上海音乐出版社四年级上册音乐教案.docx

上海音乐出版社四年级上册音乐教案.docx

《上海音乐出版社四年级上册音乐教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海音乐出版社四年级上册音乐教案.docx（51页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

上海音乐出版社四年级上册音乐教案

上海音乐出版社四年级上册音乐教案

第一单元

第一教时

教学内容：

节奏训练《昆虫交响曲》

新授附点四分音符和附点八分音符

欣赏《打字机》

第二教时

教学内容：

1、节奏的训练

2、欣赏《小巫师》

第三教时

教学内容：

1、节奏训练

2、继续学唱歌曲并进行歌表演

第四教时

教学内容：

1、复习附点音符

2、新授歌曲《捉迷藏》

第五教时

教学内容：

1、节奏游戏

2、学唱歌曲《火车快跑》

第二单元美妙的旋律

第一教时

教学内容：

1、欣赏《圆舞曲》

2、了解柴可夫斯基

第二教时

教学内容：

1、欣赏《G大调小步舞曲》

2、了解贝多芬

第三教时

教学内容：

1、学唱歌曲歌词

2、学跳小步舞曲

3、了解巴赫

教学内容：

1、复习巩固歌曲

2、交流小步舞曲

3、创编旋律

第三单元多彩的歌声

第一教时

教学内容：

1、复习歌曲

2、用乐器进行伴奏

第二教时

教学内容：

1、欣赏《赛马》

2、用多种方法创作

教学目的：

1、通过欣赏二胡独奏曲《赛马》，感受乐曲两种不同情绪所描

第二教时

教学内容：

1、欣赏民乐合奏《幸福年》

2、复习欣赏《赛马》

第三教时

教学内容：

1、复习欣赏

2、学唱歌曲《阿西里西》

第四教时

教学内容：

1、复习歌曲

2、创作

第四单元

第一教时

教学内容：

1、复习歌曲

2、情景小品《热闹的农村》

3、旋律填空

第二教时

教学内容：

1、复习欣赏

2、学唱《请来看看我们的村庄》

第三教时

教学内容：

1、复习歌曲《老爷爷赶鹅》

2、节奏训练

3、新授渐强、渐弱记号

4、歌表演

第五单元

第一教时

教学内容：

1、学唱歌曲

2、欣赏《花的圆舞曲》

第二教时

教学内容：

节奏训练《昆虫交响曲》

新授四分音符和八分音符

欣赏《打字机》

第三教时

教学内容：

1、学唱《我们大家跳起来》

2、新授反复跳跃记号

第四教时

教学内容：

1、欣赏《天鹅》

2、欣赏《保儿的母鸡》

第一单元

一、教学目标

1、欣赏弦乐曲《打字机》，感受乐曲充满活力、形象鲜明的旋律、欢快轻松的情绪以及跳跃、绚丽的色彩。

2、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。

3、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。

4、学唱歌曲《火车快跑》，体验歌曲所表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢快活泼的情绪。

二、教学目的：

1、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲地情感和情境。

2、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，并能初步用急切渴望、高兴愉悦以及紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲的情感和情境。

3、欣赏《打字机》，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，能在老师指导下感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐形象。

4、能初步感知乐曲《小巫师》中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。

5、在听听、玩玩、唱唱、演演中感知并初步掌握附点音符。

三、教学重点：

1、欣赏管弦乐《打字机》，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题，想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。

2、在《昆虫交响曲》的游戏过程中，复习各种节奏类型，新授“四分音符”和“八分音符”两种音符，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。

3、欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。

能初步感知、辨别乐曲中小巫师顽皮和扫帚劳动时的不同主题，并表演乐曲表现的情景。

4、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。

5、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

四、教学难点：

1、初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。

2、初步掌握和了解附点音符。

3、复习各种节奏类型，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐。

4、能用活泼欢快的情绪演唱歌曲，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现。

第一教时

教学内容：

节奏训练《昆虫交响曲》

新授附点四分音符和附点八分音符

欣赏《打字机》

教学目的：

6、在《昆虫交响曲》的游戏过程中，复习各种节奏类型。

初步学会和谐、均衡的声部音量

组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。

7、新授“附点四分音符”和“附点八分音符”两种音符。

8、欣赏《打字机》，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，能在老师指导下感知、辨别乐曲主题，理解、联想音乐形象。

教学重点：

1、在《昆虫交响曲》的游戏过程中，复习各种节奏类型。

初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐，从而表现动听的“昆虫交响曲”。

2、赏管弦乐《打字机》，初步了解“管弦乐”这种音乐表现形式，感受乐曲鲜明的音乐形象、活泼跳跃的旋律主题，想象并按能力与爱好表现、创造乐曲描绘的情景。

教学难点：

5、初步掌握和了解附点音符。

6、复习各种节奏类型，初步学会和谐、均衡的声部音量组成多声部节奏乐。

7、感受乐曲鲜明的音乐形象，辨别乐曲的主题，理解、联想音乐形象。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐近教室

2、师生问好

二、基础训练：

1、练声

2、节奏训练：

游戏《昆虫交响曲》

A、放一段夏日昆虫鸣叫的声音，从听觉导入课题。

B、请学生来模仿、表演熟悉的昆虫叫声。

C、在熟悉和了解了各种昆虫的叫声后，出示带有节奏谱列和昆虫叫声文字表示的卡片。

请学生根据自己的能力，或从叫声表示、或从节奏类型上去判断这些叫声分别是哪种昆虫的叫声。

D、根据每班的具体情况进行多声部节奏的“合奏”、“轮奏”的表演。

3、新授：

“附点四分音符”和“附点八分音符”

（1）、通过节奏游戏，让学生掌握“四分音符”和“八分音符”。

同时让学生理解，音乐

不仅仅是旋律，还可以是节奏、音响等其他因素组成。

（2）、了解“四分音符”和“八分音符”后，让学生听两组节奏，分辨出哪句带附点？

并说出音符的名称。

三、欣赏《打字机》：

（一）、导入：

a）让学生听一段乐曲中鲜明的“打字机”声音，让学生猜一猜是由什么物体发出的声音。

b）出示课题并介绍《打字机》。

Typewriter.

3、请学生用打字机击打出各种节奏，进行节奏的练习和创编。

（二）、初听：

1、听音乐让学生感受音乐中的音响效果是怎样来表现生活中常见的物体和声音。

2、整首乐曲的情绪是怎么样的？

（三）、复听：

1、再听音乐，了解音乐是怎样表现“打字机”的劳动的。

2、游戏：

当你听到打字机急速的打字声音时，举红牌；听到打字转行时预告的铃声时，举黄牌；听到转行时的机头咔嚓声时，举蓝牌。

（通过这个游戏更能让学生了解音乐是怎样表现打字机劳动的。

）

3、想象一下乐曲描绘了怎样的情景？

（可以让学生用各种形式、方法来表现乐曲）

（四）、完整的欣赏乐曲：

1、启发学生从多角度去联想，联系自己的生活、学习中的所见、所听、所感，创设出不同的音乐情景。

2、学生根据音乐来表现音乐的情景。

四、小结

五、师生道别，听音乐出教室

第二教时

教学内容：

1、节奏的训练

2、欣赏《小巫师》

教学目的：

能初步感知乐曲《小巫师》中小巫师的顽皮和扫帚劳动时的不

同主题，能运用想象、联想表演乐曲所表现的童话故事情景。

教学重点：

欣赏管弦乐曲《小巫师》，感受乐曲活泼欢快而充满神秘气氛

的音调和它所描绘的小巫师那顽皮的童趣形象。

能初步感知、辨别乐曲中小巫师顽皮和扫帚劳动时的不同主题，并表演乐曲表现的情景。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练：

1、练声

2、节奏训练：

出示节奏：

（注意掌握附点八分音符和附点四分音符的节奏感）

三、欣赏《小巫师》：

1、出示两个不同的主题，让学生听熟，并能学会哼唱。

2、初听乐曲，让学生带着自己熟悉的旋律去欣赏这首《小巫师》，听完

后请学生讲讲对这首乐曲的感受和描绘了怎样的一幅画面。

（放录

音）

3、挑选一段乐曲中最具有幻想色彩的乐段（主题一），请学生自己感受，联想，谈谈体会，领悟乐曲表现的魔幻意境。

（主题一：

一开始就出现，幽静、黯淡，充满神秘气氛，营造了一个梦幻的魔幻世界，暗示着故事将发生的地点、人物）

4、出示课题并介绍乐曲的背景：

《小巫师》又叫《魔法师的弟子》，是法国作曲家杜卡最著名的作品，创作于1897年。

老师可以简单的介绍以下乐曲的故事内容。

分段欣赏：

（1）、乐曲一开始的引子描写了什么？

（描写了魔法师施展魔法的样子

（2）、乐曲重复的是什么主题？

（乐曲一遍遍重复扫帚干活的主题）

（3）、乐曲的后半部分出现了很多不和谐的声音，又描写了什么？

（描写水越来越多最后泛滥成灾）

（4）、乐曲的最后描写了什么？

（表现了这场灾难终于被制止）

5、完整的欣赏乐曲：

（1）、一边欣赏一边可以给他们看动画片。

让学生更好的理解音乐

所表现的内容。

（2）、让学生根据乐曲的内容自己来创作童话故事进行表演。

6、学生进行表演。

四、小结

五、师生道别，听音乐出教室

第三教时

教学内容：

1、节奏训练

2、继续学唱歌曲并进行歌表演

教学目的：

1、复习附点音符，进行节奏训练

2、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲地情感和情境。

教学重点：

能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、

拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练：

1、复习附点音符：

节奏游戏：

（1）、谁能告诉老师一年有几个季节哪？

下面我们来看一段录像，请你

们猜猜录像中出现了几个季节？

（2）、这四个季节有什么不同？

（3）、你们看，春夏秋冬这四个娃娃给我们带来了四条不同的节奏，下

面谁愿意来扮演四个不同的季节哪？

其余分为四组，听盛老师的

指挥。

出示初夏秋冬的节奏：

春：

夏：

秋：

动：

（4）、我们四个小娃娃都分别找到了自己的季节，下面我们来用四季组

成一曲动听的《四季交响曲》怎么样？

那我来当指挥吧！

（5）、进行节奏的组合练习。

三、继续学唱歌曲：

1、复习曲谱，纠正唱错的地方。

2、学唱歌词。

（1）、有感情的朗读歌词。

（2）、配上歌词来演唱。

3、听范唱，歌曲的情绪、速度分别是怎么样的？

（放录音）

4、完整的演唱歌词。

5、歌表演，分别表演四个不同的角色。

四、小结

五、师生道别，听音乐出教室。

第四教时

教学内容：

1、复习附点音符

2、新授歌曲《捉迷藏》

教学目的：

1、能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲地情感和情境。

2、复习附点四分音符和附点八分音符。

教学重点：

能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。

教学难点：

正确掌握附点音符，尤其时歌曲中出现在第三拍的八分音符。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练：

1、练声（演唱带有附点的练声曲）。

2、节奏训练：

xxxxxxxxxxxxxxxx

（让学生拍击节奏，为教学作铺垫）

三、新授歌曲《捉迷藏》：

1、导入：

师：

平时你们爱玩游戏吗？

生：

学生回答。

师：

下面我们来听一首歌曲，听听看歌曲里唱了一个什么游戏？

2、听录音：

（歌曲里唱了些什么内容？

情绪和速度是怎样的？

）

3、学唱曲谱（放慢速度）

4、纠正唱错的地方。

按原有的速度完整的演唱曲谱。

（注意整首歌曲的整体风格，同时应注意用轻巧的声音、圆润饱满的声音来演唱。

注意歌曲中的连音线。

）

四、小结

五、师生道别，听音乐出教室

第五教时

教学内容：

1、节奏游戏

2、学唱歌曲《火车快跑》

教学目的：

学唱歌曲《火车快跑》，体验歌曲所表达的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情，感受歌曲欢快活泼的情绪。

教学重点：

能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《火车快跑》，并初步运用紧凑跳跃和舒展连贯的对比方法表达歌曲表现的“回家”的那种愉快、渴望而急切的心情。

教学难点：

唱准附点音符，注意歌中的连和断的对比。

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、听音乐进教室

二、基础训练：

1、发声训练

2、节奏训练：

掌握附点节奏

节奏游戏：

对号入座

准备：

准备四张椅子，椅背上分别贴上两小节的节奏谱卡片。

第一张：

第二张：

第三张：

第四张：

请四位同学为抢椅者，分别站在椅子的两旁。

游戏方法与规则：

首先，要求全班学生和请到的四位学生拍熟四张节奏卡上的节奏。

并随着音乐的节奏轻轻拍手，记住音乐的节奏型。

当音乐结束时，老师数三下。

四名抢椅者根据音乐的节奏型，判断哪张椅子背上的节奏谱与老师拍的相一致。

谁先抢到座位谁就是获胜者。

（这个游戏是让学生复习附点音符，为学唱歌曲做铺垫）

三、新授歌曲《火车快跑》

1、导入：

（1）、让学生观看一段有关于火车的片断，让学生感受火车的速度。

（2）、听录音，让学生感受音乐的旋律并听出情绪的对比。

2、学习歌谱：

（1）、把歌曲旋律中的一些有特征的节奏型拿出来让学生拍击。

帮助学生进一步巩固八分与四分附点组成的节奏，帮助他们掌握这两种节奏类型拍击、演奏时的感觉。

如：

（2）、带着这种感觉听听歌曲的旋律，让学生找找歌中的八分附点和四分附点。

（3）、学生演唱曲谱，注意歌中的附点。

（4）、完整的演唱歌谱。

3、学唱歌词：

（1）、学生有感情的朗读歌词。

（2）、配上歌词，轻声的跟琴演唱。

纠正唱错的地方。

（3）、完整的演唱歌曲。

演唱中抓住几个对比：

第一、前半段活泼欢快和后半段优美抒情的对比；第二、前半段轻巧跳跃和后半段舒展连贯的对比；第三、前半段相对较弱和后半段较强的对比。

（4）、学生完整的有感情的演唱歌曲。

4、歌表演：

（1）、运用合适的打击乐器来为歌曲编配适当的节奏型，模仿表现“火车”开动的声音，烘托歌曲的气氛。

可以为前奏来进行伴奏。

（2）、运用不同的演唱形式来表演。

（3）、学生进行表演。

四、小结

五、师生道别，听音乐出教室

第二单元美妙的旋律

一、教学目标：

1、欣赏贝多芬的弦乐合奏《G大调小步舞曲》，感受乐曲轻盈典雅、优美动人的旋律。

2、欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中《圆舞曲》，感受乐曲明快的节奏、欢乐的情绪和典雅的圆舞曲韵律，体验乐曲表现的宫廷中美丽的少女翩翩起舞的动人场景。

3、演唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪。

4、演唱挪威民歌《我和提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。

二、教学目的：

1、通过两首乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。

2、认识3/4拍以及它的指挥图示，并初步运用。

3、能听辩3/4拍的音乐韵律，感知它起伏流上的旋律特点。

4、认识“反复记号”和“反复跳跃记号”，并在音乐感知表现中初步了解它的用法。

5、能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/4拍的音乐。

三、教学重点：

1、欣赏贝多芬的弦乐合奏《G大调小步舞曲》，感知乐曲中玩转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题的情绪以及它的演奏形式。

并通过欣赏乐曲，初步了解“小步舞曲”这一题材。

2、用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈雅典的音韵和律动的出处和曲作者。

3、在乐曲欣赏、歌曲演唱和舞蹈律动中了解并初步掌握3/4拍的指挥图示、节拍律动，并初步认识“反复跳跃记号”。

4、欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《圆舞曲》，感受乐曲那流畅、起伏的旋律和优美、欢乐、荡漾的情绪。

5、以连贯的气息、明亮的音色和起伏的律动感演唱歌曲《我和提琴》，感受歌曲描绘的情景，体验歌曲蕴涵的情感，并能按歌词作一定的情景表演。

6、在欣赏、感受和体验的过程中，认识西洋乐器——大提琴和小提琴，初步感知音色、演奏特点。

7、通过各种综合活动，培养学生想象、创作、表演与合作的能力。

四、教学难点：

1、能用打击乐器、舞蹈等手段初步学会表现3/4拍的音乐。

2、在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。

3、根据节奏句来创编旋律，

4、通过两首乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。

第一教时

教学内容：

1、欣赏《圆舞曲》

2、了解柴可夫斯基

教学目的：

欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中《圆舞曲》，感受乐曲明快的节奏、欢乐的情绪和典雅的圆舞曲韵律，体验乐曲表现的宫廷中美丽的少女翩翩起舞的动人场景。

教学重点：

欣赏柴可夫斯基芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《圆舞曲》，感受乐曲那流畅、起伏的旋律和优美、欢乐、荡漾的情绪。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、欣赏：

1、师：

前几节课我们欣赏了许多的小步舞曲，了解了小步舞曲师怎样

形成的，在今天这节课中，我们要欣赏另一种体裁——圆舞曲。

2、介绍圆舞曲：

起源于奥地利北部民间的三拍子的舞蹈，17、18世纪传入维也纳宫廷，速度渐快，跳舞时两人一组旋转，19世纪起，流行于欧洲各宫廷。

3、欣赏《圆舞曲》：

乐曲用什么乐器演奏?

生：

大提琴、小提琴。

师：

它们的音色有什么区别？

生：

大提琴音色低沉，小提琴音色明亮。

师：

这首乐曲是选自于童话故事《天鹅湖》，你知道这个故事讲述的是什么吗？

（生交流）

师小结：

这首乐曲选自《天鹅湖》第一幕，庆贺王子成年宴会上少女群舞，你能听出它有几个主题旋律吗？

4、复听：

三个主题旋律。

5、用lu哼唱三个主题旋律。

三、了解作曲家：

1、师：

这首乐曲是由著名的作曲家“柴可夫斯基”创作的，你对这位作曲家有些什么了解吗？

（生交流）

2、观看VCD：

了解柴可夫斯基。

四、复习歌曲：

《捉迷藏》

五、听琴离室。

第二教时

教学内容：

1、欣赏《G大调小步舞曲》

2、了解贝多芬

教学目的：

1、欣赏贝多芬的弦乐合奏《G大调小步舞曲》，感受乐曲轻盈典雅、优美动人的旋律。

2、通过乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。

教学重点：

欣赏贝多芬的弦乐合奏《G大调小步舞曲》，感知乐曲中玩转如歌和活泼跳跃的两个不同段落主题的情绪以及它的演奏形式。

并通过欣赏乐曲，初步了解“小步舞曲”这一题材。

教学难点：

通过乐曲的欣赏，初步了解管弦乐演奏的形式、感知其音响，认识大小提琴，感知音色。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、欣赏：

1、师：

今天让我们一起来欣赏一首《G大调小步舞曲》，请你们听听

它是几拍子的乐曲？

情绪是怎样的？

初听：

三拍子；情绪优美

2、复听：

乐曲由几个主题？

（三个）

3、学生听出两个主题的情绪有什么作用？

第一主题：

优美

第二主题：

跳跃

4、用lu来哼唱主题旋律

5、了解小步舞曲的形成：

小步舞曲是流行于法国民间的一种三拍子的舞曲，十八世纪后传入宫廷，形成一种速度优缓，风格高雅的舞曲，一般流行于贵族社会。

6、师：

你知道这首乐曲是由谁创作的吗？

（贝多芬）

师：

贝多芬师大家熟悉的一位音乐家，你们对他有什么了解吗？

学生自由介绍。

7、学生完整的欣赏乐曲。

三、小结

四、师生道别，听音乐出教室

教学内容：

1、学唱《我和提琴》

2、了解什么叫3/8拍

第三教时

教学目的：

1、演唱挪威民歌《我和提琴》，感受歌曲起伏流畅的旋律，抒情愉悦的情绪以及表达的“我”对提琴的热爱之情。

2、以连贯的气息、明亮的音色和起伏的律动感演唱歌曲《我和提琴》，感受歌曲描绘的情景，体验歌曲蕴涵的情感，并能按歌词作一定的情景表演。

教学重点：

在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。

教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练：

发声训练

三、学唱歌曲：

1、初听歌曲：

这首歌曲是几拍子的？

（三拍子）

师：

对，这是首3/8拍的歌曲，你知道什么是3/8拍吗？

生：

……

师：

3/8拍是以八分音符为一拍，每小节有三拍。

2、复听：

歌曲的情绪是怎样的？

生：

欢快、活泼的

师：

这是首带有圆舞曲风格的乐曲，旋律流畅，你能说说圆舞曲师怎样形成的吗？

生：

流行于奥地利北部民间的三拍子的舞曲，速度分为快、慢两种，17世纪传入宫廷后，速度越来越快。

3、出示课题：

这节课我们就来学唱这首歌曲《我和提琴》

4、学唱曲调：

师：

这是一首弱起节奏的歌曲，它的第一小节和最后一小节都是不完全小节，相加后师一个完全小节，所以在演唱时要注意它的第一个音时弱拍。

a.指导学生划分乐句，为歌曲加上呼吸记号

b.学唱第一、二句

c.指出不好的节奏

d.完整的演唱歌曲

5、学生边唱边划出旋律线，感受歌曲旋律波浪起伏

四、复习歌曲：

《我们大家跳起来》

五、小结

六、师生道别，听音乐出教室

教学内容：

1、学唱歌曲歌词

2、学跳小步舞曲

3、了解巴赫

教学目的：

1、演唱歌曲《我们大家跳起来》，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢快情绪。

2、用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《我们大家跳起来》这首歌曲，感受歌曲旋律轻盈雅典的音韵和律动的出处和曲作者。

教学重点：

在演唱中要把握旋律的波浪起伏的流动感，掌握“圆舞曲”风格的旋律。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练：

练声训练

三、学唱歌曲：

1、师：

上节课我们学唱了根据巴赫的《小步舞曲》创编而成的歌曲《我们大家跳起来》，请大家把曲调唱一唱。

2、学生复习曲调

3、学生唱歌词（唱好断连）

4、师：

歌曲的情绪师怎样的？

生：

优美。

欢快的

师：

为了表现歌曲的情绪，我们可以在力度上作些什么变化呢？

学生讨论，通过集体视唱为歌曲加上力度记号。

跳音mp；其它mf。

5、学生有感情的演唱

6、师：

刚才我们通过力度的变化表现歌曲的情绪，除此之外，还能用什么方法？

7、学生用小铃、三角铁等小乐器创编三拍子的节奏型为歌曲伴奏。

四、学跳小步舞曲：

1、师：

大家都