’syourfather’sjob?
Myfatherisadoctor.He’stall.Helikessport.
What’syourbrother’sjob?
He’sabasketballplayer.He’sstrong.Helikessports.
What’syourmother’sjob?
Mymotherisanurse.She’sthin.Shelikesmusic.
What’syourfather,sjob?
Myfatherisadriver.He’sfat.Helikesplayingcomputergames.
What’syourgrandpa’sjob?
He’safarmer.
6．听录音，跟读课文。
7．看Let’slearn（B）的动画课件，学习单词。
8．老师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。
9.学生给动画配音，用其他职业单词作替换练习。
10．老师引导学生模仿从事各种职业的动作，老师发指令“Actlike…”
11.让学生看Let’sdo的动画课件，边看边学说并模仿做动作。
12．两人一组根据操练Let’sdo的内容，一人发指令，一人做动作。
老师可适当告诉学生一些其他职业的词汇。
四．趣味操练（Practice）
1、听一听，猜一猜
老师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼，传一传
老师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
五、扩展性活动（Add-activities）
老师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：
Howmanypeoplearethereinlulu’s family?
Whoarethey?
等进行对话。
（一个孩子扮演lulu）
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
六、练习题组：
配套练习册：
P44第1,2,3,4
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Me/hemen/fanrice/facehad/hidmake/Mike
教学反思：
课题：
Unit6Meetmyfamily!
课型:
新授第三课时
主备人：
复备人：
复备时间：
教学目标：
1.能听懂会说本课对话，并能在实际中运用。
2.能听懂会说本课句型Isthisyour…?
What’syour…?
Helooks…理解、会说Let’schant部分的内容。
教学重点：
句型Isthisyour…?
What’syour…?
Helooks…
教学难点：
句型：
Theylookyoung.Aretheyfarmers?
教学准备：
1.相配套的教学录音带
2.单词卡片
3.教材
4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。
5.教材相配套的教学课件。
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.老师出示单词卡，让学生认读单词：
baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse
2.Let’sdo:
Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师提问：
What’syourmother/father?
学生回答问题后，继续问其他学生。
2.Let’schant：
听录音，学歌谣。
可采用一问一答的形式唱歌谣。
3.老师出示一人物图片，说：
Look!
Helooksstrong.老师出示另一张人物图片问：
Doeshelookstrong?
引导学生回答：
No.Helooksfat.老师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。
4.老师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：
Theylookthin.然后老师出示一些图片，让学生说Theylook…
5.老师指着一学生家庭照片上的人物问：
Isthisyourmother/father?
启发学生回答：
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
6.老师指着一学生照片上的两位老人说：
Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?
引导学生回答：
Yes,theyaremygrandpaandgrandma.老师再继续问：
Aretheyworkers?
鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。
7.老师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：
Whoarethey?
8.让学生观看教学课件后回答问题。
出示uncle的图片问：
Who’sthisman?
出示aunt的图片问：
IsthisAmy’saunt?
出示father的图片问：
IsthisAmy’sfather?
出示mother的图片问：
What’shermother’sjob?
出示grandpa和grandma的图片问：
Whoarethey?
Aretheyfarmers?
10.听录音，跟读课文。
11.两人一组给对话中的人物配音。
12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。
（三）趣味操练（Practice）
猜猜看
1.老师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour…?
来猜照片上是谁的父母。
2.老师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。
其他学生通过他们的动作表情，用Arethey…?
来猜他们所表演的是哪种职业。
（五）练习题组：
配套练习册：
P1,2,3题。
板书设计：
Unit6 Meetmyfamily
Helooksstrong.
Isthisyour…?
Yes,she/heis.
What’syour…?
He/sheis…
教学反思：
课题：
Unit6Meetmyfamily!
课型:
新授第四课时
主备人：
复备人：
复备时间：
教学目标：
1.四会单词：
nurse,doctor,farmer,driver2.能用所学英语介绍自己的家庭成员并能描述人物的特征。
3.了解C部分的故事内容。
4.了解英语国家有关英语的习俗
教学重点：
单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写
教学难点：
Whatishis/herjob?
教学准备：
1.图片nurse,doctor,farmer,driver2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片
教学过程：
修改补
充内容
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．口语练习：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whoarethey?
Whatarethey?
二呈现新课（Presentation）
1．老师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。
2．做找朋友的游戏。
让学生把图片贴到相应的单词下。
3．老师：
I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatishis/herjob?
（老师指着图片提示学生：
Areyougoingtobeadriver?
）引导学生说出：
I’mgoingtobea…
4．老师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：
publicservant,businessman/businesswoman,soldier
5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?
6．看单词卡，拼读单词。
7．老师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。
8.老师出示let’sspell部分的内容，让学生看图完成分组和写一写，然后进行chant.
9．通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。
10．学生小组为单位，模仿let’stalk进行表演，拿出自己的家庭照片，介绍自己的家庭。
三趣味操练（Practice）
1．拼读单词列队比赛
将全班分成两组，老师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，老师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
四练习题组：
1．做Let’scheck练习：
老师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项
2．做lookandmatch的练习
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Mymotherisanurse.Myfatherisadriver.
教学反思：
升级会员 