二年级数学上册三四单元电子教案马富斌.docx
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二年级数学上册三四单元电子教案马富斌
教学补充
第三单元数一数与乘法
主备人马富斌
1有多少块糖
【教学内容】
教材16～17页
【三维目标】
1.知识与技能：
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式，为进一步学习乘法奠定基础。
2.过程与方法：
结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程。
3.情感、态度与价值观
培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】
会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【教学难点】
学会通过多方位思考来解决问题。
【教具、学具准备】
课件、糖块
【教法】
谈话引导、适时点拨
【学法】
自主学习、合作探究
【培优辅差】
【教学过程】
一.激趣导入
教学补充
谈话：
同学们，你们喜欢吃糖吗？
这节课我们就一起来数一数有多少块糖。
如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！
二.自主学习
（一）自学目标
1.选用自己喜欢的方法“摆一摆，数一数”，并说说自己数的方法和结果。
2.独立完成教材第16页“数一数，填一填”。
3.独立完成教材第16页“说一说，算一算”。
（二）自学指导
1.指导着跳着数数。
2.用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数。
3.分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？
4.你能列出两个不同的连加算式吗？
三.反馈交流
1.在独立思考和动手操作后，小组交流。
2.出示课件，选代表汇报，集体订正，教师板书。
四.精讲点拨
1.可以用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数。
2.对于方阵排列的物体的个数，无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。
3.根据两种不同的数数方法，相应地会列出两个不同的连加算式，但结果都是相同的。
五.当堂训练
教材17页“练一练”1、2、3、4。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
六.总结全课
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
【作业布置】
课后自己动手继续数数糖果；完成《配套练习》相应练习
【板书设计】
1有多少块糖
横着看，每行5块，有3行：
5+5+5=15（块）
教学补充
竖着看，每列3块，有5列：
3+3+3+3+3=15（块）
【教学反思】
2儿童乐园
【教学内容】
教材18～19页
【三维目标】
1.知识与技能：
掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。
在具体情境中体会乘法的意义并能列出乘法算式。
2.过程与方法：
能根据具体的情境解决数学问题。
在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
3.情感、态度与价值观
初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。
【教学重点】
掌握乘法算式的读写方法以及各部分名称。
【教学难点】
体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。
【教具、学具准备】
课件
【教法】
创设情境、谈话引导、适时点拨
【学法】
自主学习、合作探究
【培优辅差】
教学补充
【教学过程】
一.激趣导入
1.谈话：
同学们，在我们数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。
（板书课题）
2.出示：
教材第18页情境图。
二.自主学习
（一）自学目标
1.请大家仔细观察，获取情境图中的数学信息。
2.根据图中的数学信息，尝试着解决数学问题“有多少人坐小飞机？
”
3.自学教材第18页“认一认”，掌握乘法算式的读写方法以及各部分名称。
4.根据图中的数学信息，尝试着解决数学问题“有多少人坐小火车？
”
（二）自学指导
1.引导学生仔细观察，以便获取情境图中有用的数学信息。
2.通过教师引导，学生尝试着列出连加算式以及乘法算式。
3.要求学生自学教材第18页“认一认”。
4、提示学生体会，用乘法算式表示相同加数连加比较简便。
三.反馈交流
1.自学教材第18页“认一认”后，小组交流。
2.选代表汇报，集体订正，教师板书。
四.精讲点拨
1.加数相同的加法算式还可以用乘法算式算。
2.结合学生列的乘法算式介绍各部分的名称和乘法算式的读法。
四.当堂训练
教材19页“练一练”1、2、3、4。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
五.总结全课
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
【作业布置】
教材19页“练一练”5；《配套练习》相应练习
【板书设计】
教学补充
2儿童乐园
有多少人乘坐飞机？
有多少人乘坐火车？
2+2+2+2人）4+4+4+4+4+4=24（人）
2×4=8（人）6×4=24（人）
有多少人划船？
3×3=9（人）
乘数乘号乘数积
【教学反思】
3有多少点子
【教学内容】
教材20～21页
【三维目标】
1.知识与技能：
会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。
在数的过程中，进一步体会加法和乘法的联系。
2.过程与方法：
通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
3.情感、态度与价值观
培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。
【教学重点】
初步学会用乘法解决简单实际问题，进一步理解乘法的意义。
【教学难点】
初步学会用乘法解决简单实际问题，进一步理解乘法的意义。
【教具、学具准备】
课件、点子图
【教法】
创设情境、谈话引导、适时点拨
教学补充
【学法】
自主学习、合作探究
【培优辅差】
【教学过程】
一.激趣导入
1.谈话：
同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？
（板书课题）
2.出示：
教材第20页情境图。
二.自主学习
（一）自学目标
1.观察教材第20页情境图，想想淘气和笑笑在干什么。
2.学着淘气和笑笑，用附页2中的点子图照样子做一做，列出加法算式和乘法算式。
3.独立思考，同桌合作完成教材第20页“想一想，摆一摆”。
4.独立思考，同桌合作完成教材第20页“圈一圈，在图上用两种方法表示3×8”。
（二）自学指导
1.根据点子图说清每一行有几个，有几行;或者是每列有几个，有几列。
2.列加法算式和乘法算式，小组交流。
三.反馈交流
1.小组交流。
2.选代表汇报，教书板书。
四.精讲点拨
只要动手认真做，就会根据点子图说清每行有几个，有几行;每列有几个，有几列。
相应的就会列出加数相同的连加算式和乘法算式。
五.当堂训练
教材21页“练一练”1、2、3、4。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
六.总结全课
这节课你们学的开心吗？
能说说你的收获吗？
教学补充
【作业布置】
《配套练习》相应练习
【板书设计】
3有多少点子
（随学生列的加法算式和乘法算式板书）
【教学反思】
4动物聚会
【教学内容】
教材22～23页
【三维目标】
1.知识与技能：
进一步培养解决实际问题的能力。
理解乘法算式在不同情境中所表示的意义
2.过程与方法：
能根据具体的情境解决问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。
3.情感、态度与价值观
进一步体会乘法在生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的密切关系
【教学重点】
理解乘法算式在不同情境中所表示的意义。
【教学难点】
在具体的情境中解决问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义
【教具、学具准备】
课件
【教法】
创设情境、谈话引导、适时点拨
【学法】
教学补充
自主学习、合作探究
【培优辅差】
【教学过程】
一.激趣导入
1.出示：
教材第22页情境图
2.谈话：
大森林里住着很多可爱的小动物，这一天，他们举行了一次盛大的聚会。
谁能说一说你都看到了什么？
（板书课题）
二.自主学习
（一）自学目标
1.请大家仔细观察，获取图中的数学信息。
2.根据图中的数学信息，独立完成教材第22页“想一想，练一练”。
3.根据图中的数学信息，独立思考，同桌合作完成教材第22页“看一看，说一说，你能想到哪些算式？
”
4.独立思考，同桌合作，尝试着解决教材第22页“想一想，用3×6还能解决生活中的哪些问题？
”
（二）自学指导
1.引导学生仔细观察，以便获取情境图中有用的数学信息。
2.通过教师引导，学生尝试着完成自学目标中所要求的问题。
三.反馈交流
1.小组交流。
2.选代表汇报，今天订正，教师板书。
四.精讲点拨到
1.乘法在生活中有着广泛的应用，在用乘法解决问题的过程中，你会感受数学与日常生活的关系非常密切，
2.要理解乘法算式在不同情境中所表示的意义。
五.当堂训练
教材23页“练一练”1、2、3、4。
学生独立完成，小组交流，集体订正。
教学补充
六.总结全课
通过本节课的学习，谈谈你的收获？
【作业布置】
教材23页“练一练”5；《配套练习》相应练习
【板书设计】
4动物聚会
（随学生汇报交流情况而定）
【教学反思】
5练习二
【教学内容】
教材24～25页。
【三维目标】
1.认识乘号，掌握乘法算式的读写方法，进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。
【教学重点】
进一步理解乘法算式的含义。
【教学难点】
正确运用乘法解决生活中的问题。
【教具、学具准备】
课件
【教法】
谈话引导、适时点拨
【学法】
自主学习、合作探究
教学补充
【培优辅差】
【教学过程】
一.谈话导入
同学们，请告诉我通过这一单元的学习，你知道了什么？
（学生回答）
好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。
（板书课题）
二.自主学习
自学目标：
1.独立或者同桌合作完成教材24～25页的练习题：
1～8
2.独立或者同桌或者小组完成教材25页的练习题：
9
三.反馈交流
1.小组交流。
2.选代表汇报，集体订正，教师视情况给予点拨并板书。
四.总结全课
今天这节课你有什么收获？
【作业布置】
完成《配套练习》中的本单元“成长展示”
【板书设计】
5练习二
（随学生汇报交流情况而定）
【教学反思】
第四单元图形的变化
主备人马富斌
1折一折，做一做
教学补充
【教学内容】
教材26～27页
【三维目标】
通过观察、操作活动，让学生初步感受轴对称现象。
【教学重难点】
通过观察、操作活动，让学生初步感受轴对称现象。
【教具、学具准备】
课件、红黄绿不同颜色的彩纸、三角尺、直尺、铅笔和剪刀等
【教法】
谈话引导、适时点拨
【学法】
自主学习、合作探究
【培优辅差】
【教学过程】
一.激趣导入
1.出示课件
2.谈话：
瞧，淘气和笑笑在手工课上剪了一些漂亮的图案！
同学们，你能学着剪出它们吗？
赶快试试！
二.自主学习
（一）自学目标
对照教材26页的做法，利用自己手头的材料和工具剪图案。
（二）自学指导
1.剪的过程中，要对折齐，描好线。
2.适时利用课件演示裁剪过程。
三.反馈交流
1.动手操作后，小组交流。
2.选代表汇报，教师给予鼓励性点评。
教学补充
四.精讲点拨
其实，今天我们初步感受了数学中的轴对称现象，以后我们对它会有更深的了解。
五.当堂训练
教材27页“练一练”1、2、4。
学生独立完成，小组交流，教师给予鼓励性点评。
六.总结全课
通过本节课的学习，谈谈你的感受？
【作业布置】
1.教材23页“练一练”3；《配套练习》相应练习
2.课后和家长一起完成教材27页“练一练”5。
【板书设计】
1折一折，做一做
【教学反思】
2玩一玩，做一做
【教学内容】
教材28～29页
【三维目标】
通过观察、操作活动，让学生初步感受平移、旋转现象。
【教学重难点】
通过观察、操作活动，让学生初步感受平移、旋转现象。
【教具、学具准备】
课件、附页3、红黄蓝不同颜色的彩纸、硬纸板、火柴棍、铅笔和剪刀等
【教法】
谈话引导、适时点拨
【学法】
自主学习、合作探究
教学补充
【培优辅差】
【教学过程】
一.激趣导入
1.简短讲讲三国故事：
华容道
2.谈话：
这节课我们一起来玩玩华容道游戏。
3.出示课件
二.自主学习
（一）自学目标
1.想一想，怎样移动图中人物，才能让曹操从华容道出来？
利用附页3中的图1试一试。
2.按照教材28页的要求制作陀螺，注意淘气和笑笑的提示。
（二）自学指导
1.适时利用课件演示移动过程。
2.陀螺转得稳不稳，学生动手验证。
三.反馈交流
1.动手操作后，小组交流。
2.选代表汇报，教师给予鼓励性点评。
四.精讲点拨
其实，今天我们初步感受了数学中的平移、旋转现象，以后我们对它会有更深的了解。
五.当堂训练
教材29页“练一练”1、2。
学生独立完成，小组交流，教师给予鼓励性点评。
六.总结全课
通过本节课的学习，谈谈你的感受？
【作业布置】
1.教材29页“练一练”3；《配套练习》相应练习
2.课后和家长一起完成教材29页“练一练”4。
教学补充
【板书设计】
2玩一玩，做一做
【教学反思】
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