人物性格描写作文200字.docx
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人物性格描写作文200字
人物性格描写作文200字
篇一：
自我介绍（200字）作文
精选作文:
自我介绍（200字）作文
我是一个爱帮助同学的好学生，也是老师的好帮手。
我是一个品学兼优的学生，我的成绩总是那么好，同学们可羡慕我了。
我是一个上课积极举手发言的同学，每一天我都会认真的完成当天的作业。
我是一个爱看书的女孩，那些《爱的教育》?
《格林童话》&&都是我最爱看的书。
我是一个乖巧?
聪明的女孩，我上课时坐得总是那么端正，听得那么认真，老师说的每一句关于学习的话我都会听得格外认真。
我就是这么一个女孩，一个热爱学习的女孩。
四年级:
吴慧珍
篇一：
自我介绍作文教案
自我介绍作文教案
习作要求：
1、介绍自己的根本情况、外貌、性格、爱好、优缺点等。
2、以事件为中心，抓住自己的特点写清楚具体。
教学过程：
一、表达故事导入。
１、创设情景：
教师口述一个“寻人〞的虚拟事件，请学生协助寻找，并以此引导孩子认识“抓特点〞的重要性。
事件梗概：
在上课前得请大家帮个小小的忙，不知道大家愿意不愿意。
看来你们都是热心人啦。
事情是这样的，有个老爷爷听说我要到这个山清水秀的青坪小学来呀，就要我来看望一下他的孙子。
他孙子就在你们班上呢，老爷爷说他孙子长得不高不矮，不胖不瘦，黄皮肤，黑头发。
所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了？
２、找半天为什么找不到：
找不到，因为没有介绍清楚。
因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人
３、师板书：
外貌〔抓特点〕特点就是一个人单独具有的与众不同的地方。
二、自我介绍外貌。
〔写〕
1、比方说我外貌上就有很与众不同的特征，请同学们帮我找找看？
2、你们真善于观察，一下就把我外貌上的特征给抓住了。
那我就按你们说的这几方面把我的外貌进行一下自我介绍。
你们觉得我介绍得怎样？
〔特征是抓住了，但实在是太平淡了〕
3、是啊，我是来和你们交朋友的啊，如果昨天你们的班主任这样介绍我的话，估计我今天来没有一个人喜欢我，更没一个人愿意和我交朋友了。
怎么办呢？
4、师再想方法重新介绍一下，好吗？
你们觉得这次介绍怎么样？
为什么好多了？
是啊，文章最忌讳的就是平淡无奇，如果能使我们的文章富有文学色彩就最好啦！
板书〔要富有文学色彩〕这可是我送给你们的一个法宝，今后，不管同学们写什么文章时，都想想这句话，尽量做到这一点好吗？
把这个写作的秘诀齐读一遍吧。
5、那你外貌上有什么特征呢？
师相机用美好的语句，修饰性语言进行描述6
、请同学们动手写写自己的外貌吧，就把你们刚刚讲的写下来就行了。
只写外貌的两三个方面就行了，看谁把自己的特点抓得最准，等会就请他做个猜一猜的游戏
7、猜一猜游戏：
找三个同学的习作打乱顺序念，请同学们猜是谁写的？
师相机表扬听的认真，抓住特征写，写出了文学色彩的同学。
小结只要抓住了别人所不具备的特征，你的外貌描写就一定会成功。
三、根本情况的介绍〔只说〕
1、同学们，初次见面，外貌只是给人的
么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？
一个人只能说一个，最多说两个。
分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来
5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。
先想想，再自己说说吧。
6、点名说一说，适时表扬和指正
7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。
介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷〞地，聚焦在他的身上。
8、师小结写法：
有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。
但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。
今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。
五、加上结尾，拟个题目
1、现在只差一个好的结尾就是一篇精彩的文章了。
2、请听下面的结尾
3、试一试，也请你说一个新颖的结尾。
4、同学们，题目也可以换得更有新意一点呢。
师带头另说一两个，快速写下
六、快速行文，一气呵成：
1、理清文章层次：
我们再来理清一下这次习作的写作顺序，我们在进行自我介绍时，先要简明介绍自己的根本情况，再介绍自己的外貌特征，然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面，最后加上精彩的结尾，就是一篇很好的文章了。
你们快乐吗？
2、请同学们赶快拿出自己的笔，按照这样的顺序把刚刚讲的整理修改一下。
写一篇精彩的作文，亮出精彩的自己吧。
〔学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。
〕
篇二：
关于自我介绍的作文600字范文
关于自我介绍的作文600字范文
现在正是开学之际，刚去到一个新班级，少不了的就是自我介绍。
下面大家就一起去看看自我介绍作文范文吧。
自我介绍作文600字
我叫张琼才，现在在河甘肃省龙泉小学5年级学习，今年11岁。
我家里有4口人，有爸爸、妈妈、姐姐和我。
我的外表嘛，说不上是英俊，但也不算丑。
圆圆的脸蛋上，嵌着一双浓眉大眼，两只耳朵长在两旁，一个鼻子镶嵌在脸蛋中央，一个小嘴长在鼻子下面。
我每天都是一个笑脸，即使有烦恼我也不会说出来。
我有个乐于助人的特点。
记得有一次，我们中午放学，我走在回家的路上，突然看见一个老奶奶身上背着很多东西，走不动了。
我马上跑过去，问了一下情况。
原来今天老奶奶去走亲家，由于亲家给的礼物太多，老奶奶累得走不动了。
于是我对她说：
“老奶奶，我帮助你把东西背回家吧!
〞老奶奶快乐地答复说：
“好，好。
谢谢你，小朋友。
〞我一边背着东西一边搀扶着老奶奶。
不一会儿，就到了老奶奶家。
我把东西放到老奶奶的屋子里，老奶奶直夸我是一个好孩子。
我听了，心里甜蜜蜜的。
我也有一个爱好，爱看书。
记得有一天上午，妈妈叫我剥蚕豆，我容许了。
我一边剥蚕豆一边看书，妈妈看见了，哈哈大笑。
我疑惑不解地说：
“妈妈，你笑什么?
〞妈妈答复说：
“你自已看一看吧!
〞我连忙低下头一看，我也忍不住笑了起来，原来我把豆壳和豆肉混在一起了。
当然，这是我的一个缺点。
以后，无论做什么事情都要认真，全神贯注。
我呀，有时候也很马虎。
比方在数学这一方面，举个例子说明：
125×30=3750。
用简便的方法就是125×3=375。
我先这样算出结果，直接把“375〞当成了得数，把积缩小了10倍。
有时候，我还会把加法算成乘法，把乘法算成加法呢!
我写完了作业，根本就不检查，才造成了许多错误。
如果我检查了，有时候还会照着原来的抄写一遍的。
当然是为了节省脑子嘛。
我决定，以后要认真检查作业，保证没有错误才行。
我这个人爱看电视，所以大局部精力都用在了看电视身上了。
有时候，我吃饭也要看着电视，看书也看着电视。
一开始，我以为是一举两得，两全其美，可是接下来一考虑，还是一件事情也没有做好。
爸爸因此还给我订了一条规那么：
如果五年级上学期考考不到总分值，不准看电视。
我想：
我以后要少看电视，把精力要用在学习上。
我有许多优点，也有许多缺点。
我以后要改正这些缺点，取人之长，补己之短。
我要改变自我，做一个新的我。
你们现在认识我了吧?
喜欢我吗?
篇三：
自我介绍作文材料
作文〔2〕：
自我介绍
一.审题
1、指出题目，点明题目的要求：
①可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点、缺点、习惯、理想、穿着打扮等；②要抓住自己的特点来说，要说真话。
二、选材
1、理解什么是特点。
介绍自己与介绍别人一样，要抓住特点来介绍。
每个人的外貌、性格、爱好、优点、缺点等，都会与别人不一样，这就是这个人的特点。
2、人物的外貌包括哪些方面？
人物的外貌包括身材、五官、衣着等。
你的外貌有什么特点？
〔按下面的要求抓住特点写一写，注意把句子写生动，不要面面俱到。
〕
3、请从性格、爱好、品质这三个方面想想，你有哪些特点，一条一条地写在纸上。
仔细想想，在性格、爱好、品质的这些特点中，你认为最突出的特点是什么？
画上“√〞。
4、围绕这个特点，你可以写哪几件事？
先列出五件。
然后选择两到三件最典型有说服力的画上“√〞。
三、构思
①简介自己。
〔简介包括自己的根本情况：
姓名、性别、年龄等，特别重点描述自己的外貌特点。
〕②围绕特点，写一件或者几件事例。
〔几件事例要有详有略，最典型的事例要写得最具体。
〕③收束全文。
〔可以小结自己的特点，也可以总结赞美一下自己，也可以表达自己愿意交朋友的心情。
〕
四、拟题
文章的题目，既要符合文章的内容，又要有新意。
你打算给自己的文章取一个什么样的题目？
1.《我》
2.《我这个人》
3.《自我介绍》
4.《我给自己画张像》
5.《这就是我》
6.《父母心目中的我》
7、《同学眼里的我》
8.《爱哭鼻子的女孩》
9.《爱画画的我》
小作家作文《自我介绍》附录——
a、写我自己的参考开头
1.《我》的三种开头
拥有春天的柔情，夏日的开朗，秋露的剔透，冬雪的纯洁。
活泼时，如云一般自由漂浮；安静时，似水一般端庄恬静?
?
5.我是一个普普通通的农村孩子，一点特殊的地方也没有。
圆圆的元宝头，乌黑的大眼睛，大大的招风耳。
我的性格和其他同学的性格一样，天真活泼。
爱好嘛，跟电影里的书呆子差不多，无论在任何场合，只要有书，我就抱着不放，非看完不可。
6.我人长得小，手也长得小。
我的一双小手白白的，嫩嫩的。
手指粗短，指头肚圆圆的，挺好看。
可姥姥却经常念叨，说我长了一双笨手，我不解地问奶奶：
“为什么？
〞奶奶说：
“你的指头是荷包指头，俗话说，尖指能，圆指巧，荷包指头笨到老。
〞我一点也不相信奶奶的话，非做个样子给她看看不行，于是我什么都学着做。
性格——
1.我爱哭。
被教师批评了哭，没考出好成绩哭，跟同学吵架了哭，遇到了不顺心的事情哭，有时做错了事，爸爸说我几句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滚落下来了。
反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。
2.我很马虎。
做数学题，难题错得少，可是简单的题却经常错。
写字也经常出错，“己〞会写成“已〞，“太〞会写成“大〞。
最可笑的一次，我把自己的名字都写错了。
妈妈为我着急，我也想认真，可是难啊！
3.我生来爱笑。
妈妈说，我小的时候即使正哭着，突然看到窗外飞过一只小鸟，也会含着眼泪笑起来。
七岁那年我上了学，坐在雪白的教室里，听老师讲课的时候，我也是控制不住，总想笑。
老师有时问我：
“你整天喜眉笑眼的，乐什么呢？
〞我笑着说：
“我快乐，在家妈妈、爸爸好，姐姐、妹妹好，在校老师、同学好，心里快乐，就憋不住要笑。
〞有时做错了事，老师或是同学批评自己时，我总是笑着说：
“是我错了，我今后一定改！
〞
爱好——
——弹钢琴。
我非常喜欢弹钢琴，每天吃完晚饭，我都会雷打不动地坐到钢琴前，认认真真地弹上一个小时。
今年暑假，我顺利地通过了五级考试，这让班上的许多同学羡慕不已。
老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。
篇二：
心理活动的作文200字
篇一：
描写人物心理活动大全
描写
人物心理活动的句子
快乐：
1、我心里像喝了蜜
一样，甜滋滋的。
2、我欣喜假设狂，心
里乐开了花。
紧张：
1、我的心一下子提
到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。
2、我的怀里像揣着
一只小兔，七上八下地跳个不停。
3、我的心里像有一
只巨鼓似的咚咚直跳。
4、我生怕xx滑掉，
心突突地跳，手心里都出了汗。
5、我那颗忐忑不安
的心越跳越快,我不敢往下想了。
6、望着满地的碎瓶
胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里忐忑不安，万一爸爸回来发现了，准会
狠狠批评我的。
难过：
1委屈、愤怒、羞
辱，一股脑涌上心头，我哭了！
可是那些平日的好朋友居然还在说，他们真是可恶至极！
1、我的心像被针扎
了一样。
2、我心疼得像刀绞
一样，眼泪不住地往下流。
3、我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
4、顿时，我好似掉
进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。
5、他们又吵架了，
吵得我心烦意乱的，我单独在楼上，不停地抽泣着。
害怕：
1、我害怕地低着头，
不敢看爸爸那张阴云密布的脸。
2、“糟糕！
〞我心里
咯噔一下：
这下准要坏事！
着急：
1、我像热锅上的蚂
蚁一样急得团团转。
沉重：
1、我的双腿像灌了
铅似的一步一挪地往前走。
内疚、懊悔：
1、内疚、懊悔敲击
着我的心，翻来覆去睡不着。
害羞：
1、我的脸刷地一下
红到了脖子根，真是羞愧不已。
如果地上有条缝，我真想钻进去。
如何进行心理活动
描写
江苏省如东县掘港
镇童店小学张爱军
生活中，每当我们
耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨?
?
如果如实
地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。
如：
课文《三
人行》写的是红军过草地时的事情，在极端艰难困苦的情况下，面对饥饿、伤痛、劳累的威
胁，王吉文先是背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和黄元庆两人在草地中更艰
难的行
走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。
这时伤员小周和黄元庆一起拉着已昏迷了
的王吉文在茫茫草地中行走?
?
当王吉文苏醒过来时，他看到一行大雁正排成整齐的“人〞
字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。
他由此想到，红军战士也一定会像大雁那样，
团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。
这段心理描写暗示了我们红军战士一定能克服千难
万险，走出草地，取得最后的胜利。
这个象征性的结尾含义深邃，突出了文章的中心。
由此可见，作文中
心理活动描写非常重要。
那么怎样才能写好
人物的心理活动呢？
一、心理活动往往
由事情引发
生活中，我们每当
遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动。
在作文中把自己的心理活动如实地
写出来，能够把人物写“活〞，使文章的内容更加突出。
例如：
《回家的路上》
路灯亮了。
我的心
咯噔一下：
糟了，这回又晚了。
我慌慌张张地向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双
严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。
我的心立刻忐忑不安，七上八下的。
我一路小跑，心里
不住地埋怨自己：
前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚坚持
三天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！
这时，我放慢了脚步，
怎么办？
现在只有一条路，那就是向爸爸成认错误，请他原谅。
想到这儿，我就加快了脚下
的速度，飞速地向家里跑去。
这篇短文写的是
“我〞在回家的路上的心理活动。
片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。
如写“我〞
的心咯噔一下：
“糟了，这回又晚了。
〞这个心理活动是由于看到“路灯亮了〞而产生的。
接
着表达了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。
从这个事例可以看
出，写心理活动的根底是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。
二、心理活动要按
顺序写
我们看见或遇到一
些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的
是什么。
因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。
例如：
《大扫除》
放学后，我参加了
卫生大扫除。
我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。
突然，在一张桌子腿下发现一
支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克〞圆珠笔。
这笔是谁的呢？
我看了一下座位，这是
王明同学坐的地方，准是他丢的。
我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，
他爸爸要送他一支“派克〞笔。
这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。
我把笔
放进口袋里，刷刷地清扫地面。
突然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得
抓耳挠腮。
我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？
我得把
笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。
大扫除结束了，我
拿笔向王明家走去。
这篇短文写捡拾圆
珠笔的事情，是按照：
找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主
的顺序写的。
从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急
人所急的精神。
因此，可以说：
条
理清楚，线索明确，是写好心理活动的根底。
写好心理活动还应注意以下三点：
1．语言简练
不能为写心理活动
而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。
心理活动是在写人叙事过程中有感而发，
它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只
起到画龙点睛的作用。
2．抓住特点
一个人面对着眼前
的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。
因此，写人物的心理活动时，
把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
3．穿插进行
在写心理活动时，
可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想〞引出心理描写；也可描
写景物衬托心理活动。
这样写使文章错落有致，富于变化。
描写人物心理活动
的精彩段落
1、那是一个盛夏的
晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文斌。
我们俩有很长时间没见面了，所以
一见面便兴致勃勃地聊了起来。
聊着聊着，他突然问我;“毛毛，你能做几个俯卧撑?
〞我摇
了摇头，说：
“不知道。
〞没等我说完，他就趴在地上做了起来，一边做，一边还说：
“我能做
20多个，你肯定做得比我多。
〞刚说完不久，他便站了起来说：
“一共做了25个，你也去试
试吧。
〞我没方法，只好硬着头皮去作。
要知道，我在体育方面可是最不行的，因为，我太胖。
我趴在地上，做了不到5个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了便说：
“想不到你才做5
个，我以为你多棒呢?
!
〞听到这话，我的脸刷地一下红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真
想钻进去，但这是不可能的。
2、回到家，我躺在
床上，翻来覆去睡不着觉。
心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?
难道我比他笨?
不，不可能!
我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。
对，我一定要努力锻炼，超过他。
于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，
渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。
再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个
了。
3、一年很快过去了，
还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我再次碰见了武文斌。
我便先发制人，提出再比赛俯卧
撑。
他满不在平地容许了。
还是他先做，仍是做了25个。
做完后，他得意洋洋地看着我，好
像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗?
现在该轮到我了，我想起一年前那个夜晚，想起了我
刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然爆发出一种无名的力量，一口气做了
50个。
我做完后，一看武文斌已经看傻了。
过了好长时间，他才缓过劲来，傻呆呆地问我：
“你怎么这么棒?
〞我笑了笑，答复到：
“这得感谢你呀。
要不是你触动了我的好强心，我怎
么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢?
〞“噢，我明白了?
?
〞他苦笑着说。
4、有一次上思想品
德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。
老师语重心长地说：
“人要是不爱劳动就叫懒惰，
懒人是最没长进的。
〞她接着问同学在家干不干家务活。
不知道为什么，我心里格外紧张，怦
怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。
想一想，自己是大队长在学校还能劳动，可是回到家里干
过什么活呢?
什么事不是妈妈干的?
就连洗手绢自己都不动手，太不像话了。
二、人物个性特点：
他50多岁了。
戴着
一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
“嗯嗯?
?
〞他刚
要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里
找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯〞两声，站直身子，
用特别响亮的声音说：
“现在开始看老师做实验！
〞人物
教室里打得乌烟瘴
气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒
气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵
住了，纹丝不动，就像电影中的“定格〞。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
老人
的双手很灵巧。
一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。
看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再
用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、
身和腿。
他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽
子。
上述三段都抓住了
最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高
度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片〞、“手忙脚乱地在盘子里找〞、“匆匆地往口袋里掏〞等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂〞的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。
如：
“气咻咻地站在门口〞、“头上冒着热气〞、“眉毛怒气冲冲向上挑〞、“嘴向下咧着〞、“肌肉纹丝不动〞等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
例三那么是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读以下例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运发动，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等〞10个动词，把赛场上运发动起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。
写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：
“老了，不中用啰！
〞
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。
用“揭、冲、熏、拂、摇〞等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
手舞足蹈描写学习的好词佳句
〔1〕描写学习态度的词语
勤奋刻苦认真专注钻研踏实勤恳虚心好学
发奋苦读脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟
〔2〕专心学习的词语
聚精会神全神贯注屏息凝视目不转睛专心致志
津津有味掩卷沉思神情专注
〔3〕描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好似有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
篇三：
描写人物性格的词语
描写人物性格的词语
一、描写人物性格的词语——嘴
嘴
樱桃小嘴抿着小嘴尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇
嘴唇苍白唇如胭脂唇无血色齿白唇红
牙
参差不齐的牙齿白而发亮的牙齿
手
十指尖尖纤纤素手
二、描写人物性格的词语——眼睛
眼睛
大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛炯炯有神
慈祥的目光明亮的眼睛凶狠的目光眼睛眯成一条缝眉青目秀
三、描写人物性格的词语——鼻子
鼻子
高鼻梁鹰钩鼻酒糟鼻蒜头鼻朝天鼻塌鼻梁
又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子
四、描写人物性格的词语——脸
脸
苹果脸瓜子脸鹅蛋脸长方脸四方脸
俊美的脸
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