九年级英语教学计划文档格式.docx
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1．教材内容体系的安排由浅入深，循序渐进，由简单到复杂逐步过渡；
重视新旧知识的结合和语言语言现象的复现。
内容来自dedecms
2．体例体系新，教材创造了国内最新版课标英语教材编写体例、体系，编写思路清晰，符合学生认知发展规律，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。
。
单元按语言功能意念项目编排，每一话题四个小节（section）按听说读写的语言技能编排。
3．语言地道，对话之中融入情感态度和文化意识，使学生能在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族文化的理解。
4．好教易学，教材充分体现新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。
二、重难点突破
本期不仅要完成本册教材内容，而且要复习完成好初中三年来所学的全部内容。
本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：
现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言知识，围绕课题（project）探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。
而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培养学生听说能力；
同时，轻松实现学科之间的渗透和交融；
培养学生的爱国意识，增强民族自信心和自豪感。
教材的每个活动设计都很技巧，既培养学生搜集信息、积累知识，灵活运用所学语法知识的习惯，又提高综合运用语言的能力。
使学生在学习对话中融入情感态度和文化意识；
在交流中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。
在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读能力提高，进而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的及时归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性，以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
本文来自织梦
三、教学内容与课时安排
1）：
Revieanytouristsfromalloverthean:
（toreaboutTV.
Topic2:
Ischool.
Exam:
（tusteals.
Topic3:
Whatshoulds
Whatshouldpics?
Unit3:
MyHobby.
Topic1:
Whatthingsdoyoulovecollecting?
Ilikecountrymusic.
Themovieissoalsareimportantforus.
I’msuretherenoUFOs.
TheGreatWallisasymboloftheChinesenation.
Unit5:
FeelingExcited.
Whyallthesmilingfaces?
WhyisBethcrying?
Michaelisfeelingbetter.
Unit6:
BicycleExploring.
We’regoingonaspringfieldtrip.
Let’sgoexploring.
Cyclingisfun.
Unit7:
OrganizingaFoodFestival.
Weneedtomakesomemoney.
Cookingisfun.
A?
What’syourtelephonenumber?
Unit2:
LookingDifferent.
Hehasabignose.
Whatcolorisherhair?
Whatdoesshelooklike?
TalkingaboutGoodFriends.
IliketheEnglishcorner.
Comeandmeetmyfamily.
Wouldlikesomeeggs?
Unit4:
HavingFunOutsidetheSchool.
Let’sgoshopping.
Let’shaveapicnic.
Let’sgotothezoo.
OurSchool.
Iusuallye.
Youhaveanicehouse.
Whatareyourneighborslike?
Isthereasupermarketaroundhere?
Kangkang’sBirthdayParty.
Canyoudance?
Wheres
Hoyfavorite.
5）:
Revieainpointse）
四、教学措施与教学方法
利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。
并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。
鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；
通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。
同时，注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机；
并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果；
采用形式多样的写作练习，培养学生的想象力和提高学生的写作技巧。
并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识，使学生对语言功能的认识，由感性上升到理性。
在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
具体说来就是：
1、紧抓课堂教学，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。
2、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
3、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角、多媒体教学及其他媒介与肢体语言教学等等。
4、师生多用英语交流，有意识地进行口语交际训练，强化所不的基本句型和重点词汇。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
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