8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句.docx
《8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
8888句式训练扩句缩句陈述句转反问句双重否定句改转述句
句式训练
（一）——扩句和缩句
什么是扩句：
扩句就是在简单的句子上增添附加成分，使句子表达的意思更明确、更具体、更生动。
扩句的步骤：
1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写；
2、看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，注意词语的搭配；
3、按要求扩写句子，高年级至少扩写两处；
4、对照原句检查，看是否保留原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
添枝加叶的方法：
1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“的”形式的修饰词语；
2、在表示动作的词语前添加“地”形式的修饰词语；
3、在句子中添加表示时间、地点和数量的词语；
4、利用比喻的修辞手法来把句中的食物写生动。
练习巩固：
1、礼堂里坐满了观众。
2、火车跨过长江大桥。
3、喜讯传到学校。
4、列车穿过山谷。
5、春风 吹遍大地。
6、人们 挥舞着鲜花。
7、柳条拂动着水面。
8、天下着雨。
9、话印在心上。
10、太阳升起来了。
11、同学们回答问题。
12、脸蛋上印着酒窝。
什么是缩句：
缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
缩句的步骤：
1、弄懂句子意思，确定句子主干（即：
谁+动词+什么。
或：
什么+怎么样。
）
2、标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
3、检查缩句是否保留主干，是否改变句子愿意，是否缩到最简。
（的、地、得的修饰部分和所有修饰补充成分都得删除。
）
缩句必须保留的枝叶
1、紧跟在动词后“着、了、过”等时态助词要保留；
2、否定句中的“不、无、没有”等否定词要保留；
3、“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。
练习巩固：
1、慈祥的爷爷在河边钓鱼。
2、解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。
3、战士们像潮水一样冲向敌军司令部。
4、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失。
5、小小的争论打断了爸爸的思路。
6、簇拥在一起的小艇一会就散开了。
7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。
8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
9、微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
10、那浪花犹如千万匹齐头并进的战马。
11、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
12、大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。
13、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。
14、松鼠的一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着。
15、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。
16、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
17、深夜，闪烁的星星布满了天空。
18、一瞬间，我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了。
19、自习课上，他一不小心把小明的墨水瓶打破了。
20、在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
句式训练
（二）——陈述句和反问句的变换
陈述句改成反问句的方法和步骤：
1、加：
即加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）
例如：
（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）。
2、反：
即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）
例如：
难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。
3、改：
即把“。
”号改成“？
”号
例如：
难道改革开放是一个伟大的创举吗（？
）
4、查：
即检查修改后的句子意思应和原来的一样
练习巩固：
1、 这幅画是我们班蔡颖画的。
2、我们应该相信自己的眼睛。
3、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
4、这个世界上应该有您最想要的东西。
5、四周围黑洞洞的，很容易碰壁。
6、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
7、你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。
8、你们没看见过这样的总理。
9、这潮湿冰冷的地面不能睡。
10、功课没做完，不能去看电影。
11、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
12、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
13、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
14、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问 。
15、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
16、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
反问句改成陈述句的方法和步骤：
1、删：
即删去反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”）
例如：
这（怎么）会是你的过错（呢）？
2、反：
即把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）
例如：
这（不）会是你的过错？
3、改：
即把“？
”号改成“。
”号
例如：
这不会是你的过错（。
）
4、查：
即检查修改后的句子意思应和原来的一样
练习巩固：
1、如果冬天来了，春天还会远吗？
2、这么远，箭哪能射得到呢？
3、 十万支箭，三天怎么造得成？
4、 我们怎能忘记老师的教导？
5、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
6、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
7、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？
8、说出的话难道可以不算数？
9、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
10、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
11、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
12、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
13、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
14、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
15、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
16、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
17、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗?
18、不耕耘怎么有收获？
不学习怎会有进步？
19、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
20、那大臣想：
“难道我不称职吗？
难道我是愚蠢吗？
”
句式训练（三）——陈述句和双重否定句的变换
陈述句改成双重否定句的方法和步骤：
1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；
2、替换或删去原句中“要、得（děi）、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；
3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；
4、检查改后的句子是否读得通顺。
双重否定词及分类：
1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；
2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；
3、不……不……、没有……不……、非……不可。
练习巩固：
1、我们得保证那东西完好无损。
2、这次活动的经过你应该很清楚。
3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。
4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。
5、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。
6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食了。
7、为了回家，凡卡只好给爷爷写信，诉说学徒生活的痛苦。
8、写得不怎么样，但还是有希望的。
9、我一定要为中国人争气。
10、这本书太有价值了,你一定要看。
11、这个问题必须讲清楚。
12、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。
13、学校里只给每人发一张票,这真叫人为难。
14、燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。
15、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。
句式训练（四）——改写转述句（直接叙述—间接叙述）
班别：
姓名：
学号：
定义分析：
引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。
改写原则：
只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。
具体改法：
两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。
一、改标点
引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。
如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。
二、改人称
1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：
小明说：
“我一定要努力学习。
”改：
小明说，他一定要努力学习。
2、如果说话内容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】如：
姐姐对我说：
“你说得对，我就这样做。
”改：
姐姐对我说，我说得对，她就这样做。
又如：
老班长说：
“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”改：
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。
如：
小张对同桌说：
“你不要逗我讲话，这样老师会批评我们的。
”改：
小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老师会批评他们的。
三、检查表达
检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。
如：
老师再三嘱咐我们说：
“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
”这个句子如果改成：
老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。
这样表述就显得不连贯，应作适当调整：
老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。
再如：
叙利奥说：
“爸爸，我来替您写。
”应改为：
叙利奥说，他来替他爸爸写。
巩固练习
1、小明高兴地告诉妈妈：
“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。
”
2、王宁说：
“我要像李永勤那样关心集体。
”
3、小红军对陈赓说：
“我还要等我的同伴呢。
”
4、西门豹说：
“把新娘领来让我看看。
”
5、贝多芬说：
“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
”
6、他微笑着说：
“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。
”
7、鲁迅在回信中说：
“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。
”
8、台湾青年教师说：
“我是中国人，我爱中国。
”
9、他轻轻地说：
“我买不起，先生，我的钱不够。
”
10、蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
”
11、赵王告诉蔺相如说：
“你要带着宝玉到秦国。
”
12、蔺相如说：
“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。
”
13、蔺相如说：
“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。
”
14、李刚对我说：
“我帮你把自行车送上楼去。
”
15、他凑到我耳边轻轻地问：
“记者，你见过电灯吗？
”
16、有人问卞和：
“天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独你感到悲伤呢？
”
17、小青石说：
“这样的生活我讨厌了。
我倘若能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！
”
18、爸爸指着叙利奥对他妻子说：
“他实在使我伤心！
”
19、哥哥告诉小明说：
“我明天要去你家。
”
20、父亲说：
“我早已不管他了。
”
句子训练之修改病句篇
班别：
姓名：
学号：
修改病句原则：
1、找准病因，对症下药；
2、能小改则小改，能不改则不改，尽量不给原句动大手术；
3、不要随意添加原句以外的其它内容和文字；
4、避免改掉了原有的句病，又出现了其他的句病。
修改符号：
替换：
删除：
增添：
调换顺序：
常见病因：
用词不当：
正确的意见，我们应该坚定。
（正确的意见要“坚持”，不是“坚定”）
1、小霞知道自己错了，心情很繁重。
2、小红入队了，显出一副得意忘形的样子。
3、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
前后矛盾：
全班同学都到了，只有王刚同学没有来。
（王刚没到就不能说全班都到了）
1、昨天傍晚下了一夜大雨。
2、我断定他大概是陆丽的哥哥。
3、同学们整齐地排队挤进了电影院。
成分残缺：
在老师的教育下，明白了学习的意义。
（缺少了主语谁）
1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2、老师给我们讲了孔繁森救助藏族孤儿。
3、经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
重复啰嗦：
老师多次反复教育我们要好好学习。
（“多次反复”重复啰嗦）
1、他不禁忍不住笑出声来。
2、他把这本书上所有的难题全部都做出来了。
3、任何一切困难都难不倒英雄的中国人民。
语序错乱：
博物馆里陈列着三千年前新出土的文物。
（是三千年前的不是三千年前出土的）
1、语文对我特别感兴趣。
2、我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3、游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
指代不明：
张文和王勤约定一起在自己家做作业。
（是张文的家还是王勤的家指代不清楚）
1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：
“上课要积极发言。
”
2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
归类有误：
我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
（学习报是报刊不属于课外书）
1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2、体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3、参加60周年国庆大典的有工人、农民、解放军、青年等。
关联词用错：
尽管天气不好，我们总是按时到校。
（“尽管”与“还是”搭配）
1、老师因为关心我们的学习，所以关心我们的身体。
2、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3、即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。
不符合事实：
盲姑娘看见有人进来，连忙站起来让座。
（既然盲了又怎能看见）
1、早稻熟透了，田野里像铺上了绿色的地毯。
2、秋天来了，一群大雁排成“人字形”飞向北方去过冬。
3、十月初一的夜晚，一轮明月高高地挂在空中。
标点错误：
昨晚，我看了电影“闪闪的红星”。
（影片的名称应该用书名号）
综合练习：
1、张林同学提的建议很正确，大家都附和他。
2、他很顽强，不肯虚心地接受同学们的意见。
3、我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动。
4、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
5、他的语文作业基本上全部完成。
6、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。
7、香山的秋天是令人向往的地方。
8、我们要养成边读边想的好办法。
9、我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。
10、我带着笔、尺、橡皮和文具去参加教学竞赛。
11、老师布置的所有一切习题，他都做完了。
12、我校请解放军叔叔经常作报告。
13、我决心努力克服学习中不好的坏习惯。
14、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。
15、随地吐痰的人，是一种不文明的习惯。
16、英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。
17、有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
18、 猫头鹰、燕子、蝙蝠、喜鹊都是益鸟。
19、在同学们地帮助下，使我有了很大的进步。
20、小明同学刻苦学习的精神。
21、通过老师的帮助，使我改正了缺点。
22、主席台上插着五颜六色的红旗。
23、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
24、你去劝劝他，让他不要把过去的往事放在心上。
25、我国人口是世界上最多的国家。
26、七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
27、听了这段报告，使我们懂得了许多道理。
28、《草原》的作者是老舍写的。
29、这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
30、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
句式训练（五）——把字句和被子句的转换
班别：
姓名：
学号：
一、把下列句子改成“把”字句。
1、越国出奇兵灭掉了吴国。
2、陈医生看好了孩子的病。
3、黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。
4、刺猬用它那锋利的牙齿咬断了瓜柄。
5、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
6、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。
7、那只大虫被武松使尽气力按定。
8、我被这动人的情景吸引住了。
9、在这次乒乓球比赛中，五
（1）班被五（4）班打败了。
10、北纬17摄氏度以北不能种橡胶的极限，终于被我省科技人员冲破了。
二、把下面句子改成“被字句”。
1、一群虎鲸吃掉了一头海兽。
2、濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
3、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
4、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
5、小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
6、火车把各种物资运往全国各地。
7、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。
8、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
9、初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
10、詹天佑克服了一个又一个困难，提前完成了修筑京张铁路的任务。
三、把下列句子改成“把”字句和“被”字句。
1、工人们开凿出了一条越江隧道。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
2、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路。
改成“把”字句：
_______________________________________________改成“被“字句：
_______________________________________________
3、清洁工人清理掉了一堆堆垃圾。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
4、熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
5、一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
6、孙青在操场上找到了丢失的钢笔。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
7、一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
8、外祖父送给了莺儿一幅墨梅。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
9、我的讲义从头到末藤野先生都用红笔添改了。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
10、他们看到桥上喷出的六条火舌封锁住了我军冲锋的道路，心里十分着急。
改成“把”字句：
_______________________________________________
改成“被“字句：
_______________________________________________
升级会员 