初中语文七年级导学案可编辑.docx
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初中语文七年级导学案可编辑
1.从百草园到三味书屋（第1课时）
主备人：
（柳园镇中学）审核人：
班级：
学生：
【学习目标】
1.能扫除文字障碍，简要概括文章内容。
2.能根据课文标题梳理文章结构。
【重点】能读会写会文中的生字词，能解释这些词语的意思。
【难点】整体感知课文大意，能简要概括其内容。
【学具准备】字典、词典
【知识链接】
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集，原名《旧事重提》。
“朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。
原来的意思是早晨开的花到晚上凋谢了去拾，这里指老年回忆童年的事。
这部集子里的大部分文章都是作者对自己童年、少年时代生活的回忆。
可以说《朝花夕拾》是作者童年时代的一曲恋歌。
本文是鲁迅先生在他四十六岁的时候，写下的一篇回忆性散文，收在《朝花夕拾》。
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。
这朵“夕拾”的小花，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。
【自主学习】
1、走近作者：
鲁迅（1881-1936），原名，字，浙江绍兴人。
他是我国伟大的家、家、家。
著作有杂文集《》《》等，小说集《》《》《》，散文集《》，散文诗集《》等。
1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说《》，并首次用“”笔名。
2、给下面的词语注音。
确凿（ ）菜畦（ ）桑椹（ ）轻捷（ ）
油蛉（ ）斑蝥（ ）觅食（ ）竹筛（）
收敛（）脑髓（ ）书塾（ ）鉴赏（ ）
攒（ ）豁（ ）系（）秕谷（ ）
倜傥（ ）缠络（ ）人迹罕至（ ）
3、多音字注音组词。
（）（）（）
系宿（）攒
（）（）（）
4、解释下列词语的意思
确凿：
缠络：
轻捷：
鉴赏：
渊博：
质朴：
倘若：
宿儒：
人声鼎沸：
人迹罕至：
【合作探究】
1．朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读课文。
⑴我会有感情的朗读课文：
我用的语气朗读“园中美景”，用的语气朗读“美女蛇的故事”，用的语气朗读“雪地捕鸟”，用语气朗读第9段用的语气朗读“书屋求学生活”。
⑵展示朗读。
2、用一句话概括文章的主要内容。
3、文章的题目是“从百草园到三味书屋，课文从第（）段到第（）段写的是“百草园”的生活，从第（）段到第（）段写的是“三味书屋”的生活。
4、文中表现了“我”对百草园和三味书屋怎样的情感？
5、第九段在文中有何作用？
【盘点收获】
1、知识方面：
2、能力方面：
3、情感方面：
【当堂检测】
1．根据拼音写出相应的汉字。
确záo（）菜qí（）桑shèn（）斑máo（）
cuán（）成脑suǐ（）蝉tuì（）倜tǎng（）
2．下列没有错别字的一项是：
（）
A．班蝥消释绅士盔甲B．渊博签赏秕谷罕见
C．书塾臃肿觅食恭敬D．质朴缠络绣象和蔼
3．选出加点字注音完全正确的一项（）
A．确凿（záo）斑蝥（máo）菜畦（qí）
B．皂荚（jiá）桑葚（sèn）油蛉（líng）
C．珊（shān）瑚秕（bǐ）谷蝉蜕（duì）
D．盔（kuī）甲骨髓（shuǐ）倜（tì）傥
4．与原文完全相同的一项是（ ）
A．不必说碧绿的菜畦，高大的皂荚树，光骨的石井栏，紫红的桑葚……
B．徜若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
C．我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
D．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好的远。
5．《从百草园到三味书屋》选自散文集《 》，写了百草园的生活和三味书屋的生活。
作者 ，原名 ，伟大的 、思想家、。
教师复备栏/学生笔记栏
1.从百草园到三味书屋（第2课时）
主备人：
（柳园镇中学）审核人：
班级：
学生：
【学习目标】
1．品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。
2．能找出文中写景的重要词句，体会品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
3．能复述捕鸟的全过程，体会动词运用的准确性。
【重点】品读课文，体会作者在百草园中的快乐生活。
【难点】体会品味作者简练生动、准确传神的语言特色。
【自主学习】
我对“乐园”的理解是。
围绕“乐园”二字，作者从、、三方面写。
它是1—8段的。
【合作探究】
1．默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。
2．自由朗读第二段，讨论下列问题。
（1）作者描写了百草园这么多景物，用什么关联词把它们连缀起来?
rm&/ki@H
（2）A、划出文中所写的景物和它们的特点。
B、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。
不必说是特点景物季节
（）（）（）
（）（）（）
（）（）（）
（）（）（）
也不必说是形容词景物动词季节
（）（）（）（）
（）（）（）（）
（）（）（）（）
单是，具体景物有：
。
季节（）
⑶本段写景的顺序是什么？
3、用自己喜欢的方式阅读课文7、8两段，划出描写捕鸟的动词，注意所用动词的准确性。
①（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条长绳，人远远地（ ）着， （ ）鸟雀下来（ ）食，（ ）到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
②写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（）。
写捕鸟，先不直接写，而是先写（）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣味。
4、阅读课文3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。
（要求：
情节完整，形象生动）
童年时的作者站在静悄悄的百草园里，想着长妈妈讲的美女蛇的故事，此时对百草园会有什么样的感受呢？
5、百草园为什么被我称为是“我的乐园”？
【盘点收获】
1、知识方面：
2、能力方面：
3、情感方面：
【当堂检测】
1、给加点的字注音：
菜畦（）桑葚（）斑蝥（）秕谷（）人迹罕至（）
2、百草园是我的“乐园”，因为这里
有（ ）的景物可以（ ）；
有（ ）的食物可以（ ）；
有（ ）的动物可以（ ）；
有（ ）的故事可以（ ）；
有（ ）的捕鸟可以（ ）。
3、仿写：
不必说……也不必说……单是……
教师复备栏/学生笔记栏
1.从百草园到三味书屋（第3课时）
主备人：
（柳园镇中学）审核人：
班级：
学生：
【学习目标】
1.品读课文，体会作者在三味书屋中的生活。
2.通过对比理解作者思想感情。
【重点】品读课文，体会作者在三味书屋中的快乐生活。
【难点】通过对比理解作者的思想感情。
【自主学习】
自由朗读课文，完成下列问题。
1、划出有关三味书屋的环境描写和作者感觉的词。
2、找出对寿先生描写的语句和作者对先生评价的语句。
对寿先生描写的语句：
对寿先生评价的语句：
【合作探究】
1、请同学们再读课文第二部分，根据自己的体验，评析寿老师这个人物。
三味书屋的寿先生是一个：
2、课文第一部分和第二部分别回忆了自己的乐园生活和读书生活的一些片段。
那么这两处的生活究竟有什么不同呢？
3、再读课文第二部分，思考：
在这样的三味书屋生活里，我和百草园里的我有
不同吗？
为什么？
4、探究主题。
本文按空间顺序写了百草园和三味书屋的童年生活，由“我的乐园”引出百草园的生活，按时间顺序写了百草园春夏秋冬的趣事，中间还插入了美女蛇的故事。
又由对离开百草园原因的猜测引出“全城最严厉的书塾”三味书屋，写了三味书屋的一些读书生活片段。
1、你能分别用两个四字短语来形容两处的生活吗？
百草园 ：
（）（）
三味书屋 ：
（）（）
2、想一想，作者通过对百草园和三味书屋生活的回忆，想要表达怎样的主旨呢？
A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
D.我还有不同的理解：
5、本文有以下几个写作特点：
【盘点收获】
1、知识方面：
2、能力方面：
3、情感方面：
【当堂检测】
阅读课文第2段文字，完成下列问题。
1、这段文字描写景物，其中详写什么？
略写什么？
2、文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？
3、文中对拔何首乌根的描写有什么作用？
试从“我”的心理和百草园对“我”
的影响两方面加以回答。
教师复备栏/学生笔记栏
【快乐阅读】
梦
冰心
她回想起童年的生涯，真是如同一梦罢了！
穿着黑色带金线的军服，佩着一柄短短的军刀，骑在很高大的白马上，在海岸边缓辔徐行的时候，心里只充满了壮美的快感；几曾想到现在的自己，是这般的静寂，只拿着一支笔儿，写她幻想中的情绪呢？
她男装到了十岁。
十岁以前，她父亲常常带她去参与那军人娱乐的宴会，朋友们一见都夸奖说：
“好英武的一个小军人！
今年几岁了？
”父亲一面答应着，临走时才微笑说：
“他是我的儿子。
但也是我的女儿。
”
她会打走队的鼓，会吹召集的喇叭，知道毛瑟枪里的机关，也会将很大的炮弹，旋进炮腔里。
五六年父亲身畔无意中的训练，真将她做成很矫健的小军人了。
别的方面呢？
平常女孩子所喜好的事，她却一点都不爱。
这也难怪她，她的四周并没有别的女伴。
偶然看见山下经过的几个村里的小姑娘，穿着大红大绿的衣裳，裹着很小的脚，匆匆一面里，她无从知道他们平居的生活。
而且她也不把这些印象，放在心上。
一把刀，一匹马，便堪尽过一生了！
女孩子的事，是何等的琐碎烦腻呵！
当探海的电灯射在浩浩无边的大海上，发出一片一片的寒光，灯影下，旗影下，两排儿沉豪英毅的军官，在佩剑铿锵声里，整齐严肃的一同举起杯来，祝中国万岁的时候，这光景是怎样的使人涌出慷慨的快乐的眼泪呢？
她这梦也应当到了觉醒的时候了！
人生就是一梦么？
十岁回到故乡去，换上了女孩子的衣服。
在姊妹群中，学到了女儿情性：
五色的丝线，是能做成好看的活计的；香的美丽的花，是要插在头上的；镜子是妆束完时要照一照的；在众人中间坐着，是要说些很细腻很温柔的话的；眼泪是时常要落下来的。
女孩子是总有脾气，带点娇贵的样子的。
这也是很新颖很能造就她的环境——但她父亲送给她的一把佩刀，还长日挂在窗前。
拔出鞘来，寒光射眼，她每每呆住了。
白马啊，海岸呵，荷枪的军人啊…模糊中有无穷的怅惘。
姊妹们在窗外唤她，她也不出去了，站了半天，只掉下几点无聊的眼泪。
她后悔么？
也许是，但有谁知道呢！
军人的生活，是怎样的造就了她的性情呵！
黄昏时营幕里吹出来的笳声，不更是抑扬凄婉么？
世界上软款温柔的境地，难道只有女孩儿可以占有么？
海上的月夜，星夜，眺台独立倚枪翘首的时候：
沉沉的天幕下，人静了，海也浓睡了，——“海天以外的家！
”这时的情怀，是诗人的还是军人的呢？
是两缕悲壮的丝交纠之点呵！
除了几点无聊的英雄泪，还有什么？
她安于自己的境地了！
生命如果是圈儿般的循环，或者便从“将来”又走向“过去”的道上去，但这也是无聊呵！
十年深刻的印象遗留于她现在的生活中的，只是矫强的性质了——她依旧是喜欢看那整齐的步伐，听那悲壮的军笳，但与其说她是喜欢看，喜欢听，不如说她是怕看，怕听罢。
横刀跃马和执笔沉思的她，原都是一个人，然而时代将这些事隔开了…
童年！
只是一个深刻的梦么？
会飞的蒲公英
童年的我,在初夏,常常和妈妈去小木屋后面的山坡.山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、浅紫的牵牛……..我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽者我走道山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：
圆圆的脑袋，白白的绒毛，风一吹，就轻盈的飞了起来，飞呀飞，飞的老高的我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：
“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”
妈妈的话,在我幼小的心灵里留下了很深的印象.晚上,我常常梦见自己的变成一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个书包给我，书包上绣者几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜的绣着几个字———会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家,高兴的拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡.我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英的丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那梦：
一朵白色的蒲公英，在轻风的吹拂下，飞呀飞，飞过一间间古老的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……
带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣者蒲公英的书包旧了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色的连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。
每天我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，是我那关于蒲公英的梦更真切了。
临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比往日更高了。
我惊讶的睁大了眼睛，妈妈站在离我不远的地方，眼里含着泪花。
暮色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻的说：
“你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。
”
从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学校园的林荫小道上飞来飞去。
一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的妈妈，并写了一段话：
“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得怎样才能飞得更高一些。
”
很快妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：
一片蓝色的天空下，有一座开满了白色蒲公英的小山坡。
画上题有一行字：
山里的孩子。
从这幅画里，我读出了妈妈心中的那片诚挚的向往——
蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸，痴痴地凝望着山坡上的一朵朵白色的蒲公英，口里欢快地唱着：
我是一棵蒲公英的种子……
这不正每一个山里母亲期待的吗？
【我的感悟】
2．爸爸的花儿落了（第1课时）
主备人：
（柳园镇中学）审核人：
班级：
学生：
【学习目标】
1.有感情的朗读课文，解决本文生字词语。
2.整体感知课文，理清文章的思路。
【重点】整体感知课文，理清文章的思路。
【难点】了解插叙的巧妙运用。
【学具准备】字典、词典
【知识链接】
本文节选自《城南旧事》，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。
《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
这件事使英子非常难过。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
【自主学习】
1.走近作者：
林海音（1918—2001），原名，小名，台湾女作家，主要作品有散文集《》《》；散文小说集《》；长篇小说《》《》等，本文选自《》，这是一部根据作者自身经历而创作的自传体小说。
2.给下列加点字词注音。
胸襟（）叮嘱（）低哑（）掸子（）哭号（）
骊歌（）抽屉（）肿胀（）花圃（）挪窝儿（）
3.理解下列词语。
叮嘱：
恐惧：
催促：
居然：
狼狈：
骊歌：
【合作探究】
自由朗读课文（要求正确、流利），思考下列问题。
1、课文题目为《爸爸的花落了》，文中处处照应花：
毕业典礼前，“我”衣襟上别着；典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里的；典礼结束，“我”回家又看到落了；结尾“爸的花落了”，暗示。
“花”是贯穿全文的。
2、本文以英子的毕业典礼为中心事件，将眼前事和回忆事联系了起来，请同学们从课文中找出这方面的例子。
（提示：
请同学们注意表示时间和地点的词语）
（1）、参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到____________________
（2）、由父亲叮嘱我不要迟到想到______________________________
（3）、由钟声想到__________________________________________
（4）、由师生话别想到________________________________________
这样的叙述方式叫_______。
3、文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久与人世的？
________________________________________________________
________________________________________________________
4、文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？
________________________________________________________
________________________________________________________
【盘点收获】
1、知识方面：
2、能力方面：
3、情感方面：
【当堂检测】
1、根据拼音写汉字。
衣jīn（）懒duò（）dǎn（）子
lí（）歌叮zhǔ（）徘huái（）
zhà（）栏恐jù（）花pǔ（）
2、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是（）
“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。
”
A．不管只有才能B．不论只要才会，
C.无论只有就D．无论只要就
3、填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。
②爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。
爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。
③爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。
④全文的情感基调是_____________，贯穿全文的线索是____________________。
教师复备栏/学生笔记栏
2．爸爸的花儿落了（第2课时）
主备人：
（柳园镇中学）审核人：
班级：
学生：
【学习目标】
1、体会文章表达的思想感情，感受父女之间的挚爱深情。
.2、品味语言，感悟成长。
【重点】有感情的朗读课文，感受父女之间的挚爱深情。
【难点】品味语言，感悟成长。
【自主学习】
1、爸爸对“我”成长的影响体现在哪些方面？
请用简洁的语言概括出来。
2、文章末尾说：
“我已不再是小孩子。
”你从哪些地方看出来的？
【合作探究】
1、分角色有感情的朗读课文，要读出人物的性格特点。
2、下列句子都是小说中爸爸的语音，试分析它表明了爸爸对女儿怎样的态度和情感。
①英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
②没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？
③不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。
你最大。
④明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到。
3、虽然“爸爸的花落了”，但却结出了丰硕的果实。
根据你对文章的理解，这种说法对吗？
为什么？
4、从全文看，爸爸是一个怎样的人？
【盘点收获】
1、知识方面：
2、能力方面：
3、情感方面：
【当堂检测】
快回家去!
快回家去!
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？
我要告诉爸爸去!
”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：
“是它们自己掉下来的。
”
我捡起小青石榴。
缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经□”
他为什么不说下去了？
我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？
老高。
”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!
就数你大了!
”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。
我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。
”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。
走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1、在文中的“□”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
2、给下列加点字注音。
抽屉（）就数你大了（）
3、当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出
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