小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计.docx
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小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计
小学音乐第四单元俄罗斯风情教学设计
第四单元俄罗斯风情学情分析：
学生能用自然的声音，准确的节奏和音调有表情地独唱或齐唱
结合歌曲学习反复记号、变化音记号
在感受音乐节奏和旋律的过程中，听辨旋律的高低、快慢、强弱教学内容：
一．学唱歌曲《故乡》
二．学唱歌曲《旅行之歌》
三．欣赏乐曲《卡玛林斯卡雅幻想曲
四．学唱歌曲《当我走到那湍急的小溪旁》教材分析：
俄罗斯是同学们比较熟悉的国家，是我们的友好邻邦。
本单元通过对俄罗斯的整体介绍，帮助同学们了解俄罗斯的历史、文化、艺术，感受俄罗斯的风土人情。
本单元共设三个课题，分别是“辽阔的大地”，“《天鹅湖》的故乡”，和“伏尔加河之歌”。
教学目标：
学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体味作曲家在作品中所表现的人文精神
学唱歌曲《当我走到哪湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。
教学重点：
学唱俄罗斯歌曲《故乡》和《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、家乡的情感。
教学难点：
歌曲中出现变化音、休止符，延音记号等各种符号，在演唱时注意记号的表现教时安排：
六课时
第四单元课时
教学时间：
六3/31~4/1
教学准备：
表现俄罗斯建筑艺术、自然风光的图片
《故乡》的音像资料
教学内容：
了解俄罗斯的历史
学唱歌曲《故乡》
教学目标：
学唱俄罗斯歌曲《故乡》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
教学过程：
教学活动
学生活动
备注
一、组织教学
师生问好
发声练习
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356531—ahahahahahahaA.断音练习B.连音练习
用歌声和老师问好用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二、看图片，欣赏俄罗斯风光
观看图片，看看俄罗斯的自然风光
让我们一起开启伏尔加河畔的俄罗斯音乐之旅！
认识俄罗斯
和老师一起了解俄罗斯音乐
三、学唱歌曲《故乡》
听赏歌曲，了解歌曲的情绪和所要表达怎样的感情？
听赏歌曲，了解它的演唱顺序。
3.轻声哼唱歌谱，注意变化音#5的音准
用慢速学唱
抒发了对俄罗斯的热爱之情A复习反复记号
B复习不完全小节
1765.3454323#5
A．注意音准
5.填上歌词，三段歌词连续，
注意结束句的不同。
B．在不伴奏的情况下唱一唱，提高学生的音准。
1765.3454323#5
注意一字多音连线的演唱
四、巩固歌曲
用适当的速度演唱。
用多种演唱形式巩固
通过对比、比较选出适当的演唱速度
分组唱一唱
五．小结
第四单元第二课时
教学时间：
六4月14日~16日
教学准备：
表现俄罗斯自然风光的图片
《旅行之歌》的音响资料
教学内容：
复习《故乡》
学唱歌曲《旅行之歌》
教学目标：
学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调试特点、体验歌曲的情感
教学过程：
教学过程
学生学习
备注
一、组织教学
师生问好
发声练习
55655654
iyaiyaiya
1 —
iya
A.断音练习B.连音练习
用歌声和老师进行问好
用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二、复习歌曲
复习歌谱2.复习歌曲
俄罗斯的风光很美，在这么美的地方大家都想去旅行，学习歌曲《旅行之歌》
A注意变化音#5的音准
B在不伴奏的情况下唱一唱
复习歌曲
A注意连线出的演唱
B唱出热爱故乡的感情
c用多种演唱形式巩固
开始学习《旅行之歌》
三、学习歌曲
听赏歌曲，体会歌曲所要表达的情感，在旅行时看到什么？
听到什么？
歌曲中出现的情景很生动，再次带领学生欣赏。
用慢速轻声唱歌谱
用中速演唱
填上歌词：
正确表达歌曲感觉
初步熟悉歌曲内容及表达的情感再次熟悉歌曲旋律注意休止符、解决音准
注意节奏：
段为什么
第二段我们是
惊扰你的
第四段大地向我们
轻松、愉快
四．小结备注：
清明节放假
第四单元第三课时
教学时间：
六4/7~4/8
教学准备：
歌曲《故乡》、《旅行之歌》的音响资料
教学内容：
继续学习《旅行之歌》
教学目标：
学唱歌曲《旅行之歌》，分析歌曲的调式特点，体验歌曲的情感。
教学过程：
教学过程
学习过程
备注
一.组织教学
师生问好
发声练习
55655654
iyaiyaiya
1 —
iya
A.断音练习B.连音练习
用歌声进行师生问好
用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．复习歌曲《故乡》
．复习歌谱2．复习歌曲
A注意变化音#5的音准
B不伴奏演唱音准
c背谱唱一唱
A段：
“一片美丽风光”
的节奏
B唱出热爱故乡的感情
c用多种演唱形式巩固
五、复习《旅行之歌》
复习歌谱2.填上歌词
让我们找一找适合这两首歌曲的情绪吧
分小组唱一唱
A注意休止符的停顿时间
B从慢速到中速
c不伴奏演唱
注意节奏：
段为什么
第二段我们是
惊扰你的
第四段大地向我们
轻松、愉快用多种演唱形式巩固复习
A．1．男2.女3.齐交换
B．1．领2.12组3.34组
六、小结
第四单元第四课时
教学时间：
六4/11~4/13
教学准备:
《天鹅湖》芭蕾舞片段
《卡玛林斯卡雅幻想曲》的音响资料
教学内容:
欣赏《天鹅湖》片段
《卡玛林斯卡雅幻想曲》
教学目标:
欣赏俄国作曲家柴可夫斯基的作品《天鹅湖》，感受乐曲的优美旋律，体会作曲家在作品中所表现的人文精神。
教学过程:
教学活动
学生学习
备注
一.组织教学
师生问好
发声练习
55655654
iyaiyaiya
1 —
iya
A.断音练习B.连音练习
用歌声进行师生问好
用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法
注意学生的演唱姿势和发声位置进行及时纠正
二．复习歌曲
复习歌曲《故乡》
注意歌曲情绪的表达，抒发对故乡的热爱之情
复习歌曲《旅行之歌》
轻松、愉快
复习歌曲#5变化音的演唱。
复习歌曲：
注意声音的变现，舒缓
复习歌谱，注意休止符
复习歌曲，用适合的声音表达情感
三．欣赏芭蕾舞《天鹅湖》的片段
介绍《天鹅湖》的故事情节
xb1.
欣赏芭蕾舞《天鹅湖》片段3.介绍柴可夫斯基王子齐格菲为寻找理想中的爱人与朋友来到荒野密林深处……
观察舞蹈动作是这样来表现天鹅的各种姿态的：
象征白天鹅的动作
A双臂上下挥动像翅膀一样
B单腿站立，另一腿屈，脚尖稍触地面
c四小天鹅舞蹈
俄国作曲家介绍三部芭蕾舞剧《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》等作品
四、欣赏《卡玛林斯卡雅幻想曲》
介绍作曲家2.介绍《卡玛林斯卡雅》
欣赏乐曲格林卡是一位酷爱民间音乐的俄罗斯作曲家
这首管弦乐作品建立在《婚礼歌》和《舞曲》两首民间音乐的基础上用变奏曲形式写出来的
感受两个主要主题所表现的不同情绪
五．小结
第四单元第五课时
教学时间：
六4/14~4/15
教学准备
歌曲《当我走到那湍急的溪旁》的音响资料
教学内容
学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》
教学目标
学唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，感受歌曲表现的自然美，体验歌曲抒发的热爱大自然、热爱家乡的情感。
教学过程新课标网
教学过程
学生学习
备注
一．组织教学
师生问好
发声练习
用《送别》的后两句作为发声曲，训练学生的气息运用
用歌声进行师生问好
掌握气息的运用，深吸，均匀慢吐
二．导入：
看图片，伏尔加河灯光图片
感受母亲河的美丽风光
三．学习歌曲《当我走到那湍急的溪旁》
欣赏歌曲体会歌曲所要表达的情感
歌曲中出现了相同旋律
用慢速唱一唱歌曲旋律4.有难处的地方互相解决5.不伴奏唱一唱
分组唱一唱
填上歌词
A．用轻声，慢速填上歌词
B．用中速唱一唱对母亲河的热爱
找出相同旋律的乐句
注意大跳
——1
——1
1321273216—
注意351765317
高音处的演唱
分组纠正音准
能表达正确的情感
声音比较舒缓
四．用多种演唱形式巩固歌曲
用熟悉的演唱形式进行巩固
五．小结第四单元第六课时
教学时间：
六4/18~4/20
教学准备
．歌曲《当我走到那湍急的溪旁》
．其他俄罗斯歌曲
教学内容
复习《当我走到那湍急的溪旁》
教学目标
演唱歌曲《当我走到那湍急的溪旁》，欣赏其他俄罗斯歌曲，进一步感受歌曲表现的自然美，体验歌曲，抒发热爱自然、家乡的情感。
教学过程
教学活动
学生活动
备注
一．组织教学
师生问好
发声练习
35653
ihihihihihi
356531—ahahahahahahaA.断音练习B.连音练习用歌声进行师生问好
用准确的方法进行发声练习分别用断音和连音唱法注意学生的演唱姿势和发声位置，进行及时纠正
二．复习歌曲《当我走到那湍急的溪旁》
复习歌谱
填上歌词
A表达正确的情感、声音比较舒缓
B用多种演唱形式巩固歌曲A用慢速轻声唱一唱歌谱
注意大跳
——1
——1
1321273216—
注意351765317
高音处的演唱
B.不伴奏唱一唱
c.分组唱一唱几处容易唱错的小节要注意三．欣赏几首俄罗斯歌曲
欣赏《红梅花儿开》、《莫斯科郊外的晚上》
根据情况，轻松学唱
听赏、学唱两首具有浓郁俄罗斯风情的歌曲
进一步体会俄罗斯音乐
根据实际情况选择学习
四．小结
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