一上思品教案文档格式.docx
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你能找到哪些地方？
学生上台来指点。
这节课上，我们初步了解了我们的学校，回家后向爸爸妈妈介绍一下，好吗？
怎么说呢，先小组讨论，待会儿给大家说说，或表演给大家看。
现在你们知道怎么向爸爸妈妈说了吧，别忘了说完后请他们打个分。
五、了解各种各样的小学：
不同的地方有不同的小学，请看书上的这些小学，你认识吗？
有些地方的学校环境不如我们的城市小学，有谁看过电影《一个都不能少》吗？
你能说说影片中学校的环境吗？
那么，我们该怎样呢？
是呀，我们应该落实到自己的行动中去，珍惜今天幸福的生活，好好学习，长大后成为一个有用的人。
板书设计：
背上我的小书包，
高高兴兴上学校。
……
2、我们的班级
知道自己班级的名称、人数和环境。
通过相互介绍认识班主任和同班同学。
会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。
教学重点：
熟悉班级的师生与物品，喜爱自己的班级。
导入课题：
同学们，你们现在是*学校*班级的学生？
对，这就是我们的班级。
出示课题《我们的班级》
二、相互认识：
班主任带头向同学介绍自己的名字。
同学间相互介绍自己的名字以及有关情况。
3、做“猜猜他是谁”的游戏。
三、展示班级生活的丰富多彩和温馨快乐：
多媒体出示班级生活场景。
问：
同学们都在干什么？
他们快乐吗？
出示：
班级生活多愉快，同学个个乐开怀。
2、看图讲故事
说说图中的班主任在干什么？
你还看到班主任为同学们做了些什么？
四、我能行：
认识教室里的物品。
这些物品应该怎样正确地使用呢？
你能为班级做些什么事情呢?
选择岗位，为班级服务。
（岗位预设：
教师保洁、生物角管理、图书角管理……）小组自愿报名，民主选举，当选同学戴上标志，以增强集体荣誉感。
班级是我家，人人都爱他。
五、联系实际，在活动中感受：
制作班级小卡片
填写内容：
班级名称、同学人数、班主任姓名、对班级的祝愿……
小制作展示
说说自己进入新班级的心情
六、教师小结
3、谢谢老师
教学要求：
认识学校的教职员工，知道我们的成长离不开他们的辛勤工作。
能列举老师培养自己成长的事例，感受老师对自己的爱。
对老师有礼貌，会用自己的方式表达对老师的爱戴。
教学设计：
七色光：
认识老师：
师：
小朋友到了学校后，许多老师教我们学本领、懂道理，培养我们成为二十一世纪的接班人。
你所熟悉的有哪些老师？
他们每天在做些什么事？
（校长、大队辅导员、语文老师、数学老师、音乐老师、体育老师）
认识其他人：
其实，每个小朋友从走进校门到走出校门，还有许多人在为我们服务。
请小朋友看看图片，说说他们每天在干什么？
你还看见他们做过些什么事？
分组讨论：
如果没有他们，会发生什么事？
总结：
由于他们的辛勤劳动，帮助我们学习和生活，度过愉快的每一天。
所以，我们要尊敬所有在学校为我们提供服务的人。
故事园：
听故事，思考：
老师是怎样帮助她的？
看看书上的图片，你愿意编个故事吗？
请你也来说说，让你感动的故事。
（小组交流，全班反馈）
过渡句：
那么，怎样表示我们的尊敬呢？
交流会：
看图说说：
他们做了什么事，你能看出来吗？
（帮助老师拿东西、与老师打招呼、在教师节送小礼物给老师）
大家说说：
除了这些，我们还能做些什么呢？
（上课认真听、作业认真做、珍惜劳动果实、减轻他们的负担）
小结：
让我们都来用自己的实际行动尊敬老师吧。
小舞台：
老师为我们做了那么多事情，你想对老师说一句什么话？
大家说了那么多，老师变成了一首儿歌，让我们一起来念念吧！
谢谢老师，给我知识。
谢谢老师，教我懂事。
老师爱我，我爱老师。
4、我的小书包
认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。
知道学习用品来之不易，要爱惜他们。
学会整理自己的学习用品。
初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学时间：
1课时
导入课题
今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。
说说看，都为你准备了些什么呀？
指名讲
小书包
几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。
因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课。
我的小书包
初步感知小书包的作用。
小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！
它们分别是谁？
指名讲：
这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：
学习用品
这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。
小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。
挑选一两种说说。
交流。
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习工作离不开他们呢。
它们是我们的好朋友。
学习用品是我们的好朋友。
深入学习课文。
这些学习用品是怎么来得？
那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？
让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧：
看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。
察写字时，文具的使用情况。
实际生活
1、平时如何对待你的学习用品的？
生进行自评、互评。
2、整理书包比赛。
新视窗
学生看图，听老师介绍。
中国从竹片刻字到毛笔字。
欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。
穿插介绍文房四宝的由来。
总结。
活动天地装扮教室迎国庆
知道十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日，是中国人特有的节日。
用自己的方式欢度国庆，同时用自己的小手装扮教室迎接国庆。
激发学生自己动手迎国庆的愿望！
教学准备：
录像机、录像带、实物投影仪、图画、拉花、小红旗图案、小红旗底稿、五角星、吸铁石、彩笔。
第一课时
录像引入，激发兴趣。
小朋友，老师请大家看一段录像，大家说好不好？
告诉老师，你看到了什么？
（烟火、阅兵式、唱歌跳舞、升国旗……）
你们看得很仔细，那么谁来说一说这些场面你在什么时候见过？
（过年、国庆……）
对呀，欢庆节日的时候，我们就能看见这些喜庆的场面。
初步感知，引出国庆。
小朋友，今天是几月几日？
对呀，再过10天我们就要过什么节？
（国庆节）
10月1日国庆节是祖国妈妈的生日，是中华人民共和国特有的节日。
我们大家想一想以前你是和谁一起过国庆节的？
是怎么过的？
我们外出旅游看到马路上、商店里、汽车上是不是与平时不一样？
有什么不同？
我们在幼儿园里又是怎样迎接国庆的？
大家讲得很好，原来全国人民都在以不同的方式庆祝祖国妈妈的生日。
结实课题，启发动脑。
今年你们已经是小学生了，越来越懂事了，双手也越来越灵活。
这次十月一日，让我们一起来装扮教室迎接国庆好不好？
出示课题：
装扮教室迎接国庆
那么，我们动动脑筋，可以怎么布置教室呢？
大家来谈一谈。
（图画、黑板报、张灯结彩、写毛笔字……）
大家想了好多好多，老师也找了一写高年级大哥哥大姐姐的作品给大家看一看，他们做得好不好？
图画、拉花、黑板报设计。
我们也可以把书打开，翻到22页。
人人动手，装扮教室。
今天啊，老师带来一面小红旗，大家看是不是很漂亮！
大家想不想动手画一画！
好，现在拿出老师发的国旗图，给它上色，颜色要涂得仔细认真。
总结，不止第二课时任务。
这节课我们画了一面小红旗，下节课把你所想装扮教室用的材料带来，我们一起继续装扮教室。
第二课时
活动引入
上节课我们为了迎接国庆，老师教我们做了什么？
这节课大家一起来看看，你带来了什么材料想做什么？
想装扮教事的哪一部分？
集体制作，分工合作。
制作。
5、学校生活多愉快
了解学校生活的饿丰富多彩，知道在学校生活中能懂道理，练身体，交朋友。
体验学校生活的快乐，能与伙伴一起交流展示学校生活的收获。
创设情景，领悟学校生活的丰富。
媒体创设开学情景
交流：
作为一名小学生么天来学校参加的活动。
（结合操作有关媒体，如：
升旗、做操、上课、做眼保操）
这些都是我们学校生活的一部分。
（板书：
学校生活）
看看课文插图，说说图中小朋友在干什么。
结合实际，谈谈自己经历的学校生活。
（结合操作有关媒体）
听小朋友这么一说，老师情不自禁地想说：
学校生活真丰富、真精彩。
体验情景，感受学校生活的快乐。
看高年级学生参加集体活动的有关录象
请学生谈谈对这些活动的感受。
交流各自喜欢的学校生活，并讲讲理由。
结合板书：
学本领
懂道理
炼身体
交朋友
……
在学校是生活中我们学到了许多新本领，懂得了絮叨道理，还结交了新朋友。
我们的知识在学校生活中丰富了，我们的身体也在学校生活中健壮了。
小朋友，现在请你说说，你觉得学校是横祸怎么样？
揭示完整课题，齐读课题。
进入情景，展示学校生活的收获。
学生自由找伙伴交流个人在学校生活中学到的本领。
（在背景音乐中，学生自由组合交流。
）
集体交流：
学生自主在班中展示在学校生活中学到的本领。
小朋友们真不容易，在短短的学校生活中，已经有了这么多的收获。
相信在今后的学校生活中，小朋友的进步会更大。
祝愿丰富精彩的学校生活能给小朋友带来更多的快乐。
交朋友学本领炼身体
学校生活多愉快
懂道理……
6、小伙伴，在一起
1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。
2、说出小伙伴的姓名、特征和喜好，并体验与小伙伴交往快乐。
3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的表现。
4、学习与小伙伴交往的不同方式。
1、体验并认识小伙伴的重要性。
2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。
3、学习与小伙伴交往。
教学具准备：
投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球
一、故事园
1、媒体出示，老师讲配乐故事。
2、老师提问：
听了故事，请小朋友想一想，为什么开始小兔灰灰老不开心，后来又很开心了呢？
3、出示课题：
4、齐读课题
二、介绍交友场景
1、老师表演儿歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在这里。
我的朋友在这里。
2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。
小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？
指名学生回答。
根据学生回答，出示花瓣图：
邻居
亲朋好友
班级同学
活动场所
2、学生交流
3、小结：
原来到处都可以交朋友。
三、交流会
1、过渡：
你来到我们班级好几个星期了，在班级你有好朋友吗？
要求：
说出小伙伴的姓名、年龄、认识场合、喜欢什么、不喜欢什么。
四、游戏宫
猜猜你的小伙伴是谁？
通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。
小结过渡：
通过游戏，老师知道，同学们都喜欢交朋友，也已经在新的集体中交到了新伙伴。
因为我们知道，交朋友是一件开心的事情，那么，你和小朋友在一起到底做了些什么事情呢？
五、动动手
1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）
2、小结：
小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！
大家一定还会交上更多的好朋友。
第二课时
一、展示学生作品
1、表扬优秀学生，并请他们说说制作过程中的合作
2、从小朋友的交流中，你知道交朋友要注意什么？
二、聪明豆
1、学生交流
2、根据学生交流板书：
互相帮助、合群合作
你们真会动脑筋！
是呀，要交上好朋友，就要动脑筋想办法。
可是小伙伴的脾气是不一样的。
有的容易交往，有的很难交往，你有办法吗？
4、师生互动，小品表演
老师扮演三种伙伴：
好勇斗狠的、害羞胆怯的、气量较小的
请学生来合作表演解决
三、游戏总结：
1、请一组学生玩瓶口拉球的游戏
2、通过游戏交流，通过学习我们知道交小伙伴很开心，也知道从那里可以交到小朋友。
老师希望你们多动脑筋，多交朋友。
7、你快乐，我快乐
能关注并体验小伙伴的想法和感受。
能和小伙伴共同分享玩具和物品。
能适时地表达情绪，并分享小伙伴的心情。
用自己的方式关心帮助小伙伴。
学习与小伙伴分享物品的心情。
谈话引入课题
出示四幅图：
仔细看图说说图中小朋友高兴不高兴？
即时出示高兴的脸谱或不高兴的脸谱。
（请学生结合自身的感受说说为什么。
7你快乐我快乐
听故事，开展活动
看图，听故事
（一）思考：
小丁和小方开心不开心，为什么？
小朋友也带来了自己喜爱的玩具，谁能把自己的玩具介绍给大家（2---3人交流。
交换玩具交流。
谈一谈在玩的过程中的感受。
分享快乐心情
分组说说你让伙伴或伙伴让你快乐的事情。
全班交流（1——2）
伸出友谊手，学做“聪明豆”
姘识并不是事事顺心、时时快乐的，如果你的小伙伴遇到不顺心不快乐的事，你会用什么办法使她快乐呢？
创设三个情景：
（1）玩具损坏了
（2）比赛失利了（3）被大同学欺负了
分小组讨论交流
班级交流
二、“爱心传递”游戏
拿出“爱心卡”在卡片上写下你对小伙伴要讲的话（表现感谢、祝福的话或悄悄话）并署上自己的姓名。
在《找朋友》的歌声中把自己的卡片送到小伙伴手中。
比一比，谁收的卡片最多，谁是最收欢迎的人。
夸一夸，说出他（她）最收欢迎的原因。
8、这样玩才开心
知道安全，公平的游戏能是自己和小伙伴玩得开心．
学习区分正确和不正确的玩法．
了解游戏活动需要规则，学会指定简单的游戏规则．
理解并指定简单的游戏规则．
教具准备：
套圈若干个
１教时
一、做游戏，谈体会，揭示课题
1、师：
你们喜欢做游戏吗？
你们喜欢哪些游戏？
今天，我们做一个套圈游戏．
把学生分成若干组，每组一套套圈．
2、游戏后教师组织学生进行讨论：
3、你玩得开心吗？
为什么？
4、第二次游戏，教师制定套圈规则：
套点远近、套圈次序、时间长短、套中后奖励
5、学生在一次讨论：
两次活动，你觉得哪一次更开心？
6、教师总结：
对，有规则、守秩序，那样做游戏，才回玩得开心又安全。
有规则，守秩序
7、揭示课题：
今天我们学习“第八课 这样玩才开心”
二．听故事，讨论，选出“聪明豆”
讲述课文故事，参见教参。
2、组织学生围绕课题讨论：
你觉得他们会开心吗？
为什么
3、小组讨论，产生３中不同的结果，评选“聪明豆”：
1）有时开心，有时不开心：
引导学生感悟规则是大家共同制定的
板书：
共同制定
开心：
祝贺他们，说说原因，并启发孩子帮助那些玩的不开心的孩子
不开心：
思考原因
2）教师补充：
只有在游戏中大家共同制定出一套正确的游戏规则，那么我们才能玩得开开心心。
但在球类游戏中也有冲撞和争抢，对于如何争抢，我们也该制定个合理的规则，哪些行为属于正当的争抢和冲撞。
总之，规则的制定就是为了让大家玩得更开心。
三、在讨论的过程中评选“聪明豆”
讨论规则的制定，举行“交流回”，游戏体验
同学都玩过“老鹰抓小鸡”的游戏，今天，我们就一小组为单位，讨论一下，在这个游戏的过程中应该制定哪些正确的游戏规则。
小组讨论，教师引导学生大致的讲述游戏规则。
四、游戏体验。
谈一谈游戏后的感受。
总结和扩展
有哪位聪明的小朋友来说一说，怎样的游戏才能让我们玩得更开心？
大致地讲述其他的游戏规则，比如：
打乒乓、爬竹竿、跳绳……
活动天地好伙伴游戏棋
1、通过简单的游戏，使学生感受到什么是合作。
初步理解合作就是大家一起来做一件事情。
2、进一步理解“朋友”的含义，克服交友中以自我为中心的倾向。
在游戏中体验“交朋友”的过程。
1、理解游戏意图，掌握游戏规则，并充分发挥学生的创造力和积极性。
2、学会为他人着想，学会了解和理解朋友，学会站在伙伴的角度去思考。
六角形旋转板，制作一张放大的游戏图，学生自备彩色笔。
一课时
（一）引入：
出示游戏棋图。
小朋友，你们看这是什么？
（游戏棋）今天我们就来玩一玩游戏棋的游戏。
出示课题，你们看着游戏棋前为何要加上“好伙伴”呢？
又说明了什么？
生读课题。
（二）游戏过程：
（1）请你在班中寻找一位好伙伴来与你参加这个游戏。
（2）伙伴观察游戏棋的游戏规则。
思考：
在什么情况下能进格？
进格的理由是什么？
讨论：
第4、12个奖惩的理由。
操作：
第22、15、26格给怎样实行游戏。
作画、动脑：
7、22格中应如何模拟情景。
（3）伙伴实践游戏。
（4）游戏交流：
游戏进展交流。
游戏活动中伙伴合作体验交流。
（三）扩展游戏
现在请与你的好伙伴根据游戏图再画一张游戏图，主题不变，但游戏中的具体内容要与你的搭档商议，把他画出来！
（四）小结：
同学们，今天玩得真开心！
老师看得更高兴！
因为我看到同学之间、伙伴之间通过游戏增进了了解、加深友谊。
希望你们在今后的学习生活中与人交往中都要学会合作、学会体谅，交更多的朋友！
9、可爱的家
了解家庭的基本成员及关系。
展示家人共同的活动，体验家庭的可爱。
初步形成对加的归属感。
体验家庭的可爱，初步形成对家的归属感。
录像、课件、“全家福”照片、歌曲《可爱的家》、图画纸、水彩笔
一看看听听激发情感
1．（多媒体演示）配乐故事《七色光》
2．小鸟、马义、小鸡还有小羊，为什么要回家？
3．学生回答，教师小结：
因为小鸟倦了，蚂蚁累了，所以它们要回家休息；
因为天黑了，所以小鸡、小羊也要回家休息。
家是我们每天都要回去的地方，当我们结束了一天的工作和学习，感觉到倦了和累了的时候，我们都会想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么写吗？
（媒体演示书写“家”，教师结合讲解“家”的含义。
二做做议议初感“家”
1．为了适应自己的生活习惯，每一种动物的家都不相同。
小鸟的家筑在树上，蚂蚁的家在树下，小鸡的加搭在鸡窝，小羊的家建在羊圈。
每种动物有自己不同的家，我们小朋友的家在那儿呢？
2．介绍自己的家庭地址。
（1）（媒体出示）我住在
（2）指名学生介绍。
（3）小组内交流。
（4）自由组对，邀请伙伴来家做客
（5）游戏：
打电话
3．听了大家的介绍，也许有的小朋友想去你家参观，请你告诉他去你家的路线，好吗？
4、学生介绍回家路线
5、（多媒体出示）放学了，丁丁第一次独自回家，请你帮他设计路线。
（小组讨论）
生述，老师操作演示。
小朋友真聪明，选择了不同的路线。
那你想想，一般情况下，我们会选择哪一条路线呢？
三、看看议议感知“可爱”
如果这一天，丁丁绕了一个圈子才回到家里，请你们想想，他的爸爸、妈妈会怎么样？
小组讨论，集体交流。
老师小结：
一家人在一起，会相互关心，相互照顾，每个人心里都有家人，生活在这样的家庭里真幸福。
老师曾经见过这样一个家庭。
（播放录像）
小组讨论，这一家子是怎样生活的？
像这样的例子，小朋友一定都有经历，请你说说你自己的家。
（结合展示“全家福”）
有快乐，家人齐分享；
有烦恼，家人齐分担；
这样的家体多么可爱啊！
（揭示完整课题）
四、说说演演体验“可爱”
请小朋友把自己心目中可爱的家画出来。
（音乐伴奏）
可爱的家造好了，现在，我们要在这个可爱的家里生活了，比一比，那一组小朋友能获得最佳家庭称号。
（游戏：
临时家庭）
11、成长的脚印
初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
能列举父母对自己的关爱点滴，体会父母的养育之恩。
体会父母的养育之恩
学生：
描画自己的“小脚丫”，寻找自己的照片，收集自己的故事。
教师：
动画演示课件，背景音乐，实物投影
故事园
小朋友，你知道这些都是谁的脚印？
（显示一组小动物的照片及其脚印，对号入座）
大家都找对了，小动物们都跑出来向你们祝贺呢！
出示一系列动画故事：
小鹿的成长：
吃奶——吃草——奔跑——自己独立生活
小象的成长、小狮子的成长、……
小结归纳：
是谁养育了他们？
爸爸妈妈
我们小朋友们是谁养育的?
（出示一个个小脚印从小到大，同时配上音乐）
看，小小脚丫，天天成长
比较“小脚丫”
你的小脚丫，现在多大了？
学生拿自己画好的“小脚丫”与书本上的“小脚丫”比一比
你想说些什么话？
（生回答：
我想告诉大家……）
小小脚丫，天天成长。
三、七色光
看书上的照片，说说丁丁的故事
吃奶——学走路——看病——逛公园——学识字——外出旅游
说说自己各阶段的故事
婴儿阶段：
请你把从爸爸妈妈那里听来的故事告诉大家。
（展示婴儿照片，体现父母的辛苦，孩子长得健康）
幼儿阶段：
你记得照片里的故事吗？
（展示孩童照片，感受父母关爱，孩子学会走路，学会说话）
儿童阶段：
进了小学，爸爸妈妈是怎样关心你的？
（展示近阶段照片，父母教
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