最新小学英语课程教学设计.docx
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最新小学英语课程教学设计
小学英语课程教学设计
课程名称:
小学英语
授课人：
所在院校：
选用教材:
小学英语PEP第五册下
授课内容：
UnitTwoMyFavouriteSeasonA、B部分
授课对象：
小学五年级学生
教学时长：
45分钟
教室布局：
多媒体教室
教学设备：
投影仪、投影幕布、黑板、计算机、多媒体课件、有关四季的单词卡片、有关不同天气情况的图片、
教材分析：
本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然、有意义的语言环境。
而本单元的核心话题是谈论喜欢的季节并说明原因，是四年级下册谈论天气、服装两个话题的延续，又为下一单元学习月份打下基础，因此本单元在整个小学英语教材中起着承上启下和不可或缺的作用。
同时本单元的话题又与学生的生活息息相关。
是学生们比较喜欢的话题之一，它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。
学情分析:
五年级的学生已经有了英语基础并对英语产生了浓厚的学习兴趣,而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。
但他们也存在一些不足，比如在一些句型使用上还不够准确规范，注意力也容易分散等。
教学目标：
认知目标：
能听、会说句型:
1.What’syourfavouriteseason?
/Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulike…？
及回答，并能在情景中加以运用。
2.能够听说认读句子：
What’syourfavouriteseason?
并能在实际情景中进行运用。
能力目标：
在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论喜欢的季节及其理由，从而提高他们综合语言运用能力。
情感目标：
激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力以及培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
教学重点：
巩固关于季节的单词，和对应季节所做的活动短语
教学难点：
询问别人喜欢某个季节的原因及其应答的句型。
教学设想：
本课设计的初衷是在课堂上运用多媒体播放有关四季的美丽图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。
多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。
只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。
教学突破：
根据本课重难点，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物，并让学生用简单的英语进行介绍。
这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。
教法设计：
小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动。
因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说能力以及合作意识的综合训练，采用任务型教学模式，通过启发式教学法、表演教学法和多媒体辅助教学等，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
学法指导：
自主学习提倡学生自主、主动和个性化的学习，可以提高个体的语言应用技能。
合作学习实行小组分工协作的学习形式，成员之间交流沟通，可以提高合作能力和学习积极性。
教 学 环节:
设 计 意 图
一、热身/复习5（Warm–up／Revision）
1.播放春夏秋冬英文四季视频引导学生来熟悉有关季节的词spring;summer;fall;winter。
2.教师向学生提问：
What’stheweatherlike?
同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot。
此环节用时5分钟。
通过视频以及图片的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。
二、导入（leadin）
教师向学生提问：
Howmanyseasonsinayear?
Whatarethey?
What’syourfavoriteseason?
此环节用时5分钟。
以旧知感受新知，提前让学生感受本课时的新知识。
三、新课呈现（Presentation）
1.教师出示关于春天的图片，让学生自己观察现在是什么季节？
引出Spring这个单词,教师领读，学生跟读。
根据学生读音情况，教师再单独纠正个别学生的读音。
教师让学生小组合作根据自己日常生活对spring的天气特征进行描述，如：
SpringisnotwarminYichun等。
2.教师继续出示有关Summer的图片，让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述，就主要城市夏季的天气进行问答。
教师引导学生拼读单词summer.
3.教师继续出示关于秋天的图片,并问学生 Whatseasonisitnow?
Oh,it’sfallnow。
多媒体出示fall单词，学生跟读并拼读，
4.教师继续出示图片Winter,继续引导学生思考，并启发式问学生这样的句型：
T:
What’syourfavouriteseason?
S:
It’sspring.
T:
Why?
S:
Because….
然后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市进行提问：
What’stheweatherlikeinspringinBeijing／Shenzhen?
等，引导学生回答。
师生一起拼读单词spring.
5.教师继续提问学生：
“Whatcanyoudoinspring/summer/fall/winter?
引导学生回答一些在各个不同季节可以进行的活动，并进一步陈述原因。
此环节用时20分钟。
创设情景，在情景中进一步熟悉和运用本课的重点语言材料，在情景对话中运用新单词：
season;spring;summer;fall;winter.
教师通过卡片的替换，展示不同季节的景物，使学生感受到四季的魅力，从而更加注意对日常生活的观察。
在教师的描述的季节中，学生感受到春、夏、秋、冬不同的气候变化，会自己来判断是什么季节。
四、巩固和延伸（（ConsolidationandExtension）1.为了更好的掌握所学重点句型，通过“转星盘”和“找朋友”的游戏来进行重点操练。
要求学生根据转盘内箭头所指向的汉语说出对应的英语，在规定的时间内运用What’syourfavoutireseason?
/Whydoyoulikespring/summer/fall/winter?
找到与自己有相同喜好的同伴。
活动结束后，找到同伴的人一起说：
Welike…Becausewecan…
2.知识积累
Fallistheseasonofharvest
秋天是收获的季节。
Thewholeyear’sworkdependsonagoodstartinspring.一年之计在于春。
3.教师让学生画出自己喜欢的季节及人物特征。
此环节用时10分钟。
这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程，结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作”和“与人分享”的意识。
引导学生产生对大自然的向往和热爱。
本节课是关于四季的话题，在学完关于四季的词汇后，教师趁热打铁-给学生介绍关于季节的习语，为将来做下知识积累。
五、小结与作业（Homework）
1.总结本课所学内容
2.表扬获胜小组及同学
3.布置两项家庭作业
1）给自己的Penpal写一封e-mail，介绍关于家乡季节的一些特点。
2）照C部分Tasktime环节制作“四季”绘本，可以小组合作完成，也可以个人独立完成。
课后展出优秀作品，进行班级评奖，并上传班级博客，和大家分享。
4.布置预习下节课内容。
此环节用时5分钟。
让这节课的知识得以巩固加印象。
教师要将布置的作业检查落实，不能只是个摆设。
板书设计
Unit2MyFavouriteSeason
A:
What’syourfavouriteseason?
B:
Myfavouriteseasonis....
A:
Whydoyoulike…？
B:
Because........
A:
Whatcanyoudointhisseason…？
B:
Ican........
（相应季节的图片）
教学反思
在教学设计中，教师通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。
通过本课的学习，学生较熟练掌握了有关季节的单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达，达到了预定的教学目标。
授课过程中，利用图片辅助引入新知，创设情景，为学生营造学习的英语的氛围。
利用图片变化，帮助他们理解、领会季节的变化，调动了学生学习积极性,整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。
但是，在新授课过程也存在一些不足，如情景创设的不很到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。
课程整体的准备、实施阶段都有改进的空间，对不同的教学方法应多进行有益尝试等等。
cut短语用法详解
1.cutsbsth为某人切某物。
如：
Cutmesomepineapple.给我切几片菠萝吧。
Hecutmeasliceofbread.他为我切了一块面包。
注：
该句型也可转换为：
Cutsomepineappleforme.
Hecutasliceofbreadforme.
2.cutsthintosth把某物切成某物。
如：
Firstcutthemeatintosmallpieces.先把肉切成小块。
Hecuttheappleintohalves.他把它切成了两半。
注：
若指分为两半，可说成cutsthintohalves或cutsthinhalf。
3.cutdown
（1）砍倒。
如：
Theycutdownthebigtree.他们把这棵大树砍倒了。
（2）削减，压缩，缩减。
如：
Expensesoughttobecutdownineveryway.应该在一切方面减少开支。
You’dbettercutthearticledowntoabout2,000words.你最好能把这篇文章压到两千字左右。
4.cutin
（1）插入，插话。
如：
Don’tcutinwhenothersaretalking.别人说话时别插话。
Hekeptcuttinginonourconversation.我们谈话时他老是插话。
注：
cutinonsth有时可说成cutintosth,如上面第二句也可说成：
Hekeptcuttingintoourconversation.（from）
（2）插队，超车。
如：
Hecutinattheheadoftheline.他在队伍的前面插队。
Thecarovertookmeandthencutinonme.那辆小车超了我的车，然后插在我前面。
5.cutoff切断，隔断，断绝。
如：
Wewerecutoffinthemiddleofourtelephoneconversation.我们在电话里谈话谈了一半就被切断了。
Thefloodcutthevillagersofffromtherestoftheworld.洪水切断了村民们与外界的联系。
6.cutout删除，删去，切去，切除，停止做，戒掉。
如：
Imustcutoutsmoking.我必须戒烟。
Therainandwindhavecutoutadeepvalley.风雨侵蚀出了一条深谷。
7.cutacross:
抄近路，走捷径
8.cutaway:
切除，剪掉
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