人教版最新五年级英语教案下册完整版.docx
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人教版最新五年级英语教案下册完整版
五年级英语教案下册
1
课时1
教学方法:
交际法、游戏法
教学准备:
教师准备 动词卡片,教学挂图,钟表; 学生准备 本课的单词卡片
教学目标
知识目标:
1、能听、说、读、写词组:
…,
,2、能听懂问句?
并能做出正确的回答7o’.
能力目标:
能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标:
教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点 、 难点
重点:
掌握’s部分的单词:
…,,,五个词组的听、说、读、写;能听懂会说?
并回答 7 o’..
难点:
及单词的发音;根据实际情况运用句型:
…?
I……
教学过程
自主学习
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元A’s部分的动词卡片。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、热身、复习:
三、小班内查练:
?
’s.
?
,….
四、导入新课,板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
。
五、导入并指导学习新的内容:
学习’s
(1)…
a.T:
.?
S:
’s.9:
00.
学生跟读,教师板书:
I9:
00.
教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科:
,,,,,
(2).教学
T:
.:
…
T:
..I3:
40
.?
:
…
教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。
注意的发音。
(3)教学
教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:
I7:
00.在把时间拨到8:
00说:
I8:
00.并扩充.
(4)学生听A部分’s的录音,跟读。
注意的发音。
六、小班交流展示 完成
学生介绍 小组内互相讨论:
…?
I…….
注意:
1.整点时间后面加o’
2.时间表达法的适当讲解
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P5磁带听录音读单词,并会背。
4、预习P4听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
板书设计 1
?
?
?
I....
课后反思 :
1.能把新知识和旧知识联系起来,使学生能“温故而知新”,
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动,使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面:
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。
课时2
教学准备:
教师准备 动词卡片,教学挂图 录音机及磁带; 学生准备 本课的单词卡片
教学目标:
知识目标:
能听懂会说:
...?
I...并能在情境中熟练的运用。
能力目标:
学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表。
情感目标:
养成良好的生活和学习习惯。
重点、难点
重点:
掌握句型:
...?
I...
难点:
运用,,等造句,并能在实际情境中运用以及的发音。
教学过程
自主学习
让学生复习本单元的动词词组。
做运动
吃晚饭
吃午饭
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、热身、复习。
’s:
“”
三、小班内查练:
?
’s8:
30.
?
I8:
30.
四、导入新课,板书课题。
展示本课教学目标,学生齐读本课教学目标。
五、导入并指导学习新的内容:
(1)’s
教师放’s部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)’s
a.学生听录音,跟读A’s的内容。
出示’s的情境图,学生听录音并用英语记下和结束课时、返校和吃晚钣的时间。
教师板书:
:
….?
:
I…I…
I…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。
c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。
六、小班交流展示
(3)
四人小组进行角色扮演,有,,各自询问对方的。
要求四人轮流问一次,完成调查表。
并小组上台展示自己的完成情况:
S1:
?
S2:
I5o’.
完成调查表后思考:
谁的时间安排合理?
(4)
教师可把这个内容改成:
‘s’s或‘s’s。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。
(注意谓语的第三人称单数形式)
国家首字母大写,前面要用介词.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
板书设计 1
/?
......
课后反思:
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化,关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系,促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3
教学方法:
交际法
教学准备:
教师准备课件,录音设备和的音标卡片等。
教学目标
知识目标:
1、能听、说、读、写句型:
….….
2、能够总结字母组合的发音规则,并能朗读部分的例词。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
重点 、难点
重点:
能够总结字母组合的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
难点:
1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
教学过程
自主学习 用“”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、热身、复习。
’s:
“”
三、 小班内查练:
?
?
,I…I….
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、 导入新课,板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
五、 五、导入并指导学习新的内容:
.
(1)’s?
教师板书:
和分为两组让学生先试着发音,然后老师再进行授教。
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
(2) 教师出示,让学生看小图,分别说出他们所表示的意思:
,,,,.
(3)让学生看图画说出后,进行总结另外孩子可以进行补充说明。
(4)放录音,跟读。
(5)在授课过程中把内容进行适当的讲解,以便学生更容易的听读并模仿。
(6)分角色练习。
(7)。
找出名词的单数复数,另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、P6磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
课后反思:
1、展示了学生对所学语言的掌控能力。
2、通过’s活跃课堂气氛的同时,将新课所涉及到的单词也进行了引入。
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意,提高学习兴趣。
启发学生注意发现单词的发音规律,为新课学习打下基础。
课时4
教学方法:
交际法
教学准备:
教师准备周末活动的图片,教学挂图 ,录音机和磁带;学生准备本课人物头饰。
教学目标
知识目标:
1、能听、说、读、写词组:
a,a。
2、能结合所给句型:
?
I..在实际情境中运用。
3、能理解’s部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标:
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标:
教育学生要多进行户外活动,增强体质。
重点 、 难点 :
重点:
掌握’s部分的四会词组,并应用。
难点:
词组的书写,和单词形式的变化。
教学过程
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、
’s :
教师放p70的’s的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
三、小班内查练:
四、导入新课板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
。
五、导入并指导学习新的内容:
a.学习’s
(1)
教师出示自己打扫卫生的照片,告诉学生:
I.教师领读动词,然后提问学生:
?
等学生回答后,教师拿出准备好的动词卡片领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
I.
(2)学习a
T:
,I,然后出示a的卡片,教师领读.
(3)学习
教师出示的卡片,说:
.通过图片的提示理解词义,并领读。
(4)学习a
?
’s.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来,活跃气氛。
教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
六、小班交流展示
a
周末乐翻天 熟悉会话?
I…
T:
?
S:
I…
T:
I?
S:
?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
?
S:
I…学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P8磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P7听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
板书设计 1
(图片)
a(图片)
(图片)
a(图片)
?
I.
课后反思
本节课,无论是复习还是在新授课时,都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。
注重调动学生原有的知识经验,注重学生的感受,并很注意学生良好学习习惯的培养,在学习的过程中注意相互配合与合作。
课时5
教学方法:
交际法、游戏
教学准备:
教师准备教学挂图 录音机及磁带; 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
教学目标:
知识目标:
1、能听懂、会说句型:
?
I .并能在实际情境中运用。
2. 能在’s部分用本课目标语言问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标:
培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标:
教育学生要乐于合作参与,学英语的兴趣和自信。
重点 、难点
重点:
熟练的运用句型:
?
I .并能在实际情境中运用。
难点:
对频度副词的使用,以及对句型“a”的认读
教学过程:
自主学习
1、让学生复习上一节课的动词词组,并加以描述:
I.
2、问:
?
I .
I .
I .
I .
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、热身、复习。
’s :
教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
.
三、 小班内查练:
I….
?
…?
:
…
四、 导入新课板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
。
五、导入并指导学习新的内容:
’s
教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
学习’s
教师出示填写完整的’s部分教学挂图,请两名学生分别扮演,教师分别提问他们:
?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们:
?
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
T:
?
教师引导学生说:
T:
I...
教师利用例句进一步讲解,,的用法。
S:
I…?
....
(3).教师放’s部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
’s
(1)学生四人一组互相提问:
?
要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
I .I I .
(2).学生思考:
a?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊!
学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
?
中间的学生回答:
I.四角的学生齐答:
’s.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告:
。
3、P7磁带听录音读单词,并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
1
?
I.
a.
I.
课后反思 :
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点,遵循了语言学习的规律,关注了学生的情感,营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
在情景中呈现新知识,通过真实的情景呈现和复现语言点,为学生提供了较大的语言实践空间,充分发挥了他们的主动性和创造性,使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言,让他们在做中学,在玩中学。
课时6
教学方法 :
交际法
教学准备:
相关课件's部分录音部分挂图。
教学目标:
知识目标:
1、能听、说、读、写句型:
I.I,I.I,.2、 能够听、说、认读句子:
I.,I。
3、 理解的内容。
能力目标:
培养学生综合运用语言的能力。
情感目标:
教育学生要积极与他人合作,相互帮助共同完成学习任务。
重点 、 难点
重点:
掌握四会句型。
难点:
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
教学过程:
一、自主学习
复习上节课学过的知识并自我评测
交流展示 :
一、全体学生呼英语励志口号:
.知识就是力量。
二、热身、复习。
:
教师放C部分的录音,学生跟读,并理解和的谈话内容
三、 小班内查练:
?
…
?
…
?
…
’s?
…
四、导入新课,板书课题。
展示本课教学目标:
,学生齐读本课教学目标:
。
五、导入并指导学习新的内容:
教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察配图,是介绍:
a...然后提问:
?
引导学生看图回答:
.
(2)让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。
(3)理解句子:
I.I,I.I.
教师请一名学生扮演,并做相应动作:
“,’s,,’s .”然后教师与另一名学生展开对话:
T:
?
S:
I.....
并依次将后半部分补充完整。
(4)教师放部分的录音,学生跟读。
(5)选几组学生表演对话。
(6)完成的表格,并书写四会掌握的句子。
a.
教师放’s录音,学生依照课文回信
六、小班交流展示
学生写好的文章进行班内分享:
I .I
,I .
I.
七、学生跟读P72第一单元的单词,进行总结复习。
课文带领导学生全面重点的理解并掌握。
练习拓展 展示第一单元的重点题型学生一起比比谁最快,谁最棒。
拓展延伸
1、订正今天第一单元听写内容,错误订五遍。
2、预习P15听录音读单词标汉语,查找不会的知识。
课后反思 :
1、教学过程中,考虑到教学方式对学生的可接受性,所以在课堂教学中加入游戏活动,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。
学生在音标发音方面有所欠缺,教师应在平时的教学中对这方面多渗透,多指导。
2、本部分课堂教学中设计了等活动调动了学生学习兴趣,但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律,有纪律的进行各项课堂活动。
五下的学生已经具备了一定的语言基础,教学中可鼓励学生进行此方面的锻炼。
2
第一课时
一、教学准备:
磁带、录音机、教材配套课件、表示季节的单词卡片和图片。
二、教学目标
1.能听说读写单词,,,,。
2.初步掌握句型?
并能回答。
三、教学重难点
1.掌握单词,,,,的发音。
2.掌握’s中如何询问和回答最喜欢的季节,并能试着说出理由。
四、教学过程
1.预习温故
1.引导学生复习形容天气的单词,,,.
—’s.用同样方式复习余下单词。
2.复习四年级下册询问天气的句型
T:
’s?
:
’s…
2.新课内容展示
(1):
,,,.
T:
:
(其余单词学法同上)绿色圃中小学教育网
(2)T:
. :
.
(其余单词学法同上)
(3).
T:
’s?
?
:
’s.引出
T:
?
引出,.
T:
?
引出,(反复教读单词)
(4)’s.
S1:
.’s.
T:
?
S2.…
反复操练并让学生掌握该句型。
(5),分角色读’s.请学生翻译句子。
3.合作交流
1:
猜一猜,学生灵活并运用所学单词练习句型:
S1:
?
S2……反复练习。
2.
4.达标检测
选一选,读一读。
1.’s?
A.我每天都能去游泳。
2.. B.冬天是白色的。
3.I. C.你最喜欢哪个季节?
4.. D.今天很冷。
5.?
E.今天天气怎么样?
5.布置作业
背诵并默写四会单词及句型。
五、教学反思:
1、师生自由对话,锻炼学生口语交际能力,也可以融洽师生关系。
通过对天气季节的讨论,引起下文。
2、听录音回答问题锻炼学生听的能力。
3、在英语单词教学中,有的学生不太愿意读,所设计的游戏环节可激发学生大声读单词的欲望。
第二课时
一、教学准备:
’s部分录音、教材配套课件及’s对话人物头饰等。
二、教学目标
1.能听懂’s部分的内容,并勾选出正确的图片。
2.听、读’s部分,运用核心句子“?
”“…’s…”来谈论最喜欢的季节,并变换单词,分角色练习对话,说出简单的理由。
三、教学重难点
1.掌握句型“?
”并能在实际情境中运用。
2.能正确回答“?
”并能说出喜欢的理由。
四、教学过程
1.预习温故
1“”.(歌曲)
’s?
’s….并让学生说出划线部分单词意思。
2.,,,并将单词带入句型中去复习:
T:
?
:
.’s…(用同样句式复习其他单词)反复操练此句型。
2.新课内容展示
1.’s.
(1)学习重点单词、短语和句型:
—’s.
—’s.(教师可以自己找一找并板书)
(2).
(3)学生自读课文,并根据课文回答提问:
T:
?
:
….I’s.
反复操练几个句型,让学生掌握。
(4)请学生讲解重点句子,并对重点做好笔记。
2.’s?
.
3.合作交流
灵活运用所学重点单词和句型造句。
T:
?
:
’s….
T:
?
:
….
也可分小组练习对话。
4.达标检测
一、补全单词,并选择正确的翻译填在括号内。
( ) ( ) _( ) ( ) ( ) _( ) ( ) _( )
二、把你所听到的句子进行排序。
A..’s.
B.,?
C..I.
D.?
E.?
F..’s.
5.布置作业
熟读并背诵本课对话。
5、教学反思:
1、师生对话,融洽课堂气氛,同时起到了课前热身,承启新课的作用。
2、逐句复述锻炼了学生的听力能力,有助提高学生听力水平。
3、通过播放歌曲,营造了良好的英语课堂氛围,激发了学生学习的兴趣,降低了教学难度。
4、通过教师示范,学生可给自己一个定位,更容易完成任务,得到锻炼。
第三课时
一、教学准备:
课件、画笔、画纸、奖品、词组卡片等。
二、教学目标
1.能掌握动词短语:
a,,,a。
2.能掌握问句“?
”更详细的回答方式。
三、教学重难点
1.熟练掌握短语:
a,,,a。
2.能将本课重点短语运用到句型“Ia.”中去。
3.能熟练回答“?
”并能说明理由。
四、教学过程
1.预习温故
1.开火车的形式拼读单词:
,,,。
2.复习对话:
T:
?
:
….I’s.反复操练巩固句型。
2.新课内容展示
1.:
a,a—Ia.
用以上方式反复教其余词组:
,a.
2.:
T:
?
:
.Ia.
替换单词或词组反复操练此句型,让学生掌握此句型。
3..分角色读。
4.师生互译短语和重点句子。
3.合作交流
1.:
两人一小组进行对话练习。
A:
?
B:
.I.
用表格内的词组进行替换操练。
2.学生灵活运用短语和句型去造句
I..I...
4.达标检测
一、为下列句子选择相应的答语。
( )1.?
( )2.?
( )3.’s?
( )4.?
( )5.?
二、选择翻译正确的一项。
( )1.我常常和我的家人一起堆雪人。
?
( )2.