原创班级读书会阅读指导课案例集.docx
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原创班级读书会阅读指导课案例集
班级读书会、阅读指导课案例汇集
【新书推介课】
名著导读课《兔子坡》
【二年级】郑中春
纲要：
一、说读书名言 谈读书感受
二、戏说书名观察封页 推测内容
三、认识人物想象情景 设置悬念
四、看看目录选择所爱 假想情节
五、分享经典情节 激发读书热望
六、好书推荐 布置交流
过程：
一、说读书名言，谈读书感受
1、 最近在读什么书？
最大的感受是什么？
2、四月读书月，你想送给大家的读书名言是什么？
3、《爱的教育》着本书让你感受到哪些爱呢？
爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人处处是春天。
我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？
在这个大千世界？
（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。
二、 戏说书名观察封页 推测内容
1、 导言：
你们喜欢的动物们来啦！
看，可爱的兔子们！
（可件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？
给它取个名字吧！
这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。
他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。
现在你有什么问题要请教小乔奇吗？
（学生置疑）
2、 学生质疑：
乔奇住在哪里？
它和那些伙伴生活在一起呢？
它究竟想讲什么故事？
3、 学生假想故事内容：
你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？
4、 小乔奇说：
有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。
有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！
兔子坡的居民开始变得兴奋不安。
因为新的生活就要开始啦。
那么到底是谁要搬来呢？
他们过上了怎么样的新生活呢？
优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。
我们一起来看看封页吧。
5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。
上面画了些什么呢？
一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。
这是谁呢？
（聪明的孩子一定知道他就是小乔奇啦！
）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？
猜一猜，说一说。
6、封面上还有什么？
（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。
是一本重量级的小说哦。
想知道故事里都有哪些人物吗？
我们现在去认识他们吧。
三、认识人物想象情景 设置悬念
1、人物介绍：
我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。
乔奇：
一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。
老爹、老妈：
是乔奇的双亲。
妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。
阿那达斯叔公：
一个足智多谋的男性兔子。
一群小老鼠 、一只老猫、狐狸、红鹿……
2、这群可爱的动物们生活在一起，猜猜他们会遇到什么问题，发生什么故事呢？
四、看看目录 选择所爱 假想情节
1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？
小乔奇说：
考考你，来看看目录吧。
看谁猜得着）课件演示目录，让学生读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。
2、学生汇报自己推测的故事情节。
比开始假想的更接近本书内容。
五、分享经典情节 激发读书热望
（看着大家睁得大大得眼睛，小乔奇决定给你们讲故事啦）
1、 新的人家马上就要搬来了，兔子坡的居民兴奋又不安。
他们兴奋的是什么？
为什么又不安呢？
我们来听听兔妈妈的烦恼和老爹的推测。
P26
2、 为了以防万一（防止新的人家的侵袭），兔子坡的居民请来了阿那达斯叔公。
你想知道他是个怎样的人物吗？
是谁去接阿那达斯叔公呢？
我们来听听兔妈妈写给阿那达斯叔公的信就知道了。
P59
3、 到底新的一家是什么人呢？
我们来听听：
P94
4、 新的一家人来了以后，会发生哪些事情呢？
小动物去试探这一家人，结果威利不小心冰冷的水里。
他还能起来吗？
谁救了他？
P118
5、 在动物们最盼望的分食夜，却发生了一件让人非常难过、恐慌和意想不到的事情。
你们想知道是什么吗？
聪明可爱的小乔奇却被一辆应面而来的卡车撞啦！
他可是兔妈妈兔老爹的心肝宝贝呀。
如果小乔奇没有，谁给每晚讲兔子破的故事呢？
……P139
6、 小乔奇的命运如何？
这新来的一家人和动物们的关系处理得怎么样呢？
他们还鞥像以前一样和睦共处吗？
关心动物、爱护动物的孩子一定想知道。
好！
老师满足大家的心愿，把这本书送给大家，让你们尽情的阅读吧！
六、好书推荐 布置交流
你们喜欢小乔奇吗？
喜欢《兔子坡》吗？
老师把这本书送给大家，赶快去读读吧！
下周这个时间我们再来一起交流你的读书感受。
课后讨论：
评论：
1 作者：
聂余香时间：
2005-4-917:
25:
00
这个学期我一边上着阅读课，一边常常在思考：
怎样把阅读课上好呢？
郑老师这一节课在新书推荐方面给了我不少启示。
新书推荐课关键在于激发孩子们阅读的欲望，郑老师在这一点上做的很成功。
她抓住低年级孩子的心理特征，用小兔子的可爱形象激起孩子们了解兔子名字的欲望，从猜名字开始不断设置悬念，一个悬念被聪明的孩子解除后，又自然引向另一个悬念，环环相扣。
课堂上孩子们已经情绪高涨，大有一读为快之势头。
整堂课，郑老师语言亲切幽默，思路机智灵活，显示了老师良好的教学功底。
在这里也提出本人的一点看法和各位老师商榷：
当讲到新搬来的人家一个一个下车之后，孩子们的阅读兴趣已经非常高了，让他别读都是不可能的了。
在孩子们表示要自己读这本书后，教师可以顺势问问孩子们：
“你要怎样来读好这本书？
”既达到了指导读书方法的效果却又润物细无声。
这样，后面的读书交流课也会有规可循，言之有物了。
评论：
2 作者：
唐晓勇时间：
2005-4-1018:
48:
00
我想，通过这样的主题研讨、交流，我们会在不断地反思中得到提升！
聆听郑老师的阅读课，给我很大启示。
整个课堂气氛活跃，学生主动参与，兴趣盎然。
这都得益于郑老师“卖关子”策略的运用。
在整个教学过程中郑老师适时“设疑”，给孩子们创设更多的想象、思考的空间，让孩子们在聆听中思考，在思考中聆听。
这样学生的学习就会更“有效”！
我们期待郑老师下一次的“汇报交流”课！
^_^^_^
评论：
3 作者：
傅亚莉时间：
2005-4-1112:
41:
00
郑老师的读书推荐课上得很好，给我很大启发，她在课上激情澎湃的语言，干脆幽默，老师本人的文学素养是很高的，在老师的指导下孩子的读书热情高涨，课上留白，给了孩子大量的思考、交流的时间。
谢谢郑老师！
辛苦了！
评论：
4 作者：
罗虹时间：
2005-4-1510:
55:
00
听了郑老师的名著导读课，我受益匪浅，感受颇深。
郑老师把学生的胃口吊得足足的，把学生的兴趣激发得浓浓的。
相信孩子们已经迫不及待地想看这本书了。
“兴趣乃是最好的老师。
”低年级尤其要抓一个“趣”字，兴趣，有趣，乐趣。
我想，学生有了兴趣读完一本好书，他们读得怎么样，收获如何，还有没有什么困难，下一步就是读书交流了，在低年级孩子抽象思维还没有形成、语言组织能力还不强等情况下，如何来交流，是我最近琢磨的问题。
【读后交流】
做客兔子坡
——走近动物，关注生命
《兔子坡》读书会
郑中春老师设计
一、考考你的记性：
看图片，说故事名称。
（回顾故事内容）
二、分享你的感动：
读了《兔子坡》这本书，我想大家一定有和老师一样有太多太多的感动。
下面就让我们一起分享你的感动。
（人爱动物、动物爱人、动物之爱）（引导学生抓故事经典情节，把握故事主旨,弘扬人与动物和谐相处，弘扬让爱洒满人间）
说出你最感动的故事，谈谈你感动的原因。
（我感动的是——）
1、动物之爱：
新的一家人要搬来的时候，动物奔走相告；老妈给阿那达斯叔公写信，请它共度夏天；老爹对波奇的劝告；分食夜老爹的公平演讲…
2、人爱动物：
新的一家人在路旁插上爱动物、小心开车的警示牌；新的一家人对波奇的营救和关爱；新的一家人对乔奇的关爱；新的一家人为动物们雕刻大型雕像，让大家吃个饱……
3、动物爱人：
老爹在分食夜跟大家说任何人不许在庄稼未成熟前私自损坏庄稼……
二、解开你的困惑：
有人说，读书不思考，等于吃饭不消化。
读了这本书，你感受了那么多的爱。
感动之余，你还有什么困惑？
1、 我们有这么多的感动，可是这些感动都是在一连串的误会中体现出来的。
动物们为什么会一再误会人们呢？
他们为什么不相信人们呢？
因为人类曾经伤害过他们。
2、 为什么新的一家人搬来了，菜园不用设防动物们也不破坏？
而路易家设防了，养了狗却还有动物破坏？
……
3、 （动物们是同我们人类一起来分享这个地球的，它们有着它们自己的世界，它们有着自己的语言，它们同我们一样有着各种各样的情感，只是不怎么为我们人类所知而已，它们的世界与人类的世界有着交叉，也就有着许多不同的故事。
当他们被人类伤害以后，他们也会难过、失望、会记住这一切……）
四、说出你的心声：
当我们走进了动物世界，当我们了解了动物情感，当我们感受了这些灵动鲜活的生命，你想对兔子坡的居民说点什么呢？
想对你周围的老师、同学说点什么？
想为动物做点什么呢？
五、讲讲你的故事：
兔子坡的居民正生活在大家都能吃个饱的美好生活中时，大家又听到一个不可思议的消息，这片美丽的土地就要开发为新的住宅区，兔子坡的居民们，他们将面临怎样的挑战？
请同学们以小组为单位，续编故事。
……
六、新书推荐：
《沃特希普荒原》将为你解开兔子坡的居民为找到新的领地而奋斗、拼搏的历险之谜。
好书推荐：
《小溪流的歌》
纲要：
一、认识作者
二、感知书籍
三、解读序言
四、游戏激趣
五、故事抢先听
六、童话爷爷寄语
过程：
一、认识作者
1、谈话：
今年是一位世界著名童话大师的200周年诞辰，同学们知道是谁吗？
与此同时，今年还是国内一位著名儿童文学作家的90周年诞辰，你们知道他是谁呢？
板书：
严文井
2、cai出示作家简介，指名读
关于童话爷爷——严文井，同学们还想了解些什么？
（学生置疑）
进一步介绍作者生平故事
二、感知书籍
1、投影封面：
从封面，你能捕捉到什么信息？
2、观看扉页照片，走近严文井爷爷
3、读一读目录，了解书籍内容。
如果你拿到这本书，看到这目录，你会先从哪一部分读起？
三、解读序言
1、cai出示序言摘录，指名分段读
2、从序言里，你了解到了什么？
小结：
序言对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快的走进书里，走进作者的精神世界。
先读序言，这是一个很不错的读书方法。
四、游戏激趣
cai出示书籍插图三幅，猜一猜：
这些插图分别出自哪一个故事？
相机引导学生感受：
严文井童话创作题材的丰富
五、故事抢先听
1、刚刚在游戏中我们知道了三个故事，现在最想先接触哪一个？
2、听老师讲故事精彩片断
3、猜想：
故事往后还会发生什么呢？
设置悬念：
还是请同学们亲自去读一读吧。
六、童话爷爷寄语
cai出示：
欢迎你孩子，未来需要你的那双眼和那颗心。
让我们一起来阅读童话爷爷的经典作品吧。
反思：
1、学生主体地位未能充分体现，教师语言讲授过多，与学生互动的环节还不够。
2、相对于四年级孩子的阅读水平，严文井童话略浅了一些，在三年级推荐可能会比较合适。
《爱的教育》读书推荐会简案
邓艳红
1、话题1你需要爱吗？
冰心有句名言：
有了爱就有了一切。
关于爱的思想与观念，贯穿了每一个人的一生，爱母亲，爱父亲，爱弟弟，爱一切人；爱小猫、小狗和一切小动物；爱星星，爱大海，爱大自然中的一切；爱祖国，爱人民，爱整个地球……
话题2但是，怎么去爱呢？
我常常碰到看到听到一些人由于不会爱而引起误会，造成痛苦的事。
比如有的同学痛苦的说：
“我是爱你的呀，为什么你不明白我的爱，反而怪罪我呢？
”那么，同学之间、师生之间、父母与孩子之间、孩子与社会之间应该怎样相处，怎样相互帮助、相互理解，当我们有了困难，犯了错误，又应该怎样对待，对贫困的、残疾的、学习困难的、学习优秀的等等不同的人又应该怎样对待呢？
这不仅使学生的问题，也是老师的问题，家长的问题，
小调查你会爱吗？
2推荐
有这样一本书，能够做我们的老师。
那就是——《爱的教育》——一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
各种人的推荐理由
邓老师的推荐理由：
a以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。
B用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。
C读故事让我们做真正的人。
听听作者、译者的话：
《爱的教育》是流传世界各国的一本儿童名著，意大利作家亚米契斯写于1886年，书的原名是《Houre》，翻译是“心”。
它的英译本是《Heart》，译意也是“心”。
儿童文学翻译家叶君健在《爱的教育》代序中说：
“心”这个字又可以作“感情”解释，在中外文都是如此。
夏尊先生说原来就想译成《感情教育》。
序言中他还说，在1920年，他得到这本书的日译本后，一边读一边流泪。
他许愿要译成中文，不光是给孩子们读，让父母和教师都跟他一样，流一些感动的眼泪、惭愧的眼泪。
社会需要爱，人类进步更需要爱。
1980年，田雅青译的《爱的教育》，由中国少年儿童出版社出版。
译者说：
“这本书译于50多年以前，那时的语言，今日的儿童已不习惯，读起来感到吃力，为了解除这层障碍，使更多的孩子能读到这本好书，就需要重译。
”夏尊先生的女婿叶至善在介绍这本书时说：
“但是有一点至少可以肯定，如果不讲感情，不讲爱，学校就一定办不好。
”叶君健在重译这本书的代序中也说得更确切：
从推动历史前进这个意义上认识，“这样一本书对于我们今天的青少年有着极为现实的意义。
”
好书要有读者的呼吁，更要有名人来推荐。
但愿今日的名人，能把《爱的教育》再次推向社会，把爱的感情送进孩子和大人们的心灵，让社会多充满一些爱心，那是一片春天的阳光雨露啊！
听听高年级哥哥姐姐的读后感
听听爸爸妈妈的读后感
同学的推荐理由：
3分享故事
4送书送话送习惯。
爱祖国
爱人民
爱父母
爱兄弟姐妹
爱老师、同学、他人
爱自己
爱大自然
让好书教会我们爱，教会我们做人！
读书的好习惯
•边读边想
•联系实际
•认真摘抄
•天天读书
《散文阅读四法》 阅读指导课 请大家指教
作者：
段贵江
对于12岁的小学生来说，阅读散文的确难度不小。
如何让学生在一节课学到读懂和赏析散文的方法呢？
带着这个问题我查找了大量资料，最后确定了如下四种方法（也就是赏析散文的基本程序）帮助学生赏析散文。
教学流程：
一、快速抢答：
复习散文的特点和散文分类。
（散文的显著特点是什么？
散文是可以分成哪几类？
）
二、推出四种阅读方法（理解方法，把握要点）
l &捕捉情感主线
（说你的感受，体会作者表达的感情）
l &读出语言之美
（进入情境，感情诵读）
l &品出言外之意
（领悟含意深刻句子）
l &品出写法之妙
（语言、修辞等用法之精妙）
三、运用上述四种方法学习《春》（写景散文）和《父爱的高度》（记事散文）
（尝试运用方法，初步掌握方法）
四、结合自己的学习体验和教师提供的下列信息，让学生谈谈自己对散文的感受。
（以期达到增进学生喜爱散文的情感的目的。
）
l 散文是一种常见的文学体裁。
它取材广泛，摇曳多姿，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让人喜爱。
l 季羡林在《世界散文精华》序言中骄傲地说：
“世界上真正的散文大国其实就是中国”，“无论从质上，还是从量上，以及从历史的悠久来看，中国都是当之无愧的世界第一”
五、拓展阅读，推荐佳作。
设计思路：
散文“形散而神不散”，因此读散文第一要旨，对理解全文主旨至关重要。
抓住“神”，这样就从整体上把握了作者的写作意图，理清情感主线。
通过整体感知，让学生先谈自己的阅读感受，再想作者的表达的情感，无疑给小学生一个“抓手”，使学生更易于理解和感知，有很强的操作性和实践性。
这样就可以把握住散文的感情基调，走进文章，与作者“同呼吸，共命运”，从而达到理解主题的目的。
是否真正领会了散文的主旨和感情基调，检查学生的朗读是最直接有效的方法。
此环节易于彰显学生个性，体现个性阅读。
同时也把那些学生不易表述的隐性理解用诵读的方式展现出来。
“文似看山不喜平”，散文以曲为美，因此总有些句子的意思比较储蓄，不易理解，只有让学生在反复诵读和品味中，才可能真正理解文章的深层含义。
如《春》中：
“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
”《父爱的高度》中：
“是啊，父亲一生都在为儿子做着基石，把儿子使劲向最理想的高度托，托着托着，不知不觉间自己就累弯了，老了。
我知道，这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度，虽然它是无形的，可我心中有把尺啊！
”这些句子都是不易理解的，只有抓住“文眼”反复品味，都能真正理解作者的用意。
体会写法之妙，无疑是对学生提出的更高的要求，知道了文章写什么，为什么写，还应知道作者用什么方法写，品出作者表达的主题后，仍需思考作者为什么能写得这么好？
而我为什么不能？
差距在哪？
这是深层次的思考和品读，有利于提高学生阅读鉴赏水平和写作水平。
这四种方法总体上说就诊是有序的，不仅适用于散文阅读，也同样适用于其他文体，对于小学生来说，前三条更为重要，应主要掌握，第四条对于阅读和写作能力较强的孩子来说比较适用。
“杨红樱作品”读书交流会
柴彦成
一、由杨红樱现象导入，激发学生交流兴趣（3分钟）
1、杨红樱其人其作深受学生喜爱
杨红樱被称为“破解童心”的作家，被誉为“中国童书王”，她深受孩子们喜爱。
在近两年的儿童文学畅销书榜上，杨红樱的作品竟占了一半，孩子都喜欢读她的作品。
2、调查学生阅读杨红樱作品情况
伙伴们，你们读了杨红樱这么多作品，和你们相比，我非常惭愧。
杨红樱的作品太多，我时间又紧张，我只是带着好奇读了她的三本书：
《五.三班的坏小子》《笨女孩安琪儿》《神秘的女老师》。
所以今天想请伙伴们帮我个忙。
我们开个“杨红樱作品”读书交流会，大家相互交流，共享读书的快乐。
3、明确交流目的，提升交流情感
谢谢伙伴们！
你们的热心使我感动。
我想起一位哲人说的话：
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。
但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有两种思想（有可能相互撞击而相似、匹配、藕合或者相反相成一种新的思想）。
我希望伙伴们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出你们真知灼见。
你们可不要保守哟！
二、根据读书调查，分成小队交流（9分钟）
1、分成小队，确定队长，写出队名和读书口号（2分钟）
按《淘气包马小跳——暑假奇遇》《淘气包马小跳——疯丫头杜真子》《淘气包马小跳——其它作品》《亲爱的笨笨猪》《神秘的女老师》的内容组成五个小队。
请学生选出自己小队的队长，根据书的内容给自己的小队起个队名，提出有特色的叫得响的读书口号。
2、展示小队的名称和读书口号（1分钟）
将学生写在A3纸上的队名和口号粘贴在黑板上，请每个小队用自己的喜欢的方式介绍自己小队的名称和读书口号（给每小队加一颗星）。
3、小队内部交流精彩片断和读书体会（6分钟）
小队交流自己印象最深的、最感兴趣的故事情节，尤其要说说自己读后的体会。
为说服他队成员阅读自己小队的书籍的演讲作好铺垫。
三、小队选出代表，汇报读书心得（19分钟）
请五个小队各选出一名代表分别介绍《《淘气包马小跳——暑假奇遇》《淘气包马小跳——疯丫头杜真子》《淘气包马小跳-其它作品》《亲爱的笨笨猪》《神秘的女老师》。
着重介绍每本书的内容，自己小队成员读书体会和精心设计的广告语（最好能用实物展示，边演示幻灯边介绍等多种形式）。
（给正确、流利表达者所在小队加一颗星；给出色演说者所在队再加一颗星。
）
四、学生相互评价，检验交流效果（3分钟）
听了其他小队成员的介绍，现在你最想阅读哪本书，为什么？
（给出色的评价者所在的小队加一颗星，给推介好书成功的小队加一颗星。
）
五、教师总结鼓劲，学生乐读不疲（1分钟）
听完各小队伙伴的精彩演讲，听完刚才几位伙伴的即兴评价，我很激动。
为伙伴们博览群书乐不疲的精神所激动，为伙伴们敏捷的思维、雄辩的口才而激动，也为杨红樱的那些破解童心的作品而激动。
杨红樱不愧为“破解童心”作家，不愧为“中国童书王”。
我课后一定要挤出时间好好读一读同学们给我推介的杨红樱作品。
时机成熟的时候，我们再交流杨红樱的其它作品。
提起来仔细看。
“走近历史，了解历史”主题系列教学之读书会
----史海泛舟
活动目标
1、 回顾与交流所读历史故事，统整所了解的历史知识。
2、 “我想对你说”，引导学生在读书时学会思考，学会评价，提高读书的有效性。
3、 “三言两语话收获”，从而引导学生读懂文字背后的东西，学会感悟。
活动过程
一、精彩回放——我来描述你来猜（了解篇）
1、 师：
一个月以来，我们在史海泛舟，阅读了不同版本的历史故事，上下五千年，二十五史，资治通鉴，从中领略着战场上的兵戎相见，军营中的运筹帷幄，外交场合的谋略交锋，帝王的宏图伟略。
大量耳熟能详的历史典故已深深的印在我们的脑海中。
今天，就让我们共同回顾，一起分享。
2、 2、首先，进入我们的第一版块：
精彩回放——我来描述你来猜。
在这一版块中，你们每个人都有机会当小考官,把你所了解的历史中的人物、文化、典故、战役等用三言两语进行描述，让同学们根据你的描述猜一猜是哪项发明，哪个人物，哪个故事，哪场战役。
好，谁愿意来当第一个小考官。
二、畅所欲言——点击人物论英雄（理解篇）
1、在历史舞台上，可谓群星荟萃，有声名显赫的将军，有谋略过人的谋士军师，也有万人唾弃的小人贪官。
正是有了他们的上演，才使历史这部大剧耐人寻味，经久不衰。
今天张教师也请来了一些历史名星，在这些人中，一定有很多给你留下了深刻的印象，选择一个，说一说你对他的了解与评价。
2、 出示人物名单。
3、 学生随意评说。
4、 说得太好了，在你们的介绍中，这些人物的形象在张老师的心目中更加清晰了。
为了感谢同学们，送给大家一首歌听听。
三、童言无忌——是非功过，我来评说（评说篇）
1、 播放歌曲《向天再借五百年》，知道这是哪部片子里的主题曲吗？
说一说听了有什么感受。
2、 那天下为已任的豪迈是不是让你恨不得自己就是那指点江山的康熙大帝。
也可以这样说，张老师喜欢历史最初就是受了这些帝王们慷慨激昂的气势，指点江山的恢宏和说一不二的霸气深深地吸引。
3、出示名言：
你想要了解中国历史，就必须要读中国皇帝和农民起义领袖的传记，这些人物都很了不起，通过他们的事迹，就会对中国历史有更深入、更全面的了解，也更具有现实的借鉴意义。
——毛泽东与斯诺谈话录
4、可以说话了解皇帝，就是在了解中国历史的繁荣与兴替。
接下来，就请我们就走进帝王世界，进入帝王篇。
5、 纵观古今帝王，哪一个给你留下了深刻的印象，请你说一说：
我知道＊＊皇帝是最＿＿＿的皇帝，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我想对他说：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、 请先在小组内与同学一起交流，相同意见可以互相补充，不同意见可以争论。
7、 指名交流
四、反思回味——三言两语话收获（感悟篇）
1、 从你们的读书笔记中，张老师经常看到太好了，可惜呀一些字眼，你们的投入也感染着张老师，同你们一起拍手叫好，扼腕叹息，或是摆头遗憾。
培根说读史使人明智，也有人说，以史为鉴。
历史就是这样以生动的事实向人们总结着成功的经验，失败的教训，读了这么多历史故事，你收获到了哪些，是做人的道理，生活的反思，处世的哲学，还是兴衰的感悟，请用三言两语把它写下来，好吗？
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