作业授导性教案及课堂讲稿.docx

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作业授导性教案及课堂讲稿

作业：

授导性教案及课堂讲稿

学科：

地理

授课年级：

八年级

学校：

松原市长岭县海青乡中学

教师姓名：

吴春东

章节名称：

第一章第一节

一学习内容分析.本节是学习中国地理的第一课。

要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置及其重要意义。

我国自然环境的各个要素和各种自然资源，工农业、交通运输、商业、对外贸易等生产部门，都存在于一定的空间位置，并在这个空间位置上发生、发展。

我国特定的空间位置，影响着自然环境的特点和人们的经济活动。

辽阔的国土，使我国的地形、气候乃至生态环境复杂多样，为我国各生产部门提供广阔的场地，形成各地区自然、经济上的区域差异。

二、学习者分析：

由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。

在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。

例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。

三、教学设计思路：

本课是学生了解中国人文环境的第一课。

该课主要是介绍我国的基本国情，因此，教师教学中要借助学生探究祖国河山的好奇心，利用读图竞赛的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。

四、教学重难点及解决措施：

教学重点：

我国的地理位置及优越性

教学难点：

学生积极参与课堂和课后活动

解决措施：

直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。

在学生的讨论中得出结论：

一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。

通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。

五、教学目标

1．通过对我国面积、四至的介绍及对我国东西、南北距离的量算，感受祖国疆域辽阔的事实。

2．通过模拟实践活动，使学生了解我国的15个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。

3．通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。

3．通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。

六、教学过程：

师：

（导入）前面我们了解了“世界大家庭”的概况，今天我们要一起走进咱们温馨的“小家庭”。

这里的“小家庭”指的是什么？

生：

中国。

师：

今天这节课我们进行读图竞赛，就用一本《历史与社会图册》，不用教材，看哪一组同学对自己的“家”了解的更多、更详细。

把图册翻到P20～21页，看《中国行政区划图》，说出我们“家”的大小；这个“家”是否就代表我国的领土，为什么？

生：

中国有约960万平方千米的陆地，300万平方千米的海洋经济专属区，这辽阔美丽的地方就是你我共同的家。

生：

这个“家”不完全代表我国的领土，领土是指国界线范围内的领陆、领水、领海和领空的总称。

师：

（肯定并补充学生的回答）这句话中的“300万平方千米的海洋经济专属区”改为“300万平方千米的海洋国土”比较妥当。

“海洋国土”不仅包括一国的内海和领海，而且还包括该国管辖的经济专属区和÷大陆架，是一国内海、领海、毗连区、专属经济区、大陆架等所有管辖海域的形象总称，是一个集体概念。

（通过补充介绍，鼓励学生质疑，问题也迎刃而解）

师：

通过第二单元的学习，说说我国陆地面积居世界第几位，仅次于哪几个国家，与哪个洲差不多大？

生：

第三位，仅次于俄罗斯、加拿大，与欧洲差不多大。

师：

根据我国的轮廓──雄鸡，快速找出我国的四个端点。

生：

最东端：

黑龙江与……，最西端：

新疆帕米尔高原，最南端：

南沙群岛……，最北端：

漠河以北的黑龙江主航道中心线汇合处。

师：

用直尺量出南北、东西的图上距离。

生：

南北：

23.2cm东西：

20.6cm

师：

找出该图的比例尺，并说出其表示形式。

生：

1：

24000000数字比例尺

师：

计算我国南北、东西的实际距离。

生：

南北：

5568千米东西：

4944千米

师：

2月份时，我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

生：

北部黑龙江冰天雪地……，南部海南岛烈日炎炎……。

原因：

海南处于热带……。

师：

（肯定并鼓励学生的回答）夏季，当北京时间6点时，我国新疆帕米尔高原上是什么景象，为什么？

生：

满天星斗……因为地球自西向东自转，东边比西边先看到日出。

师：

（肯定学生的回答）介绍时差的形成和计算的方法。

让学生找出我国南北两个端点的大致纬度并计算纬度差，找出东西两个端点的大致经度并计算经度差。

生：

南：

3°N 北：

53°N 纬度差：

50°；东：

135°E 西：

73°E 经度差：

62°

师：

（归纳）我国南北相差约50个纬度，造成了我国南北气候的差异，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度，相差4个小时。

通过刚才同学们的动脑、动手活动，同学们有什么感想？

生：

大，我国的领土实在辽阔。

师：

再看图册，看哪条重要纬线穿过我国，穿过哪几个省区？

生：

北回归线从我国的南部穿过，穿过云南、广西、广东、台湾四个省区。

师：

我国绝大部分领土位于哪个温度带？

一小部分位于哪个温度带？

生：

绝大部分位于北温带，一小部分位于热带。

师：

下面我们分两组进行模拟探险活动：

一组按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？

另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出经过的大海、与我国隔海相望的国家、我国最大的两个大岛的名称。

生：

陆上领国有朝鲜、俄罗斯、蒙古……共15个。

生：

黄海、渤海、东海、南海四大海，韩国、日本……，共6个隔海相望的国家，两个大岛：

台湾岛、海南岛，台湾岛是我国的第一大岛，海南岛是我国的第二大岛。

师：

（肯定学生的回答）下面进行抢答，看哪些同学反映快！

在我国的陆上邻国中，说出与我国东面相邻的国家？

生：

朝鲜。

师：

南部与我国相邻的国家有哪些？

生：

缅甸、老挝、越南。

师：

我国的15个陆上邻国中，面积最大的国家是什么？

生：

俄罗斯。

师：

我国陆上邻国最多的地区是哪里？

生：

西南地区。

师：

世界最大的内陆国是我国的哪个邻国？

生：

蒙古，哈萨克斯坦……

师：

应该是哈萨克斯坦（简单介绍）。

师：

我国分布最北的大海是什么？

生：

渤海。

师：

与我国东面隔海相望的国家是什么？

生：

韩国、日本。

师：

（对学生的积极表现给以鼓励）翻到图册P16～17页看《世界政治地图》，说说我国与英国的位置有什么不同，与蒙古有什么不同，与美国有什么相同、不同之处？

生：

（同组同学讨论）中国位于欧亚大陆东部，濒临太平洋；英国是欧亚大陆西部的岛国，濒临大西洋；中国与蒙古都位于亚洲，蒙古位于中国北部，是一个内陆国；中国位于太平洋西岸，美国位于太平洋东岸，并且美国濒临三大洋。

师：

（归纳）我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。

海陆兼备的位置有何优越性？

小组讨论回答。

生：

太平洋给我国带来丰沛的降水，有利于发展海洋事业，与那么多国家相邻，有利于发展对外贸易……

师：

通过我们刚才对两幅地图的分析研究，确实感受到我国疆域的辽阔和位置的优越。

大家再看看地图，还有什么问题？

生：

我们国家这么大，也有不利的一面，就是领土太大，不利于管理，国防建设会有许多困难。

师：

同学们如何看这个问题，谈谈你的高见！

生：

……

师：

（归纳）我国领土辽阔，海陆兼备有极大的优越性，为中华民族的生存发展提供了巨大的空间，也为我国社会的进步奠定了雄厚的物质基础，但领土过大，确实在管理上有一定的难度。

这位同学很善于思考，我们要向他学习。

但是在世界200多个国家和地区中，我国的管理工作是做的比较好的，今年的“非典”，就是一个很好的证明。

那么，我们国家是如何对国家实行管理的呢？

请同学们课后调查一下，下节课我们一起分析学习。

七、教学反思：

整堂课学生的学习积极性、主动性、参与性很强，能按照自己设计的教学思路进行教学，能完成学习目标。

学生基本能运用地图并能从地图上获取信息，但在教学中未能摆脱老师问学生回答的习惯。

在今后的教学中能多给机会让学生自己发现问题、分析问题、解决问题，进一步培养学生的综合能力。