六上 英语unit4.docx
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六上英语unit4
Unit4Ihaveapenpal
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalA部分Lesson1
Aims
1.能够听、说、读、写单词和词组：
dancing,readingstories,singing,playingfootball,doingKungfu
2.能听懂、会说：
能听懂会说上述单词和词组，并能结合本部分核心句型谈论兴趣爱好
3.培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识
KeyPoints
本课时的教学重点是单词V-ing表示爱好
Whatareyourhobbies?
Ilike….
DifficultPoints
在实际情景中正确运用：
Ilike….
难点：
kungfu的正确发音以及dancing和stories的原形及like后面跟动词ing形式
Aids
录音机、卡片、图片等
Task
根据自己的教学设计决定取舍
BlackboardDesign
Whatareyourhobbies?
Ilike….
Dancingsingingreadingstories
playingfootballdoingKungfu
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warm-up
Presentation
Practice
Briefsummary
Homework
1.Dividetheclassinto2teams
2.Chant:
watchwatchingTVplayplayingplayingfootballreadreadingreadingbooks
1.Freetalk:
T:
You’resoclever.Ilikeyouverymuch.MayIbeyourfriend?
S:
Yes.
T:
Doyouwanttotellmewhatdoyoulike?
S:
WatchingTV…
2.引出句型Ilike…带学生认读。
3.老师刚了解这些同学的兴趣，引出hobby单词，带学生认读，在引出句型Whatareyourhobbies?
让学生通过竞赛形式认读。
4.T:
askS:
answer
5.单词学习
（1）学习dancing
出示图片，单词卡片，带读，男女生读：
Dancing,dancing,Ilikedancing.
T:
Ilikedancing.Icandance.（单词卡片dance）
（2）学习singing
出示图片，板书，带读，分小组读：
Singing,singing,Ilikesinging.
（3）学习readingstories
出示图片，板书，带读，两个两个读：
Reading,reading,readingstories.
（4）学习playingfootball
出示图片，板书，带读，全班齐读：
playing,playingfootball.Ilikeplayingfootball.
（5）学习doingKungfu
出示图片，板书，带读，强调Kungfu的发音，一个一个读：
doing,doingKungfu,IlikedoingKungfu.并板书，引导学生注意Kungfu的开头K应大写。
3.整体跟读新句型和短语，同时饮用手指游戏盒“Bingo”游戏学习这些单词和短语。
4.问答操练
1、Chant:
（拍手打节拍）
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Singing,singing,Ilikesinging.
Reading,readingstories,Ilikereadingstories.
Playing,playingfootball,Ilikeplayingfootball.
Doing,doingKungfu,IlikedoingKungfu.
2、Roleplaying:
Whatareyourhobbies?
Ilike….
复习今天所学的内容，齐读短语和句子。
1、抄写单词
2、听录音
教后反思
Unit4Ihaveapenpal
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalA部分Lesson2
Aims
1.能够听、说、读、写句型：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.HelikesdoingKungfuandswimming.Healsolikessinging.
2.能听懂、会说：
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes….
KeyPoints
本课时的教学重点是句型Whatare…’shobbies?
He/Shelikes….
DifficultPoints
在实际情景中正确运用：
He/Shelikes….
难点句子有：
I’mgoingtoteachhimtheChinesesong“JasmineFlower”
Aids
录音机、磁带、准备PartALet’slearn部分的单词卡片和五年级下册第四、五、六单元Let’slearn部分的单词卡片
Task
根据自己的教学设计决定取舍
BlackboardDesign
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.
HelikesdoingKungfuandswimming.
Healsolikessinging.
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warm-up
Presentation
Practice
Homework
1.课前三分钟
（1）玩“萝卜蹲”的游戏来操练上节课所学的单词dancing,singing,playingfootball,readingstories,doingKungfu.
（2）“Whatareyourhobbies?
”连锁问答操练。
教师对一名学生说：
Ilike…and…Whatareyourhobbies?
学生回答后，向别的学生提问，依次进行。
2.前置性作业交流
请一组同学上台展示前置性作业
组长：
下面由我们这组为大家展示前置性作业，Listentome.
学生：
Listentoyou.
组长：
下面由发言人来给大家讲解这一题，讲解完了问：
“Whowantstosharewithme?
”如果谁想交流就说：
“Iwant.”以此类推。
当说到本课的重难点时，要由本组的记录员进行板书。
前置性作业内容：
一．听录音，熟悉对话，并回答问题：
“WhatarePeter’shobbies?
”
二．我认为本课的重点句型
三．我认为本课的难点句型
3.新课呈现（Presentation）
Let’stry
学生听录音，做Let’stry部分的听力。
Let’stalk
听录音，回答问题：
“WhatarePeter’shobbies?
”
听录音，跟读对话。
男女生分组对话
小组间操练对话，表演（给表现好的小组和个人加分）
4.巩固提升
Doasurvey：
Whatare…’shobbies?
He/Shelikes…,…and…
NameHobbies
MissLiclimbingmountains,listeningtomusicandreadingstories.
5.Homework
Introduceyourparent’shobbies,writeacomposition.
活跃课堂气氛
调动学生的
学习积极性
教后反思
ENGLISHTEACHINGPLAN（4B）
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalB部分Lesson3
Aims
知识与技能目标：
1．能够听、说、读、写四个动词的第三人称单数形式：
cooks，studies，does，goes。
2．能够听、说、认读、抄写句子：
DoesheliveinSydney?
No，hedoesn't．HelivesinCanberra．
3．能够听懂、说唱歌谣《Mynewpenpal》
情感态度与价值观目标：
1.让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2.培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标：
让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
学习策略目标：
1、组内合作：
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2、组间竞争：
设置游戏活动，鼓励学生积极参与，体验其中的乐趣。
.
KeyPoints
DoesheliveinSydney?
No，hedoesn't．Yes,hedoes．
DifficultPoints
听、说、读、写掌握四个动词的第三人称单数形式。
四会掌握句型：
DoesheliveinSydney?
No，hedoesn't．Yes,hedoes．
Aids
PPT,Tape,Wordcard
Task
学生准备自己所拥有的与课文中人物相似的头饰
BlackboardDesign
Unit4Ihaveapenpal.
DoesheliveinSydney?
No，hedoesn't．
HelivesinCanberra．
cooks，studies，does，goes。
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warmup/Revision
Presenta-
tion
Practice
/Add-activities
Homework
1．复习所学的问候、打招呼用语。
2.Songs.
3.复习本单元PartA的内容。
4.新课呈现
Let’slearn
Let'spractise.
Let'stalk
1．Greetings:
（1）教师放第一单元Let'ssing部分的歌曲“Whereisthehospital?
”，学生听录音齐唱。
（2）教师放歌曲“MyNewPenPal”，学生听录音齐唱。
（3）教师出示ALet'slearn部分的单词卡片，同桌开火车拼读动词短语。
（4）教师放ALet'sread部分的录音，学生跟读。
（5）师生对话。
以下内容供参考：
Whereareyoufrom?
WhatdoyoudoonMondays／intheevening?
Howdoyougettoschool?
Doyougotoschoolbysubway?
Doyoureadnewspapersintheevening?
3．Presentation:
（1）教师板书：
live，然后指着自己说：
“Ilivein…Wheredoyoulive?
'’引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：
fish，问：
“Whatisthis?
”引导学生作答。
教师继续问：
“Doesitliveinthesky?
”引导学生回答：
“No，itdoesn'tlivesinrivers．回答时教师有意强调lives的发音。
教师在黑板上的live后加上s。
教师依次拿出其它动物的单词卡片，用一般现在时的一般疑问句形式就动物的住所提问，引导学生作答。
教师再问：
“Doesyourfather/mother/penpallivein…?
引导学生给出肯定或否定回答。
教师板书：
Doesyourfather/mother/penpalliveinShanghai?
No，hedoesn't．HefivesinBeijing．教师向学生展示lives单词卡片，带读单词。
（2）教师说：
IlikecooksChinesefood．Doeshe…cooksChinesefood?
”引导学生作答：
“No，hedoesn't．Hegoeshiking…，’教师板书：
cooks（s可用另一种颜色标出），然后再用几位其它学科的教师的名字提问，引导学生给出完整回答。
（3）教师说：
“MysisterlikesstudiesEnglish．Howdoyoulike?
'’引导学生回答：
IstudiesChinese…”引导学生作答后板书：
studiesChinese。
教师继续提问几名学生：
“Doesyourlikedoingwordpuzzlesandgoeshiking…?
”引导学生作答。
随后教学does和goes。
教师指导学生拼写单词。
建议教师引导学生比较动词原形和其第三人称单数形式，并用这两种形式造句加深印象，让学生在比较中逐步掌握。
（4）教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生读，然后同桌开火车进行问答操练。
（5）“猜一猜”游戏
教师出示第一单元ALet'slearn部分的单词卡片，任意抽出一张，问：
“Howdoesyouraunt／grandmother／grandfather／teachergot0work?
学生猜：
“Hegoestoworkonfoot／bysubway／…”教师给猜对的小组加分。
（6）教师放BLet'slearn部分的录音，学生跟读。
（7）学生看板书提示根据实际情况进行问答操练。
Let'stry
学生听录音，做Let'stry部分的练习Listenandcircle.
（1）教师说：
“ZhangPeng'smotherisateacher．Whatdoessheteach?
DoessheteachEnglish?
”教师出示Let'stalk部分的挂图，放录音，学生听录音阅读对话。
教师出示主句型：
Doeshe／she…?
Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn't．然后教师引导学生回答刚刚提出的问题，逐步掌握肯定和否定回答。
再放一遍,学生跟读.
（2）教师说：
“Mymotherisateacher，too．Doyouwanttoknowmoreabouther．Askmesomequestions.”教师依次出示BLet'slearn部分的单词卡片，提示学生根据上面的短语和黑板上的重点句型提问，教师作答。
（3）教师指导学生进行替换练习。
必要时，提示学生可以换一下对话里的人物，f
如：
Doesyouruncleliveinthecity?
Yes，hedoes．Doesyourgrandmaliveinthecountry?
No，shedoesn't．
（4）教师指导学生书写四会句子。
4．巩固和延伸（Consolidationandextension）
学生做本单元BLet'stalk部分的练习册配套练习。
（1）学生听Let'slearn，Let'stalk部分的录音，读给家长或同伴听。
（2）学生背诵并抄写本课四会单词四会句子。
营造学习英语的氛围，复习旧知识。
通过师生会话,让学生进入新课内容。
会说Whereareyoufrom?
Wheredoyoulive？
DoesheliveinShanghai?
并能在实际情景中进行运用。
并做到模仿正确，语调自然。
巩固所学知识
Topic
Unit4ThemeIhaveapenpalB部分Lesson4
Aims
知识与技能目标：
1．能够听、说、认读句子．
2．能够完成Let'scheck部分的练习。
学习策略目标：
1．组内合作：
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
2．组间竞争：
设置游戏活动，鼓励学生积极参与，体验其中的乐趣。
情感态度与价值观目标：
1．让学生在学习过程中养成讲礼貌的好习惯。
2．培养学生竞争与合作的意识。
文化意识目标：
让学生在学习过程中培养某样兴趣爱好。
KeyPoints
听、说、认读句子．
DifficultPoints
理解readandwrite中的短文
Aids
PPT,Tape,Wordcard，挂图
Task
教师准备相应的单词卡、挂图及课件
BlackboardDesign
Unit4Ihaveapenpal.
Theyareverydifferent．挂图
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warmup/Revision
Presenta-
tion
Practice/Add-activities
Homework
1.日常口语会话活动。
2.播放歌曲"WhereAreYouGoing?
"和Let'schant，学生跟着音乐演唱。
3.复习本单元PartAB部分Let’slearn和PartALet'sread的内容。
Let’sread
Let'splay
听力练习：
Let'scheck
1.Greetings:
（1）T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissLan!
（2）教师放第二单元Let'ssing部分的歌曲“Howdoyougetthere?
”，学生一起拍手唱。
2．复习（Review）
（1）学生听录音跟读A、B部分Let'slearn，Let'stalk的内容。
（2）教师出示A、B部分Let'slearn的单词卡片，学生就单词卡片进行问答练习，如：
Whatisyourhobby?
DoesyouruncleliveinBeijing?
等等。
（3）“拼单词”游戏
学生分成若干小组。
教师报一个四会单词，如：
stamp，各小组第一排的学生争取第一个起立拼出该单词，首先正确拼出单词的为本组赢得一分。
（4）学生交流汇报Tasktime的完成情况，如：
“…isa…He／Shegoestoworkat…He／Shegoestoworkby…He／Shelivesin…He／She…intheevening”。
3．新课呈现（Presentation）
（1）教师说：
“Whatdoyoudoonweekend?
”
引导学生给出回答。
教师给出完整回答：
“Ilikereadingbook,andyou?
”教师接着问：
“Doyouhavethesamehobbies?
”引导学生说出否定回答：
“No，Idon't．”教师向学生展示本部分的Noticeboard，手指图中的一则招聘信息说：
“Thisisdanceclub.Doyoulikedancing?
Now,Amyneedapartner,youcanhelpher?
引导学生了解剩下的招聘信息”教师放本部分的录音，让学生打开课本，带着问题阅读。
（2）教师指导学生完成Read，answerandanswers的练习。
（3）教师放Read，answerandanswers部分的录音，学生听录音跟读。
（4）四人小组试读短文，然后请两、三个小组朗读短文。
Let'splay
（1）请一名学生上台，他心中想好某一个同学的名字，台下学生通过提问猜这名学生是谁，如：
“Doeshegotoschoo1bybus?
Doeshelikeplayingfootball／…?
”也可进行男女生比赛，看哪一队用最少的does引导的问句猜出这名学生的名字。
（2）四人小组做游戏。
Let'scheck
（1）教师指导学生完成Let'scheck部分的练习Listenandtick。
（2）“记者招待会”活动
请一名学生上台扮演一位名人举行一次记者招待会，其他学生扮演记者。
记者分别向“名人”提问，如：
Wheredoyoulive?
Whatdoesyourmotherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
Whatisyourhobby?
Doyouhaveapenpal?
Wheredoeshefive?
等等，扮演名人的学生尽量给出合情合理的回答。
学生做本单元B部分的练习册配套练习。
营造学习英语的氛围，复习旧知识。
升级会员 