人教部编版三年级下册五单元习作完美版教案.docx
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人教部编版三年级下册五单元习作完美版教案
统编版语文三年级二课时教学设计
课题
习作•奇妙的想象
单元
五
学科
语文
年级
三
学习
目标
1.从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新思维能力。
2.训练学生语言表达和动手能力
3.挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
4.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
5.学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
重点
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中。
难点
引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，之前我们学习了充满奇思妙想的故事，我们自己也要大胆想象实现美好的愿望，今天，我们就写写奇异的经历，在想象的世界里闯关吧。
学生听讲
开门见山
讲授新课
一．故事过渡
铅笔的所有梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。
我们在写故事的时候，也可以用上这种方法，让每部分的语言有一定规律，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。
二．出示要求，创编故事
出示《最好玩的王国》《一本有魔法的书》《小树的心思》《躲在草丛里的星星》等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。
明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。
学生创作故事。
一起分享想象成果。
自己朗读自己写得最精彩的地方。
同学互评，说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
老师总结点评
老师总结作文优缺点。
列出写的较好的学生名单。
选出几篇较好的文章作为范文朗读。
自己修改习作并誊写。
三．拓展提高
你喜欢这篇作文吗？
我想象中的汽车
光阴荏苒，日月如梭，现在己经是2029年。
这时，我已经发明了一种汽车。
这种汽车的外表和普通的汽车的外表几乎一模一样。
一上车，在驾驶座上并没有方向盘，而是一个荧光显示屏。
当打开显示屏时，可以输入自己想去的位置，也可以远程呼叫，这样就可以让汽车到你面前或者是瞬间移动到那个位置。
在显示屏的中间有四种不同颜色的按钮，分别有：
绿色、红色、黄色还有蓝色。
按下红色按钮，汽车可以变成飞机；按下黄色按钮，可以播放音乐；按下蓝色按钮，可以变成汽车；按下绿色按钮，可以变成快艇。
只要有一台汽车，你就可以在水、陆、空中自由航行。
在左手边有一个固定的盒子，打开会看见里面有一个透明塑料壳，透过塑料壳可以看见一个红色按钮。
打开塑料壳，再按下按钮，持续三秒后，汽车会变成火箭飞起来。
不必担心氧气不足，因为地球上的氧气会源源不断地送向火箭。
也不用担心能源不够，或污染环境，因为只要在太阳下晒三秒，就可以用一个月。
这就是我想象中的汽车。
四．课堂练习
普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生怎样意想不到的神奇效果？
指印大变身想得奇,画得有趣,
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。
它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……如果同学们根据故事开头接着往下编故事，应该注意什么？
想得奇特，编得有趣。
五．作业布置
你会按要求写一篇作文吗？
我想象中的笔
未来的我发明了一支笔，笔有三个功能，三个功能都很厉害。
笔上有红、黄、蓝三个按钮。
第一个是红色按钮，只要按一下红色按钮，笔就变成了一个豪华的房子。
可以野营时带上这支笔。
到空地按一下红色按钮，笔就变成一个豪华的房子，里面还有小按钮，按一下就可以为我们提供各种服务。
第二个按钮是黄色按钮，按一下笔就变成了一个自行车，如果你要去一个地方，就在车上的白板上写你要去的地方，如果那个地方需要钱，可以按上面的按钮，要几元钱就输入到白板上，按钮边的空盒就出来了你要的钱。
第三个按钮是蓝色按钮，按一下就变出3个化妆间，如果你要上台演出，你直接进入化妆间，让里面的机器人服务就行了。
笔不但有这些功能，还能写字呢！
你写字写错时，字迹会自动消失，如果你想让字变漂亮，说一声漂亮，字就变漂亮了。
虽然这是我想象的，但是，只要我好好学习，我想象中的笔一定会成为现实，大家就等着我的好消息吧！
师生合作
学生浏览
学生练习
铺垫写作
开阔视野
巩固提高
课堂小结
这一节，我们学习了想象作文的基本要求和方法，挖掘了想象潜能，提高了说和写等综合能力。
板书
习作
明确写作要求
学生创作故事
一起分享想象成果
三年级下册语文教案第五单元《习作》一课时（人教部编版）
人教部编版语文三年级下册
第五单元《习作》一课时教学设计
课题
习作:
奇妙的想象
单元
第五单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。
2、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。
3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。
二、过程与方法
展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
三、情感态度与价值观、
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
重点
完成本次习作，并进行修改。
难点
引导学生将大胆自由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己新颖奇特的想象，构思出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
现在就让我们把这美好而奇妙的想象写下来吧！
本课时进行谈话导入
讲授新课
一、作文要求
1、出示：
在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。
2、出示教材中提供的题目：
《最好玩的王国》《一本有魔法的书》
《小树的心思》《躲在树丛里的星星》《手罢工了》
《滚来滚去的小土豆》《假如人类可以冬眠》
3、看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。
下面，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。
4、出示本次习作要求：
（1）选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
二、习作构思
1、拟题立意
（1）在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题？
如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感等等。
我们在写作时一定要围绕这个主题来拟题。
（2）如果用教材上给定的题目，在写作的时候就要注意突出题目中的关键词.
《最好玩儿的国王》在写作时要突出国王最好玩儿的性格特征。
《一本有魔法的书》要突出书的魔法。
《小树的心思》，重在写心思。
《躲在树丛里的星星》重点突出“躲”。
《手罢工了》重在罢工。
《滚来滚去的小土豆》则要体现出滚来滚去的状态。
《假如人类可以冬眠》中，重在冬眠。
2、素材选择
（1）可以从给定的题目中任选一个题目，写一个想象故事。
也可以选择身边熟悉的事物，还可以是对未来的畅想——将来人们吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的交通工具等的样子和功能。
（2）如写一篇对未来衣服的想象作文，我们可以从衣服的保暖功能出发想象。
这是一件能自动调节温度的衣服，围绕这个主题，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这件衣服之后，我们的生活会有怎样的改变等等。
（3）又如写一篇关于未来房子的想象作文，我们可以想象这是一幢可以自动调节温度，可以移动，可以变形的房子的。
（4）我们身边有很多事物可以作为写作的素材。
但是需要我们要在合理的基础上进行想象。
。
3、谋篇布局
（1）想象要合理就要以现实为依据，从多个角度想象。
既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理。
《好玩儿的国王》可以选择几件事情来突出国王的好玩。
《一本有魔法的书》可以写一下这本书有什么奇特的魔法，这样的魔法可以给人们带来哪些好处等。
《小树的心思》就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想象小树在这样的环境处境中，他的心里有什么想法，念头和心思等。
《躲在草丛里的星星》可以围绕着“躲”来展开，星星为什么躲在草丛中，躲在草丛中有什么乐趣，等等。
《手罢工了》是将手当做人来写。
可以从手平时的工作任务入手来想象，他为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等。
《滚来滚去的小土豆》则要体现出滚来滚去的状态，想像小土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等。
《假如人类可以冬眠》首先需要了解冬眠是什么，然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后，人们和世界的样子。
4、写作手法
写作时要按一定的顺序，运用恰当的修辞手法，如夸张，比喻，拟人等，构思出具体生动，新颖奇妙的故事。
三、写作及修改
1、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）想象要合理，构思新颖奇特。
2、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。
评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
3、出示例文
假如人类可以冬眠
有一天，世界发生大转变：
人类开始冬眠了！
我想：
我不要冬眠，冬眠太不好玩了！
于是，我开着宇宙飞船，逃离了这个世界。
在飞船里，我看到人类睡得很香很香。
呼噜声震耳欲聋，把正在冬眠的小动物全部吵醒了。
现在，整个世界变成了小动物主宰的动物王国。
小动物们不开汽车，也不骑摩托车，他们只骑自行车和电动车……
见他们这么和谐，我也想回到地球。
当我刚回到地球，就感觉自己变成了一只老虎，其他小动物看见我，就推选我做国王，我特别开心。
我的助手是一只狐狸，他很聪明很能干。
每天，我看到天上都是灰蒙蒙的，没有一片蓝天。
于是，我吩咐小狐狸和其他小动物一起去种树。
令我惊讶的是，他们只用了短短一天时间，就把整座城市种满了树。
真是“人心齐，泰山移”呀！
没过几天，小树发芽了，神奇的是短短几个月，一棵棵小树苗又长成了耸立云间的参天大树。
更令我们开心的是，雾蒙蒙的天空真的慢慢变成了蓝蓝的天空。
小动物们天天都在蓝天白云、晴空万里的城市里快快乐乐地生活着。
一年又一年过去了。
有一天，人类苏醒了，我又变回了人类。
他们看见天空那么蓝，空气那么清新，简直不敢相信自己的眼睛，这真是我们地球家园吗……
总之，我真希望人类有这样的一次冬眠！
齐读
指名读题目
指名读要求
集体交流
集体交流
理解关键词
集体交流
集体交流
集体交流
集体交流
集体交流
根据题目谋篇布局
集体交流
指名读要求
作文后交流
指名读例文
学生作文
第一个环节为作文要求，根据教材的提示，选择恰当的题目，明白本次习作的要求；第二个环节为习作构思，对自己选定的题目进行细致的讲解及构思，理清行文的思路；第三个环节为习作及修改，根据作文要求进行写作，写作后进行交流。
课堂小结
想象可以拓展我们的视野，开阔我们的思路，但是也要注意想象的合理性，这样写出来的文章才会有魅力。
板书
习作：
奇妙的想象
《最好玩的王国》
《一本有魔法的书》
《小树的心思》
《躲在树丛里的星星》
《手罢工了》
《滚来滚去的小土豆》
《假如人类可以冬眠》
想象
习作8《.这样想象真有趣》教学设计
教学目标：
1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个有趣的童话故事。
2.通过观看微视频，知道编写童话故事的技巧。
3.激发学生的创作热情，体会到想象的乐趣。
教学重难点：
引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异有趣的事情，构思创作有趣的童话。
教学准备：
课件、微视频、作文稿纸。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
（一）游戏互动——挑战无极限
师：
在开始上课前，咱们玩一个小游戏，看谁想得多。
1.在黑板上写下一个字“冰”，你能想到什么？
（小河、大海、鱼、冰……）
2.在黑板上画下螺旋形，由此你想到了什么？
（棒棒糖、蚊香、龙卷风、蜗牛、旋涡……）
过渡：
哇！
同学们的想象可真精彩奇特，一个简单的文字和图形就能让你们想出这么多稀奇古怪的答案来，大大地超乎老师的想象了呢？
（二）听儿歌，看动画
1.老师给你们带来了一首有趣的儿歌《颠倒歌》，来听听吧！
边听边想：
儿歌中的小动物和我们平时认识的小动物有什么不同？
播放视频《颠倒歌》。
小小老鼠树林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠， 蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒。
哈哈！
你说多可笑。
小小鱼儿飞呀飞在蓝天里，小鸟儿游啊游在大海里， 公鸡会生蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒。
哈哈！
你说多可笑。
2.引导学生发现歌词中的有趣之处。
（1）启发交流：
你发现了吗？
视频中的小动物和我们平时认识的小动物不什么不同，那它们有什么奇特之处？
谁来说说？
（2）指名交流。
预设：
生1：
老鼠在森林里称大王。
生2：
大狮子竟然害怕小老鼠。
生3：
生活在水中的鱼儿飞在蓝天里，小鸟儿却游在大海里。
生4：
蚂蚁能扛大树。
生5：
公鸡会生蛋太不可思议了。
……
3. 揭示课题，板书：
这样想象真有趣。
是啊！
这些小动物失去了原来的主要特征，甚至变得与原来完全相反，这样想象可真有趣呀！
今天这节课，我们就一起走进想象的王国，感受想象的乐趣。
来，齐读课题。
4.引导学生找出习作中的关键词。
（想象）
[设计意图：
通过游戏互动，儿歌动画，打开学生的思维，展开在胆的想象，为习作教学作好铺垫。
]
二、创设情境，打开思路
1.出示母鸡展翅高飞的插图，逐层引导交流。
（1）在想象的王国里，动物们会发生哪些神奇的变化？
遇到哪些奇异的事情呢？
让我们先来看这幅图吧！
（出示课件）快来说说你看到了什么？
（2）指名交流。
预设：
生1：
母鸡展开翅膀飞上了天空。
咦，在地上跑的母鸡为什么要展翅高飞呢?
你知道吗？
（她想尝试一下，她有很强的好奇心，它想变得和……）
她飞上天后,看到了些什么呢?
（你想象一下，母鸡第一次飞上天空，会看到些什么呢？
）
会飞对于母鸡来说是怎样的一件事情？
她会怎么想呢?
（是兴奋、激动还是害怕呢？
）
飞呀,飞呀,她会遇到谁?
（会不会遇到老鹰、燕子或其他动物呢？
） 发生哪些有趣的故事呢？
（他们会说些什么呢？
）
2. 回顾小结，了解观察这幅图的方法。
[设计意图：
指导学生养成边学习边总结的习惯，并通过这种观察思路，举一反三，学习其它三幅图]
三、奇思妙想，畅所欲言
1.出示另外三幅插图，启发想象。
师：
只要你敢于想象，不仅母鸡会飞，有奇特的经历，蚂蚁、老鹰、蜗牛也不例外呢！
不信你瞧！
1. 提示交流：
小小的蚂蚁个头比树还高，会做出哪些让人意想不到的事?
老鹰变得胆小之后，该怎么生活，会有谁帮助他吗?
蜗牛跑得飞快，他可以帮大家做哪些事呢?
2.四人小组内任选一幅图来交流，师巡视指导。
3.选派一名代表在全班交流。
[设计意图：
让学生在小组内交流，每个学生都有说的机会，同时先想一想，再交流，后面的写作环节学生会更加得心应手，真正实现以读促写。
]
四、链接微课，习作指导
1.同学们，你们知道吗？
要编写童话故事，可是有秘诀的呢！
让我们通过一段微课的学习，了解其中的秘密吧！
2.播放微视频，学生观看。
3.学生汇报，师梳理、完善板书。
指名说编写童话故事的三个技巧分别是什么？
师相机板书。
[设计意图：
微视频的学习，更加高效地解决了学生不知如何写作这一难题。
让学生在教师预设好的视频中掌握习作技巧。
]
五、静心习作，创编片段
1.提出习作要求：
现在，我们就拿起手中的笔，选一种动物作为主角，大胆想象，写下他的奇异经历吧！
看看谁的想象最新奇、最有趣。
由于课堂时间有限，这节课我们就只写动物们发生变化后遇到什么事的一个片段吧！
注意，写字时姿势要端正，书写要整洁美观，遇到不会写的字，可以暂时用拼音代替。
看谁在规定的10分钟时间内写得最快，想象的故事最有趣，开始动笔吧！
2.学生独立练笔，师巡视，并收集学生习作的题目。
[设计意图：
三年级的学生，课堂上进行片段练习，趁热打铁，让他们在限定的时间内完成任务，让课堂更高效。
]
六、交流习作，师生点评
1.师向学生宣读刚才收集的习作题目，让学生选择最想听哪一个故事。
2.学生根据要求上台分享。
2.师生共同点评，赏析精彩之处。
[设计意图：
让学生在点评中知道习作的优点的不足，为修改习作作准备，同时让少数写作水平相对较弱的同学有学习的榜样。
]
七、布置作业，巩固学习
听完他们的分享，你们对自己的习作还有什么地方不太满意吗？
记得回去以后自己修改或小组内互改，给故事加一个开头和结尾，把事情的来龙去脉讲清楚，写完整。
老师期待欣赏你们的精彩习作哦！
板书设计：
这样想象真有趣
拟人 有趣
想象
学科
语文
年级/册
三年级（下）
教材版本
人教版（部编）
课题名称
◎习作：
这样想象真有趣
教学目标
用学过的修改符号修改自己的习作
重难点分析
重点分析
用所学过的修改符号来修改自己的习作，首先学过的修改符号有哪些？
会用到哪些？
怎么才能正确运用修改符号？
有错误才需要修改，而修改病句这一知识点内容复杂，用修改符号修改文章需要掌握清楚这些知识点才行。
难点分析
三年级学生刚刚接触习作、修改病句、修改符号，不能够准确的找出病句原因，只有多见见不同类型的病句，多练习使用修改符号修改，有一个循序渐进的过程，接受就会容易些。
学会修改文章要先学会修改断短句，长句，段落开始。
教学方法
1.通过总结常见病句，学过的修改符号，引导学生练习。
2.通过练习句子，短落，到修改习作，从易到难，循序讲授法，
教学环节
教学过程
导入
列夫·托尔斯泰说：
“写作而不加以修改，这种想法应该永远抛弃。
三遍、四遍、那还是不够的。
”所以好文章是改出来的。
怎么改？
改什么？
下面让我们一起来看看吧。
知识讲解
（难点突破）
一，认识错误
有错误才修改，平时常见的需要修改的病句类型有，成分残缺、用词不当、搭配不当、词序混乱、重复多余、前后矛盾、指代不明、不合事理、归类不当、关联词语使用不当。
二，回顾修改符号
（一）回顾三种符号练句子
课件出示：
（1）集体交流，分析句子出现的问题，修改病句。
（2）仔细观察修改前后的句子，作对比，学习了解修改符号。
（板书：
修改符号）
认识三种修改符号：
改正符号、增补符号、删除符号。
（3）课件出示句子小练习。
（二）运用多种修改符号练段落
认识表示对调、移动的修改符号。
①对调符号：
表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。
②移动符号：
圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。
3.句子练习。
（1）课件出示修改前后的句子，让学生比较观察，说说自己的发现。
课件出示：
●我养了螃蟹一只。
●我养了一只螃蟹。
●它最爱显摆它的钳了。
●它最爱显摆它的钳子了。
●向我高高举起那大钳子剪刀似的。
●向我高高举起那剪刀似的大钳子。
（2）学生交流。
（修改后语句变得通顺了）
4.阅读语段。
（1）课件出示段落
（2）用修改符号在课本上修改语段。
（3）交流反馈。
课堂练习
（难点巩固）
三．修改习作练习，课件出示学生习作中需要修改的片段，集体修改。
1.共同修改病文范例。
（1）课件出示病文，学生快速阅读。
课件出示：
跑得快的蜗牛
森林运动会就要开始了，小动物们都很期待这一天的到来，只有小蜗牛不开心。
他回到家里叹了口气，心想：
我要是能跑得很快就好了。
第二天，小蜗牛走在路上，捡到了一颗豆子，他把这颗豆子吃了下去。
谁知豆子刚进肚子里，他就能像踏着滑板一样飞快地跑起来。
他跑到这里，跑到那里。
第三天，他去报名了。
这时，小兔子用傲慢的语气说：
“小蜗牛，你怎么也来了，你和乌龟一样爬得很慢，一定会输的。
”小蜗牛不和小兔子争论，心里想：
你不要得意，我一定会赢得这场比赛。
小兔子说：
“你不敢说了吧！
”小蜗牛说：
“这次我一定会把你打败。
”
比赛开始了，比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。
比赛结束了，小蜗牛获得了第一。
其他小动物吃惊地说：
“小蜗牛跑得太快了。
”以前嘲笑他的小动物纷纷向他投来赞许的目光。
小蜗牛健步如飞的名声传遍了整个森林，但是他不骄傲，他利用他的本领经常帮助别人，赢得了大家的尊敬和友谊。
（2）集体共同修改，教师相机指导。
2.教师出示带修改符号的课件。
小结
四，小结
课件出示：
推荐同学们多种方式修改习作，完成佳作。
星级：
☆☆☆☆☆优点：
需要修改的地方：
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