东北师范大学幼儿园教育评价15秋在线作业1满分答案.docx
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东北师范大学幼儿园教育评价15秋在线作业1满分答案
东北师范大学幼儿园教育评价15秋在线作业1满分答案
一、单选题
1.以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象是指（）。
A.类群效应
B.遵从心理
C.逆反心理
D.本位心理
正确答案
:
D
2.主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。
A.宣传动员
B.收集评价资料
C.总结评价结果
D.分析评价资料
正确答案
:
A
3.以评价的肯定与否定界线分，可分为（）。
A.正评价与负评价
B.外部评价和自我评价
C.正评价和外部评价
D.自我评价和负评价
正确答案
:
A
4.桑代克出版了《心理与社会测量学导论》，标志着教育测验运动开始的是（）。
A.斯通
B.桑代克
C.费舍尔
D.冯特
正确答案
:
B
5.评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象是指（）。
A.类群效应
B.遵从心理
C.逆反心理
D.模式效应
正确答案
:
D
6.对照评价指标体系中人的素质或工作条件等所确定的评定标准是（）。
A.目标标准
B.过程标准
C.条件标准
D.结论标准
正确答案
:
C
7.在被评价对象中选取一个或若干个作为基准，将该类对象逐一与基准相比较，判断其是否达到基准所具备的特征及其程度；或用某种方法把所有评价对象排成先后顺序，判断每个对象在团体中的相对位置的是（）。
A.绝对评级
B.个体内差异评价
C.中观评价
D.相对评价
正确答案
:
D
8.我国初步建立高教评价制度是在（）。
A.1990年
B.1980年
C.1970年
D.1960年
正确答案
:
A
9.在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定的是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.绝对评价
正确答案
:
A
10.反复用分发专家咨询表的形式，将专家的意见集中、返回、再集中，最后取得确定权系数较为一致意见的方法是（）。
A.特尔斐法
B.专家排序法
C.经验法
D.专家会议法
正确答案
:
A
二、多选题
1.学前教育评价的功能包括（）。
A.导向功能
B.诊断功能
C.激励功能
D.交流功能
正确答案
:
ABCD
2.教育评价结果处理的任务包括（）。
A.形成综合判断
B.分析诊断问题
C.数据处理
D.资料整合
正确答案
:
AB
三、判断题
1.强度是指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。
例如各科成绩及格有多少人次、及格率多少，班集体才算达标；儿童基本动作发展评价，能跳多远算合格等等。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
2.意识倾向性是指评价者的情感意志特征和情绪状态。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
3.教育评价是在一定价值观指导下，以评价主体的需要和目标为标准来评判某些属性或现象的价值。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
4.近因效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
5.1908年美国的比奈提出以小学生为对象的客观化测试算术的方法。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
6.在学前教育评价中，采取客观的、实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
7.可测性原则是指标作为具体的目标，是用操作化的语言加以定义的，它所规定的内容是可通过实际观察加以直接测量而获得明确结论的。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
8.学前教育评价的根本目的在于提高学前教育的水平，促进每一个幼儿的发展，这是由学前教育评价本身的性质决定的。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
9.本位心理是指评价者在评价中坚持反映自己“大我”价值观的一种心理现象。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
10.诊断性评价是在某种学前教育计划或方案开始之前进行的预测性评价，或对评价对象的基础、条件作出鉴定。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
11.在教育评价发展的历史早期阶段，人们注重结果，教育评价主要用来鉴别学生，选拔适合教育的儿童。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
12.近因效应是指第一印象比较鲜明、深刻，持续时间较长．经久不忘、不易改变的心理效应
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
13.评价的心理状态是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
14.权重确定的可测性原则主要指可根据指标的可测性程度来确定权重。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
15.频率是指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
如：
等级评定中，什么程度算优、什么程度算良好、什么程度算合格等。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
16.本位心理以过去的有限经验和固定模式去解释评价结果的一种心理现象。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
17.教育评价的理论形成于20世纪30年代的美国，兴起于20世纪60年代。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
18.为了保证学前教育评价的可行性，评价指标体系要简便易测。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
19.现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
20.权重确定的导向性原则要求可根据实际情况需要，评价者有意对某一指标的权数加大或缩小，用以拉大某些指标权数间的距离，达到突出或减弱某一指标的重要目的。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
21.资料的分类汇总是将分散在大量原始评价材料中的填答结果，分门别类地登录到一张或数张表格上。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
22.专家会议法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
23.观察记录要求真实、客观、具体，力求作出客观判断。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
24.逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
25.启发式反馈可以转移过分关心分数的注意力。
A.错误
B.正确
正确答案
:
A
26.反馈的态度要平等相待、期之以望。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
27.美国最早的正规评价为学校评价，是在波士顿产生的以书面考试取代以往口试的改革。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
28.1950年古里克生发展了经典测量理论，使其系统化。
A.错误
B.正确
正确答案
:
B
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