空气在哪里幼儿教案.docx

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空气在哪里幼儿教案

空气在哪里幼儿教案

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篇一：

大班科学教案空气在哪里

（科学）幼儿园大班科学教案：

空气在哪里

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动准备：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活动过程：

一、引起兴趣

教（转载于:

海达范文网:

空气在哪里幼儿教案）师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

提问：

我们用鼻子吸到了什么？

空气在哪儿？

能用眼睛看到吗？

二、尝试活动：

装空气

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

2、提问：

你们在什么地方抓到了空气？

引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

3、讨论：

想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、总结。

三、尝试活动：

手帕的变化

1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？

（杯子里没有东西，杯子是空的）

2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？

教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

3、讨论：

手帕为什么没有湿？

水为什么进不了杯了？

杯子里有什么东西不让水进去呢？

4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？

同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

5、讨论：

第一次手帕为什么没湿？

第二次手帕为什么湿了呢？

6、总结。

四、活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

篇二：

大班科学空气在哪里教学设计

大班科学《空气在哪里》教学设计

倪家营镇中心幼儿园汪晓萍

设计意图：

大班的幼儿已经有了很大的好奇心。

《课程指南》上指出：

“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。

”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。

本活动设计意在通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

活动目标：

1．通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

2．培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

3．培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

活动重点：

通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有，了解空气的作用。

活动难点：

培养幼儿对科学小实验的兴趣，学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

活动准备：

每桌一盆清水；每人一份操作材料：

手帕、玻璃杯、塑料袋；ppt课件活动过程：

一、开始部分

玩气球，引起兴趣

1．老师出示吹好的气球，提问：

“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！

2.挤一挤、压一压气球娃娃，然后慢慢的松手，观察。

3.引导幼儿说出气球里是空气，老师“空气从哪里来？

我们去找空气好不好？

二、基本部分找空气

1.尝试活动：

装空气

幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。

（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋

口）

提问：

你们在什么地方抓到了空气？

2.我们的身体里有空气吗？

幼儿每人一杯水，拿起吸管往水中充气，观察有什么现象发生？

（冒出许多气泡）

小结：

原来我们的身体里也有空气。

3.土块里面有没有空气？

请幼儿把准备的土块放进水中，观察有什么现象发生？

（冒出许多气泡）小结：

原来土块了里也有空气。

4．讨论：

想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

幼儿小组讨论，汇报

播放课件，幼儿欣赏。

5．总结：

我们的周围到处都有空气，空气就在我们的生活里。

6.尝试活动：

了解空气的作用

（1）请幼儿闭紧嘴，捏住鼻子，问幼儿有什么感觉，为什么？

（2）点燃蜡烛，请幼儿用不同的玻璃杯慢慢罩住，问幼儿发现了什么?

为什么？

三、结束部分

总结创编儿歌

空气在哪里

空气在哪里？

空气就在我们的生活里。

看不见,摸不着,

没有颜色,没味道,

你需要,我需要

一时一刻离不了。

四、活动延伸

将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

篇三：

教案空气在哪里

空气在哪里

昌黎县靖安镇闫庄完全小学幼儿园苟红丽

教材分析：

认识看不见、摸不着的空气，对幼儿来说不是一件容易的事。

课本通过具体、直观、简单、易懂的试验，完成了寻找“空气”的认知过程，方法简便、印象深刻。

了解空气的作用，方法更加简便，小实验也生动有趣，有利于调动起幼儿科学探究的兴趣。

活动设思路：

用简单的方法去探究科学的问题，进而找到理想答案，是本活动设计的特点。

科学探究活动，方法愈简单，就愈容易感知。

同时，以事实为依据，证明食物的存在，对于培养幼儿严谨的科学态度也是十分重要。

活动目标：

1.

2.在简单的操作过程中，感知空气的无处不在。

通过小实验、小游戏，了解空气的基本用途。

活动准备：

1.前几天把两只或昆虫放在两个瓶子里，一个盖上瓶盖，另一个纸蒙上，纸上钻出许多小孔，让幼儿观察一下并猜想结果。

2.吹气管、水杯、气球、塑料管、土块、幼儿人手一份透明水杯、小毛巾块、水槽（盆）一个，蜡烛两支。

活动过程：

导入：

今天老师为小朋友带来一条谜语，看哪位小朋友能猜到？

谜语看不见，摸不到，没有颜色没味道，世间万物离不了。

小朋友：

空气

一、寻找空气藏在哪里

1.游戏：

吹气球（投放材料：

气球和吹气管）

老师：

小朋友，我们怎样让气球鼓起来？

（幼儿吹气球，发现气球里有空气）

2.实验吹泡

老师：

我们怎样能够让杯子里的水起泡泡？

（幼儿用吸管向水中吹气，吹出气泡泡）

老师：

刚才小朋友看到水里出来气泡和气球里的空气，是从哪里来的？

幼儿：

从肚子里吹出来的。

老师总结：

人身体里有空气

3.实验演示：

变魔术：

让幼儿感知小手绢是干的，然后把水杯倒过来直插入水中。

然后再从水中拿出来，让小朋友摸一摸，小手绢是干的还是湿的。

结果是干的。

可以再演示一遍让不同的小朋友感知小手绢是干的。

老师总结：

杯子里有空气，挡住了水，小手绢才没有弄湿。

4.实验演示：

土块与水

让小朋友放到装着水的杯子中，提示幼儿仔细观察，会出现什么现象？

（发现水冒泡泡）

5.游戏：

抓空气

组织幼儿用塑料袋在室内抓空气游戏，看谁能够抓到空气。

6.讨论：

空气藏在哪里？

通过组织集体讨论，得出结论：

人身体里、杯子里、土块里、教室里。

到处都有空气。

空气是无处不在的。

二.探讨空气的用处.

1.实验：

蜡烛燃烧

老师：

小朋友，老师这里有两支蜡烛，现在我们做个小实验，请你们认真观察，看看会有怎样的情况？

实验演示：

点燃两支蜡烛，一支自由燃烧，另一支罩上一支杯子，提示幼儿注意观察。

（注意，蜡烛最好放在玻璃板上，并撒上一点水，以便尽可能地保证杯口与玻璃之间的密封，促使蜡烛尽快熄灭，提高演示效果）

实验结论：

罩上一个杯子的蜡烛，因为缺少空气，很快就熄灭了，因为蜡烛燃烧需要空气。

2.让小朋友猜想，前两天我们捉的昆虫会死吗？

等幼儿说出自己的想法后，出示两瓶昆虫范例来验证猜想。

3.组织幼儿做捏鼻子动作，感知人体需要空气，离开空气人也会憋死的。

三.活动延伸

向家长或别人询问，宇航员叔叔乘坐的飞船里有我们身边这样的空气吗？

教育活动设计空气在哪里（大班科学）

闫庄完小幼儿园苟红丽