人教版最新五年级英语教案下册完整版.docx
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五年级英语教案下册
Unit1Myday
课时1
教学方法：
交际法、游戏法
教学准备：
教师准备 动词卡片，教学挂图，钟表； 学生准备 本课的单词卡片
教学目标
知识目标：
1、能听、说、读、写词组：
have…class,domorningexercises,play
sports,eatbreakfast,eatdinner2、能听懂问句Whendoyoudomorningexercises?
并能做出正确的回答At7o’clock.
能力目标：
能够运用新的语言进行问答练习。
情感目标：
教育学生要养成良好的作息习惯和生活习惯。
重点 、 难点
重点：
掌握Let’slearn部分的单词：
have…class,domorningexercises,playsports,eatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写；能听懂会说Whendoyoudomorningexercises?
并回答At 7 o’clock..
难点：
domorningexercises,及单词exercise的发音；根据实际情况运用句型：
Whendoyou…?
Iusually…at…
教学过程
自主学习
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习：
三、小班内查练：
Whatdayistoday?
It’sMonday.
WhatdoyouhaveonMondays？
WehaveEnglish,Chinese…onMondays.
四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：
，学生齐读本课教学目标：
。
五、导入并指导学习新的内容：
学习Let’slearn
（1）have…class
a.T:
Excuseme.Whattimeisitnow?
S:
It’stimeforEnglishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
学生跟读，教师板书：
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondays.
教师可结合以前学过的其他课程，进行小组活动。
并补充孩子们学的另外的学科：
math,Chinese,music,science,art,PE,
（2）.教学playsports domorningexercises
T:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
T:
Yes,weplaysportsonP.E.class.Iusuallyplaysportsat3:
40.I
Usuallyrun.Whendoyouplaysports?
Whatdoyoudo?
S:
…
教师在示范时可边说边做动作，学生模仿。
注意exercises的发音。
（3）教学eatbreakfast eatdinner
教师张贴准备好的钟表图片，并简笔画出太阳，月亮，代表早晨和晚上，然后教师把时间拨到7点说：
Ieatbreakfastat7:
00inthemorning.在把时间拨到8:
00说：
Ieatdinnerat8:
00intheevening.并扩充lunch.
（4）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。
注意usually的发音。
六、小班交流展示 完成Askandwrite
学生介绍 小组内互相讨论：
Whendoyou…?
I…at….
注意：
1.整点时间后面加o’clock
2.时间表达法的适当讲解
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P5磁带听录音读单词，并会背。
4、预习P4听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
板书设计 Unit1Thisismyday
domorningexercises?
Whendoyou haveEnglishclass?
playsports?
Iusually...at....
课后反思 ：
1.能把新知识和旧知识联系起来，使学生能“温故而知新”，
2.能根据学生的学习情况结合教学内容设计有效的活动，使学生学得有趣、学得轻松。
不足的方面：
1.情景的材料不够充分。
2.流程各环节的衔接不够自然。
课时2
教学准备：
教师准备 动词卡片，教学挂图 录音机及磁带； 学生准备 本课的单词卡片
教学目标：
知识目标：
能听懂会说：
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
能力目标：
学会统筹的安排时间，合理的安排自己的日程表。
情感目标：
养成良好的生活和学习习惯。
重点、难点
重点：
掌握句型：
Whendoyou...?
Iusually...at...
难点：
运用domorningexercises,haveEnglishclass,playsports等造句，并能在实际情境中运用以及usually的发音。
教学过程
自主学习
让学生复习本单元的动词词组。
做运动 domorningexercises
gotobed 吃晚饭
haveEnglishclass
eatbreakfast 吃午饭
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
三、小班内查练：
Whattimeisit?
It’s8:
30.
WhendoyouhaveEnglishclassonMondays?
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMondays.
四、导入新课，板书课题。
展示本课教学目标，学生齐读本课教学目标。
五、导入并指导学习新的内容：
（1）Let’stry
教师放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音找对应作息时间表的练习。
（2）Let’stalk
a.学生听录音，跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图，学生听录音并用英语记下Pedro和ZhangPeng结束课时、返校和吃晚钣的时间。
教师板书：
ZhangPeng:
Whendoyou….?
Pedro:
Ifinishclassat…Igobacktoschoolat…
IeatdinnerinSpainat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上，并齐读。
c.教师放录音，让学生跟读一遍后，进行角色扮演。
六、小班交流展示
（3）Role-play
四人小组进行角色扮演，有driver,cookfootballplayer,doctor各自询问对方的timetable。
要求四人轮流问一次，完成调查表。
并小组上台展示自己的完成情况：
S1：
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat5o’clock.
完成调查表后思考：
谁的时间安排合理？
（4）Tasktime
教师可把这个内容改成：
--------‘sMother’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表，其他学生边听边记下所有的信息。
（注意谓语的第三人称单数形式）
国家首字母大写，前面要用介词in.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表
3、P4磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P6听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
板书设计 Unit1Thisismyday
Whendoyoufinishclas/gobacktoschool/eatdinnerinSpain?
At......
课后反思：
1、角色扮演活动能把知识情景化、生活化，关注学生的学习兴趣和经验。
2、加强教学内容与学生生活的联系，促使学生的知识变得更富有生活意义和生命价值。
课时3
教学方法：
交际法
教学准备：
教师准备PPT课件，录音设备和cl/pl的音标卡片等。
教学目标
知识目标：
1、能听、说、读、写句型：
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2、能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。
重点 、难点
重点：
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
难点：
1、根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2、名词单复数的区分。
教学过程
自主学习 用“MyDay”为题目，学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
三、 小班内查练：
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
四、 导入新课，板书课题。
展示本课教学目标：
，学生齐读本课教学目标：
五、 五、导入并指导学习新的内容：
Read,listenandchant.
（1）What’sit?
教师板书：
cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
（2） 教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean,clock,class,clever.plate,egglplant,please,play.
（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
（4）放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo。
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、P6磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
3、预习P8听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
课后反思：
1、Showtime展示了学生对所学语言的掌控能力。
2、通过Let’splay活跃课堂气氛的同时，将新课所涉及到的单词也进行了引入。
3、通过多媒体展示图片来引起学生的注意，提高学习兴趣。
启发学生注意发现单词的发音规律，为新课学习打下基础。
课时4
教学方法：
交际法
教学准备：
教师准备周末活动的图片，教学挂图 ，录音机和磁带；学生准备本课人物头饰。
教学目标
知识目标：
1、能听、说、读、写词组：
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass。
2、能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..在实际情境中运用。
3、能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
能力目标：
培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
情感目标：
教育学生要多进行户外活动，增强体质。
重点 、 难点 ：
重点：
掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
难点：
词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。
教学过程
交流展示
一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、Warm-up
Let’s sing:
教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
三、小班内查练：
四、导入新课板书课题。
展示本课教学目标：
，学生齐读本课教学目标：
。
五、导入并指导学习新的内容：
a.学习Let’slearn
（1）cleanmyroom
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教师领读动词clean,然后提问学生：
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Icleanmyroom/class...ontheweekend.
（2）学习goforawalk
T:
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读.
（3）学习goshopping
教师出示gohiking的卡片，说：
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
（4）学习takeadancingclass
Doyoulikedancing?
Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的教学挂图，掩盖住动词短语，让学生看图进行快指快说游戏。
六、小班交流展示
Doasurvey
周末乐翻天 熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
S:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
Whatdoyoudoontheweekend?
S：
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
3、P8磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P7听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
板书设计 Unit1Myday
Cleanmyroom（图片）
Goforawalk（图片）
Goshopping（图片）
Takeadancingclass（图片）
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftencleanmyroom.
课后反思
本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注重孩子在教学过程中的表现与信息反馈。
注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好学习习惯的培养，在学习的过程中注意相互配合与合作。
课时5
教学方法：
交际法、游戏
教学准备：
教师准备教学挂图 录音机及磁带； 学生准备本课游戏龟兔赛跑的头饰。
教学目标：
知识目标：
1、能听懂、会说句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
2. 能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
能力目标：
培养学生的听说能力好阅读能力。
情感目标：
教育学生要乐于合作参与，学英语的兴趣和自信。
重点 、难点
重点：
熟练的运用句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallywatchTVand playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
难点：
对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读
教学过程：
自主学习
1、让学生复习上一节课的动词词组，并加以描述：
Ioften...onSaturdays.
2、问：
Whatdoyouusuallydodonweekend?
Iusually ontheweekend.
SometimeI .
Ican with .
Ican with .
交流展示 一、全体学生呼英语励志口号：
Knowledgeispower.知识就是力量。
二、热身、复习。
Let’s chant:
教师放的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
.
三、 小班内查练：
Igohiking/…ontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.S:
…
四、 导入新课板书课题。
展示本课教学目标：
，学生齐读本课教学目标：
。
五、导入并指导学习新的内容：
Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：
WhereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
Whatdoyoudoontheweekend?
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T:
Whatdoyoudoontheweekend?
教师引导学生说：
T:
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
....
（3）.教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
Let’scheck
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusually ontheweekend.SometimesI Ican with .Ican with .
（2）.学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
六、小班交流展示
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,two,three!
学生抢四角的位置，剩下一人只好站在中间，四角的学生齐问：
Whatdoyoudoontheweekend?
中间的学生回答：
Igooftengohiking.四角的学生齐答：
Let’sgohikingtogethernextSunday.
拓展延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告：
Myweekend。
3、P7磁带听录音读单词，并会背,改写课文。
4、预习P9听录音读单词标汉语，查找不会的知识。
Unit1Myday
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioftenplayping-pong.
Thatsoundsalotoffun.
SometimesIcookdinner.
课后反思 ：
本节课的教学设计符合小学生的生理和心理特点，遵循了语言学习的规律，关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。
在情景中呈现新知识，通过真实的情景呈现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充分发挥了他们的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学。
课时6
教学方法 ：
交际法
教学准备：
相关课件/Let'scheck部分录音/storytime部分挂图。
教学目标：
知识目标：
1、能听、说、读、写句型：
Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.2、 能够听、说、认读句子：
Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfri
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