年月日整个单元教学案.docx

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年月日整个单元教学案

人教版三年级下册第六单元

第六单元年、月、日

单元教材容：

本单元的教学起点是在学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了一些年、月、日方面的感性经验的基础上进行教学的。

有关年、月、日方面的知识，时常在学生的身边环绕，并越来越多的出现在他们的生活和学习中，可以说学生已或多或少地形成了一定的时间观念。

本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。

具体容包括：

大小月和二月、平年闰年等相关知识和24时计时法表示时刻以及一些简单的时间计算方法。

单元教学目标：

1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月小月二月、平年闰年等方面的知识。

2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。

单元教学重点:

大小月二月和平年闰年相关知识和用24时计时法表示时刻。

单元教学难点：

简单的时间计算。

单元课时安排：

8课时

年、月、日………………………………2课时

24时计时法……………………………2课时

整理和复习………………………………1课时

制作活动日历……………………………1课时

机动………………………………2课时

人教版三年级下册第六单元

年、月、日

教学容：

书本第76—81页

教学目标:

1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月小月二月和平年闰年的知识。

2．能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。

3．能判断某年是平年还是闰年。

4．帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

教学重点、难点：

1.认识时间单位年、月、日，了解年和月、月和日之间的关系，知道大月小月二月的天数。

2.能记住平年闰年的天数及判断方法。

教学准备：

数学课件

教学课时：

2课时

第一课时年、月、日的认识

（一）

教学容：

书第76—78页例1，练习十七第1、2、3、5、6、7题

教学过程：

一、谈话揭题

1.揭题：

从今天开始，我们要来学习第六单元年、月、日的有关知识。

2.提问

（1）年月日是用来计量什么的单位?

（时间）

（2）我们原来学过什么时间单位?

（时分秒）

（3）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排列,你会怎样排?

（年月日时分秒）

3.小结:

年月日是比时分秒更大也就是更长的时间单位。

二、探究新知

1.了解年月日的确定（示课件）

2.认识年历

（1）为了让每年的年月日的情况一目了然，人们设计出了年历，也叫日历。

（2）示2015年日历，师指导生看日历。

（月份、天数、星期、周几）

（3）师：

这样，我们就能通过日历更好地安排和处理很多事了。

如小勇想在今年7.8月暑假的每周四去游泳，请问他一个假期能游几次（练习十七第6题），又如马上就要来临的五一劳动节请问是周几?

生在日历上找元旦、妇女节、植树节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节。

（4）拓展：

公历与农历、二十四节气（根据实际选择拓展时间）

（5）指导生完成第77页做一做（在第76页日历上圈）

3.教学一年有12个月及大月小月二月的相关知识

（1）提问:

对照这日历，根据自己的生活经验，谁愿意来说一说，关于年月日,你还知道些什么?

（2）生：

一年有12个月

（3）一个月可能有31天,也可能是30天或29、28天。

①师：

这么复杂的情况，有没有什么规律藏在其中呢？

（如果生说出来就验证，如果说不到师生就一起去发现。

）

②演示填表

③生打开书第77页填表

④师示2006——2015年每年各月天数情况

⑤指导学生观察表，得出：

1、3、5、7、8、10、12月有31天。

4、6、9、11月有30天。

2月可能是29天，也可能是28天。

⑥小结：

有31天的月份是大月，有7个，有30天的月份是小月，有4个，二月即不是大月，也不是小月，人们习惯上称之为平月。

⑦介绍7、8月都是大月、2月为什么少天数的知识（课件演示）

⑧教学记忆大小月

歌诀记忆法：

一三五七八十腊，三十一天永不差。

（解释腊指十二月）

七个大月心中装，七前单数八后双。

左拳记忆法：

（强调起始位置、凸起的地方是大月—31天，凹下的地方是小月—30天，二月的位置读平。

三重复的顺序）

⑨针对性练习：

判断大小月

（师报生判断）

（4）指导完成练习十七第5题

三、巩固强化

1．指导生看书第76—78页

2.指导完成书第78页做一做

（1）学生填好月份

（2）师把2015年各月的1日是星期几报给学生，

（3）生自主填表，

（4）填好后师示完整的年历让学生对照

（5）生圈出本月节日及自己生日的日子（师报些节日核对）

（6）师报5月出生学生的生日（不直接报，用我的生日在劳动节后一天之类的语句报，是5月的学生直接在表中圈，不是的写出几月几日）

3.指导学生完成书练习十七第7题

4.指导生完成练习十七第1题

5.指导生完成练习十七第2题

四、课堂小结

1.一年有12个月。

2.大小二月的天数、月数及记忆方法

五、课外作业

练习十七第3、6题

六、板书设计

年月日

1年=12个月

1个月=31天（7个大月：

1、3、5、7、8、10、12）

=30天（4个小月：

4、6、9、11）

=28天

=29天

（平月：

2）

第二课时年、月、日的认识

（二）

教学容：

书第79页例2，练习十七第3、4题

教学过程：

一、复习引新

1.练习十七第3题

（1）为了算出2014年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。

这里有几个数相加？

（2）其中有几个31？

分别代表哪几个月？

这样的月我们称为……（大月）。

（3）其中又有几个30？

又分别代表哪几个月？

这样的月我们称为……（小月）。

（4）这个28代表哪个月？

它还可能有几天？

（5）365的单位是……（天）它表示……（2014年全年有365天）

（6）你是用什么方法计算的？

31×7＋30×4＋28＝365（天）

30×12＋7－2＝365（天）

……

2示日历算天数

（1）示2015年日历，算天数

31×7＋30×4＋29＝366（天）

（2）示2013年日历，算天数

31×7＋30×4＋28＝365（天）

3.示上节课天数统计表算天数

算2011、2012等年天数

4.师：

观察上面的算式，你发现了什么？

（一年可能是365天，也可能是366天，相差的这一天在2月）

5.师：

上节课我们发现了大小月里藏着的规律，那2月什么时候是28天，什么时候是29天，也就是说这一年究竟是365天还是366天，是不是也藏了规律呢？

今天这节课，我们就要来进一步来了解年月日的有关知识。

二、探究新知

1.示统计表

年份

2月天数

………

（1）你发现了什么？

（三个28天后一个29天规律跟4有关）

（2）揭示：

2月有28天的这一年称平年，有29天的这一年称为闰年。

2.加一列

年份

2月天数

全年天数

……

（1）你又发现了什么?

（平年全年365天,闰年全年366天每四年有三个平年一个闰年……）

（2）小结：

平年全年有365天，闰年全年有366天。

3.

年份

2月天数

全年天数

年份÷4

……

（1）你又发现了什么？

（用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的是闰年）

（2）小结：

公历年份是4的倍数一般都是闰年。

4.针对性练习：

判断平年、闰年（没有年份是100的倍数的）

5.为什么说一般都是闰年呢？

揭示：

公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。

6.针对性练习：

判断平年、闰年（年份全是100的倍数的）

7.介绍为什么用公历年份除以4（除以400）来判断平年闰年的小知识

8.综合性练习：

判断平年还是闰年（两种都有）

三、强化巩固

1.指导生看书第79页

2.指导生完成练习十七第4题

3.巩固练习：

选择题

（1）一年中有（）个大月，（）个小月.

A.7B.12C.4

（2）王爷爷是在（）年2月29日出生的.

A.1984B.1948C.1900

（3）2015年的上半年有（）天

A.181B.184C.182

四、课堂小结

1.平年、闰年全年的天数

2.平年闰年的判断方法

五、板书设计

年月日

类别

年份

2月的天数

全年的天数

年份÷4

（年份÷400）

平年

闰年

人教版三年级下册第六单元

24时计时法

教学容：

书第82—87页

教学目标:

1.使学生知道1日=24时，理解24时计时法与普通计时法的不同之处。

2.能正确地运用24时计时法与普通计时法表示时刻，并会进行两种计时方法的相互转换。

3.让学生体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。

教学重点、难点：

1.两种计时法相互转换，计算经过的时间。

2.用24时计时法表示时刻。

教学准备：

数学课件、教具钟。

教学课时：

2课时

第一课时24时计时法

教学容：

书第82、83页及练习十八第1、2、3、5、8题

教学过程：

一、情境创设

1.我们今天的学习要从小红上周五一天的生活开始（课件示书第82页情境图）

2.初步感知

（1）重点引导学生看钟表说时刻（特别是第1、4、8幅图都是12时整，引导学生清楚说出半夜12时整、中午12时整）

（2）小结：

半夜12时整，我们会说成是一天的开始，同时也是另一天的结束。

如图1中的半夜12时，它可以看成是周四这一天的结束，周五这一天的开始，而图中的半夜12时，可以看成是周五这一天的结束……（周六这一天的开始）所以半夜12时也叫0时。

二、探究新知

1.一天有24个小时

（1）拔一拔（对照情境图拔钟面）

初步感知：

钟面一圈12小时，一天时针要转2圈。

（2）课件演示强化

（3）小结：

一天是24个小时，钟表上的时针要转2圈。

2.介绍钟表为什么常设计成12格。

3.介绍12时计时法和24时计时法的相关知识

（1）普通计时法

①由来

②读、写（前面要带上早上、中午之类的词）

（2）24小时计时法

①由来

②读、写（强调不再写分）

③说说生活中哪些地方采用24时计时法？

（书第83页做一做第1题）

4.比较12时计时法与24时计时法的优劣。

5.通过时间轴引导发现两种计时法之间的联系

（1）说明开始（结束）即0时（24时）的关系

（2）用12时计时法标注

（3）用24时计时法标注

（4）引导生分圈发现联系

（5）小结：

前12时即第一圈：

不变后12时即第二圈：

普通计时法＋12＝24时计时法或24时计时法－12＝普通计时法

⑥针对性练习：

（普通计时法与24时计时法的互换）

三、指导生看书第82、83页

1．划、填、答

2．指导生完成第83页做一做

四、巩固提高

1.指导生完成练习十八第1题

2.指导生完成练习十八第2题

3.指导生完成练习十八第3题（生可能得两种答案，一种是普能计时法：

早上8时30分中午12时30分下午4时30分，一种是24时计时法：

8：

3012：

3016：

30）

4.指导生完成练习十八第8题

五、课堂小结

1.一天有24时，钟面的时针要转2圈（分针要转24圈）

2.12时计时法与24时计时法读写时的注意点

3、12时计时法与24时计时法之间的联系

六、课外作业

书练习十八第5题

七、板书设计

普通（12时）计时法

计时法

24时计时法

第二课时24时计时法的实际应用

教学容：

书第84页及练习十八第4、6、7、9、10题

教学过程：

一、复习铺垫

1.24时计时法与普通计时法的互换

下午3时上午8时15分晚上10时

7时19时15时40分

2.清明节那天，小红一家去奶奶家，他们早晨7时从家出发，到上午8时30分才到火车站，路上用了多长时间？

强调：

（1）结束的时刻―开始的时刻=经过的时间

（2）时与小时的区分

3.爸爸在车站看到了他们要坐的火车信息（发车时间9：

00到站时间18：

00）问：

到奶奶家要坐多长时间的火车？

（拔钟实际操作验证）

二、新知探究

1.同一天经过的时间计算

（1）结果上车时爸爸是这样说的：

火车9：

00就开了，而下车时妈妈是这样讲的：

下午6点了，终于到站了。

对照爸爸看到的火车站的告示，他们说对了吗？

（2）如果就这样描述，问你到奶奶家要坐多长时间的火车？

你还能计算出来吗？

（示例3）

（3）生尝试独立完成

（4）交流

①用普通计时法：

9：

00=上午9时

中午12时－上午9时＝3（小时）

下午6时－中午0时＝6（小时）

3＋6＝9小时

②用24时计时法：

下午6点=18时

18时－9时＝9（小时）

③比较小结：

要统一计时法

（5）针对性练习：

书练习十八第10题

2.不同一天经过的时间计算

（1）书练习十八第4题

①（课件出示）看懂时刻表（分了两个营业时间段，一个是中午营业时间段：

从上午休11点到下午2点，另一个是晚上营业时间段：

从下午5时到晚上8时30分）

②看到这个营业时间表，你会想到哪些数学问题？

（中午营业了多长时间？

晚上营业多长时间？

全天一共营业了多长时间？

中午和晚上营业时间相差多长时间？

）

③（打开书）生独立完成后交流

（2）书84页做一做

（提醒：

图1是前一天的晚上9时，也是21时，图2中的是第一天的早晨6时30分，也是6时30分）

3.小结

（1）结束的时刻―开始的时刻=经过的时间

（2）要统一计时法

三、指导生看书84页

四、巩固强化

1.指导生完成练习十八第6题

（1）12：

00之前的看成是上午，之后的是下午。

（2）第3小题答案不唯一，提醒学生下午3时买的票，即15时，看有时间过程，先要把相应节目的结束时间算出，再进行场次选择。

2.指导生完成练习十八第7题

（答案不唯一，生言之有理即可）

五、课堂小结

1.结束的时刻结束的时刻―开始的时刻=经过的时间

2.计时法要统一（普通计时法：

第一圈：

凌晨0时始，中午12时结束，中午0时始，晚上12时结束。

24时计时法：

0时开始，14时结束）

3.分段计算再相加

六、课外作业

练习十八第9题

七、板书设计

经过时间的计算

统一计时法

结束的时刻―开始的时刻=经过的时间

分段计算再相加

人教版三年级下册第六单元

整理和复习

教学容：

书第88、89页

教学目标：

1.通过对所学时间单位的相关知识进行回顾整理，帮助学生形成时间单位的认知结构。

2.能运用所学时间单位的相关知识解决生活中的简单问题。

教学重、难点

1.整理时间单位的知识容，全面掌握所学知识。

2.运用所学知识解决生活中的简单问题

教学准备：

教学课件

教学课时：

1课时

教学过程：

一、谈话揭题

我们已经学完了第六单元年月日的容，今天这节课，我们一起来整理和复习一下这个单元所学的知识。

二、整理复习年月日有关知识

1.生独立填书第88页表格（季度这一栏先不做统一要求填）

2.边交流表格师边在黑板上梳理

（1）把这六个常用的时间单位按从大到小的顺序排序

（2）梳理复习到月时复习记忆法

（3）指导生完成书练习十九第3题

（4）梳理复习到平年闰年时复习判断方法

（5）指导完成书练习十九第4题

（6）教学季度的有关知识

①一年=4个季度

②1、2、3第一季度（总天数不固定）

4、5、6第二季度（30×3＋1＝91天）

7、8、9第三季度（30×3＋2＝92天）

10、11、12第三季度（30×3＋2＝92天）

③季度与季节的区别

三、拓展延升

1、上半年、下半年天数

2、世纪、旬、周（星期）、刻、时差

3.指导生完成练习十九第5题

四、整理复习24时计时法知识

1、普通计时法与24时计时法（读写、联系）

2.针对性练习：

普通计时法与24时计时法的改写

3.实际应用时，要先统一计时法再利用“结束的时刻结束的时刻―开始的时刻=经过的时间”计算。

（分段计算再相加）

4.指导生完成练习十九第1题

5.指导生完成练习十九第2题

6.一列火车晚上11时出发，第二天早上6时到站，这列火车开了多长时间？

如果这列火车每小时行140千米，它一共行了多少千米？

7.一场足球比赛从晚上11时30分开始，1小时40分钟后结束，这场足球比赛什么时候结束？

五、课堂小结

你有什么收获？

六、板书设计

整理和复习

平年（365天）闰年（366天）

年月日时分秒

127个大月：

31天246060

4个小月：

30天

2月：

28或29天

普通计时法24时计时法

前12个小时（第一圈）：

相同

后12个小时（第二圈）：

相差12

（统一计时法）结束的时刻―开始的时刻=经过的时间