二年级数学3二数备课文档格式.docx
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5、根据表格进行小结：
你发现了什么？
学生交流：
我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。
我还发现…….
6、完成统计表，让学生看统计表。
“你能知道什么？
还想知道什么？
”让一名学生做小老师提问学生，生生互问互答，相互评价，自己评价。
教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，很令人佩服。
三、试一试。
1、在教师引导探究“立定跳远统计统计表”的基础上，学生自主完成“50米跑统计表”的填写。
学生独立完成，教师巡视指导。
2、演示学生汇报的结果：
成绩（秒）
9以下
9—12
12以上
3、根据表格进行小结：
四、巩固练习，加深印象。
1、通过课前录像引出“仰卧起坐成绩表”。
鼓励学生独立设计统计表。
出示：
仰卧起坐成绩表
成绩（个）
2演示学生汇报的结果：
仰卧起坐统计表
10-15
15-20
20-25
25以上
根据表格进行小结：
五、反思延伸
1、这节课有哪些收获？
学生们争先恐后回答：
“我学会了怎样统计成绩”；
“我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组同学的活动成绩”；
“我想统计从家到学校的路程和时间”。
2、教师小结，并将学生统计自己“从家到学校的路程和时间”定为数学实践作业。
【课后反思】：
第2课时
一、复习整理、导入新课
教师引导学生回顾上节课所学内容：
还记得上节课我们学习了什么吗？
二、延续作业、继续巩固。
教师以谈话形式引出话题：
“同学们每天上学放学时，留心观察你从家到学校的路程和所以的时间了吗？
上次留的实践作业你们完成的怎么样呢？
现在来分享一下你们的成果，好吗？
”（引出自主练习2）出示：
从家到学校的路程统计表
从家到学校的路程
1千米以下
1-3千米
3千米以上
演示学生汇报的结果：
从家到学校的时间统计表
从家到学校所用的时间（分）
9及9以下
10-19
20-29
30及30以上
我发现（）的人数最多，在（）的人数最少。
教师小结，赞赏学生大胆探究的做法。
三、自主练习，解决问题。
1、教师继续引出话题：
“同学们的实践作业完成的真棒，为了奖励你们，老师决定带你们去参加拍球比赛。
”（引出自主练习1）
请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛成绩表。
完成下面统计表。
电脑出示：
1分钟拍球统计表
成绩（下）
59及59以下
60-79
80-99
100及100以上
教师小结，对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。
2、教师再次引出话题：
“同学们在激烈的比赛之后，回到教师开始休息了，在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼，我们去看看吧！
”（引出自主练习3）
（1）准备一张长24厘米，宽10厘米的纸和一些硬币，与小组同学一起做搭拱桥的实验。
小组内学生进行操作，教师巡视指导。
（2）变化“桥墩”的距离，记录纸桥最多能放硬币的个数。
“桥墩”距离
（厘米）
6
8
10
12
14
16
硬币个数
我发现在（）的人数最多，在（）的人数最少。
（3）涂统计图
拱形纸桥最多能放硬币的个数
6cm8cm10cm12cm14cm16cm
学生动手操作，教师巡视指导
（4）观察统计图表，你发现了什么？
与同学交流一下。
四、课堂总结。
本节课，你有什么收获？
“我学会了怎样制作统计表”；
“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”；
“我想统计我们家一年用水的吨数”。
我学会了吗？
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元我学会了吗。
【教材简析】
本课素材的选取是学校生活中有关事例的调查、统计，有利于激发学生的学习兴趣。
运用分段统计的方法对数据进行整理，进一步扩展了学生的统计知识。
本节课通过让学生统计读阅课外书的情况，进一步对学生是否掌握简单的分段整理数据的方法进行自我检测，并在经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程中，更深层体会统计在现实生活中的价值。
【教学目标】
1、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣，体会数学的应用性。
2、进一步检测能否较熟练运用简单的分段整理数据的方法进行统计，并能对统计的结果进行简单的分析。
3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。
【教学过程】
一、创设情景，引入问题
1.谈话：
喜欢读书吗？
都读了哪些有益的课外书？
想了解其他同学的读书情况吗？
2.出示“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况调查表”。
（1）观察：
从调查表中，你了解到什么数学信息？
你还想了解哪些数学信息？
（2）讨论：
怎样能又快又准确的了解到到这些数学信息？
把你的想法说给小组成员听一听
（3）交流汇报
3.小结：
当调查表中呈现的信息、数据较多时，为了能够一目了然的清楚地看到信息的情况，我们经常采用分段整理数据的方法来进行统计。
二、自主练习，合作探究：
1、说一说：
要进行分段统计要注意哪些问题？
引导学生回忆分段整理数据的方法，鼓励学生用语言表述清楚。
2、想一想：
“阳光小学二年级一班学生一学期读课外书的情况”该怎样分段最合理？
分几段？
怎样分？
选择恰当的分段的标准是进行分段整理数据的一个重点和难点，鼓励学生讲出自己的想法。
3、议一议：
课本也提供了一种分段的标准，你觉得怎样？
课外书本数
10~14
15~19
20及20以上
引导学生将自己的分段标准与课本的分段标准进行比较，体会标准的多样性、合理性。
4、做一做：
按课本的分段的标准进行统计
学生独立完成
5、评一评：
集体订正答案
引导学生自己分析出错的原因，整理信息的方法，渗透学习习惯及学习态度教育。
6、讲一讲：
从你整理的统计图表中，你了解到哪些信息？
你平时有没有读课外书的好习惯？
读课外书有什么好处？
与同学交流一下你读课外书的情况。
三、全课总结，拓展延伸
1、通过这节课的学习，你有什收获？
2、“统计”在我们的生活中随处可以用到，它可以帮助我们分析问题，提出好的解决方法，观察生活中的现象，有可以进行统计的内容吗？
找出来，做个“小统计员”，写在数学日记中。
【课后反思】
实践活动：
户外活动
教学目标：
1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2、初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：
使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
教学难点：
认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教具、学具准备：
统计表、统计图、水彩笔、课件
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：
同学们，你们都喜欢哪些户外活动吗？
生答。
今天老师带大家到操场去看看（课件演示课间活动的场面）。
户外活动对我们身体的成长，有很大益处，那想一想你们每天活动多长时间呀？
今天我们就利用学过的统计表、统计图调查，同学户外活动的情况。
二、探究体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
1、分组，制定活动计划。
启发学生：
你准备怎样调查?
小组交流你的想法。
2、收集数据的过程。
评价，鼓励学生想出了的办法。
请同学们拿出老师给你准备的我班同学“户外活动时间调查表”，选择一种你喜欢的而且又比较简便的方法来记录同学户外活动时间。
建议学生先小组内调查，然后各小组交换获得信息。
活动时间
半小时以下
半小时~1小时
1小时以上
3、整理数据的过程
（1）同学们收集得到的是我班同学户外活动时间的原始数据，从这些数据能看出我班同学
活动时间整体情况吗？
（不能）
那怎样才能清楚的看出我班同学户外活动的整体情况。
引导学生仔细观察刚才调查的数
据，可以把同学户外活动时间分为几类？
（学生分析交流）老师准备了一张表，我们可以把统计的结果填在这样的表格里，这张表格叫什么？
（统计表）
学生交流讨论，教师指导可以用“画正字”的方法，完成统计表。
（2）如果要表示出户外活动时间的人数，我们还过用什么方法呢？
（用颜色图格子）。
出示统计图。
半小时以下人数半小时~1小时人数1小时以上人数
现在图上一个格子表示什么呢？
（人数），一个格表示多少人？
（1人）
指导学生独立完成统计图。
描述、分析的过程。
分析讨论：
从这张统计图中你看出了什么？
知道了什么？
这样制统计图有什么好处？
4、小结
生活中到处都要用到统计知识，那你所知道的有哪些地方需要用到统计知识呢？
同学们最喜欢哪种动物？
哪一个学习小组的数学成绩最好？
我们平时最喜欢吃的早餐是那些？
……
三、联系生活，实际应用
1、用所学“统计”知识选出小朋友最喜欢哪动物是什么？
这是有一个班的同学统计的他们最喜欢的动物，咱们来看一看喜欢小猫的有几人（8人）……
那用一个格子表示几个人合适呢？
（2个）现在就请同学们拿出老师发给你的题卡，完成你手上的统计图。
分析：
从这张统计图上你能看出什么呢？
2．下面我们来统计一下我们班同学最喜欢吃的菜是什么？
要完成这个统计，你们会用什么方法来收集数据呢？
学生回答自己的想到的方法：
喜欢哪类菜的小朋友就举手，下面的同学就数…….
教师提示：
我们也用一个格子表示2个人的方法完成统计图。
学生独立完成统计图。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有那些收获？
你还想对老师或者同学说些什么吗？
课后反思
我学会了吗
1、创设现实情境，让学生结合自己的生活实际调查现实数据，并能结合数据对自己的作息时间进行反思，培养学生良好的生活习惯；
2、倡导学生练习写数学日记，提高学生写数学日记的能力。
进一步体会数学与生活的联系，培养学生的数学应应用意识。
3、进一步复习巩固所学的时、分、秒的知识，又要结合具体活动考查学生在求知探索过程中的表现，注重培养与同伴合作交流的能力等。
一、回顾整理，解决问题：
同学们，前几节课我们学习了时、分、秒的有关知识，大家不但认识了时、分、秒，掌握了它们之间的关系，还会看钟表，会进行简单的时间计算，真的是收获很多。
这一节课我们就一起用我们学到的知识来解决生活中的问题，好吗？
出示课本第101页第1题。
同学们，时间和我们的生活息息相关。
谁愿意和大家交流一下自己一天的作息时间？
比如：
你早晨几点起床？
几点上学?
等等。
学生自由发言。
看来，同学们一天的作息时间还有这么大的差异呀。
请同学们从学具盒中拿出自己的小钟表，一边拨表一边说说自己一天的作息时间，并填在书上的表格中。
学生自己完成，教师相机辅导。
投影交流几名学生的表格。
通过观察这些同学和自己填好的表，你有什么话要说呢？
老师发现有的同学7：
00才起床，7：
20就要来上学了，这短短的20分钟里又要穿衣服，又要洗漱，还要吃饭，时间是多么紧张啊，谁能想个好办法让时间充足一点呢？
学生发表意见。
对，早睡早起是一个很好的生活习惯。
我们大家都应该制定科学的作息时间，并且严格的执行，这样才能保证你每天准时上学。
请学生修改作息时间表里不合理的地方。
二、自主练习，合作探究：
谈话：
同学们，大家都写过日记，你们写过数学日记吗？
咱们的朋友小名就经常写数学日记，我们一块看看吧。
指导学生看书第101页第2题。
你能把这篇数学日记补充完整吗？
学生独立补充，教师相机辅导。
请学生读读自己填写完整的数学日记。
这个小朋友写的日记好不好？
是呀，他在日记中有很多地方用到了数学知识。
你想不想像他那样也写一篇呢？
今天我们就一起来学习写数学日记，好吗？
同位交流，可以选取生活中哪些事情来写数学日记？
鼓励学生写一篇简单的数学日记。
挑选学生代表起来谈谈自己写的日记，师生评析。
三、实际应用，拓展延伸：
1、谈话：
小朋友，你们喜欢唱歌吗？
老师想考考你们，一人唱一首歌需要3分钟，5人合唱这首歌需要几分钟呢？
学生独立思考，发言，说说自己的想法。
2、谈话：
这儿还有一道有趣的思考题：
小林家的钟一时敲1下，二时敲2下……十二时敲12下。
每到半小时敲1下。
有一次，他听到钟敲1下，过了半小时又敲了1下，又过半小时又敲1下。
你知道敲这三下各是什么时间吗？
四、评价鼓励，课外延伸：
同学们这节课都开动了小脑筋，学会了许多知识，表现很棒！
在生活中数学知识随处可见，只要你细心观察，一定会发现更多的数学奥妙！
课下，每人写一篇数学日记，咱们进行数学日记展评，好吗？
【课后反思】
第七单元我学会了吗
[教学内容]：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元我学会了吗
[教材简析]：
“我学会了吗？
”设计了两道题，数据都是以统计表的形式呈现的。
分别是二年级同学最喜欢吃的蔬菜调查表和胜利商场手机销售情况统计表。
这部分是对本单元所学的混合运算进行复习拓展，意在拉近数学与生活的距离。
[教学目标]：
1继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确的进行计算。
能结合具体情况进行估算。
2在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算括号里的算式的必要性。
3经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
[教学过程]
1、出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。
说一说你都知道了哪些数学信息？
你有什么发现？
学生可能出现：
喜欢吃黄瓜的人最多。
喜欢吃胡萝卜的人数最少等。
出示问题：
喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？
请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。
34+83-98
你还能提出什么问题？
尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。
在小组中交流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交流，给予表扬和鼓励。
2、出示胜利商场手机销售情况统计表。
提出问题：
3月比1月、2月的销售总数少多少部？
学生自己选择有用的信息解答，交流订正。
286+316-267
第一、二季度分别销售手机多少部？
估计一下第三、四季度销售手机的情况。
（学生会对季度这个概念感到陌生，可做简要的介绍。
有学生知道就尽量让他来解答。
）
补充练习
1、补充小括号的来历。
2、学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。
我们二年级一共捐款345元，三年级比二年级多捐了78元。
两个年级一共捐款多少元？
学生可能有三种列式345+78+345345+（345+78）345+345+78
学生说明自己的解题思路。
可以比较一下哪样列式计算更简便。
3、帮妈妈买衣服
毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。
优惠活动：
买100元送30元。
妈妈只带了300元，怎样买合适呢？
[课后反思]：
第六单元我学会了吗？
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元“我学会了吗？
”
教材简析：
这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。
”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。
教材安排这一内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美。
1．复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。
2．经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。
教学过程
一、运用“图形百宝箱”复习旧知。
1、引出“百宝箱”。
同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？
瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。
要求：
1、摸出图形。
2、说说特征。
2、小组讨论汇报。
在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。
（小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识）
哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？
（学生汇报结果，根据学生汇报的图形）
随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。
二、整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。
1、教师引领，出示图案。
刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？
2、学生探索注意事项。
将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？
学生通过交流可能想法：
记住这个图案中所用图形的特征。
要用尺子将线画直，画规范。
三、参与拼组图形，体验图形的美。
1、学生自主布局设计。
刚才大家提的建议都很有价值。
你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。
先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。
学生可能的想法：
（1）我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到表格中。
（2）我们在草稿纸上先画了一个草图……
2、动手实践，教师指导。
拿出尺子，并翻开书本第80页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！
（学生发挥自己的想象设计图案，教师对画平面图形的规范性给予指导）
四、展评作品，感受图形美。
第五单元我学会了吗？
义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学二年级下册第五单元《我学会了吗？
》
本课呈现了6种动物的身高或体长的信息图。
学生根据图中提供的信息或自己了解的其他有关信息，提出自己喜欢的数学问题并加以解决。
在解决问题的过程中灵活应用三位数的连续进位加或连续退位减，并对有关数据进行估算。
1、学生结合具体情境，进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算，并进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。
2、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。
3、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
课前准备：
学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。
一、创设情境，激发兴趣
同学们你们喜欢小动物吗？
（喜欢）那你了解动物吗？
（学生表现出疑惑）今天老师就带领同学们到动物园去，认识和了解一些动物朋友，好吗？
（好）
二、探索求知，交流合作
1、观察图画、搜集信息
教师出示情境图：
同学们看动物园里都有哪些动物？
通过图画你能得到哪些数学信息？
（学生举手回答，教师根据学生的回答呈现出数学信息）
地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米
世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米
东北虎体长245厘米，尾长68厘米
猎豹的体长135厘米，尾长61厘米
斑马高148厘米
长颈鹿比斑马高196厘米
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