松园中小学校管理评价.docx
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松园中小学校管理评价
<中小学校管理评价>成果材料
寸寿仙
学习了<中小学校管理评价>这本书，让我认识到考察一所学校的课堂教学，主要是查看教师的教案并进入课堂观察，主要考察点包括包括教学准备，教学过程，教学效果和课后分析四个方面。
课堂教学又要与理论相结合，实践新课改，每上一节课，都要充分准备，在备课过程中，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，通过学习，实践，再学习，再实践的方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己的教学反思，提升自己。
基础教育的改革对每位教育工作者提出了更高的要求，每一位教师都必须树立终身学习的观念，尽快了解课程改革的背景，充分认识，使自己真正参与到课程改革与建设中来，转变旧观念改进教育行为，使自己更加适应新时期对教师的要求，为了提高自身的业务水平和素质，坚持终身学习，在学习过程中，以我校校本培训内容为指导，以师德修养的提升为重点，努力提高自身的综合素养，并在工作中做到学用结合，注重实效，牢固树立终身学习的意识。
优秀的教师是高级质量教育的依托，而教师只有成为优秀的学习者，才能成为优秀的教育者。
在教育教学过程中，遇到不懂或疑惑的问题及时向同行请教和研讨，切实提高自己的学科知识水平。
总之，我认为以教师发展为本和教师专业化发展的科学发展为导向。
以教育教学服务，提高教学质量为目标。
同时，在平时的学习生活中，帮助学生树立远大的理想，让学生时刻激励自己，，为自己的理想而努力，而奋斗。
在教育教学活动中贯穿素质教育，让学生全面发展。
健康成长。
研读《中小学校管理评价》心得体会
教师：
段丽英
勐弄乡松园完小于2016年3月全体教师开始研读《中小学校管理评价》，此书在办学方向、目标管理、学生管理、课程与教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面给予我们极大的启发，避免了“盲人摸象”等片面性评价，现将成果材料展示如下：
本年度，我校按照教育局的统一部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育进程。
工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的心思路。
1、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。
在抓好学生思想教育的同时，我们组织全体教师认真学习教育法律法规，进一步规范教师行为。
并且要求全体教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》逐步打造出一支团结、进取、拼搏、向上的教师队伍。
重视教师的业务素质训练。
本年度，我校积极组织教师参加上级组织的各种业务培训和讲座，增长教师的业务知识、提高业务能力，尽最大的努力为教师提供学习和交流的平台。
二、加强学生常规管理，全面彰显办学特色。
本学期我们继续加强学生行为习惯养成教育，强化常规教育。
1、坚持利用升旗仪式，开展国旗下的讲话，制定出学期国旗下讲话安排，师生共同参与。
通过活动让学生学到了礼仪、行为规范、健康教育、爱国爱校和助人为乐等方面教育和培养。
2、加强学生干部队伍建设，提高学生资助管理水平。
重视学生干部选拔和培养，发挥他们的模范带头作用，以点带面促进班级各项工作的顺利进行。
3、教室是教育的主阵地，利用教室活动板块，训练学生的动手、动脑能力，激励学生求知进步，爱校、爱家、爱人。
课堂教育，正确认知，明确做人方向，讲卫生，厉行节约，遵守公共秩序，
4、安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话，学校工作，安全先行是我校的办学宗旨。
在研读了此书后，我们的工作还存在着许多不足之处，我们将不断反思和总结教育教学工作得与失，努力完善探求教育担心思路、新方法。
《中小学校管理评价》成果材料
学校：
松原小学教师：
罗丽萍
《中小学校管理评价》一书分为学校管理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、安全管理六章，共二十余万字。
该书最大的特点是从实际出发，从细节入手，针对以上六个方面的六个管理问题，从普通读者和关心教育改革发展的公众视角出发，选摘了大量基层学校鲜活的实践案例，深入分析学生减负，教师培训、师德考核、校园安全等中小学校教育教学的难点、热点和疑点问题，为评价和指导学校依法自主办学提供了标准和依据，也从加强和完善教育督导评价方面进行了梳理和指引。
集理论性、实用性和可操作性为一体，中国教育报社总编辑瞿博评价这本书是“高端、权威、实用、接地气”
学校教育的最终目的是为了学生的全面发展，为他们的终身发展奠定基础，学校在学生管理方面的工作主要有以下四个方面的工作：
1、加强学生的品德教育
小学阶段是儿童基本道德观念、基础心理素质形成的阶段。
这个时期的儿童身心发展快、接受新事物的能力比较强。
因而小学阶段是养成良好品德习惯的重要时期。
小学阶段思想品德教育的效果会直接影响孩子今后的发展,甚至影响孩子的一生。
所以,如何加强小学生的品德教育,使之能够形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,始终是摆在小学教师面前的重要课题。
我们努力做到：
1.学校和教师做好榜样影响，对思想品德教学要加强重视。
2、,除了在思想品德课上，在其它课程的进行中都要随时随地对学生进行科学的思想熏陶。
2、促进学生的体质健康发展
对于学生健康方面，我们曾针对不同年级段学生的发育水平和身体素质，选择了不同的测试项目。
学校普测了50米跑、坐位体前屈和1分钟跳绳，三到六年级加测了1分钟仰卧起坐，体质较好的五六年级还测试了50乘8折返跑项目。
运用运动会的形式检测学生的体质健康，受到孩子们的欢迎。
我们将继续把学生的健康发展做为工作的重点，多搞些丰富的活动，是孩子健康成长。
3、加强学生的心理教育
如何消除小学生灰暗心理，培养健康的心理，提高小学生的素质，应抓好以下几个方面的引导。
（1）、培养学生学会用发展的观点看待自己。
学生要不断成长进步，就必须有全面看问题的心理意识。
老子说：
‘自知者明，自胜者强?
。
只要我们教会了学生用全面的观点看待自己，就为进一步培养学生健康心理打下了坚实的基础。
（2）、培养学生善于自我控制调节情绪的能力。
我们务必充分利用中小学生可塑性强这一特点，教会学生掌握调节情绪的方法，如恰当地开展一些活动，转移注意力，将自己的注意力转移到自己开心或喜爱的事物上去。
或者采取合理发泄的方式将心中郁闷的情绪发泄到适合的对象上去。
同时教会学生控制情绪，保持正常心态。
（3）、培养学生抵抗挫折的承受能力。
（4）、培养学生树立正确的自尊心和自信心。
（5）、培养学生善于去培植真挚友情的能力。
（6）、教师培养学生善于去培植真挚友情的能力。
要创造条件优化学生的性格。
4、加强学生学业状况管理。
对学生进行学业管理，目的是提高学生的学习积极性、主动性和科学性。
（1）、首先摸清学生的学习情况。
（2）、调动学生的学习积极性。
（3）、教学的安排要有利于学生的学。
（4）、充分发挥考试对学习的导向作用。
（5）、加快对教师的学习培训。
总之，培养学生的理想信念，公民素养，行为养成，人格品质。
培养学生的爱国主义集体主义精神，教育学生学会尊重他人，团结友爱集体成员，教育学生爱班级，爱学校，为集体服务，培养学生具有良好的文明习惯，掌握做人做事的原则和方法。
学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的自尊自爱，自立自强开拓创新的的精神。
研读《中小学校管理评价》反思
教师：
徐丽芹
勐弄乡松园完小于2016年3月全体教师开始研读《中小学校管理评价》，此书在办学方向、目标管理、学生管理、课程与教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面给予我们极大的启发，避免了“盲人摸象”等片面性评价，现将成果材料展示如下：
本年度，我校按照教育局的统一部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，切实推进素质教育进程。
工作中深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的心思路。
2、加强教师队伍建设，全面提高教师素质。
在抓好学生思想教育的同时，我们组织全体教师认真学习教育法律法规，进一步规范教师行为。
并且要求全体教师认真遵守《中小学教师职业道德规范》逐步打造出一支团结、进取、拼搏、向上的教师队伍。
重视教师的业务素质训练。
本年度，我校积极组织教师参加上级组织的各种业务培训和讲座，增长教师的业务知识、提高业务能力，尽最大的努力为教师提供学习和交流的平台。
二、加强学生常规管理，全面彰显办学特色。
本学期我们继续加强学生行为习惯养成教育，强化常规教育。
1、坚持利用升旗仪式，开展国旗下的讲话，制定出学期国旗下讲话安排，师生共同参与。
通过活动让学生学到了礼仪、行为规范、健康教育、爱国爱校和助人为乐等方面教育和培养。
2、加强学生干部队伍建设，提高学生资助管理水平。
重视学生干部选拔和培养，发挥他们的模范带头作用，以点带面促进班级各项工作的顺利进行。
3、教室是教育的主阵地，利用教室活动板块，训练学生的动手、动脑能力，激励学生求知进步，爱校、爱家、爱人。
课堂教育，正确认知，明确做人方向，讲卫生，厉行节约，遵守公共秩序，
4、安全是学校的一条生命线，离开了安全，学校的所有工作皆成一句空话，学校工作，安全先行是我校的办学宗旨。
在研读了此书后，我们的工作还存在着许多不足之处，我们将不断反思和总结教育教学工作得与失，努力完善探求教育担心思路、新方法。
学习《中小学校管理评价》心得体会
我仔细学习研读此书，对该书中学生管理方面的内容有深刻的体会，同时对比我们学校从学生管理方面谈几点体会。
1、加强学生的品德教育
小学阶段思想品德教育的效果会直接影响孩子今后的发展,甚至影响孩子的一生。
所以,我们应该努力做到：
（1）学校和教师做好榜样影响，对思想品德教学要加强重视。
（2）,除了在思想品德课上，在其它课程的进行中都要随时随地对学生进行科学的思想熏陶。
2、促进学生的体质健康发展
对于学生健康方面，我们曾针对不同年级段学生的发育水平和身体素质，选择了不同的测试项目。
学校可以运用运动会的形式检测学生的体质健康，受到孩子们的欢迎。
我们将继续把学生的健康发展做为工作的重点，多搞些丰富的活动，是孩子健康成长。
3、加强学生的心理教育
（1）、培养学生学会用发展的观点看待自己。
学生要不断成长进步，就必须有全面看问题的心理意识。
老子说：
‘自知者明，自胜者强?
。
只要我们教会了学生用全面的观点看待自己，就为进一步培养学生健康心理打下了坚实的基础。
（2）、培养学生善于自我控制调节情绪的能力。
我们务必充分利用中小学生可塑性强这一特点，教会学生掌握调节情绪的方法，如恰当地开展一些活动，转移注意力，将自己的注意力转移到自己开心或喜爱的事物上去。
或者采取合理发泄的方式将心中郁闷的情绪发泄到适合的对象上去。
同时教会学生控制情绪，保持正常心态。
（3）、培养学生抵抗挫折的承受能力。
（4）、培养学生树立正确的自尊心和自信心。
（5）、培养学生善于去培植真挚友情的能力。
（6）、教师培养学生善于去培植真挚友情的能力。
要创造条件优化学生的性格。
4、加强学生学业状况管理。
对学生进行学业管理，目的是提高学生的学习积极性、主动性和科学性。
（1）、首先摸清学生的学习情况。
（2）、调动学生的学习积极性。
（3）、教学的安排要有利于学生的学。
（4）、充分发挥考试对学习的导向作用。
（5）、加快对教师的学习培训。
总之，培养学生的理想信念，公民素养，行为养成，人格品质。
培养学生的爱国主义集体主义精神，教育学生学会尊重他人，团结友爱集体成员，教育学生爱班级，爱学校，为集体服务，培养学生具有良好的文明习惯，掌握做人做事的原则和方法。
学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的自尊自爱，自立自强开拓创新的的精神
学习心得体会
教师：
杨旋聪
做一名合格的教师，我利用闲暇之余坚持学习，取得了较好的效果。
观察总结如下：
（一）努力完善自身，加强师德修养。
1.加强修养，形成高尚人格，同时有进去之心，一直以来热爱学生，对工作具有强烈的责任感和爱心。
2.树立终身学习的理念，今后要在五方面下功夫：
学习能力、教学研究能力，适应现代教学能力、研究学生的能力、自我调控能力等。
如今我已初步具备了以上能力。
3.更新了教育观念，不断学习与反思，勤动笔，动脑，我主要是通过多看有关教学研究书籍和写心得体会获得的。
我不光认真研究本学科知识，同时不断扩宽自己的知识视野，增加自身知识含量，在这期间，我都是持之以恒。
（二）课堂教学与理论相结合，实践在新课改中，为了把自己的教育教学水平提到一定高度，我积极参加校内外各种教研活动，观摩课堂教学，认真听课、评课，取别人之长，补己之短。
平时，对向新教师取经。
上课之前努力备课，备学生，备教材，我的观念是绝不打无准备的仗。
备课过程中坚持分析，根据教材特点及学生的实际情况设计教案。
把新理念新方法应用到课堂中去。
另外还特别重视教学反思，不断提高自身的教学水平。
（三）进行课题研究。
参加语文组的课改及课堂观摩教学活动，在实践中提高自己。
通过参加各种教研活动，是自己的教学能力有一定的提高。
（四）坚持利用课余实践学习，充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”的境界。
我还自学的《教育的力量》、《基础教育改革纲要》并做好读书笔记。
订阅《教师报》、《德宏教育》等。
（五）虚心向他人学习，向有经验的教育工作者学习。
在教育中，遇到不会的业务知识或其他教学上的疑惑问题向同行请教和研讨，切实的提高了自己的学科知识水平。
总之，在之后的教学工作中，我还要不断的学习，研究，自修有关教学方面的各种书籍，是自己更新适应新时代对教师的要求，适应更高的教学工作。
学习《中小学校管理评价》心得体会
松园完小
教师：
尹昭娜
通过认真学习研读《中小学校管理评价》，对该书中每个章节的内容都深有感触，尤其是针对小学教学常规方面的内容感受深刻，对此我将从以下几方面谈谈我对教学常规管理学习体会。
一、对教学常规管理有了新的认识。
通过对教学常规管理的学习，我们对新学期的教学常规管理工作有了新的认识。
我认为新学期教学常规工作的首要任务是新课改要求下，积极贯彻新课程理念。
在这个前提条件下，认真领会教学常规实施细则，我们只有理论联系实践，行动上才能跟上步伐。
二、严格执行有关规章制度。
1、实行常规管理的重要目的是维护学校良好的教育教学秩序的行为习惯。
而习惯的养成来自于“时间”，没有切实可行的规章制度来约束，便没有长期一贯的坚持执行，没有一视同仁的严格要求，良好习惯的养成就会落实到实处，如我校制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自学的遵守从而形成自然有序的工作氛围。
我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。
2、做到工作与考核离不开。
工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作质量如何的一种评价方式，没有一个标准的工作考核方案，就很难评估工作效率和工作质量。
应此我认为制定各项规章制度是非常重要的，并做到全面细致。
三、教学常规管理的安排、落实、检查。
教学管理工作是学校工作的中心环节，应此我认为我们要经常强调教学常规管理，工作如期落到具体、落到人、检查及时、检查到位，发现问题及时整改。
如果我们疏忽教学常规管理的任何一个环节，教学管理容易变成瘫痪，教学活动很难正常有序进行，教学质量根本谈不上。
四、各项校验活动井然有序的开展
1、认真钻研教材、认真备课，做到心中有数。
上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜欢上你的课，上课时也会认真听讲。
2、认真组织安排有骨干教师和经验丰富的老教师的带头下开好每周教研活动，相互学习，相互促进，取长补短。
3、组织好每期考试工作。
并考后做好试卷分析和教学质量评价。
通过这次组织学习的《中小学校管理评价》我深刻认识到我们的教育目标应该是全面实施素质教育，推进课程改革，转变教育思想，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
应此，做好教学管理工作是学校工作的重中之重。
学习《中小学校管理评价》心得体会
对于《中小学校管理评价》一书，我觉得这是一本“工具书”，我认为能帮助我学到很多知识。
书里面涉及教育政策方针、中小学管理评价内容、学校管理过程中的典型案例等等。
《中小学校管理评价》全书分为学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理６章。
《中小学校管理评价》从普通读者和关心教育改革发展的公众的视角出发，选摘了大量基层学校的实践案例，深入分析学生减负、教师培训、师德考核、校园安全等中小学校教育教学的难点、热点和疑点问题，为评价和指导学校依法自主办学提供了标准和依据，也从加强和完善教育督导评价方面进行了梳理和指
引。
第一，体现了教育改革方向，具有很强的科学性针对性。
党的十八大以来，推进教育治理体系与治理能力现代化，成为全面深化教育改革、提高教育质量的战略目标。
评价作为管办评中的重要环节，有利于增强教育决策的科学性、学校管理的针对性和有效性。
第二，阐述了管理评价内容方法，系统性指导性强。
教育无小事，事事皆教育；管理无大小，处处皆管理。
《中小学校管理评价》一书，不仅在总体构架上覆盖学校教育的全过程，从学校治理结构、学生管理、课程教学管理、教师管理、教育资源管理、安全管理等方面系统介绍了考察、评价中小学校管理的主要内容和基本方法，而且每个章节都深入学校管理、课程、教学内部各个环节。
第三，提供了大量案例，鲜活生动可学。
每个学校都是鲜活而具体的，都有特殊的校情、学情、师情。
为此，《中小学校管理评价》增加了大量的鲜活案例，每个案例都包括“案例描述”和“案例分析”两个部分，既有详细的案例呈现，也有案例所带来的启示，可以使读者在案例的剖析中加深对中小学管理的理解，提高管理评价能力。
第四，简洁通俗易懂。
《中小学校管理评价》没有使用苦涩难懂的学术性语言和枯燥的政策性语言，而是致力于用简练、通俗的语言来加以阐述，与之相关的政策解读也是言简意赅。
总之，《中小学校管理评价》处处体现了育人为本、以学生健康成长为本的教育理念，教育工作者可以从中找到指导自己工作的精神滋养。
学习《中小学校管理评价》心得体会
教师：
张米雪
为了让每一位学校领导都了解学校的管理与评价，能在各自的岗位上最大可能的发挥领导的示范作用，最近学校给每一位学校领导分发一本《中小学校管理评价》一书，通过这本书的学习，我深刻认识到建立科学有效的教育评价体系，是推进教育治理体系与治理能力现代化的重要内容和手段。
当前，我们学校改革与发展面临新的形势。
如何确保我们学校正确贯彻党的教育方针，坚持正确科学的办学方向？
由教育部部长袁贵仁主编的《中小学校管理评价》一书，给我们指引了前进的方向和行动指南，特别在学生管理中经常出现的高效宣讲，低效运作，甚至于找不到低效的原因，,现在有了这本书给我们指路传经，让我们更科学有效的管理学生。
《中小学管理评价》涉及到学校管理与评估的各个方面，从学校治理结构、学生管理、教师管理、教育资源配置到学校安全管理均有较为全面的阐述，我受益匪浅，我主要从以下几方面谈一下我的体会和收获。
1、教师教学方式改变。
由重教师教转变为重学生学、由培养精英到面向全体学生、由机械执行课堂教学预设到重视课堂生成、由偏重知识传授到知行统一、由粉笔加黑板到现代信息技术进教室、由题海战术到作业优化。
2、学生学习方式改变。
由被动学习向主动学习发展、由个体学习到合作学习发展、由接受学习向探究学习发展、由较助少数的学习辅助工具到多样化的学习辅助工具的变化。
3、课堂文化的改变。
建立民主平等的师生关系、宽松、和谐的课堂氛围、师生、生生对话、协商的教学形式、科学开放的教学平台。
3,、是教学过程的变化。
教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的需要。
4、是教学反思。
教师应当从成功方面、不足之处、教学机智、学生创新等方面经常反思自己的教学，对学生布置的作业教师应当先做，作业量和难度适当，有分层要求，做到有发必收、有收必批，有批必评，并做好学生作业情况记录。
书中值得学习和深思的内容还有很多，值得我一读再读，深入探究，在理论的指导下相信自己能够更加科学地去付诸实践，会把今后的工作做得更加扎实，为了学生能够全面发展，老师能够快速成长，学校能够飞速发展，我们需要努力的还有很多。
《中小学校管理评价》成果材料
（成果：
论文集、案例集、教育叙事集、心得体会集、反思、课堂实录、图像、课件等）
研读“第一章学校治理结构”感悟心得
本章主要从依法办学，自主管理，民主监督，社会参与等方面做了深刻论述，学校管理是学校正常运行，优化学校治理结构的基础，是学校自主办学的保证，学校管理涉及办学思想，发展目标，组织体系，考核体系等要素，学校能否坚持正确的办学方向，规范办学行为，提高管理效率具有重要作用。
学校管理在提高专业化，精细化水平的同时，又面临着从学校内部，外部扩大民主参与的新课题，我们学校面临的新问题是
（1）随着家长期望的不断提高，社会环境的快速变化，学校的基本办学行为有待规范与完善，
（2）在推进民主定进改革，创造教职工参与管理条件方面做出新的探索，（3）按照现代家长学校的要求，在支持家长和社区参与，主动利用社会资源方面，要进一步加大实践探索的力度。
关于学校是否符合正确的办学方向主要从两方面考核，
（1）课程设置是否符合教育方针与地方课程和学校课程在实施中占总课时的比例是否达到要求。
（2）教育教学活动是否符合培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人的总体要求。
考查一个学校是否将青少年学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，主要看
（1）是否坚持面向全体学生，尊重个体差异，注重因材施教，为每一位学生的全面发展创造适宜的条件。
（2）是否将德育、智育、体育、美育等有机的统一在学校教育活动的每一个环节中。
（3）是否将课程改革作为学校实施素质教育的主要阵地
研读“第二章学生管理”感悟心得
学校教育的最终目的是为了学生的全面发展，为他们的终身发展奠定基础，学校在学生管理方面的工作主要有以下四个方面的工作，
（1）加强学生的品德教育，
（2）促进学生的体质健康发展，（3）加强学生的心理教育，（4）加强学生学业状况管理。
培养学生的理想信念，公民素养，行为养成，人格品质。
培养学生的爱国主义集体主义精神，教育学生学会尊重他人，团结友爱集体成员，教育学生爱班级，爱学校，为集体服务，培养学生具有良好的文明习惯，掌握做人做事的原则和方法。
学生热爱劳动，尊重劳动人民，培养学生的自尊自爱，自立自强开拓创新的的精神。
研读“第三章课程与教学管理”感悟心得
本章主要讲了课程管理与教学管理两方面的内容.其中课程管理主要从课程规划、课程开发、课程实施、课程评价四方面进行论述,课程评价是根据发展性评价的基本理念,从学生的发展性评价（评价内容要全面,评价方式要多样,评价过程要公正,评价结果要公平）,老师发展性评价（评价方案科学，评价过程要公开透明,评价结果能发挥激励作用）这里特别指出的是学生考试成绩不是评价教师工作的唯一标准一文特别是引起我的注意,指出学校在评价教师时应采取全面评价和全过程评价方式,评价的目的是为了帮助老师找到问题加以改进,不断促进教师的发展与进步,学校在定方案时要考虑到老师群体的特殊性,大多数老师不是单纯乞求物质与金钱,他们还有社会、心理等方面的多层次要求,课程的发展性评价,评价方式要注意多元化.
研读“第四章教师管理”感悟心得
学校要重视师德教育,认真学习师德规范,使师徒教育要有实践性,积极开展师徒典型的宣传.学校要有完整的师徒考核方案,建立师徒投诉、举报与申诉制度,及时依法规范师德行为.老师的绩效工资考核要尊重规律,以人为本,以德
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