中学语文学科三年规划.docx
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中学语文学科三年规划
中学语文学科三年规划
一、总体指导思想
为了进一步加强我校语文学科的建设，提升我校语文教育的水平，深入推进“圆教育”品牌课程改革，推进素质教育纵深发展，打造一支富有内涵，具有高超的教育、教学艺术的优秀语文教师队伍，全面提高教育教学质量，实现我校学生、教师、学校的和谐发展和可持续发展。
建设一个学习型、研究型、特色化的语文教研组，全面落实初中语文学科总体规划中对教研组建设的基本要求，努力把我校语文教育水平推上一个新的台阶。
现结合我们学校本组实际，拟制定以下教研组三年发展规划。
二、三年阶段目标
初一一年主要是培养学生良好的语文学习习惯，包括汉字书写的习惯、语言文字的积累习惯、阅读的习惯、在生活体验中进行有效写作的习惯等。
特别重视阅读习惯的养成，引导学生大量阅读，读写结合，夯实基础，为“三年一盘棋”奠定基础。
初二是很重要的过过渡时期。
要有着眼初三的全局考虑，但切忌急功近利，只重短期利益。
用科学的观念指导平时的课堂教学，以培养学生的语文素养为目标，注重学生的语文素养为目标，注重学生人文素养和思维品质的提升，把握教学的主要方向，在此基础上用好选用的资料，循序渐进地培养学生的语文能力，既不可因循守旧，也不可盲目拔高。
要在初一的基础上进一步加强积累，无论是阅读、写作，还是语言基础，都要注意沉淀，引导学生的阅读向纵深处发展，促进学生思维的提升，夯实基础，为初二的冲刺做好充分的准备。
初三以《课程标准》《广东省考试说明》为依据，以能力培养为目标，切实加强初三复习的计划行和计划的科学性；以提高课堂教学时效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的方式，认真复习，突出重点，讲究实效”。
三、阅读教学安排
阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型，它在整个初中语文教学中至关重要。
提高阅读教学效率，应做到以下几点：
1、激活学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师。
所以，激起学生的阅读兴趣这是至关重要的。
因而教师在阅读教学过程要努力使学生保持激昂的情绪，其重要的方法就是采用多种阅读教学手段。
例如，教师锤炼自己的语言，力求亲切幽默，适当辅之以动作；教师要多鼓励，使学生体会到学习的快乐；教师多采用变式教学，提高教学方法和教学辅助手段（如多媒体）要的丰富性。
2、指导学生的层次阅读。
默读，思考文章里所蕴含的耐人寻味的道理；朗读，感受作者遣词造句的精妙和语言文字的优美；熟读，反复咏诵，顺藤摸瓜，于细微处深化文本，通过文字本身去鉴赏、理解、体悟、发现和创见，让心灵在一个跳动的文字里自由地飞翔；品读，体悟文章里所蕴含的哲理和灵性，积累优美的语言文字，将文章里积淀的修养、思想、观念内化为自身的素质。
3、关注学生的情感体验。
教师的引导对象细化为学生的全部情感，只有在此基础上，学生才能真正参与其中，研读文本，体悟作家的情感思想。
学生阅读学习的最佳状态就是与作者情感跳动的节律相合，在精神世界里与作者进行心灵上乃至灵魂上的对话，即我们常说的情感共鸣。
4、重视学生的基础积累。
如若没有一定的积累，谈深层次的阅读无疑是天方夜谭。
所以，教师如果计划对学生进行阅读教学培养就必须关注学生的语文基础知识储备，这包含着精彩语句的积累也囊括了文学常识等内容。
5、引导学生的语言探究。
语文是工具性与人文性的统一，而工具性又是人文性的基础。
因此阅读教学在强调人文的同时必须更多地强调语言的探究。
语言探究并不是简单地停留在是什么和为什么，而是让学生探讨内容是用什么语言表达的，为什么用这种语言表达，使用了这种语言产生什么表达效果。
6、根据实际需要，灵活、适当地选择：
朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读等阅读方式。
三个年级阅读教学计划安排如下：
单元
篇目
总课时安排
第一单元四季美景
《春》《济南的冬天》《雨的四季》
《古代诗歌四首》
8
第二单元抒写亲情
《秋天的怀念》《散步》
《散文诗二首》《<世说新语>二则》
8
第三单元学习生活
《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《窃读记》《<论语>十二章》
8
第四单元人生的意义和价值
《纪念白求恩》《植树的牧羊人》
《走一步，再走一步》《诫子书》
8
第五单元人和动物
《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》
7
第六单元想象
《皇帝的新装》《诗二首》
《女娲造人》《寓言四则》
7
初一上学期：
初一下学期：
单元
选上篇目
总课时安排
第一单元名人的故事
《邓稼先》、《说和做》
《回忆鲁迅先生（节选）》、《孙权劝学》
8
第二单元家国情怀
《黄河颂》、《最后一课》、
《土地的誓言》、《木兰诗》
6
第三单元“小人物”的故事
《阿长与〈山海经〉》、《老王》、
《台阶》、《卖油翁》
8
第四单元“修身正己”
《叶圣陶先生二三事》、《驿路梨花》、
《最苦与最乐》、《短文两篇》
9
第五单元人生思考
《紫藤萝瀑布》、《一棵小桃树》、
《外国诗二首》、《古代诗歌五首》
9
第六单元探险科幻
《伟大的悲剧》、《太空一日》、
《带上她的眼睛》、《河中石兽》
8
初二上学期：
单元
选上篇目
总课时安排
第一单元消息
《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》
4
第二单元“爱”的主题
《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫托尔斯泰》
6
第三单元文言文、古诗词
《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》
《唐诗五首》
12
第四单元抒情散文
《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》
6
第五单元说明文
《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》
6
第六单元文言文、古诗词
《孟子》二章《愚公移山》《诗词五首》
9
初二下学期：
单元
选上篇目
总课时安排
第一单元民风民俗
《社戏》《庆祝旧历元旦》《春酒》《安塞腰鼓》
8
第二单元科技之光
《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《为什么布丁是软的，石头是硬的》《大雁归来》
8
第三单元养性怡情
《桃花源记》《小石潭记》《海国记》《《诗经》两首》
12
第四单元思想光芒
《最后一次讲演》《讲故事的人》《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》《傅雷家书两则》
8
第五单元江山多娇
《壶口瀑布》《一滴水经过丽江》《在长江源头克拉丹东》《登勃朗峰》
8
第六单元情趣与理趣
《《庄子》故事两则》《《礼记》两则》《马说》《卖炭翁》
12
初三上学期：
初三上册
单元
讲读篇目
课时安排
第一单元
感受大自然的魅力
《沁园春雪》
2
第二单元
走好人生之路
《敬业与乐业》
《傅雷家书两则》
4
第三单元
了解社会
《故乡》
《我的叔叔于勒》
6
第四单元
勇于探索
《事物的答案不止一个》
《应有格物致知的精神》
《中国人失掉自信力了吗》
6
第五单元
认识历史，认识社会
《智取生辰纲》
《杨修之死》
《范进中举》
6
第六单元
学习历史人物
《陈涉世家》
《唐雎不辱使命》
《隆中对》
《出师表》
《词五首》
16
初三下学期：
单元
选上篇目
总课时安排
第一单元诗歌
1诗两首
我爱这土地（艾青）
乡愁 （余光中）
2我用残损的手掌
（戴望舒）
3祖国啊，我亲爱的祖国 （舒婷）
3
第二单元小说
5孔乙己 （鲁迅）
6蒲柳人家（节选）（刘绍棠）
7变色龙 （契诃夫）
5
第三单元散文
9谈生命 （冰心）
10那树 （王鼎钧）
11地下森林断想
（张抗抗）
3
第四单元戏曲
13威尼斯商人（节选）
（莎士比亚）
15枣儿 （孙鸿）
3
第五单元古文
17公输 《墨子》
18《孟子》两章
得道多助，失道寡助
生于忧患，死于安乐
19鱼我所欲也 《孟子》
20《庄子》故事两则
惠子相梁
庄子与惠子游于濠梁
10
第六单元古文
21曹刿论战 《左传》
22邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
23愚公移山 《列子》
7
四、写作教学安排
关于学生作文难的问题，语文教师都心有体会。
在作文教学中要不断地摸索，引导学生热爱生活，关心他人，细心观察，鼓励他们积累与思考，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展。
1、语言积累是写好作文的基础。
积累是写好作文的关键。
语文课本中有大量的佳作美文，写人、叙事、描景、状物，无不充满着迷人的形式美、形象美和意韵美。
在教学中要善于挖掘教材中潜在的因素。
日常生活中大量的多层次的阅读，是积累写作素材、学习写作技巧的重要途径和有效方法。
2、养成写周记的好习惯。
这是作文材料的来源和积累的有效方法，也是走上写作成功道路的关键。
大家身边都有好多耳闻目睹的事值得写，如果平时都注意观察，去发现身边的人和事，作文时根本用不着挖空心思到天南地北去搜索材料了，有了“米”还怕“巧妇”做不出好饭来吗？
3、给学生写作的空间。
一是课内完成。
老师多给学生几个作文题目，要求学生在课堂上一气呵成，不打草稿。
因为时间短，学生只能在5分钟左右的时间里审题、选材、构思，快速列出作文提纲，然后用35到40分钟的时间完成600字左右的作文。
其实，每个学生都是一个独立的人，都有自己的独特生活经历以及个性特征、知识水平、人格尊严，都有其自主作用和独立倾向。
在同一篇作文中，有的认为选材好，构思新颖；有的为作者的精神加以褒奖；甚至还有的为文中的小人物出计献策等等。
二是课外自由作文。
我要求学生把平时观察到的及时写下来。
让学生在课外自由练笔，尽可能地发挥其积极性和自主性。
4、多给学生展示习作的机会。
班上朗读，这是口头发表。
还要做好精彩的课前三分钟演讲，训练内容有：
交流生活中的所见、所闻、所感。
交流的内容要体现出是自己最满意的一次演讲。
给了学生一个展示的舞台，我发现学生都能积极、主动的练笔，作文水平也有了明显的提高，班级里形成了一种喜欢作文的氛围。
三个年级作文教学计划如下：
初一：
上学期作文训练目标：
1、认识人生的价值和意义，树立正确的生命意识，能在作文中表现自己的人生理想和追求。
2、走进大自然，欣赏自然之美，感受自然之美，能用细腻的文笔描绘自然并抒写感受。
3、体悟亲情，将自己在生活中体悟到的亲情从不同角度，用特别的手法表现出来。
4、培养并进一步发展联想和想象能力。
下学期作文训练目标：
1、体验成长中的快乐和烦恼，能辩证地认识成长中的快乐和烦恼。
2、了解自己所崇敬的名人的主要事迹，学习名人的可贵精神品质，从其身上汲取精神力量。
3、能抓住特征，运用不同的写人方法写出人物的风貌，善于运用事例表现人物的精神品质。
4、理解动物是人类的朋友，人和动物要和谐相处，将自己和动物和谐相处的经历写出来。
初一上学期、下学期记叙文写作专题
专题安排
作文专题
课时安排
训练次数
1
记叙的要素
2
2
2
记叙顺序
3
2
3
围绕中心选材
3
2
4
根据中心确定详略
3
3
5
合理安排文章的线索
2
2
6
合理运用表达方式
2
2
7
掌握记叙文常用的几种描写方法
3
2
8
细节描写
3
3
9
打磨文章的开头和结尾
3
2
初二：
作文训练目标
上学期说明文写作训练目标：
1.说明事物抓住特征。
2.恰当运用说明方法说明事物。
3.合理安排说明顺序。
4.说明的语言要准确严密生动。
下学期记叙文写作训练目标：
1.写景状物时抓住特征。
2.准确运用词语写景状物。
3.恰当运用各种修辞方法写景状物。
4.按照一定的顺序写景状物。
5.能够借景抒情，托物言志。
6.学习半命题作文的审题、拟题、选材、立意等。
初二上学期：
说明文写作专题
专题安排
作文专题
课时安排
训练次数
1
说明要抓住特征（房间）
2
1
2
恰当使用说明顺序（学校）
2
1
3
使用恰当的说明方法（动物）
2
1
4
使用恰当的说明方法（植物）
2
1
5
程序说明文
2
1
6
生动说明及说明文过渡与照应
2
1
初二下学期：
记叙文写作专题
专题安排
作文专题
课时安排
训练次数
1
记叙的线索
3
1
2
围绕中心选材，合理安排详略
2
1
3
借物抒情
2
1
4
记叙中的描写和抒情
2
1
5
横式结构
2
1
6
学写书信
2
1
7
半命题作文怎么补题
2
1
8
开头与结尾
2
1
初三：
作文训练目标
本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。
其具体目标为：
善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
专题安排
课时安排
训练次数
1．议论文写作一：
提出论点
1课时
历次强化
2．议论文写作二：
用事实说话
2课时
1
3．议论文写作三：
学会分析
2课时
1
4．议论文修改提升
2课时
2
5．记叙文写作一：
审题立意
1课时
2
6.记叙文写作二：
如何补题
1课时
1
7.记叙文写作三：
选材
2课时
2
8.记叙文写作四：
打造精彩细节描写
1课时
1
9.记叙文写作五：
如何合理安排详略
1课时
2
10.记叙文写作六：
结尾如何围绕中心议论抒情
1课时
1
11．升格指导专题：
打造记叙文精品段开头、结尾
2课时
2
12．升格指导专题：
打造精品语段（细节描写）
2课时
2
13.升格指导专题：
提升作文的选材、立意
1课时
1
14.升格指导专题：
如何转题
2课时
2
15.考场写作流程指导与结构规范
1课时
每次综合训练前
初三的作文指导主要是考场作文的修改打磨，亮点的打造、材料的整合、思维的激活。
以提升考场作文思想境界、提升语言表达、提升作文的布局谋篇能力，突出如何审题立意、补题、选材、打造精彩细节描写、打造精彩语段、如何转题等专题，结合每次作文训练审题与讲评进行写作指导。
初三写作专题
五、课外阅读安排
在完成大纲规定名著阅读的基础上，引导学生进行个性化的阅读，加强阅读的跟踪检测；指导学生制定每月读书计划，每月按个人计划完成一部作品的阅读；发动学生自觉自愿地贡献出自己购置或家藏的图书，建立班级图书角，供学生相互借阅；落实保障每周两节课的课外阅读；加强读书笔记的督促检查，定期举行全年级及班级的读书笔记展览、班级读书报告交流会、名著阅读知识竞赛及检测。
七至九年级名著作品推荐阅读如下表：
七
年
级
阅读内容
学期（册数）
必读考查篇目
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上
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级
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下
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《威尼斯商人》
《假如给我三天光明》
《海底两万里》《三国演义》
《沈从文散文集》《汪曾祺全集》
《俗世奇人》
九年级
上
《水浒传》
《格列佛游记》
《傅雷家书》《简·爱》
《傲慢与偏见》
六、早、晚读和日有所诵安排
初一、初二以教材中背诵篇目的背诵、默写为主，兼读课外美文、基础知识；初三先读后练，早读主要读词语、文言、诗歌等知识点具体的板块，强化词汇量与知识点，早读练习主要强化词语与默写、语言运用。
日有所诵包括早早读、午读和晚读。
主要是朗读校本课程编写的经典美文。
经典美文有语文科组各个语文老师精心挑选编辑而成。
七、课前三分钟活动安排
初一：
讲故事、寓言。
强调语言的流利、顺畅，普通话要标准。
声音响亮，锻炼学生的胆量和语言表达的能力。
初二：
推荐自己喜欢的一本书、一个人物、一个章节。
注明书名、人物、哪一章节、哪个片段、喜欢的理由。
重在训练学生的阅读积累，沉淀文学素养。
初三：
介绍最近发生的实事、新闻，并对实事、新闻里的事、人进行评论，发表自己的看法。
重在训练学生对事情的敏感性，和议论的条理，对事物看法的逻辑性和思辨性。
八、课外活动及竞赛安排
初一：
1、组织学生进行课前3分钟演讲。
大多数学生，其口头表达能力较差，如不能在初中得到应有的锻炼，无论其今后升学还是就业都难于适应社会发展的需要。
语文教师应该从学生进入初中开始就统筹安排。
对演讲的内容，每生演讲的日期，作出安排，每期开课前公布，让学生心中有数。
其讲演内容应充分考虑学生的生活实际，不能过高要求。
2、读书卡片制作比赛。
指导学生摘抄、剪报，积累资料。
知识是点滴之功，重在积累。
语文更是如此。
古人有“读书破万卷”、“熟读唐诗三百首”，这既是讲阅读也是讲积累。
初中语文教师应重视培养学生积累资料的习惯。
农村乡镇初中，其图书拥有量少，报刊资料贫乏。
教师应充分利用报刊，教会学生阅读新闻通讯的方法，教会学生阅读文摘报刊的方法，教会学生摘抄做卡片的方法，组织学生收集废旧报刊杂志，学习剪报的方法，教育他们养成习惯。
3、办好名著手抄报比赛和展览。
学生学得了知识，积累了资料。
4、硬笔书法比赛。
5、现场作文比赛。
初二：
1、读科学家的故事，谈自己与科学结缘的经历，模仿写浅显的科学小品和科学童话。
2.文学艺术活动。
根据教学有针对、有选择地开展朗诵、戏剧、音乐、美术、书法等方面的知识介绍、欣赏活动和创作、表演活动。
通过这些活动可以丰富学生的精神生活，增加文学艺术方面的知识；发展对文学艺术的兴趣、爱好和特长；培养和发展学生对文学艺术的欣赏能力和创造才能，陶冶美好的情操。
3、组织学生收看优秀的电影、电视，编排课本剧。
初中语文课本中有些课文情节丰富，现在学校有多媒体教室，教师可利用这一条件，组织学生课外收看与课文有关的电影、电视，再朗读课文，展开讨论，这比课内的烦琐讲授更有利于提高学生学习的积极性。
教师还可组织学生编演课本剧，初中语文课本中有许多篇目情节集中，场景变换化不大，适宜演出，教师可在学完课文之后，利用课余时间组织学生自编自排自演课本剧。
4、诗歌朗诵、演讲比赛。
5、现场作文大赛。
6、名著人物绘画比赛。
九、培优工作
初一、初二、初三三个年级都要对年级前50名的优生进行培优辅导。
各年级和各班建立尖子生档案，跟踪考试成绩，加强阅读、写作的个别指导。
不断反馈信息，不断反思、总结、改进。
除了整体辅导还要加强个别辅导。
十、开发校本课程及教材
校本课程作为新课程改革的一大亮点，作为促进学校特色化、学生个性化发展的抓手，越来越引起人们的重视。
随着社会的进步，教育将更加开放，社会教育、家庭教育与学校教育将成为国民教育的三个不可或缺的组成部分。
可以预言，校本课程开发本身的独特性，将成为社会教育、家庭教育与学校教育之间的纽带。
由于当前还没有十分具体明确和可操作的校本课程开发政策，因而为校本课程开发留下了比较宽松的环境和空间。
我们根据自己学校的特色和实际情况，语文开发的校本课程是“花雨文学社”。
主要是提升学生的朗读、口头语言表达、阅读、写作的兴趣和能力。
编辑了《日有所诵》、《课本美文和古诗文精粹》、《花雨文学社美文精选》等教材。
XXXX
2021年8月
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