四年级人教版音乐教案Word文档下载推荐.docx
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小鸟们生活在这么美好的环境中，你们开心吗？
快乐吗？
你们觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现？
用什么样的情绪演唱这首曲子？
七、课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育：
1、看环境污染片：
小鸟们，多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方，但------（放有关环境污染的课件），看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗？
2、画理想中的家园，给人类说几句话提一些合理化建议：
师：
你们愿意在这样的环境中生活吗？
（生答），
你们觉得这段录像用什么样的的颜色来表示？
（生答）。
我想，没有一只小鸟愿意呆在这黑色的家园里生活，就让我们拿起手中五彩的画笔，画出理想中家园的模样吧！
此时此刻，你们心里肯定有许多的话想对人类说，你们可以写下来，还可以帮助人类提一些合理化的建议。
（整个过程放歌曲伴奏录音。
）
八、课堂小结：
1、介绍《中华人民共和国环境保护法》。
第一条为保护和改善生活环境与生态环境，防治污染和其他公害，保障人体健康，促进社会主义现代化建设的发展，制定本法。
第六条一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境单位和个人进行检举和控告。
2、师生共同总结：
是啊，鸟类是我们的好朋友，我们不但要爱护鸟类，更要爱护鸟类的家——大自然，因为这不仅是小鸟的家，也是我们大家共同的家园，为了我们生活的更加美好，这就需要同学们共同来呼吁：
让全校、全社会、全中国、全世界一齐来植树造林，让工厂烟囱的黑烟不再飘起，排水管的污水不再流淌，到处充满鸟语花香。
布置作业：
练习歌曲《小鸟请到这里来》
第二课时
欣赏：
《林中的鸟声》教学目的：
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
欣赏乐曲
根据音乐的重复与对比来区分乐曲段落教学手段：
录音机、磁带教学过程：
一、发声练习：
太阳出来了
二、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《小鸟，请到这里来》。
三、小组展示：
各个小组以《小鸟，请到这里来》为素材，各自准备节目，并演出。
看谁演得好。
评比出小组优胜，并加以奖赏。
四、欣赏
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？
再听听用了什么乐器？
3、教师简介乐曲4、分段细听。
（1）欣赏第一乐段。
（2）欣赏第二乐段。
（3）完整欣赏，完成听听想想。
5、完整复听全曲，
6、再次复听全曲，随音乐做动作。
五、课堂小结：
欣赏《林中的鸟声》、唱歌《小鸟，请到这里来》进行小结。
收集保护环境歌曲
第三课时
欣赏《百鸟朝凤》教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。
教学工具：
录音机、磁带。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？
在什么地方听过？
（4）唢呐演示。
二、.用心聆听、体验，表达听后的感受。
（1）情绪欢快热烈。
（2）唢呐的特点：
（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。
三、让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材，
（1）鸟类的大王？
（2）“朝”意指什么？
（3）“百”是什么意思？
（4）还可以起其他名字吗？
四、分段聆听乐曲1.引导学生思考：
2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。
a引子：
用语言叙述。
b主题。
3.模拟各种鸟的叫声。
4.小组活动。
5．小组汇报。
五、学生对音乐的感受进行二次创作。
小组活动、1.你知道多少鸟的名字？
2.鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？
六、小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？
课堂小结：
生交流体会，教师小结。
揭示课题。
引导学生思考：
第二单元绿水江南
绿水江南教学内容：
1、学唱歌曲《少先队员采茶歌》2、欣赏童声合唱《西湖春晓》3、欣赏民乐合奏《江南好》教学目标：
1、能积极主动的学唱歌曲《少先队员采茶歌》。
2、从聆听音乐中能体会到歌曲所表达的欢快的心情。
教学重难点：
1、能准确的唱准滑音的地方。
2、感受童声合唱的效果。
教具准备:
录音机、磁带
教材分析：
1、歌曲《少先队员采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。
2、童声合唱《西湖春晓》由贺培真词，贺绿订曲，这是一首非常优美的合唱歌曲，歌词一片诗情画意。
3、民乐合奏《江南好》乐曲既流畅优美又欢快活泼，具有典型的江南音乐特点。
课时安排：
三课时
教学内容
1、歌曲《少先队员采茶歌》。
2、创编采茶的舞蹈动作。
教学目标：
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作教学重难点：
唱准滑音。
（一）复习歌曲
1、注意第一小节五度音程的音准。
2、注意第二小节圆滑线的唱法。
3、注意第三小节附点四分音符的时值。
4、第二乐段第一乐句可按顿音的唱法演唱.
5、最后一个乐句第三小节的的八分休止符要唱得短而轻。
并要做到声断气连，使歌声既分开又被连贯，寄托着少先队员热爱茶山的情感。
【篇二：
新人教版四年级下册音乐教案】
第一单元绿水江南
第一课《忆江南》
教学时间：
教学目标：
1、知识与技能：
通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、过程与方法：
引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、情感、态度价值观：
从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重点：
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
教学难点：
1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
2、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
教学准备：
录音机、磁带、电子琴、课件
教学过程
（一）、激趣导入
1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》
同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？
感觉怎样？
想说些什么？
（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）
2、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
（二）新授教学
1、教师示范表演唱
这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：
教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。
师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句忆江南的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、请学生为最后一句忆江南设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲
1
1、请学生自主合作创设小桥、垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。
表现歌曲意境。
同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？
谁来表现轻拂的垂柳？
弯弯的拱桥？
轻轻地划船？
请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种造型中，边做划船动作边演唱歌曲
通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。
3、教师二度范唱，创新表现歌曲。
同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？
（轮唱合唱）
（四）、拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》
今天我们用齐唱轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下江南丝竹（出示名词简介）
2、师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。
甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。
5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。
（五）、课堂小结
同学们，今天我们从诗歌舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。
让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声我爱你，美江南！
板书设计：
教学反思：
第二课《西湖春晓》《江南好》
1、知识与技能：
能够感受到八六拍的摇动感，能够感受到童声合唱的美感和合唱效果。
能够轻声跟唱歌曲部分旋律，能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）
3、情感与态度：
能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点。
听辨出b段旋律出现的顺序，并用颜色标出。
2
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：
西湖美景图）
大家都听过一句话上有天堂，下有苏杭的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
3、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
4、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
5、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？
首先我们先了解一下民族乐器有哪些？
列举12
3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？
（节奏的密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同的颜色表示b段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律（或由生选）
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
第三课《少先队员采茶歌》
1、情感、态度价值观：
学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、知识与技能：
能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
3、过程与方法：
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
学会歌曲。
创编舞蹈动作表现歌曲。
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、纸茶叶。
一、组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂的魅力）
3
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
）
2、教师提问：
同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：
教师取出纸茶叶请学生上前模仿采茶。
4、弹奏采哟采哟歌词音乐：
学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：
歌曲的速度、情绪是怎样的？
）教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体，羽调式。
2、复听歌曲：
生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
茶树青青要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课：
师生音乐再见！
4
第二单元五十六朵花
第一课《唱山歌》
通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
（1）、了解壮族的风俗歌会歌圩。
（2）、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：
俗话说，桂林山水甲天下。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
对吧？
生：
对。
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
刘三姐。
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
什么水面翻筋斗？
鸭子水面翻筋斗，什么水面起高楼？
大船水面起高楼
什么水面撑阳伞？
荷叶水面撑阳伞，什么水面共白头？
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？
木瓜结果抱娘颈，什么结果一条心？
香蕉结果一条心，什么结果包梳子？
柚子结果包梳子，什么结果披鱼鳞？
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？
菩萨有嘴不讲话，什么无嘴闹喳喳？
铜锣无嘴闹喳喳，什么有脚不走路？
财主有脚不走路，什么无脚走天下？
铜钱无脚走天下。
从影片中我们可以看出刘三姐。
聪明，有智慧。
是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么，片中采用什么演唱形式？
对唱。
很好，什么是对唱？
对唱就是一问一答的演唱形式。
（师表扬）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5
【篇三：
人教版小学四年级下册音乐教案】
人教版小学四年级下册音乐教案
第一课手挽手
教学内容
学唱《拍手拍手》；
《阳光牵着我的手》；
聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”
教学目标
1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教材分析
１．铜管乐合奏《祝你快乐》
这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。
乐曲首先以主题旋律的最后４小节为引子，乐队齐奏：
然后出现了完整的主题：
贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。
这一主题通过配器的变化反复一次。
这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。
巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：
在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。
最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。
此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。
歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。
２．歌曲《彩桥架到台湾岛》
台湾岛是中国的一部分，台湾同胞与大陆同胞一样同属中华民族炎黄子孙，祖国统一是海峡两岸人民的共同愿望。
这首歌曲表达了海峡两岸儿童的心声——统一祖国。
歌曲基本上由两个段落构成。
第一段采用较短的句式，旋律的重复以及切分和八分休止的节奏，显得活泼、轻快。
这里看似对景物的描绘——艳阳、白云、七色彩虹，采用写实的手法，实质上是借物抒情，表现了孩子们纯洁无邪的快乐心情，同时也为第二段中虚拟的“七彩桥”作了铺垫。
第二段是歌曲表现的主题所在，以化实为虚的手法倾吐了孩子们企盼祖国统一、渴望友谊交流的强烈愿望。
旋律的前半部分包含两个气息悠长的句子，每句为８小节：
后半部分则采用了第一段中后半部分音调的素材，活泼、轻快，情绪热烈：
生动地表现了海峡两岸儿童隔岸相望、遥相问候的殷切之情。
３．歌曲《拍手拍手》
这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。
歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。
歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。
主歌部分包含两个平行乐句。
两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。
副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。
乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；
后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。
歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。
４．歌曲《阳光牵着我的手》
这首歌的歌词十分精炼，含意深刻，它表现了新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
歌曲为2/4拍，二段体结构。
第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳光下幸福成长的欢乐心情。
每句句末都采用了“”节奏型，突出了“手”、“走”二字，表达了与太阳共牵手，跟党走的坚定决心，充满着信念。
第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，八度大跳在高音区唱出了“阳光，阳光”情绪热情而又奔放，“”节奏型再现，使全曲风格统一，最后，结束在高音“”上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
教学建议
本课内容拟用三课时完成。
第一课时：
学唱《拍手拍手》；
音乐知识与练习。
第二课时：
聆听《祝你快乐》；
第三课时：
学唱《阳光牵着我的手》。
第一课时
音乐知识：
重音记号“＞”及练习。
一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问：
什么场合会出现掌声?
掌声能表达什么情感？
2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：
歌曲有
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