人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习D卷.docx

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人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习D卷

人教版语文七年级下册第三单元第11课邓稼先同步练习D卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

一、选择题（共15题；共30分）

1.（2分）指出书写有误的一项（）

A.鲜为人知   家喻户晓   锋芒毕露    

B.可歌可泣   妇孺皆知   潜心贯注    

C.鞠躬尽粹   风悲日曛   杂乱无章    

D.截然不同   马革裹尸   博学多识    

2.（2分）下列词语书写全对的一项是（）

A.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽悴   锋芒必露    

B.鲜为人知   可歌可气   鞠躬尽瘁   锋芒毕露    

C.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽瘁   锋芒毕露    

D.鲜为人知   可歌可泣   鞠躬尽悴   锋芒毕露    

3.（2分）下列各组中没有错别字的一项是（）

A.因地治宜        正襟危坐        冥思遐想        一气呵成    

B.莫衷一事        根深蒂固        循章摘句        心会神凝    

C.诚惶诚恐        格物志知        一代天娇        鸦鹊无声    

D.独具慧眼        中流砥柱        囊萤映雪        略胜一筹    

4.（2分）选出下列解释正确的一项是（）。

A.鲜为人知   鲜：

新鲜，奇异    

B.鞠躬尽瘁   鞠躬：

一种礼节    

C.家喻户晓  喻：

比喻    

D.阔别：

长时间的分别    

5.（2分）下列句子中没有错别字的一项是（）

A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无悔的。

B.但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国遥言所说的那样。

C.事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？

还是为了稼先而感到骄傲？

——我始终想不清楚。

D.稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的擎友。

6.（2分）下列说法不正确的一项是　（）

A.作者提到儿时从父亲那里学到的一首歌,是因为这首歌是激励热血男儿报效祖国的战歌,有利于表现邓稼先的伟大精神。

B.作者提及父亲诞生的时代,是“中华民族任人宰割的时代”,是为了再次强调中华民族曾经的历史悲哀。

C.作者说父亲“一生都喜欢这首歌曲”,是为了赞扬像父亲、邓稼先等中国几代知识分子振兴民族的崇高理想。

D.文章第五部分以“我不能走”为标题,是为了提示下文内容。

7.（2分）下列句子中对划线词的词义解释正确的一项是（）

A.你理会得甚么!

到来只顾吃嘴。

（用嘴吃东西）

B.魏延诈败而走，操方麾军回战马超。

（旗子）

C.宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？

（这里指写文章的功夫）

D.且别说那不成诗，便是成诗，我们的笔墨也不该传到外头去。

（书写工具）

8.（2分）下列句子中没有语病的一项是（）

A.山坡上，星罗棋布的几间房屋，在雨中静默着。

B.《读者》成了我最爱读的课外书，对我在写作上获益良多。

C.阅读是表象，欣赏是本质；阅读是浅层次的，欣赏则是高品味的。

D.这篇作文让人看不出修改的痕迹，就好像完全出于自然，一鼓作气的样子。

9.（2分）读课文《土地的誓言》选出下列说法有误的一项（）

A.本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。

B.“故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物的写法。

C.题目“土地的誓言”是“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。

D.本文的写作时间是1931年九一八事变发生之时。

10.（2分）对课文《鼎湖山听泉》理解有误的一项是（）

A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：

历史是生生不息的，美感是充满生机的。

B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。

D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：

有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。

11.（2分）下列加下划线成语用得不当的一项是（注意词语的褒贬）（）

A.追潮流失败，当伟人的计划也难以推行，对此，贾里闷闷不乐。

B.老师的讲解，使他茅塞顿开，终于解出了那道难题。

C.他上课生动极了，常常指手画脚，谈吐诙谐。

D.他脸上黑乎乎的，其貌不扬。

12.（2分）读课文《竹影》，最后爸爸“立起身来结束说‘中国画大都如此……’”。

下面不属于“如此”的一项是（）。

A.中国画不注重“像不像”，不像西洋画那样画得同真的一样。

B.凡画一物，只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气，就是佳作了。

C.中国画像符号。

D.画竹只要照真竹一描，就能成为竹的名画。

13.（2分）依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一组是（）

1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，____别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。

____邓稼先去了，____能说服工宣队、军宣队的队员。

这是真正的奇迹。

A.假使可就    

B.如果而竟    

C.如果可就    

D.假使而竟    

14.（2分）下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序（）

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。

②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过62岁的时候，就过早地离开了我们。

③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

④人们愈来愈深切地怀念这他，他对祖国的贡献永载史册。

⑤中国共产党员党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

A.③⑤①②④    

B.⑤②③①④    

C.③⑤②①④    

D.②③⑤①④    

15.（2分）对下列句中破折号作用的表述，正确的一项是（）

事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？

还是为了稼先而感到骄傲？

——我始终想不清楚。

A.表示解释说明    

B.表示语音的延长    

C.表示意思的转折或跳跃    

D.表示意思的递进    

二、填空题（共7题；共28分）

16.（4分）请给下列加线的字注音。

鲜为人知________     鲜活________      湖泊________     停泊________

17.（2分）指出下列各句所使用的修辞方法。

①他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!

________

②我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。

________

18.（10分）根据拼音写汉字或给划线字注音。

________

xiù

________

rú

________

鲜为人知

两________清风

鞠躬尽瘁

妇________皆知

彷徨

yín

________

kuàng

bì

zhì

平沙无________

当之无愧

热泪盈________

锋芒________露

________友

19.（1分）下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲——纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，请重新排列句子的顺序：

________

①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。

②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。

③这个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。

④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献永载史册。

⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。

20.（1分）在横线上续写句子，使之与前面的句子构成排比句。

岁月是一首歌，哆来咪发唆，哼了，醉了；生活是一道菜，苦辣酸甜咸，品了，叹了；________。

红尘过往，人生之事岂能尽如我意，我们理应用一颗平常心坦然面对。

21.（5分）分析《秋天的怀念》题目的含义。

22.（5分）学习了课文，班级开展以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你参与。

【板报设计】从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2012年“神舟”九号顺利返回，表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已经走在了世界前列。

请你为以“打开科技之窗”为主题的黑板报设计两个具体的栏目。

答:

三、阅读理解（共1题；共20分）

23.（20分）阅读下文，完成小题。

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。

每年夏天，爷爷都在那儿割草。

我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草，是刚过了七岁生日不久的一天。

堤顶是一条灰白的小路。

路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。

爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。

田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。

河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环

一杆枪杀败了天下好汉

一碗酒消解了三代的冤情

一文钱难住了盖世的英雄……

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。

听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。

他带着我去找老茅草。

老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。

爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。

“看我怎么割。

”爷爷示范给我看。

他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。

他割草的姿势很美，动作富有节奏。

我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时，天上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。

大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了，天地之间没有了界限。

我竟然感到一种莫名的恐惧。

回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。

河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。

很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷，那是什么？

”

“风。

”

爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。

”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。

堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。

他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。

爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。

庄稼慢慢地直起腰。

爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：

“爷爷，风过去了。

”

他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里．我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷，就剩下一棵草了。

”我有点懊丧地说．

“天黑了，走吧。

”爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

（1）小说中“我”这个人物形象有哪些作用？

（2）根据要求回答问题。

“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中，“爬行”一词表达上有什么作用？

（3）阅读下面三段文字，说说爷爷是个怎样的人。

①“爷爷，那是什么？

”

“风。

”

爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。

”说着，他弯下腰。

②爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

③“爷爷，就剩下一棵草了。

”我有点懊丧地说。

“天黑了，走吧。

”爷爷说着，弯腰推起了小车。

（4）比较本文划线句和链接材料，在写作手法和作用上有什么相同点？

【链接材料】没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。

在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都搀合着地上蒸发出来的腥臭。

——老舍《在烈日和暴雨下》

参考答案

一、选择题（共15题；共30分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

二、填空题（共7题；共28分）

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

22-1、

三、阅读理解（共1题；共20分）

23-1、

23-2、

23-3、

23-4、