新版一年级语文上册第五单元导学案.docx
《新版一年级语文上册第五单元导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版一年级语文上册第五单元导学案.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新版一年级语文上册第五单元导学案
一年级语文上册第五单元导学案
6.画
备课人：
【教学目标】
1.学会本课中的10个生字，2个偏旁，理解文中的反义词，会写4个汉字。
2.能用自己的话说出诗句的大概意思。
3.能正解、流利地读课文，背诵课文。
【教学重难点】
学会本课的生字、偏旁，朗读背诵。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅画，画面上画了些什么？
（用红笔板书：
山、水、花、鸟）画的是什么季节？
（春季）从哪些地方可以看出来？
（桃花）
小结：
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？
请跟老师来看看。
二、自讯课文，读准生字的字音
1.自由读课文，借助拼音多读几遍。
2.找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。
3.认识两个偏旁“、士”。
4.谁愿意把课文读给老师听一听。
（指名读）
5.愿意读的站起来读。
三、齐读诗句，板书课题
1.齐读诗句。
2.给诗加上题目。
3.弄清题目与诗句的关系。
（谜底谜面）
四、创设情境，补充诗句
1.请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？
要求学生把看到的告诉同学。
（板书：
远看有色。
）
2.请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？
要求把听到的告诉同学。
（板书：
近听无声。
）
3.请一个同学说说，图上画的是什么花？
（桃花）桃花是在什么季节开的？
（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？
（板书：
春去还在。
）
4.请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？
即它会不会飞走？
（板书：
人来不惊。
）
第二课时
一、齐读课文，试着背诵
1.齐读课文。
2.试着背诵。
（以红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
）
3.小组内比赛背。
4.全班交流背。
二、指导书写
1.分析字形。
（说说你是怎么记的）
2.为这几个字各组几个词。
3.电脑范写，学生观察。
4.学生书空。
5.学生在书上描红，并在田字格中写标准。
三、作业布置
完成成课时练习。
【教学反思】
一年级语文上册第五单元导学案
7.大小多少
备课人：
【教学目标】
1.认识8个生字，正确书写四个生字及笔画撇、捺、竖钩、点。
2.初步了解反义词。
掌握大小多少表达的意义。
【教学重难点】
1.会写4个字。
2.会说反义词。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
同学们，你们生活在哪里？
（地球）出示地球图片。
夜晚，当我们抬头看天时会看见什么？
（出示月亮的图片）
那么，地球和月亮比一比，你会发现什么？
今天，我们来学习《大小多少》。
二、图片识记生字
1.出示一头黄牛与一只猫、一个苹果与一颗枣的图片。
相机显示生字“大、小”。
同学们，你们看哪边大，哪边的小？
黄牛比猫大，苹果比枣大。
跟随老师一起读三遍。
2.课件展示一群鸭子与一只鸟、一堆杏子与一个桃的图片，指导学生识记“多、少”。
3.课件展示学生上下楼梯及门里门外的图片，依次学习“上、下、里、外”。
三、卡片识记生字
1.请小老师用卡片带领学生识记八个生字。
2.男女生比赛识记生字。
四、初读课文
1.圈出短文中会认的字。
2.跟随老师一起读。
3.学生齐读。
五、课堂拓展
出示反义词图片，引导学生说。
第二课时
一、复习导入
教师出示生字卡片，引导学生开火车读。
二、熟读短文
1.跟随老师读。
2.学生自读。
3.组内互读。
4.全班比赛读。
三、指导书写
1.让学生跟随电脑写，一边写一边说出笔画。
2.教师重点指导写撇、捺、点、竖钩。
3.学生临空书写后，并在书本上描红。
4.展示交流。
选取部分学生到黑板上书写，其余同学仔细观察。
四、课堂小结
学了这一课，同学们有什么收获呢？
五、作业布置
完成同课时练习。
【板书设计】
大 小 多 少 上 下 里 外
【教学反思】
一年级语文上册第五单元导学案
8.小书包
备课人：
【教学目标】
1.会认11个生字，会用生字组词，会认3个偏旁，会写5个生字。
2.认识书包、课本、文具等物品，了解它们的用途，学会正确使用。
3.教会学生整理学习用品、整理书包的习惯。
【教学重难点】
1.认字组词。
2.让学生养成整理学习用品、整理书包的好习惯。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
二、看物识字
师谈话：
同学们，看了刚才的小品，你知道小明为什么没有找到铅笔吗？
那么，我们的小书包里都有些什么？
摆得怎么样呢？
1.学习“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”等字。
2.请书包比较整齐的学生把自己的书包拿上去，把物品呈现给大家。
学生呈现一种，教师出示相应的测字（其中以本课时的生字为主），请全体学生齐读。
同时引导学生读“书包、尺子、作业本、转笔刀、笔袋、铅笔、橡皮”等词语。
3.学习“课、早、笔、校”四个字。
出示卡片，教师引领，学生组词，小老师领读等完成教学。
4.认识偏旁。
重点呈现“包、笔、作”3个字，让学生找一找它们的偏旁。
三、游戏识字
1.小组内进行“识字大王”比赛。
2.全班进行“猜一猜”识字游戏。
第二课时
一、复习导入
出示幻灯片：
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。
请学生一一认识并跟着读一遍。
二、新授
1.教师提问：
请问这些物品你们的书包里都有吗？
学生回答：
有。
板书课题：
小书包。
齐读课题，点名读。
2.教师继续引导：
你知道这些物品有什么作用吗？
学生自由谈这些物品的作用。
3.启发学生：
刚才小明为什么找不到铅笔呢？
铅笔应该放在哪里呢？
学生回答：
铅笔应该放在笔袋里。
4.教师示范：
铅笔、橡皮、尺子、转笔刀要放在笔袋里，作业本要摆放整齐，课本也要摆放整齐。
这样我们才会在需要文具的时候快速找出来。
5.学生动手做一做，拿出自己的书包，整理书包。
6.教师总结：
小朋友们，我们是小学生了，要学会自己解决学习的难题，从今天起，做一个独立的孩子，做得到吗？
三、指导书写
四、作业布置
完成同课时练习。
【教学反思】
一年级语文上册第五单元导学案
9.日月明
备课人：
【教学目标】
1.指导学生会认11个生字，正确书写生字“力、土、木、森、心”五个字。
2.让学生初步了解会意字的构字规律。
3.激发学生学习汉字的兴趣。
【教学重难点】
1.读准生字字音，认请字形。
2.了解会意字的构字规律。
【教学过程】
第一课时
一、复习学习的生字
1.小朋友们，秋天到了，果园里的苹果成熟了，我们一起去摘苹果好吗？
2.怎么摘呢？
别急，要是你们能叫出这些生字宝宝的名字，苹果会自己乖乖地落到筐里支去了。
（点击课件）
3.真能干，我们满载而归啦！
4.这节课，我们一起来认识更多非常有意思的生字宝宝，好吗？
二、直观导入，形象感知
1.（课件出示：
日出）你看到了什么？
（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮大地。
）
2.（课件出示：
月升）谁再来说一说？
3.教师小结：
太阳叫日，月亮叫月。
日月都给大家带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：
明）。
开火车读正音。
4.你们知道“明”是什么意思吗？
5.这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
三、正确朗读课文
1.打开书，翻到第88面，看着书认真听我读。
（配乐，教师范读。
）
2.你们想读吗？
把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细！
还想读吗？
请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神！
自己轻声读一遍，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗？
大家分大组来对读。
6.男女生也来比比看！
男生先开始，老师来给你们读课题。
大家一起读。
7.读得可真棒！
开火车会读吗？
正音：
“尖”（拼一拼，注意读准变调），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。
还有哪一组再来试试？
8.听着你们读得这么起劲，我也想读。
咱们合作读，好吗？
拿好书，老师读：
日月明，（学生接）真聪明，就这么读。
9.好玩吗？
同桌小朋友也这样来玩一玩。
10.去掉拼音会读吗？
真的会读？
那咱们来试试看！
合上书放在桌角，看大屏幕！
哪一桌小朋友来读？
还有人吗？
11.这么多人都想读啊！
那怎么办呢？
一起来读好不好？
12.小朋友们就是能干！
不用看拼音都会读了！
再加大难度还会吗？
（大屏幕隐去前面两字，生字变红）现在还会读吗？
你是怎么读出来的？
（Ａ.古人说，熟读成诵，多读也是学习的方法！
Ｂ.你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。
接下来我们也用这种方法读。
）
13.不按顺序会读吗？
我指到哪，大家就读哪，好吗？
指名读。
会读的小朋友都来试试。
四、识记生字，理解字义
1.我们来玩个游戏，好吗？
玩个“猜一猜”的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜的。
课件演示：
尘：
小小的土就是尘。
男：
田里出力的是男人。
2.大家都会看图猜字了，那看字你能想出画面吗？
出示：
“林、尖、众”，让学生自由选择说一说。
“尖”，找一找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。
“众”，皇帝出行时，身边有很多的随从。
3.看图猜字会了，看字想画面也会了。
我再出个难题考考大家，好吗？
猜字谜：
“一个人靠在树上。
”这是什么字？
拿出卡片，师引说。
猜字谜：
“一个人手搭在眼睛上。
”这是什么字？
拿出卡片，师引说。
4.你能给“众”字也编个字谜吗？
第二课时
一、游戏复习生字，朗读课文
1.小朋友们用了各种方法记住了这些生字，我要奖励你们！
奖一首优美的曲子。
（配乐读课文）
2.听着你们这么优美的朗读，我都被陶醉了，小猴也听见了，想带你们去看看牵牛花开。
可是一条小河挡住了去路，怎么办呢？
只要你们能正确地读出这些用今天所学的生字组成的词语，就能过桥了。
3.牵牛花怎么没有开呢？
原来是小猴儿想出个难题要考考大家呢！
只要你能认识单个的生字，就能看到漂亮的牵牛花了！
二、指导书写
1.出示生字“力”，齐读。
教师一边范写，一边说笔画。
2.你们知道“力”是由几笔组成的吗？
第一笔是什么？
跟着老师书写“横折钩”。
3.跟老师书写“力”。
老师在田字格里范写，强调写横折钩应注意的地方。
4.书写“力”的第二笔“撇”时应该注意些什么？
5.教师小结：
“横折钩”要斜一点，“撇”和“钩”一样平，“撇”要比“横”稍长。
学生在书上描一个写一个。
6.投影出示学生的书写，学生互评，指出优点（尽量不提缺点），再写一个。
7.依次教学剩余的四个字。
三、作业布置
完成同课时的练习。
【板书设计】
力 土 木 林 从
【教学反思】
一年级语文上册第五单元导学案
10.升国旗
备课人：
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会认11个生字、3个偏旁，会写4个生字。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
1.朗读课文，会认12个生字，会写4个生字。
2.激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入新课
Ａ师：
（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。
想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
Ｂ师：
每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？
（国歌声）那个时候你是怎么做的？
（分别请一位少先队员和一位普通学生回答）师：
小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。
（录像：
升旗仪式）今天我们来学习一篇新课（板书：
升国旗），领读课题，齐读（提醒学生：
“升”是后鼻音）。
二、揭题
师：
“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
下面我们就来学学这一课。
先请小朋友们把书本翻到第74页。
三、初读指导
1.教师范读课文。
师：
先认真听老师把课文读一遍。
请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
2.师：
下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画上记号。
3.检查学生自读情况。
师：
同学们已经把课文自己读了一遍，都读会了吗？
下面老师来考考你们，看你到底会不会？
四、识记生字
1.出示生字词：
（逐个出现）
中国 国旗 五星红旗 国歌 升起 立正 美丽 敬礼 向着 望着 多么
2.指名认读，相机纠音。
后鼻音：
升、正 轻声：
么
3.认识偏旁。
口 纟 走
4.齐读生字词。
5.去掉拼音认读生字新词。
6.抽读生字卡片，口头组词。
五、细读课文
师：
认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？
（三句）
1.学习第一句 Ａ请学生读第一句（出示第一句：
五星红旗，我们的国旗。
）Ｂ谁来说说我们的国旗是什么样子的？
（自由说）（出示：
五星红旗）老师讲：
四颗小星向着一颗在星，代表全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。
（点评：
把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读，齐读。
2.学习第二、三句。
Ａ师：
五星红旗是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到了什么？
（国歌）Ｂ师：
小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的。
Ｃ（出示）国歌声中，五星红旗高高升起。
Ｄ指名读句子，（出示升国旗的动画）师：
你们瞧，在国旗声中，鲜艳的五星红旗升得多高呀！
飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！
谁能把这么美丽的情景通过朗读读出来？
指名读。
3.学习第四、五句。
Ａ（引读）出示句子。
Ｂ指名读句子。
Ｃ师：
向国旗立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗，热爱祖国。
那谁能把我们小朋友的这种感情读出来呢？
Ｄ指名读。
师：
学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。
在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
那现在我们来举行“模拟升旗仪式”
六、总结全文
第二课时
一、检查复习
1.复习生字，词语。
2.齐读课文。
二、指导朗读
1.听老师读课文。
2.学生自读课文，练读全文。
三、看图想象，指导说话
1.用完整的话说：
早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
2.用完整的话说：
升国旗的时候，我们还听到国歌，我们排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼。
3.读读说说
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
四、指导写字
1.观察生字。
2.老师范写，区分“五”和“正”。
3.说笔顺，书空写，描红写。
五、作业布置
完成同课时训练
【教学反思】
一年级语文上册第五单元导学案
语文园地五
备课人：
【教学目标】
1.通过趣味识字，了解表示时间的词语。
认识“午、晚、昨、今、年”五个字。
2.让学生发现汉字的特点，通过相同的偏旁识字。
3.区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l和鼻音n。
4.积累古诗，体会劳动人民劳动的辛苦，养成珍惜粮食的好习惯。
5.和大人一起读《拔萝卜》，并展开想象，联想故事的结尾。
【教学重难点】
1.区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l和鼻音n。
2.了解汉字的结构和偏旁。
3.会为故事添上合理的结尾。
【教学过程】
课时导学
一、复习拼音导入
齐读声母表，导入新课。
二、趣味识字
1.出示词语卡片，学生朗读。
2.指名朗读，教师正音。
3.学生展示读，体会词语特点。
4.教师范读，教识生字“午、晚、昨、今、年”。
三、我的发现
1.观察生字，发现共同特征。
（偏旁相同）
2.读一读。
3.还能用这些偏旁写些字吗？
四、读一读，读准字音
1.展示词语卡片，读一读，发现了什么？
2.全班交流。
3.指导学生读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、边音l和鼻音n。
4.男女生比赛读。
5.学生展示读。
五、书写指导
1.朗读四个生字：
儿、林、本、天。
2.指导书写。
注意笔顺规则：
从左到右，先撇后捺，同时也要注意在田字格中的位置。
六、日积月累
1.导入：
亲爱的小朋友，你们知道你们所吃的米饭是从哪里来的吗？
今天，我们来学一首古诗，这首诗叫《悯农》。
2.初读古诗，圈圈点点。
3.结合图画说说诗的意思。
4.教师范读。
5.提示学生注意读出诗的节奏。
6.学生表演读，边读边做动作。
7.尝试背诵。
七、和大人一起读
请回家和大人一起读《拔萝卜》，并说说故事后来怎么样了。
来校后，和同学们交流交流。
八、作业布置
完成同课时的练习。
【教学反思】
升级会员 