三年级上册音乐课件三篇.docx
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三年级上册音乐课件三篇
XXXX/小学三年级
〔三年级上册音乐课件【三篇】〕
整理了三年级上册音乐课件【三篇】,希望对你有帮助!
草原
第一课时
一、组织教学
二、新课学习:
1:
导入:
(谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情,并配以《草原上》伴奏音乐)
教师介绍:
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族,他们以放牧为生……老师唱一首给你们听吧。
教师范唱,学生感受歌曲的情绪,听后回答,你仿佛看到了什么情景?
2、再听音乐,学生自由随音乐表演,教师可稍做指点。
3、学习歌曲(出示大歌片或投影片)
1)听歌曲录音《草原上》(也可选看光盘影片内容);
2)教师范唱,引导学生小声随唱;学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3)结合竖笛进行视奏练习
4)多媒体出示大草原,学生用中速、悠扬的歌声演唱,注意唱出对草原的赞美之情,开展联想与想象,投入到“草原上”的情景中去。
5)边唱边即兴表演。
6)教师出示打击乐器,学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
2、师:
歌谱里出现最多的是哪三个音?
misolla
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。
(学生唱)
教师弹琴,开火车游戏,教师弹一组,学生按节奏唱一组,一个接着一个。
(唱音高时结合柯尔文手势进行训练,让学生从立体的直觉上理解音的高低。
)
3、加上时值唱一唱365―625―认识四分音符和二分音符(由节奏入)
ⅩⅩⅩ―读一读唱一唱边拍手边读
4、节奏游戏找妈妈
将《草原上》的歌谱分割成卡片,将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类,边听音乐边贴,以小组为单位,比一比看哪一组贴得快,贴得最正确。
小结:
鼓励与表扬,指出不足之处。
第二课时
一、组织教学
二:
新课学习:
聆听《草原巡逻兵》
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
(你仿佛看到了什么情景?
)
2、听主题曲调,(情绪怎样?
你仿佛又看到了什么?
)出示主题曲调,学生看曲谱再听音乐,并随音乐哼唱,体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问:
全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系?
速度上有什么变化?
学生分小组讨论后回答。
师生交流答案:
主题变化发展。
4、听全曲。
要求:
听完后,按音乐发展的情景,简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业,听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
第三课时
一、组织教学
二、新歌学习
1、导课:
复习《草原上》边唱边表演
师:
《草原上》这首歌的情绪是优美,抒情的,下面我们再来听一首蒙古族歌曲,听完后告诉老师,他的情绪是怎样的?
(听范唱录音,学生体会歌曲情绪。
)学生自由回答
2、听音乐,表现了小牧民怎样的心情?
(学生自由回答。
)
3、学生随音乐自由编创动作表演,老师适时指导。
(师生一起随音乐表演)
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
(唱准八分休止符和倚音)
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏,边唱边用动作表演,表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
课堂小结:
鼓励与表扬,并指出不足之处。
第四课时
一、组织教学
二、编创与活动ABA
1、复习《草原上》(要求:
边唱边表演)
2、复习《我是草原小牧民》(要求:
边唱边表演)
3、分组活动(把全班分成两大组,每组再分成三小组,让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分,教师适时指导,可加入打击乐器伴奏。
)
4、分组排练。
(分组按ABA的顺序表演)
第一大组表演完后,第二大组表演,相互交流,相互评价。
三、聆听《草原放牧》
1、导入:
师:
小牧民们生活在草原上可真快乐……(讲解《草原小姐妹》的故事,介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景)
1)听音乐第一段,说说音乐情绪,你仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景)
2)听音乐第二段,说说音乐情绪,你又仿佛看到了什么情景?
学生讨论回答(小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美)
3)听全曲,启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色,感受音乐所表现的情景,并用图形来表示。
4)再次复听全曲:
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编自己的歌
1、出示“356”三个音符
2、以小组为单位,用已经掌握的356三音即兴编自己的歌比一比,看哪一组编得多,编得好听。
3、师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示,将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。
好伙伴
第一课时
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《同伴进行曲》
(1)导:
秋天,秋高气爽,秋色怡人,真是郊游的好时光,我们结伴去郊游好吗?
在郊游前,先听音乐,进行列队表演,但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走?
(2)初听,听后交流
(3)介绍创作背景
(4)复听A、B段,边听边看图形谱,听后说说两段情绪是否相同?
分组讨论:
用不同手段进行描述
提示:
可以表演、画图、语言
分组展示
评价
(5)初听C段音乐
导:
这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相似?
(6)复听C段音乐,画图形谱
(7)导:
队列开始,请小朋友们进行队列变化表演。
第二课时
一、组织教学
二、表演《噢!
苏珊娜》
(1)导:
队形表演很精彩,全体出发。
放《郊游》,学生边唱边表演。
出示牛仔图。
导:
小朋友们,这是什么打扮?
你知道是哪里的吗?
(2)放音乐,教师边唱边表演。
导:
我们和他们一起同行好吗?
放音乐,学生做动作。
(4)朗读歌词
(5)放录音,学生轻唱
导:
你最喜欢哪一句?
你能唱一唱吗?
你还有哪一句不会唱?
一起唱一唱。
重点:
弱拍的附点节奏
方法:
采用教师范唱对比法,让学生听辨练唱、跟唱、连唱
导:
歌中说他们去探望朋友们,说明他们跟朋友的友谊非常深厚,该用什么心情来唱?
(6)再唱歌曲
(7)用打击乐器为歌曲伴奏
第三课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习《噢!
表演苏珊娜》
(1)完整地唱一边。
(2)编邀请舞
A、教师跳基本舞步——跑跳步。
B、分组设计创作
C、分组展示
D、师生评价
2、新歌教学
(1)导入:
上次我们碰到了美国人,并学了一首美国歌曲,知道他们很珍惜友谊,看到他们很珍惜友谊,有一个小朋友不禁唱了一首歌曲,我们来听听他唱了什么?
(2)听录音
学生交流
(3)师:
这个学派有肯承认自己的
放录音轻唱错,说明他怎样?
学生自由回答
师:
你能听出刚才这个学派有唱的歌是几拍子的吗?
放录音学生试拍。
放录音学生打三拍子
提示:
第一拍不打
用“LU”哼唱。
(4)学唱歌词
再放录音,轻唱
找一找难唱处
重点:
前三句强拍上的八分音符。
歌中是谁向朋友倾诉“一点错”
所以“我”应唱得重一点,稍长一点。
练唱
练唱
处理:
歌中讲讲我向朋友倾诉自己的“一点错”,如果是你有了一点错,你怎么做?
学生讨论:
怎样唱?
(带着内疚的情绪,向朋友倾诉自己的“一点错”,表达对同伴的信任,希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。
连起来流畅地唱一边。
(5)学唱歌谱
出示歌谱
师:
第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的?
有哪几个音是不同的?
比一比谁的耳朵最灵?
比一比谁的记忆和模仿最快?
教师范唱
学生跟唱
学生跟琴唱连唱
3、编创与活动
(1)刚才小朋友进行了比赛,下面我们来放松一下做一个游戏,找自己的好伙伴编段新歌,看哪些学派有编得新颖、有趣。
(2)展示
(3)师生评价。
第四课时
一、组织教学
二、新课教学
1、复习歌曲《原谅我》
(1)完整地唱一边。
(2)用打击乐器为歌曲伴奏
分组自由选择打击乐器试敲,讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏
出示节奏谱,逐条边唱边徒手拍
加上乐器敲一敲,三条合起来(方法同上)
(3)交换敲击,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
2、编创与活动
(1)师:
玩得愉快吗?
下面老师考考学派有,看哪些学派有聪明。
出示节奏
2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖
师:
你会用“356”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗?
听听老师的歌怎样?
教师示范
学生同座试编
学生展示
师生评价
3、聆听《船歌》
(1)导入:
听,远处传来了歌声,你能听出他们在唱什么吗?
放录音,学生聆听
(2)施舍功能交流讨论歌曲所表达的情景(伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛)
(3)幻灯出示歌词,复听全曲。
师:
当很多人歌唱时,他们唱的是同一个曲调吗?
学生交流
(4)再复听全曲
出示合唱谱,要求学生画出合唱的二声部图形谱
指导学生看书上是怎样画图形谱的,然后听音乐试画
5、师:
请学派有用好艘随音乐划动,表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
6、复听音乐,学生随音乐划动。
小
结
弱起节奏和符点音符掌握要加强
节奏训练做得很好,学生可以掌握三组的节奏训练。
放牧
一课时
一、组织教学
二、音乐知识ladore及八分音符时值
1、在复习巩固“misolla”的基础上,讲解“6、1、2”的音高位置。
2、游戏:
师把“612356”做成卡片,随便拿出一张,看谁唱得最快。
3、在复习四分音符、二分音符时值的基础上学习八分音符时值—X“跑”
二分音符X-
四分音符X
八分音符X
4、即兴自编两小节节奏
三、聆听《小放牛》
1、先介绍河北民歌《小放牛》
《小放牛》是一首载歌载舞的男女队唱,描写村姑向牧童问路,牧童故意考问她时的风趣情景。
旋律质朴流畅,活泼轻快。
(1)媒体播放《小放牛》音乐和歌篇
(2)学生随琴声哼唱曲调,对该歌有一个初步的熟悉
2、初听有乐曲:
多媒体播放
问:
这段乐曲是有民族乐队还是西洋乐队演奏的?
乐曲中主要的曲调是有哪一件乐器演奏的?
3、听第一段音乐:
问:
这段音乐与河北民歌《小放牛》有什么关系?
4、听第二段音乐:
问:
这段音乐旋律与第一段有什么关系?
在速度上有什么变化?
你能听出二人一问一答的情景吗?
5、复听第一、二段后,师生交流听后感
6、完整地聆听全曲
四、编创与活动:
书上练习
这一活动要求是即兴创作,把已学到的知识:
六个唱名,三种节奏组合起来进行口头即兴创作,多引导,多鼓励。
第二课时
一、组织教学
二、再次聆听河北民歌《小放牛》
三、复习“612356”和三种音符
1、唱出学过的这几个音,师随时纠正
2、写出几种音符,学生说出是几分音符?
读什么?
四、学习歌曲:
1、听范唱:
多媒体播放
2、歌曲介绍:
这是一首以农村题材为内容的四川民歌,2/4拍,音乐素材简练、朴实,富有浓郁的生活气息。
曲调欢乐、活泼,表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪
3、学习曲谱:
要求学生读谱视唱
学生用“la”随琴跟唱旋律
4、随琴心中填词
5、分乐句填词,注意衬词部分
6、完整演唱全曲:
要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱。
7、歌曲处理:
指导学生用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌
分组演唱
五、课堂小结
第三课时
一、组织教学
二、听音练习:
2561师弹出一音,生唱出
三、学习歌曲《小牧笛》
1、导言:
一对兄妹吹起了《小牧笛》来到了山上,河边一起放牧,这样的情景真的好美呀,让你也来感受一下吧!
2、范唱:
播放多媒体画面,更多地吸引孩子们的注意力
3、歌曲介绍:
这是一首以民歌音调为素材的创作歌曲,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲充满了浓郁的民族风格。
歌词以朴素的语言,简练的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动地展现出一幅农村风情画,表现了纯朴真挚的感情。
4、再听歌曲:
听了老师的介绍,你对这首歌是否有了新的认识,请同学们再听一遍。
5、学唱曲调:
(1)找出曲调中的“resollado”各音,用红笔把它框出来,并唱一唱。
(2)用“la”跟唱乐句,看谁听唱得准,记得快?
对最先唱会的给予表扬
6、词:
随琴心中默默填词
7、轻快地演唱全曲:
安排好换气的气口
8、分组唱,两个学生领唱,每个一句,最后两句齐唱
四、创编与活动
1、启发学生自己创造设计表演
2、分组商量研究
3、小组汇报表演
4、全体一起边唱边表演《小牧笛》
第四课时
一、组织教学
二、复习歌曲《小牧笛》,并进行表演。
歌唱是要求吐字清晰,口型自然,声音明亮,体现民歌的特点。
三、聆听《牧歌》
1、介绍乐曲是由同名民歌为素材创作的小提琴
2、播放内蒙古民歌《牧童》,学生可跟着哼唱
3、初听乐曲:
问:
民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现几次?
4、复听乐曲:
问:
每遍的主题出现时它的声音变化顺序是怎样的?
各遍表达了怎样的情景,你能想象出什么样的场景?
5、再听:
说说你对乐曲的感受,你是不是也置身于广阔的大草原呢?
和《小放牛》对比欣赏,从题材、形式、风格等进行对比。
五、听辩训练:
1、当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来,听到弹奏的是下面一个音时坐着不动
2、跟琴唱一唱