小学语文语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学语文语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思
第八单元《我们的奇思妙想》作文指导教学设计
教材分析
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后认真读一读，改一改。
根据四年级学生的认知特点，让学生充分了解科学创造的奇迹，感受科技发展的惊人速度，畅想科学技术的发展给我们生活带来的变化，让学生在交流中发表自己的见解，畅谈自己的奇思妙想，通过交流画作来确定自己的写作思路，通过欣赏例文来学习写作要求，让学生成为学习的主人。
激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索奥秘的兴趣
教学目标：
1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。
教学重难点：
想象要合理；想象要有新意。
教学准备：
1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2、进行了一次社会调查
教学过程：
一、引导回顾，激趣导入
伟大的科学家牛顿说过：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
他有苹果落地的偶然现象，发现了地心引力定律，“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机；乔治发明了第一台工业机器人，为工业做出了巨大的贡献……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。
这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。
2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。
这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？
（学生说要求，老师随机出示。
）
2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？
想像要丰富：
内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。
内容要具体：
抓住事物的特点，用一些修辞手法。
要写得有趣。
语句要通顺：
没有语病。
3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：
“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
三、欣赏作品，激发想像
看老师给大家带来了什么？
对，汽车，这可不是普通的汽车，它是不断变形的多功能小汽车，它可以变成装有“美景切换装置”的游艇型汽车，即使在黑夜，我们也可以把全城的美景尽收眼底。
它还可以变成氢气自动航天飞车，由于自身是用无坚不摧的特殊金属合成的，可以抵御任何不明物体的攻击，并且利用反作用力，使攻击者自寻死路。
它还能变成利用水能控制的新能源搜救汽车，节能环保，并且专门在台风多发的沿海地区作业，负责在台风、海啸的恶劣环境中进行搜救工作。
它还是一辆海陆两栖战斗型汽车，根据目标检测仪对攻击目标进行定位做到百发百中，弹无虚发。
这是未来的电视，它轻薄小巧，便于携带，并且功能强大；
这是未来的太阳能房子，它节能环保，并且利用太阳能储藏功能产生水能、电能、热能，并且四季如春；
这是一双多功能鞋子，它可以走可以飞，还可以根据外部环境不同转换不同的式样和功能。
这是一件魔幻衣，可以变出你你喜欢的任何水果和礼物。
这是会飞的雨伞，它不但可以遮风挡雨，而且装有“浮力升空功能”让你与七色彩虹嬉戏，与空中的白云捉迷藏。
4、小组讨论交流，展示奇思妙想
上一节课，老师根据“口语交际”的要求，让大家在课下画了一幅展示你奇思妙想的画，下面请同学们拿出来，咱以小组为单位，交流一下，你想发明什么？
它是什么样的?
它的主要功能和特点是什么？
等一会，咱们评选出小组内最优秀的作品在黑板上展示出来。
五、全班展示，交流作品
大显身手的机会来了，咱们请每个小组的优胜者上台来，把你的作品粘贴在黑板上，并逐一介绍给大家听，下面的同学认真听。
六、发挥想像，独立习作
怎么样，他们的想像够奇特吧，他们设计的东西与众不同，超越时空，无所不能，老师想信我们的未来会更美好，我们设计的东西会更加令人神往。
我们应该怎样写好这篇作文呢？
1、来，我们看一篇例文，看完之后思考，评价一下文章：
2、出示写法点睛：
3、出示写作要求
那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。
学生写作文，老师巡视。
七、发挥想像，独立习作
1、交流评价完成的学生习作
2、同学们，随着科学技术的飞速发展，未来的世界是美好的，未来的生活是绚丽多彩的，愿我们能够乘着想象的翅膀，展翅翱翔在知识的海洋，让我们早日梦想成真。
下课继续修改自己的作文。
课标分析
本次习作是在口语交际《我们的奇思妙想》的基础上写一篇想象作文，充分了解科学创造的奇迹，感受科技发展的惊人速度，再查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。
引导学生展开想象，在想象中，解决“现实”存在的问题。
让他们在汇报交流中发表自己的见解，进而提出写作要求，对他们进行写法及构思的指导，让学生独立完成写作。
教材分析
在口语交际的基础上，写一篇想象作文。
可以写自己的奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。
写好以后认真读一读，改一改。
本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
根据四年级学生的认知特点，让学生充分了解科学创造的奇迹，感受科技发展的惊人速度，畅想科学技术的发展给我们生活带来的变化，让学生在交流中发表自己的见解，畅谈自己的奇思妙想，通过交流画作来确定自己的写作思路，通过欣赏例文来学习写作要求，让学生成为学习的主人。
激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索奥秘的兴趣。
学情分析
本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。
艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。
这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。
儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。
在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。
语文园地八习作指导课后练习：
小组互评
作文修改评分标准
得分
项目
优
中
差
得分
格式是否正确
5
4
3
卷面是否整洁
5
4
3
错别字
5
4
3
有几处病句
10
8
5
标点符号
10
8
5
中心是否鲜明、集中
10
8
5
选材是否典型
10
8
5
表达方式
10
8
5
语言是否简练、通顺、准确
10
8
5
结构是否合理
10
8
5
总分
语文园地八习作指导课后练习：
小组互评
作文修改评分标准
得分
项目
优
中
差
得分
格式是否正确
5
4
3
卷面是否整洁
5
4
3
错别字
5
4
3
有几处病句
10
8
5
标点符号
10
8
5
中心是否鲜明、集中
10
8
5
选材是否典型
10
8
5
表达方式
10
8
5
语言是否简练、通顺、准确
10
8
5
结构是否合理
10
8
5
总分
。
《习作指导》效果分析
本节课本课达标练习共设计了一个简单的作文评分标准，侧重了对作文内容的理解感悟和写作方法的训练。
从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生词语积累、标点符号的运用出错较少，但是内容的表达方式及结构的把握处理的不是很好，有部分的语句没有运用恰当的修辞手法，语句较生硬。
鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，
学生在互相交流之中互相改正错误，互相提高。
《习作指导》效果分析
本节课本课达标练习共设计了一个简单的作文评分标准，侧重了对作文内容的理解感悟和写作方法的训练。
从学生答题的情况来看，总体较好，大部分学生词语积累、标点符号的运用出错较少，但是内容的表达方式及结构的把握处理的不是很好，有部分的语句没有运用恰当的修辞手法，语句较生硬。
鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，
学生在互相交流之中互相改正错误，互相提高。
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