学前班语言课评课实用word文档 10页.docx
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学前班语言课评课实用word文档10页
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学前班语言课评课
篇一：
学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师：
周胜香时间：
201X年10月29日
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：
单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：
师：
小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？
请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：
今天教室里来了很多老师。
师：
小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：
（师出示平苹果树和苹果）
师：
今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
生：
好（齐声回答）。
师：
请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？
，他们分别叫什
么？
（单韵母）
2、摘苹果。
师：
现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：
小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：
谢谢老师！
过渡：
师：
小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母b
（1）学习ｂ的读音：
有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：
声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）
（2）学生试读：
请小朋友们跟老师读几次：
ｂbb
（3）指名读并评价。
（4）个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：
小朋友你们说说b像什么？
（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：
爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：
请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？
师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？
（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：
写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：
竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：
b占几格？
（两格）哪两格?
（中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：
看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？
（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
师：
我是ｂ，谁是我的好朋友？
（请两位小朋友上前）
生：
我是a，我是你的好朋友。
师：
ｂ－a－ｂa
生：
ｂ－a－ｂa
师：
你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？
师：
还有谁也想来找好朋友？
（引导：
声母ｂ除了和a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？
）
生：
和iｂ－i－ｂi
师：
小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：
ｂāｂābǎb?
（学生自由试读）
师：
老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！
（学生：
夸夸夸，我真棒！
）
师：
那位小朋友愿意到前面来读一读呢？
（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
）
巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？
你们知道他的家在哪里吗？
（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
（注意ｂ在四线格中的位置。
）
3、师检查，指导。
订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常高兴，下节课我们再见。
篇二：
启乐园幼小衔接学前班语言公开课
启乐园幼小衔接学前班二班公开课主讲：
姚老师
语言沟通——祖国（诗歌）
作者：
佚名
一、日常教育活动
乒乓乒乓（语言游戏）
乒乓乒乓（自拍两下，双手左右同时拍两下）
上上下下（两手在自己的头上对拍两下，在自己腿下对
拍两下）
前前后后（在胸前自拍两下，在身后拍两下）
左左右右（在自己的左右侧各拍两下）
轱辘轱辘锤（在胸前做绕线动作后，伸出拳头）
轱辘轱辘剪（在胸前做绕线动作后，伸出食指和中指）轱辘轱辘一（在胸前做绕线动作后，伸出食指）
轱辘轱辘二（在胸前做绕线动作后，伸出食指、中指）看谁最能干（在胸前拍手四次，然后两臂向前伸直，同时
两手握拳翘起大拇指）
活动目标：
1、激发孩子学习兴趣，养成认真倾听的习惯及相互合
作的精神；
2、培养手口一致的协调能力。
活动准备：
活动前先教会两名小朋友玩这个游戏
二、作品赏析
内容：
祖国
小燕子说：
祖国有温暖的泥窝。
小白鹅说：
祖国有可爱的小河。
小山羊说：
祖国有青青的草地。
小蜜蜂说：
祖国有甜甜的花朵。
小朋友说：
祖国到处是欢乐。
教师分析：
诗歌《祖国》借小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂所说的话，说出祖国有“温暖的泥窝、可爱的小河、青青的草地、甜甜的花朵”，这一切都是我们熟悉的事物，我们应该感受到快乐与温暖，生活在祖国的怀抱中是多么幸福啊！
活动过程：
1、教师有感情的朗读诗歌，引导幼儿欣赏。
2、帮助幼儿理解诗歌内容。
提问：
你最喜欢诗中那一句？
教师根据幼儿回答，提问：
为什么说祖国到处是欢
乐？
3、引导幼儿学念儿歌2遍。
4、分角色表演。
5、引导幼儿仿编诗歌。
根据诗歌的特点，自由仿编，提醒幼儿说的角色要和事物是有关系的，如“小鸟说：
祖国有茂密的森林、小鱼儿说、小兔子说、小蝴蝶说。
”
板书
小鸟儿说：
祖国有茂密的森林。
小鱼儿说：
祖国有清澈的河水。
小兔子说：
祖国有绿绿的草地。
小蝴蝶说：
祖国有美丽的花园。
小朋友说：
祖国到处是绿色。
提示：
教师帮助幼儿用恰当的形容词描写相关事物。
6、师生一起来朗读幼儿编成的诗歌。
三、讲解生字“祖、国”
1、结构、笔顺讲解。
2、扩词练习
祖（祖先）（祖宗）
国（国家）（中国）
四、课堂练习
教师带领幼儿做同步《语言练习册》第9页
五、布置家庭作业
1、生字“祖、国”，要求：
一遍笔顺，二行字，注意书写工整。
2、有感情朗读诗歌《祖国》并背诵。
篇三：
学前班语言教研计划
学前班语言组教研工作计划
一、指导思想
根据我校的实际情况，以新《纲要》为工作指导，同时充分发掘孩子、学校以及家庭等各类资源，并切实地开展一系列活动。
活动中遵循幼儿的发展特点，尊重幼儿的自主选择，合理有效地使用各种教育方法及手段，全面实施素质教育，提高教育质量。
二、主要工作和措施
（一）以人为本，加强师表建设，寻求教师队伍发展的新跨越。
1、一流的师资队伍必须以德为先，以高尚的师德、精良的业务锻造新时代的教师群体，本学期我们将以敬业爱岗，乐于奉献，廉洁从教的良好师表形象来要求自己，以“公诚勤朴、博学睿思、与时俱进”的公众形象立足于社会，以师德承诺规范教师言行，优化服务意识。
2、重视在教育实践中促进教师专业化成长的方式与策略的研究，借助教研活动开展探讨、观摩、对话等多种形式的学习活动，结合自身实践进行反思总结，开展研究性、探讨性、常规性教育实践活动，促使不同能力的教师都有所提高。
（二）以“研”为先，贯彻新课程精神。
1、进一步解放思想，转变观念，大胆创新，不断学习、领会、研究新课程的教学方法和途径，建构以“纵横交织、点面结合、内外交融”为特征的新课程，为促进幼儿全面发展拓展新途径。
同时，侧重抓初步培养教师生成新课程的研究能力，在新课程思想的指导下，不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容，并能较好地把握课程内涵，在实践中更好地体现以“幼儿发展”为本的思想。
本学期力求校内公开课以生成课程探讨为主。
2.根据市教委的有关精神，结合新课程理念，本学期将规范学前班评估方法，做好计划、备课、观察、记录、反思等工作，观察了解幼儿发展状态，寻找教师指导的最佳时机与策略，作为学前班实施新课程的重点，真正让幼儿在教师的有效观察指导下得以更好的发展。
3、继续发挥教研活动这一最基本的提升教师教学能力水平的主阵地，变教师被动型接受为主动型参与，积极研讨，大胆发表见解，采取集体备课、重点研究，老教师上示范、展示课，新教师上学习观摩课，通过人人开课、说课、反思等活动开展研讨活动，切实提高教师的教育教学能力。
本学期每位教师还都要认真对待“五个一”的工作：
即上交一篇精品教案、一篇说课稿、一篇教学反思、一篇评课、一篇小论文。
（三）加强学习，发挥集体力量，做好日常教育教学工作。
1.构建学习共享体系。
首先，本学期我们将建立团队学习交流制度。
我们将借助多媒体网络系统，积极开展电子备课，实现资源共享，并结合教育实践通过观摩、对话等多种形式，结合自身实践进行反思总结，这样不但能促使不同能力的教师都有所提高，而且也更有利于我们提高日常的教育教学质量。
其次，将努力建立合作学习的氛围和环境。
本学期做到在学习形式上每月一次教育理论教研组学习、一次个人自学。
在学习内容上做到三个必须：
必须是先进的教育思想，必须是科学的教育理论，必须是与教学实际相结合。
学习时做到边学习、边理解、边应用，做好学习笔记。
使自己尽快更新观念，形成新的理念。
2、建好“青蓝工作室”，充分发挥老教师的示范帮扶作用，开展观摩、研究探讨及常规活动练兵等式的教育研究活动，通过多种途径锻炼教师能力，使新教师尽快成长，实现质量的优化。
（四）密切家园联系，确立新型的家园关系，拓展家园沟通渠道，进一步赢家长社会的支持与信任。
利用“家长联系册”、“家长会”等多种形式向家长进行宣传，了解学前班教育教学情况，体会感受学前班教育的特点，以增进了解，配合我们共同教育幼儿。
改进家园沟通手段，提高教师家长的双向交流，更好地做好家长工作。
充分相信家长，挖掘家长教育资源，共出谋划。
三、工作行事历：
三月份：
1、全面做好开学准备工作。
2、制定完成各种计划。
3、规范教学
秩序，狠抓教育常规。
4、召开新学期家长会。
5、新教材备课
四月份：
1、区域活动研讨会。
2、组内教研活动。
3、组内学习。
五月份：
1、组内教研活动。
2、组内学习。
3、学前班展示活动。
六月份：
1、园本课程研讨会。
2、组内教研活动。
老师优质课展示。
3、备
课本抽查。
4|组内学习。
七月份：
1、组内论文等交流。
2、做好本学期总结工作。
篇四：
幼儿园数学课评课
幼儿园数学课评课
数学评课数学评课
评中班数学课这堂课总的来说是很成功的，纵观整节课，每个环节层层连贯递进，落实有效，教学流程自然流畅，有独创性。
教学设计张弛有度，实施过程中有水到渠成的衔接。
教师教态大方，亲和力强，对幼儿启发到位。
学习气氛愉悦、宽松和谐，学生学得轻松，学得愉快。
收到了良好的教学效果。
课堂教学是由教师的教学活动、学生的学习活动及师生之间的互动共同构建的。
因此下面就从教师和幼儿两个大的方面来评价这堂课从教师的教学方面评析教师的教学方面评析一，教学目标方面教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
所以首先分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，本节课为幼儿制定的活动目标为：
1、喜欢参与认识序数的活动。
2、了解序数的意义，学会正确的表达动物所处的位置。
3、感知序数的顺序性和方向性。
目标包含了思想感情、学习策略、知识、能力等方面的内容；知识目标有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，也体现出了学科特点；目标符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
总之，目标的制定做到了“全面、具体、适宜”，方向明确、全面。
（2）从目标达成来看，通过“动物搬家住楼房”和“动物坐火车数车厢”的活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。
二，
教学程序方面教学程序方面第一，巧妙引入：
首先从孩子们最喜欢的小动物入手，创设了帮小动物们安新家的情节，通过色彩鲜艳，生动有趣的动物造型吸引学生注意力，激发他们学习的兴趣，体现教学的趣味性。
创设的情境起到了“敲门砖”的作用，并迅速将学生思维引入新知探究中，符合儿童的年龄特点。
第二，结合生活实际创设教学情境。
因为所选内容贴近幼儿实际生活，幼儿有相关经验，因此会更容易理解活动过程，理解新知识。
第三，教学活动步骤设置合理。
先设计楼层问题让幼儿初步了解序数；再安排小火车找座位的活动让学生动手操练，使所学知识得以强化；最后通过作业纸上的问题巩固新课内容。
整个过程衔接连贯，层次比较合理。
第四，课堂结构安排上，教学环节时间分配和衔接恰当，讲与练时间搭配合理。
教师占用时间和学生活动时间得到合适的分配，老师比较注重幼儿自己的动手动脑活动。
幼儿个人思考与小组活动全班活动结合。
三，教学方法和教学手段方面教学方法和教学手段方面首先，通过游戏活动导入新课，容易让幼儿对学习内容产生兴趣。
增加学习的积极性。
导入时引导学生参与活动；亲自为小动物们选楼层，让幼儿在活动中认识序数其次，教学策略上，内容选择契合孩子的生活经验，关注到了孩子最佳兴趣点，楼层和座位号是孩子生活中常见的，教师以之为切入点，正抓住了孩子的兴趣点，不失为“玩中学”的一次好机会。
再次，整个活动以游戏化、情节化的形式展开。
活动中，教师创设了良好的游戏情节，
提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。
活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
四，教学效果方面教学效果方面幼儿认识了序数，学会了正确的表达位置，知识、能力、情感目标达成。
课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。
整个课堂教学体现了“幼儿主体”的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：
让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。
五，教师教学基本功方面教师教学基本功方面
（1）教态：
老师在课堂上教态明朗，欢快，富有感染力。
仪表大方，对孩子态度热情，师生情感得到了交融。
（2）语言：
教学也是一种语言的艺术。
老师的课堂语言准确清楚，生动形象有启发性。
教学语言的语调要有高有低，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
适合学前儿童的接受特点。
（3）操作：
老师运用各种教具熟练，教学过程流畅连贯（4）老师关注孩子个体和全面的发展，既有个别学习，又有集体活动，满足不同孩子的要求，教师的提问形式多样、有效，具有开放性和针对性，值得学习！
从幼儿的学习过程及效果方面评析教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。
因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。
学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、认知水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣
得到充分（或较大程度）的激发，则可以认为这就是一堂很好的课。
从这堂数学课看来，在老师的引导下孩子们都能积极的参与到学习活动中，学习过程中孩子们开心愉悦，积极性较高，乐于参与思考、动手操作。
学习结束后，预设的学习目标达成，幼儿获得了相关知识和技能，认知水平得到发展，学习兴趣被激发。
知识能力情感等方面都有所发展。
个人认为这堂课也存在一些小小的缺点，在课程即将结束的时候，幼儿带头饰自由排序玩开火车的游戏绕场一周，然后将火车换头，再沿原路返回。
在老师的提示下，幼儿观察到了数字的变化，老师只是告诉幼儿说，因为换了方向，所以数字是不一样的。
个人认为虽然这并不是本节课的教学内容，但是在这里，老师可以让幼儿思考一下为什么会有变化，这涉及到序数的顺序问题，简单思考即可，也可让他们带着问题下课，激发他们的自主探究兴趣。
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