人教版小学数学教案模板优秀范文.docx

人教版小学数学教案模板优秀范文.docx

《人教版小学数学教案模板优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学教案模板优秀范文.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

人教版小学数学教案模板优秀范文

人教版小学数学教案模板优秀范文

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

一起看看人教版小学数学教案优秀范文!

欢迎查阅!

人教版小学数学教案优秀范文1教学目标：

（一）掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算顺序的总结、归纳，提高学生的抽象概括能力。

（三）培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。

教学重点：

掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

教学难点：

提高学生计算正确率以及约等号的正确使用。

教学过程：

一、复习准备1.口算12+0.12=　　　　　　　　7.2-0.2=　　　　　　　　　3.5÷0.35=2.95+0.05=　　　　　　　5-0.6=　　　　　　　　　　2.8÷0.14=8÷12.5=　　　　　　　　1.2+2.8-3.99=　　　　　　4×1.72=3.74+6.26=　　　　　　　4.5×6=　　　　　　　　　　0.25×4÷0.2=2÷4=　　　　　　　　　　20×0.2=　　　　　　　　　　20.75-9.5=3.5×8×0.125=2.提问

（1）我们学过哪几种运算?

（2）我们把加法、减法、乘法、除法统称为什么运算?

（加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。

）（3）整数四则混合运算的顺序是什么?

二、学习新课1.学习例1：

3.7-2.5+4.6=　　3.6×6÷0.9=

（1）思考：

以上两题中分别含有什么运算?

运算顺序怎样?

（2）学生试算后订正。

3.7-2.5+4.6=1.2+4.6=5.83.6×6+0.9=21.6÷0.9=24（3）小结运算顺序①教师讲解：

加法和减法叫做第一级运算，乘法、除法叫做第二级运算。

②以上两题中分别含有几级运算?

运算顺序怎样?

（①题中只含有第一级运算，按从左往右依次计算;②题中只含有第二级运算，也按从左往右依次计算。

）③谁能用简明的语言概括以上两题的运算顺序?

（一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。

）2.学习例2：

35.6-5×1.73=　6.75+2.52÷1.2=

（1）观察以上两题中含有几级运算?

应先做哪步运算，后做哪步运算?

（2）学生计算后订正。

（3）小结。

以上两题都是含有两级运算的算式，应先做哪级运算，后做哪级运算?

讨论得出：

一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。

（4）练习：

先说出运算顺序，再算出得数。

①P37“做一做”;②3.6÷1.2+0.5×5。

思考：

①上题如果要先算1.2+0.5应怎么办?

（加小括号。

）②如果要先算（1.2+0.5）×5应怎么办?

（加中括号。

）教师介绍：

小括号“（　　　）”是公元17世纪由荷兰人吉拉特首先使用。

中括号”[　　　]”是公元17世纪首次出现在英国的互里士的著作中。

小括号和中括号的作用是什么呢?

（改变算式中的运算顺序。

）3.试做例3：

3.6÷（1.2+0.5）×5=　3.69÷[（1.2+0.5）×5]=

（1）两题运算顺序是怎样的?

（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

）

（2）学生试做3.6÷（1.2+0.5）×5=3.6÷1.7×53.6÷[（1.2+0.5）×5]=3.6÷[1.7×5]=3.6÷8.5计算中出现3.6÷1.7和3.6÷8.5除不尽时，教师讲解在四则混合运算过程中，遇到除法的商的小数位数较多或出现循环小数时，一般保留两位小数，再进行计算。

要想保留两位小数，只需除到第几位?

（一般只需除到第三位小数，用“四舍五入法”保留两位小数。

）学生继续计算后，订正3.6÷（1.2+0.5）×5=3.6÷1.7×5≈2.12×5=10.63.6÷[（1.2+0.5）×5]=3.6÷[1.7×5]=3.6÷8.5≈0.42提问：

为什么①题中第二步要用约等于号“≈”，而第三步却要用等号“=”。

（因为在第二步计算时，3.6÷1.7除不尽，在第二步计算时，要取它的商的近似值2.12，所以在第二步要用“≈”连接;而第三步用2.12乘以5，得到的积10.6是准确的结果，应该用等号连接。

）4.小结

（1）什么情况用等于号?

什么时候用约等于号?

（当除不尽或者商的小数位数较多时，用“四舍五入法”保留两位小数，在保留两位小数取近似值的这一步，要写约等于号;当取准确值时，用等号。

）

（2）要改变算式的运算顺序，可以怎么办?

（可以使用小括号、中括号。

）（3）有括号的算式，运算顺序怎样?

（一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

）三、巩固反馈1.P38：

做一做。

2.P40：

1①②，2①②。

（1）说出运算顺序;

（2）计算并且验算;（3）订正并小结验算方法。

验算方法：

①原式验算;②互逆验算;③交换验算。

3.判断下面各题，哪些是对的，哪些是错的，并说明原因。

（1）0.8-0.8×0.7=0（　　　）;

（2）1.6+1.4×2=6（　　　）;（3）50-3.9+6.1=40（　　　）;（4）20÷2.5×4=32（　　　）;（5）9.6+0.4-9.6+0.4=0（　　　）;（6）4.8×2÷4.8×2=1（　　　）。

4.P40：

4。

先计算填空，再列出综合算式。

5.课后作业：

P40：

1③④，2③④，3。

人教版小学数学教案优秀范文2教学目标：

1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点：

除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点：

除得的结果有余数，补“0”继续除。

教学过程：

一、复习导入课件出示情境主题图开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。

你能提出哪些问题?

怎样计算?

引导学生列出算式并独立计算：

18.6÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、对比中探索，交流中生成师：

复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢?

教师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.1、初步尝试，发现问题。

请你尝试计算这两题，你发现了什么?

2、独立思考，尝试解决。

师：

有余数还能不能继续除下去?

该怎么继续除?

试算18.9÷63、讨论交流，异中求同。

（1）在小组内汇报自己的计算方法。

（2）展示汇报。

（可能出现第4页中几种不同的方法）（3）对比这几种方法：

有什么相同的地方?

引导学生发现，无论是转化成整数，拆分整数与小数分别除，还是竖式的方法，都有一个共同的地方，就是小数的末尾可以添“0”继续除，在具体的情境中可以解释为，18元里有6个3元，9?

里有6个1角，剩余的3角可以换算成30分，30分里有6个5分，合在一起就是3.15元。

4、应用方法，归纳总结。

竖式计算26÷4

（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。

（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。

三、巩固练习。

1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元?

2、错题诊所。

209÷5=418　　10÷25=4　　1.26÷18=0.73、先估算下面各题的商哪些大于1，哪些小于1，再竖式计算。

32÷8　　12÷25　　2.45÷34、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小时飞行11千米，蝴蝶每小时能飞行多少千米?

四、课堂总结本节课你有哪些收获?

人教版小学数学教案优秀范文3教学目标：

1.通过复习，使学生能够运用所学知识，采用列方程的方法解答应用题.2.让学生独立思考，合作交流，确定等量关系，正确用方程解答应用题3.培养学生利用恰当的方法解决实际问题的能力。

教学重点：

通过复习，使学生弄请已知量与未知量的联系，找出题目中的等量关系.教学难点：

通过复习，使学生能够准确的找出题目中的等量关系.教学过程：

一、复习准备.（P107）1.找出下列应用题的等量关系.①男生人数是女生人数的2倍.②梨树比苹果树的3倍少15棵.③做8件大人衣服和10件儿童衣服共用布31.2米.④把两根同样的铁丝分别围成长方形和正方形.（学生回答后教师点评小结）我们今天就复习运用题目中的等量关系解题.（板书：

列方程解应用题）二、新授内容1、教学例3、

（1）、一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千米?

①.读题，学生试做.②.学生汇报（可能情况）（90+75）×4提问：

90+75求得是什么问题?

再乘4求的是什么?

90×4+75×4提问：

90×4与75×4分别表示的是什么问题?

（由学生计算出甲乙两站的铁路长多少千米。

）

（2）、甲乙两站之间的铁路长660千米，一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站。

经过多少小时相遇?

（先用算术方法解，再用方程解）①、660÷（90+75）=?

②方程解：

设经过x小时相遇，（90+75）×x=660或者,90×x+75×x=660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结（略）（3）、甲乙两站之间的铁路长660千米。

一列客车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车从乙站开往甲站，经过4小时相遇。

货车每小时行多少千米?

（先用算术方法解，再用方程解）①、（660—90×4）÷4=?

②、方程解：

设货车每小时行x千米90×4+4x=660或者（90+x）×4=660让学生说出等量关系和解题的思路教师小结（略）让学生比较上面三道应用题，它们有什么联系和区别?

比较用方程解和用算术方法解，有什么不同?

教师提问：

这两道题有什么联系?

有什么区别?

三、巩固反馈.（P109---1题）1.根据题意把方程补充完整.

（1）张华借来一本116页的科幻小说，他每天看x页，看了7天后，还剩53页没有看._____________=53_____________=116

（2）妈妈买来3米花布，每米9.6元，又买来x千克毛线，每千克73.80元.一共用去139.5元._____________=139.5_____________=9.6×3（3）电工班架设一条全长x米长的输电线路，上午3小时架设了全长的21%，下午用同样的工效工作1小时，架设了280米._____________=280×32.（P110----4题）解应用题.东乡农业机械厂有39吨煤，已经烧了16天，平均每天烧煤1.2吨.剩下的煤如果每天烧1.1吨，还可以烧多少天?

小结：

根据同学们的不同方法，我们需要具体问题具体分析，用哪种方法简便就用哪种方法.3.思考题.甲乙两个港相距480千米，上午10时一艘货船从甲港开往乙港，下午2时一艘客船从乙港开往甲港.客船开出12小时后与货船相遇.如果货船每小时行15千米.客船每小时行多少千米?

四、课堂总结.通过今天的复习，你有什么收获?

五、课后作业.（P110---5题）不抄题，只写题号。

板书设计：

列方程解应用题等量关系具体问题具体分析例3：

一列火车以每小时90千米的速度从甲站开往乙站，同时有一列货车以每小时75千米的速度从乙站开往甲站，经过4小时相遇，甲乙两站的铁路长多少千人教版小学数学教案优秀范文