10篇新部编版三年级上册语文课外阅读练习题.docx

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10篇新部编版三年级上册语文课外阅读练习题

【10篇】新部编版三年级上册语文课外阅读练习题

1．课内阅读。

   “等等，老屋！

”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？

主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。

我找不到一个安心孵蛋的地方。

”    

   老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：

“哦，是老母鸡啊。

好吧，我就再站二十一天。

”   

   二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：

“叽叽，谢谢！

”

   老屋说：

“再见！

好了，我到了倒下的时候了！

”

（1）“小小的声音”是________发出的。

（2）故事中“小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下，”根据生活经验和生活知识，我猜到老屋应该会觉得________。

（3）我们从选文中可以体会到（   ）。

A. 老屋对老母鸡的关爱和乐于助人的精神                   

B. 老屋勇于献身的精神 

【答案】

（1）老母鸡

（2）不耐烦了

（3）A

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：

（1）老母鸡；

（2）不耐烦了；（3）老屋勇于献身的精神。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

（3）本题考查评价分析人物的精神或品质。

2．课内阅读。

   过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

   椅子一放又是好多年。

“我真是老了。

”椅子想。

它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。

”

   现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。

他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。

   木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。

它觉得自己又变成了一棵树。

（1）用“要是……”写一句话。

（2）写出描写椅子的心理活动的句子。

（3）这棵树先后被做成了什么？

填填看。

树——手推车    ——________    ——________

【答案】

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子；木地板

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。

（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！

（2）我真是老了。

要是我能躺下，那一定会很好。

（3）椅子、木地板

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

3．读小伙伴的习作，学方法。

（二）

   茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。

微风吹拂，飘来阵阵清香。

我总喜欢摘下几朵茉莉花放在床头，让阵阵清香伴我入睡。

（1）请把文中描写荣莉花的香味的句子画上横线。

（2）读了这段习作，我知道观察事物，除观察形状和颜色以外，还可以观察________。

【答案】

（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。

微风吹拂，飘来阵阵清香。

（2）气味

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（2）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）茉莉花开得越多越大，香味也就越浓郁。

微风吹拂，飘来阵阵清香。

（2）气味 

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

4．给下面的题目选择正确的答案。

   古时候有个孩子，叫司马光。

有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。

花园里有座假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。

有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

司马光没有惊慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。

缸里的水流了出来，掉进缸里的小朋友得救了。

（1）我们学的《司马光》这篇课文是一篇（   ）

A. 古诗                                         

B. 童话                                         

C. 古文

（2）跟所给文段相比，我们所学课文的特点是（   ）

A. 课文简短，但表达不清。

B. 虽然有些难理解，但是语言生动、内涵丰富。

C. 两篇文章一样生动有趣，易于理解。

【答案】

（1）C

（2）B

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C；

（2）B

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

5．阅读课文片段，完成练习。

   a．上课了，不同民族的小学生，在同一问教室里学习。

b．大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

c．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

（1）在下面的横线上填上表示动作的词语。

________课文   ________舞   ________热闹

（2）选段中a、b、c三个画线句子分别应该用________、________、________的语气来读。

A．自豪   B．平静   C．欢快

（3）这一段描写了民族小学的学生________的两个情景。

A. 安静时和热闹时                                  B. 上课时和下课后

（4）比一比，填一填。

①这时候，窗外十分安静。

②这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

第②句与第①句相比，你喜欢哪一句？

为什么？

（5）大青树下的小学和你的学校一样吗？

如果不一样，请你说说不一样的地方。

【答案】

（1）朗读；跳；看

（2）B；A；C

（3）B

（4）我喜欢第②句。

因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。

（5）不一样。

①这是一所多民族小学。

②这所学校在山上。

③上课是敲古老的铜钟。

【解析】【分析】

（1）本题对课文内容的考查，仔细阅读，找出正确答案。

（2）本题对句子朗读语气的考查，第一个句子是陈述句，朗读时用平静的语气，第二个句子是感叹句，朗读时用自豪的语气，第三个句子描写的场景十分欢快活跃，自然要用欢快的语调。

（3）本题是对课文内容的考查，要熟练掌握课本知识，这一段描写了民族小学的学生上课时和下课后的两个情景。

（4）本题是对语言表达的考查，第一句简单概括窗外安静的特点，而并不具体，第二句则通过几方面来表现如何安静，表述上更加详细具体。

（5）结合自己学校的特点作答，合理即可。

故答案为：

（1）朗读、跳、看

（2）B、A、C

（3）B

（4）我喜欢第②句。

因为第②句通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的状态，具体地写出了窗外安静的场景。

（5）不一样。

①这是一所多民族小学。

②这所学校在山上。

③上课是敲古老的铜钟。

【点评】

（1）本题是寻找词语搭配中的动词，仔细阅读短文逐个寻找。

（2）本题是对句子朗读语气的考查，平时朗读是注意每个句子是哪类句子，例如陈述句，反问句，感叹句各自的语调区别，还要注意所描写的情景是什么。

（3）本题是对作者描写场景的考查，一定要对课文内容熟练掌握。

（4）本题是让学生语言表达的巧妙之处，同样的一句话，不同的表达方式效果是完全不同的。

平时在写作时要多锻炼。

（5）本题只需结合自己的生活实际对比课文描写合理作答。

6．阅读短文，完成练习。

奇怪的镜子

   美丽的池塘里有一条小鱼。

他快快活活地玩了一天，可累了，正想休息一会儿，突然发现有一样东西在一闪一闪的，他睁大眼睛一看，不禁叫起来：

“多大多亮的镜子啊！

”小鱼想：

“要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！

”想着想着，小鱼轻轻地游到那镜子边，还没碰着，“镜子”就碎成一块块小片儿了。

小鱼心里难过极了。

但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

   于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙。

“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子，请你帮我抬回家好吗？

”小青蛙一口答应了。

小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见“镜子”又碎成一块块小片儿了。

小鱼和小青蛙都很难过。

但是，不一会儿，那“镜子”又圆了起来。

   于是，小鱼又急急忙忙找来了正在水中跳舞的河蚌。

“河蚌姐姐，请你帮我把大镜子抬回家好吗？

”河蚌一口答应了，跟着小鱼来到镜子边。

河蚌用两片蚌壳刚想轻轻地夹住镜子，可“镜子”又碎了。

小鱼、小青蛙、河蚌都很难过。

但是，很快那“镜子”又圆了起来。

（1）要是把镜子搬到家里，让大家都能照一照该多好！

（用划线的词语写一句话）

（2）“多大多亮的镜子啊！

”朗读这句话时的语气应是（   ）

A. 赞美                                     B. 兴奋                                     C. 平静                                     D. 吃惊

（3）大家感到镜子很“奇怪”的原因是（   ）

A. “镜子”一碰就碎，不一会儿又圆了起来。

B. 小鱼发现了一面镜子。

（4）故事的结局会怎样？

请根据短文内容预测一下，然后写下来。

【答案】

（1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！

（2）B

（3）A

（4）略

【解析】【分析】

（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。

（2）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。

是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。

语气由两个方面构成：

一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。

了解常用的朗读句子的语气（A：

赞美B：

兴奋

C：

平静D：

吃惊）,然后结合语境来分析。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：

（1）要是人人都能做到低碳环保，那该有多好呀！

（2）B

（3）A

（4）略

【点评】

（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。

（2）此题主要考查对句子语气的把握能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

7．阅读短文，完成练习。

记杨必（节选）

杨锋

   我在家时专管阿必睡午觉（jué jiào）。

她表示要好，尽（jìn jǐn）力做乖孩子。

她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。

我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。

她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：

“再唱《摇篮曲》。

”原来她一直在品评，选中（zhōng zhóng）了她最喜爱的歌。

我火了，沉下脸说：

“快睡！

”阿必觉（jué jiào）得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。

我只好耐心再唱。

她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。

   有时大家戏问阿必，某人对她怎么凶。

例如：

   “三姐姐怎么凶？

”

   “这是‘田’字啊！

”（三姐教她识字）

   “绎姐怎么凶？

”

   “快睡！

”

   阿必能逼真地模仿我们的声音语调。

   “二伯伯（二姑母）怎么凶？

”

   “着得里一记！

”（打一下）

   她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dé děi）神。

（有删改）

（1）给选文中划线的字选择正确的读音。

睡午觉________（jué jiào）    尽________（jìn jǐn）力

选中________（zhōng zhóng）   觉________（jué jiào）得

得________（dé děi）神

（2）我会照样子写词语。

笑嘻嘻、________、________、________、________

（3）给划线的字选择正确的解释填到横线上。

A．物体燃烧时所发的光和焰   B．形容紧急   C．比喻发怒   D．形容红色

①海娃知道这情报十万火急，得赶快送出去。

________

②我火了，沉下脸说：

“快睡！

”________

③早晨，火红的太阳从东方升起。

________

④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。

________

（4）请根据短文内容，选择意思正确的句子是（   ）

A. “我”以为阿必睡着了，便停止了摇和唱。

B. “我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。

C. 阿必能逼真地模仿别人的声音语调。

D. 虽然阿必表示要尽力做乖孩子，可是却不听话，“我们”都不喜欢她。

（5）请用横线画出选文中运用语言描写的句子：

________。

从这些句子中，我们能体会到阿必是一个________的孩子。

和司马光比起来，我更喜欢________，因为________。

【答案】

（1）jiào；jìn；zhóng；jué；dé

（2）慢吞吞；笑哈哈；气冲冲；胖乎乎

（3）B；C；D；A

（4）A,C

（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：

“再唱《摇篮曲》。

”我火了。

沉下脸说：

“快睡！

”“三姐姐怎么凶？

”“这是‘田’字啊！

”“绛姐怎么凶？

”“快睡！

”“二伯伯（二姑母）怎么凶？

”“着得里一记！

”；聪明又淘气；略；略

【解析】

【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。

（3）这是一道“一字多义”的练习题。

同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。

（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

故答案为：

（1）jiào、jìn、zhóng、jué、dé

（2）慢吞吞、笑哈哈、气冲冲、胖乎乎

（3）①B；②C；③A；④D

（4）AC

（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：

“再唱《摇篮曲》。

”我火了。

沉下脸说：

“快睡！

”“三姐姐怎么凶？

”“这是‘田’字啊！

”“绛姐怎么凶？

”“快睡！

”“二伯伯（二姑母）怎么凶？

”“着得里一记！

”；聪明又淘气；略；略

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。

（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

8．课外阅读。

带刺的朋友（节选）

   ①第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。

   ②我吃完饭，刚到草棚前，就看见几个圆乎乎的东西正从草棚里滚出来。

啊！

刺猬一家出来散步了！

   ③突然，身边传来“汪汪”的叫声，原来我家的大黑狗——大老黑来了。

我刚想叫住它，大老黑已经向那几只刺猬扑去。

刺猬可真鬼，一个个把身子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着几个仙人球似的。

大老黑很快掉过头去，“鸣鸣”地哀叫着溜走了。

   ④爸爸走过来，笑着说：

“俗话说，狗咬刺猬——无从下嘴。

你瞧，大老黑的嘴被刺猬扎破了吧。

”我追上大老黑一看，可不是，它的嘴正滴着血呢。

   ⑤“刺猬身上的刺，是很好的护身法宝。

”爸爸接着说，“别说猫、狗，就是老虎，都拿它没有办法呀。

”

   ⑥“真有意思，刺猬的本事太大了。

”我高兴得直拍手。

（1）文中“甭说”这个词语可以用哪一个词语来替代？

（   ）

A. 没有说。

B. 可以说。

C. 不用说。

D. 不能说。

（2）这个片段主要写的是________。

（3）面对大老黑的进攻，刺猬是怎样应对的？

在文中用波浪线画出来。

（4）刺猬的“护身法宝”是________。

（5）从文中看，下面哪一项不是“我”对刺猬的感情？

（   ）

A. 钦佩。

B. 称赞。

C. 喜爱。

D. 讨厌。

【答案】

（1）C

（2）刺猬吓退大黑狗

（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。

（4）身上的刺

（5）D

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项写出所给词语的近义词。

（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）C

（2）刺猬吓退大黑狗

（3）一个个把身子紧紧地缩成一团。

（4）身上的刺

（5）D

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查概括文章内容的能力。

（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

9．阅读下面的短文及资料袋，然后回答问题。

天山向日葵

   ①从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得晃眼。

[甲]从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。

   ②太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。

然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔①首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。

它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫②立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。

   ③[乙]夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽，像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。

它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？

   ④呵，这是片背对着太阳的向日葵。

（选自《张抗抗散文》，人民文学出版社）

注释：

①领（hàn）：

点头。

②伫（zhù）：

长时间站着。

[资料袋]

   原来，向日葵从发芽到花盘盛开之前这一段时间，的确是向日的，其叶子和花盘在白天追随太阳从东转向西。

但是，花盘一旦盛开后，就不再向日转动，而是固定朝向东方了。

因为向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

（1）联系上下文，说说下列词语的意思。

无动于衷：

________

伫立：

________

（2）根据文章的内容填一填。

这篇文章作者观察的对象是________，观察的地点是________，观察的时间是________。

（3）作者在观察天山向日葵时发现了什么？

（   ）（填序号）

A. 天山向日葵那一大片葵花的花盘围着太阳旋转。

B. 天山向日葵那一大片葵花的花盘并没有围着太阳旋转。

（4）读文中画横线的甲、乙两个句子，回答问题。

   这两个句子都运用了________的修辞手法，甲句把一大片向日葵比作________，乙句把向日葵花瓣比作________。

（5）读了“资料袋”后我明白了，向日葵从发芽到花盘盛开之前这段时间，叶子和花盘在白天追随太阳________。

但是，花盘盛开以后，就不再向日转动，而是固定朝向东方，其中的原因是：

________

【答案】

（1）纹丝不动，毫无反应。

；一株株粗壮的葵干长时间挺立着。

（2）向日葵；天山脚下；傍晚

（3）B

（4）比喻；大鸟；小黄旗

（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

【解析】【分析】

（1）多种方法理解词语的意思。

①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

②通过联系上下文可以明白。

（2）、（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：

（1）①纹丝不动，毫无反应。

②一株株粗壮的葵干长时间挺立着。

（2）向日葵、天山脚下、傍晚

（3）B

（4）比喻、大鸟、小黄旗

（5）从东转向西；向日葵的花粉怕高温，如果温度高于30℃，就会被灼伤。

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）、（5）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的理解能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

10．阅读下文，回答问题。

花的学校（节选）

   当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

   于是，一群一群的花从无人知道的