鲁人版七年级上教案与学案.docx

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鲁人版七年级上教案与学案

《多彩的生命世界》教程

教材来源:

初中七年级《思想品德（上册）》教科书/山东人民出版社

内容来源:

初中七年级《思想品德（上册）》第一单元第一课第一目

主题:

多彩的生命世界

课时:

1课时

授课对象:

七年级学生

【目标确定的依据】

1．课程标准相关要求

知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。

2．学情分析:

七年级的学生年龄小,阅历浅,关于生命的意义、生命的价值,其认识基本还处于懵懵懂懂的状态,缺乏对生命本身的关注，缺乏对生命美好的体验，缺乏对生命可贵的认识,不懂得尊重、珍爱生命。

所以，现实生活中，青少年摧残其他生命体，特别是摧残身边的花草树木、小动物的现象屡见不鲜，甚至青少年自杀低龄化的趋势越来越明显。

因此，加强对青少年的生命教育，让他们珍爱生命，热爱生活，形成正确的生命价值观十分必要，这也是设置和展开本项目内容的生活基础。

3．教材分析

本项目是本册书的开篇,共分“世界因生命而精彩”和“人的生命的独特性”两个层次。

主要帮助学生了解生命世界，感悟人与自然的关系,关爱大自然,尊重生命;认识生命的独特性和生命的可贵性，体会生命的价值。

引导学生树立新的生态价值观、伦理观，认识自我生命的意义和价值。

【目标】

1．通过收集自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，体会生命的多彩。

2．通过情境体验,懂得人类应该善待大自然,保护动植物。

3．通过“写一写”活动,懂得今后应怎样关爱大自然。

4．通过具体情境分析、探究,知道人类生命的独特性。

5．通过“猜猜我是谁”活动,感悟每个人的生命都是独一无二的。

6．通过课堂即兴演讲,激励自己正确认识自我,完善自我,展现自己独特的风采。

【评价任务】

1．学生分组展示课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，并讲述自己喜爱的动植物及喜爱的理由。

2．观看视频,理解人与自然的关系。

3．写一写:

善待大自然,我能做些什么?

4．猜想、探究:

人类与其他生命到底有哪些不同?

5参与“猜猜我是谁”活动,探究：

自我生命的独特性。

6．课堂即兴演讲:

天生我材必有用。

【教学过程】

教学环节

学生活动

教师活动

课堂资源

环节一:

即兴小调查:

人的属相有十二生肖。

你的属相是什么？

报出自己的属相,思考问题并发言。

课堂调查,提出问题:

为什么人们用动物作为自己的属相呢?

导入新课。

环节二:

交流合作,共同感悟：

世界因生命而精彩

活动一:

分组展示收集的资料,交流，谈感受,体会生命的多彩。

活动二:

观看视频《熊出没》片段。

通过讨论交流,懂得人与自然的关系,人应怎样对待其他生命。

活动三:

写一写:

善待大自然,我能做些什么?

1.教师参与其中，并适时给予引导与评价。

2.展示视频材料,指导学生讨论交流。

3.指导学生自觉践行。

1、学生课前收集的自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料。

2、网络视频《熊出没》片段。

环节三:

合作学习，共同探究：

人的生命的独特性

活动一:

猜想:

假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么、做什么?

结合P6图片思考，并以小组为单位,形成结论。

各小组代表展示探究成果。

活动二:

猜猜我是谁:

1.写一写:

自己的特征。

2.猜一猜:

我是谁?

3.想一想:

从刚才的活动中你能得出什么结论？

活动三:

课堂即兴演讲:

天生我材必有用。

（谈今后如何展示自己生命的独特的美，实现人生的价值。

）

1.出示漫画《苹果树下的牛顿》。

引导学生理解人类与其他生命到底有哪些不同?

2.指导学生通过写一写,猜一猜,想一想,感悟自我生命的独特性,从而更珍爱生命

3.提出即兴演讲要求:

以《天生我材必有用》为话题,题目自拟。

漫画《苹果树下的牛顿》

学生写的自我描述。

《多彩的生命世界》学习任务单

一.学习指南

【达成目标】

通过自主学习、搜集资料、游戏猜想、即兴演讲和完成《自主学习任务单》规定的学习任务，知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，尊重和保护其他生命。

认识生命的独特性,珍爱生命,展现自己独特的风采。

【学法建议】

自主学习、观看视频、小组合作探究、即兴演讲等。

二.学习任务

【课前任务】

 1.通读教材内容，简要设计并列出本课时要掌握的重点问题：

2.全班同学分为植物组、动物组、微生物组、海底景色组,收集自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料。

【课中任务】

（一）课堂活动

1.预习成果交流：

（1）组内交流：

组长负责，对本节重点问题进行交流，达成小组共识。

（2）组际交流：

小组代表发言，展示小组交流成果，达成班级共识。

2.分组展示、交流自己喜爱的动植物、微生物等生命实体的图片或资料，谈谈自己的感受,体会生命的多彩。

3.观看视频《熊出没》片段。

议一议:

人类与其他生命之间是什么关系?

人类该怎样对待其他生命呢?

4.写一写:

善待大自然,我能做些什么?

5.猜想:

假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么、做什么?

结合P6图片思考:

人类与其他生命到底有哪些不同?

组内交流,达成小组共识。

组际交流,各小组代表展示探究成果,达成班级共识。

6.猜猜我是谁:

写一写:

自己的特征。

（可以从外貌、性格、特长、理想等等方面写,自由发挥。

）

猜一猜:

我是谁?

（班长收齐,从中抽取任意一张,请全班同学猜猜你是谁。

）

想一想:

从刚才的活动中你能得出什么结论？

7.课堂即兴演讲:

天生我材必有用。

（谈今后如何展示自己生命的独特的美，实现了人生的价值。

）

（二）自主检测

【课后任务】

以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的动植物物种及生存状况的调查，观察每个物种及每个生命个体的独特性，体会生命世界的神奇。

《生命属于我们只有一次》教程

教材来源:

初中七年级《思想品德（上册）》教科书/山东人民出版社

内容来源:

初中七年级《思想品德（上册）》第一单元第一课第二目

主题:

生命属于我们只有一次

课时:

1课时

授课对象:

七年级学生

【目标确定的依据】

1.课程标准相关要求

（1）体会生命的可贵。

（2）知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。

2.学情分析:

生命意识淡漠、生存能力差是年轻一代，尤其是独生子女们普遍存在的一个问题。

现实生活中，许多人特别是一些青少年不能甚至不会珍爱生命、善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是美好的，同时，缺乏必要的自我保护意识和技能。

因此，认识生命宝贵性，提高适应能力、抗挫折能力、自我保护能力等方面的教育是本项目的主要教学任务。

3.教材分析:

本项目共分两个层次:

“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”。

所要集中解决的问题是引导学生认识生命的美好，感悟生命的短暂，体验生命的可贵。

在此基础上，教育学生增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会珍惜爱护生命。

【目标】

1.通过反思剖析、学习廖智的事迹等,懂得人最宝贵的是生命。

2.通过列举生活中有可能影响我们生命健康的现象,以及讨论交流各类问题解决办法,懂得应怎样珍惜爱护我们的生命。

3.通过生活场景模拟,提高保护自己的生命与健康的能力。

【评价任务】

1.反思剖析,同学们为什么都最想得到生命呢?

感悟生命的重要性。

2.观看视频,认识生命的美好和宝贵。

3.列举生活中有可能影响我们生命健康的现象,讨论交流各类问题解决办法,总结:

怎样珍惜爱护我们的生命。

4、生活场景模拟,学会自我保护。

【教学过程】

教学环节

学生活动

教师活动

课堂资源

环节一:

创设情境，导入新课

面对以下选项，你最想得到什么？

A金钱B地位C荣誉D生命做选择,并说明理由。

提出问题:

引导学生说明理由,导入新课。

环节二:

共同探究：

人最宝贵的是生命

活动一:

反思剖析:

刚才同学们为什么都最想得到生命呢?

学生通过发言、交流，初步认识、感悟生命的重要性。

活动二:

观看视频:

最美舞者廖智的故事

思考问题

组内交流

组际交流,小组代表发言。

归纳:

为什么说生命最宝贵?

1.引导点拨,使学生认识、感悟到生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。

2.展示视频材料,

3.提出问题:

是什么在支撑着廖智顽强的生命?

她又为什么“盯着”自己还拥有的“机会”?

4.指导学生讨论交流。

网络视频:

最美舞者廖智

环节三:

集思广益：

珍惜爱护我们的生命

活动一:

列举生活中有可能影响我们生命健康的现象。

小组代表写到黑板上。

活动二:

组内交流:

各类问题解决办法

组际交流:

小组代表发言

归纳总结:

怎样珍惜爱护我们的生命?

活动三:

生活场景:

说一说在下列情况下,自己应该怎么办?

1.引导学生将所列举的现象大致分类（违法犯罪、意外伤害、民事侵权等）。

2.指导学生交流、感悟、总结,懂得怎样珍惜爱护我们的生命。

3.展示生活场景,指导学生践行。

学生列举的生活中有可能影响我们生命健康的现象。

《生命属于我们只有一次》学习任务单

一.学习指南

【达成目标】

通过自主学习、反思剖析、学习廖智的事迹、列举生活现象、生活场景模拟和完成《自主学习任务单》规定的学习任务，懂得人最宝贵的是生命,应珍惜爱护我们的生命,提高保护自己的生命与健康的能力。

【学法建议】

自主学习、观看视频、小组合作探究等。

二.学习任务

【课前任务】

 通读教材内容，简要设计并列出本课时要掌握的重点问题：

【课中任务】

1.预习成果交流：

（1）组内交流：

组长负责，对本节重点问题进行交流，达成小组共识。

（2）组际交流：

小组代表发言，展示小组交流成果，达成班级共识。

2.反思剖析:

面对金钱、地位、荣誉、生命,同学们为什么都最想得到生命呢?

3.观看视频:

最美舞者廖智的故事

思考:

是什么在支撑着廖智顽强的生命?

她又为什么“盯着”自己还拥有的“机会”?

组内交流

组际交流,小组代表发言。

归纳:

为什么说生命最宝贵?

4.列举生活中有可能影响我们生命健康的现象。

小组代表写到黑板上。

5.组内交流:

各类问题解决办法

组际交流:

小组代表发言

归纳总结:

怎样珍惜爱护我们的生命?

6.生活场景:

说一说在下列情况下,自己应该怎么办?

（1）晚上骑车经过一个十字路口时，看见红灯亮了

（2）放学路上，一个开车的陌生人说：

“同学，上车吧，顺路。

”

（3）忽然闻到煤气味，发现厨房中的煤气没关好

（4）一个同学在湖边游玩，他不慎落水。

（5）放学的路上，几个拿着棍子的社会青年跟你要钱。

（6）上楼梯时同学跟你闹。

《热爱生活从点滴做起》教程

教材来源：

初中七年级《思想品德（上册）》教科书/山东人民教育出版社

2014年版

内容来源：

初中七年级《思想品德（上册）》第一单元第2课第1框题

主题：

热爱生活从点滴做起

课时：

1课时

授课对象：

七年级学生

1.《课程标准》相关要求

2.6体会什么的价值，认识的实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

2.教材分析

本框是第一单元第二课第一框的内容，包括“人生的价值在于创造和奉献”、“生命的价值要靠行动实现”两目。

是整个初中思想品德课的导言课，是教材的大序言。

学好本课内容，引领学生认识生命的价值，形成正确的生命价值观。

本课主要进行生命价值升华教育，让学生通过学习与探究明确生命的意义，怎样实现生命的意义，激发他们从小事做起，不断完善自己，创造有意义的人生，提升生命的价值。

3.学情分析

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。

如何看待自己的生命、人生的意义，都是极为重要的人生问题。

青春期的青少年正处在一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在一定的偏差。

受享乐主义思想的影响，在中学生普遍有一种及时行乐，得过且过的想法。

因而要引导学生感悟生命的意义，认同社会的主流价值观，学会做负责人的公民、过积极健康的生活，让自己的生命更有价值。

4．学习目标

通过丰富的教学案例和学生的生活经历,就“人生的意义”开展一次主题讨论。

理解生命的意义在于对社会的创造和贡献。

生命的意义不在于长短，而在于内涵，要回馈社会。

列举中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，通过学生自己力所能及的事情，做好本职工作，从现在做起，从小事做起，实现人生的意义。

实现人生意义从日常生活的点滴做起。

5.评价任务

总结出人生的价值在于创造和奉献。

说出生命的价值要靠行动实现。

6.教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

教师评价指导要点

环节一：

创设情境，导入新课  

认真倾听，思考问题

  教师：

准备：

鸡蛋﹑苹果﹑牛奶，钢笔等物品放在课堂上。

教师：

同学们这些都是我们日常生活中常用的物品，哪位同学可以告诉大家他们的用处有哪些呢？

    教师：

同学们回答得很好，这些物品满足了我们很多方面的需要，这也正是这些物品存在的价值。

人生也是如此，也有其存在的价值，那么人生的价值是什么呢？

怎样才能让我们的生命更有价值呢？

那就让我们热爱生活，从点滴做起吧!

      热爱生活，从点滴做起。

（板书）

认真体会，用心感受

环节二：

辩一辩：

人生的价值首先在于贡献还是在于索取？

学生讨论、辩论。

正方：

人生的价值首先在于贡献

反方：

人生的价值首先在于索取

王选用自己的知识为国家、为民族创造了巨大的财富，他从中也赢得了社会的的尊重，他的人生价值就是通过这种创造和奉献来体现的；而庄玉荣则是用自己的辛勤劳动美化、净化了城市，在给他人带来欢乐和幸福的同时她的劳动也得到了社会的的承认，从而来实现了她自己的人生价值的！

辨证分析：

我们既不能抹杀社会的贡献和责任，也不能否认社会对个人的尊重和满足。

但是个人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉

环节三：

列举

榜样典例：

创造和奉献是社会发展的需要，也是实现人生价值的要求

列举中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例

著名的地质学家李四光,把毕生的心血献给了祖国的地质勘测,为新中国地质学的发展特别是石油事业的发展作出了不可磨灭的贡献.毛泽东、周恩来、朱德他们为国为民、鞠躬尽瘁、死而后已,改革开放的伟大设计师邓小平带领着全体中国人民摆脱了贫穷与落后,走向了繁荣与富强.他们都为中国作出了不可磨灭的贡献,我们的人民永远怀念他们,他们永远活在人民的心中!

新时期“雷锋传人”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。

1996年担任公路管理员，他每天都提前2个小时上班，相当于多干了五年的工作量。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。

1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活。

生命的意义不在于寿命的长短,而在于内涵.许许多多的人虽然生命已经结束,可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷,从而使得他们的生命价值得以延伸.

环节四：

体验人生价值：

创造和奉献使人充实、高尚、快乐

讲述自己和同学的生活故事，并谈亲身感受

请同学来谈谈你为他人、为社会带来益处的一件事。

体会在创造和奉献时的快乐和幸福。

在这个世界上，“给”永远比“拿”更愉快，奉献永远比索取更幸福：

当你为失学儿童捐款时 

当你为孤寡老人打扫干净院子时 当你为同桌讲了一道难题时

对学生的创造和奉献行为进行点赞，并升华学生的高尚情感。

环节五：

践行人生价值：

从日常生活的点滴做起，是重要途径

干好本职工作，是重要基础

活动一：

人生剧场 

学生几人分组表演《捐款》、《拾物归还》、《帮助》、《让座》等。

活动二：

 做一做

活动三：

讲述同龄人的故事

活动四：

填一填说一说

设问：

这些平凡小事能体现人生价值吗？

为什么？

板书：

生命的价值要靠行动实现，要从小事做起是实现人生价值的重要途径

为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

在家中

在学校里：

在社会上：

  在某中学，初一

（1）班以“如何让父母更快乐、更幸福”为主题的讨论会正在进行着。

第一个同学说：

“我长大以后，将把世界上最豪华的房子买给我爸爸妈妈住，让他们感受一下现代和时尚。

”同学们十分惊奇。

第二个同学说：

“我要请爸爸妈妈吃世界上最豪华的宴席，让他们感受一下卓越和精美。

”轮到一位女同学，她胆怯地说：

“我要经常给妈妈洗头，让妈妈的长发亮起来，飘起来。

”女同学有点激动，说：

“我妈妈在一次车祸中失去了双手，对于妈妈来说，洗头是一种幸福。

我已经长大了，我就是妈妈的双手，就要给妈妈洗头。

”女同学说完，教室里响起了雷鸣般的掌声。

 引导思考讨论：

①你对第一、二个同学的言论有何评价？

②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？

  ①如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？

如果你是__________________，你是否_____________________

  ②说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？

（父母、老师等你打算怎样实现自己的人生价值？

（先填后说）

 板书：

干好本职工作，是实现人生价值重要基础

抽查学生做的情况

落脚到：

生命价值的实现，要从现在做起，从小事做起，通过自己的实际行动为他人带来快乐和幸福，为社会做出贡献。

 平凡的工作岗位，是实现人生价值的舞台；干好本职工作，是实现人生价值重要基础。

环节六：

归航点贝

实践作业

1.我的收获——

2.参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。

3.

（1）郭明义身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？

（至少写出三个方面）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）学习郭明义的先进事迹，你认为我们应怎样探索有意义的人生？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《热爱生活从点滴做起》学习任务单

一.学习指南

【达成目标】

通过丰富的教学案例和学生的生活经历,就“人生的意义”开展一次主题讨论。

理解生命的意义在于对社会的创造和贡献。

生命的意义不在于长短，而在于内涵，要回馈社会。

列举中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或围绕自己和同学的生活故事，通过学生自己做力所能及的事情，做好本职工作，从现在做起，从小事做起，实现人生的意义。

实现人生意义从日常生活的点滴做起。

【学法建议】

自主学习、观看视频、小组合作探究、即兴表演等。

二.学习任务

【课前学习任务】

 1．通读教材内容，简要设计并列出本课时要掌握的重点问题：

2．收集中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，或回忆自己和同学的生活故事，学生做力所能及的事情，从现在做起，从小事做起，实现人生的意义。

【课中学习任务】

1.预习成果交流：

（1）组内交流：

组长负责，对本节重点问题进行交流，达成小组共识。

（2）组际交流：

小组代表发言，展示小组交流成果，达成班级共识。

2.分组展示、交流自己收集中外人物特别是革命领袖和英雄人物的事例，谈谈自己的感受,体会生命的价值。

3.讲述自己和同学创造和奉献的生活故事，并谈亲身感受

4.活动一：

人生剧场 

学生几人分组表演《捐款》、《拾物归还》、《帮助》、《让座》等。

思考：

这些平凡小事能体现人生价值吗？

为什么？

5. 做一做：

为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？

在家中

在学校里：

在社会上：

6.讲述同龄人的故事。

思考：

①你对第一、二个同学的言论有何评价？

    ②女同学为什么会赢得雷鸣般的掌声？

7.填一填说一说 ①如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？

如果你是__________________，你是否_____________________

  ②说说你身边熟悉的人的人生价值是怎样实现的？

（父母、老师等你打算怎样实现自己的人生价值？

【课后学习任务】

1.参加一次当地的公益活动，体会奉献的意义。

2.新时期“雷锋传人”郭明义，入党30年来时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得突出的业绩。

1996年担任公路管理员以来，他每天都提前2个小时上班，相当于多干了五年的工作量。

他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。

1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万多元，资助特困生180多名，自己却过着清贫的生活。

阅读上述材料，运用所学知识，回答下列问题。

（1）郭明义身上具有哪些值得我们学习的优秀品质？

（至少写出三个方面）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）学习郭明义的先进事迹，你认为我们应怎样探索有意义的人生？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《迈好青春第一步》教程

教材来源：

初中七年级《思想品德（上册）》教科书/山东人民教育出版社

2014年版

内容来源：

初中七年级《思想品德（上册）》第一单元第2课第2框题

主题：

迈好青春第一步

课时：

1课时

授课对象：

七年级学生

1.《课程标准》相关要求

1.2体会青春期的美好

2.教材分析

本课时同样是进行生命价值升华教育，与上一课时不同的是，本课时是针对青少年的实际进行的。

通过学习与探究让学生进一步明确生命的意义、青春的可贵，引导他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。

教学难点：

提高学生岁青春的美好认识，明确青春在人生发展中的重要地位，懂得青春时期对实现人生价值的影响，从而激发奋发图强的紧迫感。

教学重点：

引导学生如何珍惜青春年华，创造有意义的人生，让青春更加美丽。

3.学情分析

初中阶段，学生开始进入青春期，青春期是学生一生中的一个重要发展阶段，基本的人生观和价值观在这一阶段开始形成，这一时期应抓住时机，引导学生树立远大