PEP 四年级英语上Unit 3 单元教案 3.docx

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PEP四年级英语上Unit3单元教案3

四年级英语第三单元单元备课

教学目标

∙能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在实际情境中运用。

∙能适当的用一些形容词描述自己的朋友。

∙掌握O在单词中的发音

∙能利用发音的特点拼出单词

∙能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在实际情境中运用。

∙能听说认读单词和词组。

教学重

难点

∙重点句型的掌握

∙重点单词的认读

∙利用字母u的发音及结构更好地品读单词

∙能用到实际生活中

教材分析

●本单元内容

包括：

A：

Let’stalk Let’splayLet’slearn Let’schant  Let’sspell

B：

Let’stalkALet’splayLet’slearn  Sayanddraw  

 ReadandwriteLet’scheckLet’ssing

C：

 Storytime

●    教材解读的用法

  本单元重点学习怎样用一些形容词来描述你的朋友

  注意区分her和his

  本单元要求认读的单词不多，个别发音教学中注意指导

课时安排

一课时A部分Let’stalk Let’splayLet’slearn

二课时A部分Let’schant  Let’sspell

三课时B部分Let’stalkLet’splayLet’slearn  Sayanddraw

四课时B部分ReadandwriteLet’scheckLet’ssing

课题Unit3Myfriends

课型新授第1课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙能听懂会说“Ihaveanewfriend,he’stallandstrong.”并能在实际情境中运用。

∙能听说认读单词。

∙能适当的用一些形容词描述自己的朋友。

教学重点：

1．句型：

Ihaveanewfriend,he’s…

2．词汇：

strongfriendlyquiet

教学难点：

1．发音：

friendly

2．在句子中her与his的使用

教学准备：

　　1．带有人物和动物的图片

　　2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．猜谜语。

老师说，学生猜。

　　It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?

（Anelephant）

　　It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?

（Arabbit）

　　2．老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

It’stall.It’sshort.

　　3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．老师出示ChenJie的图片，问：

What’shername?

学生回答：

ChenJie。

老师说：

Sheistallandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）

2．让学生看着图片在老师的提示下学说出人物特征。

3．把图片贴在黑板上，然后老师说：

Ihaveanewfriend，sheistallandthin.What’shername?

让学生指出来。

4.老师导入课文对话：

Johnhasafriend.听录音带［Unit3Let’stalk/A］，回答出这个人的名字和特征。

最后跟读。

5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。

6.老师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。

并出示单词卡，让学生认读quiet。

（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。

把ChenJie的图片贴到单词前，让学生说出：

Sheisquiet/friendly.让学生翻译中文。

7.听录音带［Unit3Let’slearn/A］，跟读。

（三）趣味操练（Practice）

Let’ssay

　　老师出示单词：

thin,strong,quiet,friendly,tall,short

　　操作：

让一个学生问：

Who’syournewfriend?

回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的特征.

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　游戏：

玩纸牌

老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。

A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：

What’shisname?

让B回答：

Hisnameis…如果答对就互换，否则继续回答，看谁猜的准。

板书设计：

Unit3  Myfriends

Ihaveanewfriend.

What’shisname?

Hisnameis…

He’s…

教学反思：

课题Unit3Myfriends

课型新授第2课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙能够熟练朗读和跟唱Let’schant部分

∙掌握O在单词中的发音

∙能利用发音的特点拼出单词

教学重点：

∙Let’sspell中几个需要掌握的单词

∙在四线格中写出单词

教学难点：

∙字母O在单词中的发音

∙单词的结构

教学准备：

1.可拆分的单词卡片

2.教材相配套的教学录音带

教学过程：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．问答练习：

What’shisname？

Hisnameis…

　　2．做“介绍人”的游戏。

让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征

尽量多做几组，练习句型

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师说：

向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。

放录音带Unit3Let’schant/A］并让学生跟着唱。

2.教学字母O和教学单词

　　老师指着自己的鼻子问学生：

What’sthis?

学生回答：

nose.

　　老师出示nosenoteCokeMrJones单词卡片，学生跟读。

老师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点。

学生回答：

都有字母o和e。

放录音带[Unit3Let’sspell/A］并让学生跟着读。

老师强调发音，以两个发音为主。

让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。

学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。

完成最后部分的练习，通过读音写单词

　　老师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行

（三）趣味操练（Practice）

猜词游戏小组活动。

老师把准备好的图片发给每小组一套。

图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动作，让其他人猜出来，并说说特点。

（四）扩展性活动（Add-activities）

游戏：

拼图说单词

　　老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（也可以加入上一节课学习的单词）

板书设计：

nosenoteCokeMrJones

notnotelot

hothopehome

boxdognose

noseroselost

注意学生的书写

教学反思：

课题Unit3Myfriends

课型新授第3课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙能听懂会说“Myfriendisstrong.hehasshorthair…”并能在实际情境中运用。

∙能听说认读单词和词组。

∙能适当的用一些形容词描述自己的朋友。

教学重点：

1．句型：

Who’she/she?

Ishe/she…?

2．词汇：

hair,shoe,glasses

教学难点：

1．Has的应用

2．名词复数的使用

教学准备：

1．带有人物和动物的图片

2．教材相配套的教学录音带

教学过程：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

复习有关颜色的单词。

老师：

Whocansaysomewordsaboutcolour?

（二）呈现新课（Presentation）

1.老师出示ChenJie的图片，问：

Whoisshe?

学生回答：

ChenJie。

老师说：

Shehaslonghair。

Shehasglassesandhershoesarered.（一边说一边做动作帮助学生理解）

老师出示Amy的图片，问：

Whoisshe?

学生回答：

Amy。

老师说：

Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）

　　老师同时拿着两个图片，说：

ChenJieandAmyarefriends.Theyarefriends.

　　2．让学生看着图片在老师的提示下学说：

Shehaslonghair.Shehasshorthair.Theyarefriends.

3．让学生指着班里的同学说：

Shehaslonghair.Hehasshorthair.His/Hershoesare…老师出示单词卡教读longhair,shorthair和glasses。

（把单词卡贴在黑板上）

4．老师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：

Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。

5.老师导入课文对话：

Mike’sfriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？

让学生听录音带［Unit3Let’stalk/A］老师问：

Whoishe?

（板书）

　6．听录音带，跟读对话。

［Unit3Let’stalk/B］

［Unit3Let’slearn/B］

7.老师：

你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？

Myfriendisthin.Shehaslonghair.Sheisquiet.Shehasglassesandherbagisblue.Whoisshe?

（板书）

　　8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

（三）趣味操练（Practice）

Listenanddraw

　　老师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据老师的描述画出这几个人物。

然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　　为爸爸、妈妈画像

　　老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。

看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

板书设计：

Unit3 Myfriends

Shehaslonghair。

Shehasglassesandhershoesarered.

Whoishe/she?

　　Isshe…？

教学反思：

课题Unit3Myfriends

课型新授第4课时

主备人：

复备人：

复备时间：

教学目标：

∙熟练掌握前几节的句型记单词

∙能够学会正确的书写句子

∙能用英语描述自己朋友的特征

教学重点：

1.单词的认读

2.句子的书写

教学难点：

∙句子中第一个字母的大小写问题。

∙把学会的东西用到实际中去

教学准备：

1.人物图片

2.听力录音

教学过程：

修改补

充内容

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

　　1．做接龙游戏。

老师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到老师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

　　2．Saysomethingaboutyourfriend:

Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…

3.做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

尽量多做几组，练习句型Who’she/she?

He/Sheis…..

（二）呈现新课（Presentation）

1.放录音带[Unit3ReadandWrite/B]让学生回答

2.听录音跟读

3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。

让学生爬黑板。

4.让学生A找到自己的好朋友B，A描述一位同学的特征，让B来猜，看一看好朋友是否心有灵犀。

5.做练习，Let’scheck

（三）趣味操练（Practice）

1．听音猜人。

老师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。

全班同学先一起问：

Boyorgirl?

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。

如果回答对了，全班同学再问：

What’shis/hername?

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。

全班同学用Yes或No来判断对错。

猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

　　　2．Listenandshow

老师将学过的单词卡片分发给学生，让学生熟读该单词。

老师说一个以所学单词。

学生举起该单词的字母卡片。

活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。

在这个活动中注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。

（四）扩展性活动（Add-activities）

　Let’ssing：

学唱歌曲《Friends》

先读会，再学会

板书设计：

Heisshortandthin.

Hehasaredbag.

Shehaswhiteshoes.

Friendsglassesshoes

教学反思：