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24沈阳卷
沈阳市2017年初中学生学业水平（升学）考试
语文试题（含答案全解全析）
一、积累与运用（15分）
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（2分）（ ）
A.推敲（qiāo） 饶舌（rào） 决窍（jué） 无可言喻（yù）
B.清澈（chè）训诫（jiè）控诉（shù）井然有绪（xù）
C.严谨（jǐn）元勋（xūn）捷径（jìnɡ）孤陋寡闻（lòu）
D.蜕变（duì）绚丽（xuàn）肆虐（nüè）不可思异（yì）
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（2分）（ ）
花开是常有的事,花开有香气更是 。
在这个只有我一个人的世界里,我就觉得很不 。
有花香慰我寂寥,我甚至有点儿因花香而 了。
A.司空见惯 但是 寻常 沉醉
B.唾手可得因为寻常沉迷
C.司空见惯因为平凡沉迷
D.唾手可得但是平凡沉醉
3.下列各项中分析正确的一项是（3分）（ ）
①为爱挖一口井,你就找到了使自己幸福的源泉。
②与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想。
③爱是这个世界上最神奇的力量,没有人能够阻挡。
④一旦心中有爱,那么无论多么尘世繁杂,心灵上都会开出美丽的花朵。
A.“源泉”是名词,“神奇”是形容词,“一口井”“成就梦想”都是偏正短语。
B.“你就找到了使自己幸福的源泉。
”这个句子中,“幸福”作状语。
C.“与其说梦想成就爱,不如说爱成就梦想。
”这是表示选择关系的复句。
D.第④句有语病,修改方法是:
将“繁杂”改为“繁多”。
4.下列各项中表述有误的一项是（3分）（ ）
A.朱自清,现代散文家、语文教育家。
我们曾学过他的作品《背影》。
B.《琐记》中鲁迅回忆了在正月初一清晨,长妈妈让他吃福橘的往事。
C.《骆驼祥子》中刘四爷问祥子,虎妞埋在什么地方,祥子没有告诉他。
D.《钢铁是怎样炼成的》中保尔在战斗间隙,为战友们读《牛虻》,大家深受感动。
5.诗文填空。
（请规范书写）（5分）
（1）烽火连三月, 。
（2） ,丰年留客足鸡豚。
（3） ,谁家新燕啄春泥。
（4）造化钟神秀, 。
（5）芳草鲜美, 。
二、阅读理解（55分）
（一）阅读下面两首诗,完成6题。
（3分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。
别夔州官吏①
刘禹锡
三年楚国巴城守,一去扬州扬子津。
青帐②联延喧驿步③,白头俯伛④到江滨。
巫山暮色常含雨,峡水秋来不恐人。
惟有《九歌》⑤词数首,里中留与赛蛮神⑥。
[注] ①此诗是诗人调任之际所作。
②青帐:
指饯别宴席所设的青色帐幕。
③步:
码头。
④白头俯伛:
指当地年老的百姓俯身曲背。
⑤《九歌》:
这里指诗人在夔州所作的九首《竹枝词》。
⑥蛮神:
夔州在西南边地,故称当地供奉的是蛮神。
6.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（3分）（ ）
A.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以达情,表现了他对被贬谪好友的关切和同情,写得深切动人。
B.《别夔州官吏》写于诗人调任之际,三、四两句通过写人们送行的场面,表现他们对诗人的惜别之情。
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《别夔州官吏》中“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂,《别夔州官吏》则流露出诗人对隐居生活的向往。
（二）阅读选文,完成7—10题。
（14分）
[甲] 伯牙善鼓琴,钟子期善听。
伯牙鼓琴,志在登高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山。
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河。
”伯牙所念,钟子期必得之。
伯牙游于泰山之阴,卒逢暴雨,止于岩下,心悲,乃援琴而鼓之。
初为霖雨之操,更造崩山之音,曲每奏,钟子期辄穷其趣。
伯牙乃舍琴而叹曰:
“善哉,善哉,子之听夫志,想象犹吾心也。
吾于何逃声哉?
”
[乙] 凡音①,生于人心者也。
乐②者,通伦理者也。
乐者音之所由生也其本在人心之感于物也。
是故知声③而不知音者,禽兽是也。
知音而不知乐者,众庶是也。
唯君子能知乐,是故审④声以知音,审音以知乐,审乐以知政,而治道备矣。
是故不知声者,不可与言音。
不知音者,不可与言乐。
知乐,则几于礼矣。
礼乐皆得,谓之有德。
是故乐之隆,非极音也。
食飨之礼⑤,非致⑥味也。
是故先王之制礼乐也,非以极口腹耳目之欲也,将以教民知好恶,而返人道之正也。
（选自《礼记》,有删改）
[注] ①音:
歌曲。
②乐:
这里是音乐和舞蹈（有时还包括诗歌）相结合的总称。
③声:
这里指声音。
④审:
仔细考察。
⑤食飨（xiǎnɡ）之礼:
指食礼和飨礼,用于宗庙祭祀或招待宾客。
⑥致:
极。
7.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（3分）（ ）
A.知音而不知乐者 溪深而鱼肥（《醉翁亭记》）
B.唯君子能知乐虽有千里之能（《马说》）
C.而治道备矣右备容臭（《送东阳马生序》）
D.是故先王之制礼乐也客之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》）
8.请用现代汉语翻译下面句子。
（5分）
（1）是故不知声者,不可与言音。
译文:
（2）礼乐皆得,谓之有德。
译文:
9.请用“/”给下面的句子断句。
（断两处）（2分）
乐者音之所由生也其本在人心之感于物也
10.[甲]文中伯牙和子期共同的兴趣是什么?
请用自己的语言概括。
答:
[乙]文告诉我们制定礼乐最终要达到的目的是什么?
请用[乙]文中的原句回答。
（4分）
答:
（三）阅读选文,完成11—12题。
（5分）
[材料一] 叶雕,就是在叶子上雕刻。
它是一种古老的艺术表现形式,最早可追溯到周代。
到了明清时期,叶雕技艺不断发展,出现了剥离叶肉的叶雕。
出生于河南省太康县叶雕艺人之家的刘政,童年时就喜欢看爷爷做叶雕。
大学毕业后他四处走访,搜集叶雕资料,学习传统的叶雕技法,他一次次设计,一次次试验,开辟了一个“叶雕世界”。
刘政还大胆创新,用现代形式呈现古老艺术。
他尝试为叶子染色,原本淡黄色的叶子,经过染洗,变成墨绿叶、大红叶。
虽然古老的叶雕技法没变,但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富,也更具有无穷趣味。
——《人民日报》
[材料二] 贝聿铭,美籍华人建筑师,他对建筑艺术有着不变的唯美追求。
1984年,贝聿铭设计了先锋之作——70层楼、高三百多米的香港中银大厦,它成为“中国大雄心”的象征。
2006年,贝聿铭的封刀之作苏州博物馆以“不高不大不突出”为原则,独显传统之美,如中国文人般内敛、含蓄。
贝氏建筑形式多样,风格迥异,这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者,既善于吸收西方文化精华,又不放弃自身丰富的文化传统。
——《阅读》
[材料三] 2015年1月,M.Y.Lab木艺实验室在杭州正式创办。
在这个新式木工坊里,虽然它的创作方式改变了,但它背后的工序和时光,隐藏着“木友”们不变的制作初心。
在这个精雕细琢的世界里,他们体会到了乐趣也收获了许多正能量。
除了传统意义的木艺作品,喜欢音乐的木匠们还制作尤克里里和吉他。
传统的木作手工艺焕发出了新的生命力。
——《变与不变的中国人》
11.对选文内容理解分析有误的一项是（2分）（ ）
A.叶雕是古老的艺术表现形式,最早可追溯到周代,这时期的叶雕就是在剥离叶肉的叶子上雕刻。
B.香港中银大厦和苏州博物馆以建筑艺术的不同风格,表明贝聿铭是东西方文化缝隙中的优雅摆渡者。
C.木艺实验室是新式木工坊,“木友”们在精雕细琢的世界里,体会到乐趣,收获许多正能量。
D.从刘政的“叶雕世界”到贝氏建筑,再到木艺作品,我们看到了继承传统与发展创新的可贵。
12.请结合选文内容,补全下面一段话。
（3分）
叶雕艺术,变的是叶片颜色,不变的是① ;贝氏建筑,变的是建筑风格,不变的是② ;木艺作品,变的是创作方式,不变的是③ 。
（四）阅读选文,完成13—18题。
（20分）
满
孙君飞
①那时候,母亲总在家里,父亲总在家外。
②父亲就像一个“客人”,前来“拜访”我们的时候,总会带着礼物。
③他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜,红白相间的猪肉块,一块撒满碎花儿的土布,一个快要装满彩色圆球糖的玻璃瓶,轻轻摇动一下,就发出让我口舌生津的可爱声响……
④有一次,父亲拉着满满当当的木板车回来,像是一个打了胜仗的“大王”,身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”。
他欣然地卸下一张桌子,说让我写字用;又搬下一条高凳子,凳子下面竟然有个小抽屉,带锁,说可以搬到学校坐,周围无数双眼睛都被它镀亮……这一刻,我无比自豪。
⑤可有时候,父亲回家也会两手空空,就像打了败仗的士兵,手无寸铁。
⑥他眼睛里的火光熄灭了,灰头灰脸,嘴唇也起了白皮儿,他肯定又饥又渴,脸上什么也没少,但就是让人觉得缺了不少东西。
他的腰身弯如无箭可射的猎弓,疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
我心里有些难过。
⑦这一天,他做生意亏了本儿了,一路风餐露宿,空空荡荡地走回家;他个子越是高大,越显得臂怀里空旷冷清。
⑧母亲看到他,不说话,也不笑,她的个子原本有些矮,这时候却想变得更矮。
她神色平静,目光柔和,窸窸窣窣地小步快走,从厨房里捧出满满一碗凉好的开水,放到他面前。
他“咕嘟咕嘟”一饮而尽,母亲拿走碗,盛来满满一碗饭,放到他面前。
在我的记忆里,这情景不止一次,这饭有时是面食,有时是白米盖着菜,有时竟是只有隆重节日里才有的萝卜炖骨头,好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的。
当然有时母亲还会特意为他斟满一碗热热的黄酒……看他吃饱喝足、心满意足,我疑惑不解:
母亲这样招待他,怎么像犒劳凯旋的将军?
⑨父亲并没有上床歇息,而是无牵无挂地枯坐着,看母亲从井水中捞出洗净的衣服,拧干,一件接一件地晾晒到院子里的绳子上,并把被单摊开。
水拉着被单,起初还显得紧致,慢慢地,灌满了风,吸足了阳光,它们就可以如巨大的翅膀般,扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”。
那声音灌满了我们的耳朵。
那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊,在风中扑扇出阳光的温煦芬芳,挂满了我们的家园。
我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭,奔跑,喊叫,躲藏,惊吓他人,最后又以笑声和甜美的泪光收场。
这时候,父亲的眼中似乎也有了光芒。
我们沐浴在父亲的目光中,有了满足,有了激动。
⑩父亲看着看着,就笑了,然后就躺到床上,当一块做梦的“石头”,发出惊天动地的呼噜声。
再后来,父亲放下了担子,也放下了木板车,和母亲一样,总在家里,总在庄稼地里,总想着将家填得更满些,更满些。
可是屋子里,这里还是缺一个柜子,那里还是少一台收音机,另外一个地方又需要一辆自行车……终于有一天,他们说:
“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧……”
我们会的,会把所有需要填满的地方填满,也包括他们心里梦里空着的地方。
但是我又懂得,在那有他们的地方,其实一直都是满满当当的。
我们最需要的东西,那里一直不缺不空。
（选自《时文选粹》,有删改）
13.请阅读选文④—⑩段,补全下面的表格。
（4分）
段落
④
⑤—⑥
⑦—⑧
⑨—⑩
主要
情节
父亲拉着桌凳等满车礼物回家。
B
母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲。
父亲边看母亲晾晒衣物,边看我们玩耍,然后安然入睡。
我的
心理
A
有些
难过
C
D
14.选文第③段为什么不能删去?
（4分）
答:
15.请分析下面句中加点词的表达效果。
（2分）
周围无数双眼睛都被它镀亮……
答:
16.请从修辞的角度赏析选文第⑥段画线的句子。
（3分）
他的腰身弯如无箭可射的猎弓,疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。
答:
17.选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
（4分）
答:
18.选文第
段中父母说:
“我们都老了,那些空着的地方,你们去填满吧……”,第
段中“我”却认为“我们最需要的东西,那里一直不缺不空”。
这两句话是否矛盾?
为什么?
（3分）
答:
（五）阅读选文,完成19—22题。
（13分）
①人贵立志。
古往今来,能成就大事业者莫不先怀雄心壮志,并且矢志不渝。
宋代学者程颢曾说:
“治天下者,必先立其志。
”明代学者王阳明也说:
“夫学,莫先于立志。
”可见,立志对于一个人的事业发展来说,起着十分关键的作用。
②何谓立志,如何立志?
答案见仁见智、人言人殊。
一些人立志只注重个人利益,或者纯凭个人志趣,显然过于狭隘和短视,不宜提倡;更多的人在立志时首先考虑国家和人民的需要,在这个大前提下寻找个人的兴趣点,然后确定志向。
这样的立志,既有利于社会进步,又可充分发挥个人的积极性与特长,值得大力倡导。
③在我国历史上,为国家和民族做出过重要贡献的人,大多立有大志。
清代名臣左宗棠,很早就怀有心忧天下之志。
尽管他三次赴京会考皆名落孙山,但救世济民之心毫不动摇,他潜心研究中外军事战略,被誉为“天才军事领袖”。
面对外国侵略,他先是抱病、带着棺材赴西北指挥,在新疆战胜了英国支持的阿古柏军队,后又挫败了沙皇对中国西北的侵略阴谋,捍卫了国家的领土主权。
反观与他同时代的一些官吏,一心只追求一己之利,在国家危难之时,贪生怕死临阵脱逃,何谈为国家和民族做出重要贡献?
④关于立志问题,毛泽东同志在《致黎锦熙信》中提出了深刻见解:
“真欲立志,必先研究哲学、伦理学,以其所得真理,奉以为己身言动之准……尽力为之,以为达到之方,始谓之有志也。
如此之志,方为真志,而非盲从之志。
”这就是说,只有把立志建立在深明哲理的基础上,而不是简单盲从,才能使志向更加高远而切实。
⑤毛泽东同志不但对立志提出了深刻见解,而且为我们如何实现高远志向树立了榜样。
他在求学时期,就立志救国救民。
为了实现志向,他在学习上废寝忘食,寻找救国救民真理,最后终于找到了马克思主义。
他还利用一切机会开展社会调查。
在1917年暑假,他步行900多里,历时一个多月,深入农村,访贫问苦,倾听农民的呼声。
此外,他还多次去安源煤矿了解工人疾苦,向工人宣传马列主义。
这些调查为他后来形成依靠工农、走农村包围城市的革命道路,起到了重大作用,也坚定了他为民族独立、人民幸福而努力奋斗的意志。
因此,在此后的革命征途中,不管遇到任何艰难险阻,毛泽东同志都矢志不渝,最终成为一代伟人。
⑥在这个共筑中国梦的时代,我们要想为国家和民族的发展贡献自己的力量,实现自己的人生价值,就必须确立高远的志向,并为自己的志向不懈奋斗。
（选自《人民日报》,有删改）
19.选文的中心论点是什么?
（3分）
答:
20.选文第③段运用了什么论证方法?
有什么作用?
（4分）
答:
21.选文第④段与第⑤段不能调换的原因是什么?
（3分）
答:
22.对选文内容理解有误的一项是（3分）（ ）
A.古代学者程颢和王阳明告诉我们:
无论治天下还是学习都要先立志。
B.仅注重个人利益或者纯凭个人志趣来树立志向,是不宜提倡的。
C.一个人,只要能立下大志,就一定能为国家民族做出重要贡献。
D.左宗棠心忧天下,面对外国侵略,赴西北指挥,捍卫了国家的领土主权。
三、写作（50分）
23.请从下面两题中任选一题作文。
（1）大千世界,绚丽多彩。
为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真情;为梦想着色,人生拥有执著不懈的追求;为心灵着色,我们收获受用无穷的真知……
请以“为 着色”为题目,写一篇文章。
要求:
①请将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数600~800字;④文中请不要出现真实的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
（2）家是一只船,载满成长的故事;国是浩瀚的海,托起点点的帆。
家,展露了国的文明与荣耀;国,汇集了家的幸福与期盼。
请以“家与国”为话题,写一篇文章。
要求:
①请围绕话题自拟题目;②除诗歌外,文体不限,可以记叙经历、抒发感情、发表见解等;③字迹工整,书写规范,字数600~800字;④文中请不要出现真实的姓名、校名;⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
答案全解全析：
1.C 本题考查识记常用字字音、字形的能力。
A.饶ráo,决→诀。
B.诉sù,绪→序。
D.蜕tuì,异→议。
2.A 本题考查理解和运用词语的能力。
“司空见惯”指看惯了就不觉得奇怪;“唾手可得”形容非常容易得到。
此处强调的是“见”,不是“得”,故应选“司空见惯”。
第二处,结合后文“一个人”“很不”揣摩,语气转折,故应用“但是”。
那么第三处很自然扣住“司空见惯”的含义,填“寻常”。
“沉迷”指深深地迷恋;“沉醉”比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
此处应为“沉醉”。
3.C 本题考查辨识、修改病句和正确使用语法知识的能力。
A.“一口井”是定语和中心词组成的偏正短语,但“成就梦想”是动宾短语,动词是“成就”。
B.句子的主干是“你找到源泉”,“使自己幸福”是一个使令短语,作“源泉”的定语,“幸福”没有修饰谓语“找到”,故不是状语。
D.第④句的语病是语序问题,应将“多么”放到“尘世”之后,这样它可以直接修饰谓语“繁杂”。
4.B 本题考查识记文学常识、名著知识的能力。
《琐记》选自《朝花夕拾》,主要介绍了鲁迅先生冲破封建束缚,为追求新知识,离家求学至出国留学的一段生活经历。
B项所说内容出自《阿长与<山海经>》。
5.答案
（1）家书抵万金
（2）莫笑农家腊酒浑 （3）几处早莺争暖树 （4）阴阳割昏晓 （5）落英缤纷
解析 本题考查默写名句名篇的能力。
要正确书写,更要规范,字迹工整。
需要注意的字有“抵”“腊”“莺”。
6.D 本题考查赏析诗歌内容与情感的能力。
《别夔州官吏》没有流露“诗人对隐居生活的向往”这一主旨,而是表现“别”时的依依不舍。
从送行之人来看,设帐送行,老者也到江滨;从诗人来看,留下《九歌》,寄托深情。
7.D 本题考查理解文言字词含义的能力。
A.连词,表转折连词,表并列。
B.动词,能够名词,能力。
C.动词,具备动词,备有、挂着。
D.助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。
8.答案
（1）因此不懂得声音的人,不可以和他谈论歌曲。
（2）礼和乐都领会了,称（认为）其有德。
解析 本题考查翻译文言文的能力。
（1）是故,因此;与言,与之言,省略宾语“之”;言,谈论。
（2）得,理解、领会;谓之,称他为。
9.答案 乐者/音之所由生也/其本在人心之感于物也
解析 本题考查正确朗读文言文的能力。
先确定句子界限,第一个虚词“也”与前面的“者”呼应,构成判断句,故在“其”之前断。
另一处可在“乐者”之后断,也可在“其本”之后断,但“者”为句中停顿的标志,停顿时间也更长,故在其后断开。
10.答案 爱好音乐。
将以教民知好恶,而返人道之正也。
解析 本题考查归纳内容要点,概括中心意思的能力。
第一,伯牙“善鼓琴”,懂得创作音乐;子期“善听”,懂得欣赏音乐。
二人的共同特点是音乐造诣高,这源于对音乐的热爱。
[乙]文的结句就是结论“是故……”,再从中找到肯定的表述填入即可。
[参考译文]
[甲] 伯牙擅长弹琴,钟子期擅长倾听琴声。
伯牙弹琴的时候,心里想到巍峨的泰山,钟子期听了赞叹道:
“太好了!
就像巍峨的泰山屹立在我的面前!
”伯牙弹琴时,心里想到宽广的江河,钟子期赞叹道:
“好啊,宛如一望无际的江河在我面前流动!
”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么,钟子期都会清楚地道出他的心声。
伯牙在泰山的北面游览,突然遇到暴雨,在岩石下,心里伤感,于是取过琴弹了起来。
起先奏出连绵大雨的曲子,再弹出山崩的声音。
每有曲子弹奏,钟子期总能寻根究源领会它的旨趣。
伯牙放下琴感叹地说:
“好啊,好啊!
您心里想象的就如同我的心意啊。
我从哪里让我的琴声逃过您的耳朵呢?
”
[乙] 一切音乐都产生于人的内心。
乐与事物的伦理相同。
乐是由声音生成的,它产生的本源在于人心受到外物的感动。
所以,只懂得声音不懂得音乐的,是禽兽。
只懂得音乐而不懂得乐理的,是普通百姓。
只有君子才懂得乐理。
因此,从分辨声音而懂得音乐,从分辨音乐而懂得乐理,从分辨乐理而懂得执政的道理,这就具备了治理国家的方法。
因此不懂得声音的人,不可以和他谈论歌曲。
不懂得音乐的人,不可与他讨论乐理。
懂得了乐理,就接近懂得礼仪了。
礼仪和乐理都懂,称（认为）其有德。
所以音乐的隆盛,并不是好听到极点的音乐。
拜祭祖先的礼仪,不一定要用味道极其鲜美的祭品。
所以,先王制礼作乐,目的不是尽量满足人们口腹耳目的欲望,而是用礼乐来教导民众,使他们知晓好恶,从而回归到人生的正途上来。
11.A 本题考查筛选有用信息的能力。
“在剥离叶肉的叶子上雕刻”不是周代的特点,原文说“到了明清时期”“出现了剥离叶肉的叶雕”。
12.答案 （示例）叶雕技法 唯美追求 制作初心
解析 本题考查概括要点、综合分析的能力。
先找到三则材料中关于“变”与“不变”的阐述,然后概括压缩。
材料一,相关句为“虽然古老的叶雕技法没变,但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富,也更具有无穷趣味”,故“不变”的内容是“技法”;材料二,要点分散,可依次概括,相关句为“他对建筑艺术有着不变的唯美追求”“贝氏建筑形式多样,风格迥异”,故“不变”的内容是“唯美追求”;材料三,相关句为“虽然它的创作方式改变了,但它背后的工序和时光,隐藏着‘木友’们不变的制作初心”,故“不变”的内容是“制作初心”。
材料一“技法”据整段排比句式结构相同的特点,改为四字短语即可。
13.答案 A无比自豪 B父亲两手空空、疲累沮丧地回家 C疑惑不解 D满足激动
解析 本题考查概括文章的主要内容的能力。
A处,第④段段末写到“我”的心理:
“这一刻,我无比自豪。
”B处,⑤⑥段也是写父亲回家,可参考表格前一栏的写法,采用“父亲……回家”的模式概括情节,中间内容结合第⑤段的“两手空空”和第⑥段的“灰头灰脸”“又饥又渴”“疲累”来概括。
C处,第⑧段段末有描写“我”心理的句子“我疑惑不解”。
D处,第⑨段段末写到了“我们”的心理:
我们沐浴在父亲的目光中,有了满足,有了激动。
14.答案 第③段写了父亲带回来的东西繁多而丰富,表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦;表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱。
解析 本题考查赏析段落作用的能力。
从内容和结构两方面来回答。
内容方面,这一段主要写了父亲带回的各种物品以及“我”的感受,答题时扣住父亲的形象和“我”的心情这两个方面。
结构方面,为写下文父亲带回桌子、凳子做铺垫。
15.答案 “镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引,目光有神采,内心羡慕。
解析 本题考查理解重要词语含义的能力。
这一句是神态描写。
可先分析修辞手法,“镀亮”用于形容金属物品,此处修饰眼睛,使用的是移就的手法,即把描写甲事物的词语移过来修饰乙事物。
作用是形象生动。
再分析人物心情,围观的人被新奇的板凳吸引,充满了羡慕之情;“我”留心周围人的反应,表现出“我”的骄傲自豪。
16.答案 比喻,生动形象地写出了父亲腰身弯曲和身体疲惫。
解析 本题考查赏析修辞手法的能力。
这是对父亲外貌的描写。
先看修辞手法,“如”“好似”提示我们使用的手法是比喻;再抓关键词分析形象特点,关键词有“弯”“疲累”“脏衣服”,突出父亲的腰累弯了,以及生意失败后的疲惫和沮丧。
最后分析作者情感,这样的描写表现了“我”对父亲的同情、怜惜和爱。
17.答案 神态描写、动作描写,生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴,表现了她对父亲的爱。
解析 本题考查分析文章的写作手法及其作用的能力。
画线句是对母亲的描写,“神色平静”“目光柔和”是神态描写,“快走”“捧出”“放到”是动作描写。
通过这些描写表现的是母亲面对生意失败的父亲没有怨言、体贴入微的态度,表现的是她对父亲深深的爱。
18.答案 不矛盾,因为父母
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