六年级第七九单元教案.docx
《六年级第七九单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级第七九单元教案.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
六年级第七九单元教案
集体备课通用教案
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
蓝山县太平学校2016年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
2
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.进一步巩固afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.
2.能听懂，会说，认读词汇swimwear,step,use,reply,hold.句型：
能用I’m…,I’mafraidof…在实际情境中表达自己的感受。
能用Don’tworry来安慰他人。
备注
教学
重难点
1、能用所学的词汇与句型正确表达自己的感受。
2、能在正确的语境中运用I’m…,I’mafraidof…表达自己的感受。
3、能用Don’tworry来安慰他人。
4、能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
难点
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
教学过程
Step1Warm--up
1、Greetings
2、Revision
百变大咖秀：
教师分别出示单词卡片sad,happy,tired,afraid,clever,angry,hungry,difficult等，学生看到单词后做出夸张表情与动作，并说出句子I’m….
3、Freetalk
T:
Hello,Howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mhappytoday.It’smybirthday.
S1:
Happybirthday,MissWu.
Step2Presentation
1.Learnthenewwords
T:
Let’splayagame,BrainStorm.It’saboutswimming,andwhatcanyouthinkof?
S1:
Aswimmingpool.
T：
Yes,youcanthinkofaswimmingpool.
S2:
Aswimming
2、PartD:
Let’sRead
（1）Pre-reading教师出示D部分的图片，交代故事背景，和学生一起谈论图片。
（2）Whilereading
学生观年D部分影音，初读短文，并回答问题。
Q:
Whydidn’tDongdonggointothepool?
学生细读短文，回答下列问题
Q1:
HowcouldDongdongcomeintothepool?
Q2:
WhowouldteachDongdonghowtoswim?
Q3：
WhoheldDongdong’shands?
学生齐读短文，回答问题
Q：
WhatdidMrsChensaytoDongdongatlast?
小组合作学习，完成D部分习题。
（3）Post-reading
（4）引导学生将本课短文改编成对话，并进行对话朗读。
Step3Practice
1、最佳编剧
四人一小组，学生根据D部分短文改编剧本，并分角色朗读。
2、寻找最佳男，女主角。
Step4Let’swrite
教师出示两个孩子溜冰的图片，让学生根据图片编写对话。
A：
Ilikeskating,Ienjoyskating.
B:
No,I’mafraid.
…
Step5Homework
1、读D部分故事。
2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演
备注
板书
设计
Unit7Iamnotafraid
tired
afraid
difficult
swimwear
swimmingpool
备注
作业
1、读D部分故事。
2、将D部分故事改编成对话或剧本，并演一演
备注
教学反思
集体备课通用教案
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
蓝山县太平学校2016年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
1
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.能听懂，会说，认读，会写新单词afraid,lose,tired,difficult,clever,worry,kid.
2.能听懂，会说，认读词汇和短语monster,still,lateron.句型：
能用I’mnot…在实际情境中表达自己的感受。
3.能听懂、会说A部分对话。
备注
教学
重难点
1、重点：
能听懂会说，认读，会写新单词afraid,close,tired,difficult,clever,worry,kid.能用I’mnot…在表达自己的感受。
2、难点：
能在正确的情境下用英语Don’tworry.You’restillakid.You’llbebetterlateron来安慰他人。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,
教学过程
教学过程
Step1Warm--up
1.Greetings
T:
Goodmorning,Howareyou?
Ss:
Goodmorning,I’mfine,thankyou.
2.SingasongIfyouarehappy
Step2Presentation
1.Newwords
教师与学生自由对话，引入新单词。
（1）tired
T：
Hello.Howareyou?
S1:
I’mfine,thanks.Andyou?
T:
I’mnotfine,Iamtired.（出示卡片，tired.板书，并带读）Iwenttobedtoolatelastnight.
Areyoutiredtoday?
S1:
Yes,Iamtired.
S2:
No,Iamnottired.
（2）monster,afraid,afraidof
T:
I’mtired,Ishoulddosomething,Sleep?
Ishouldn’tsleepinclass,I’llseeapicture,Let’shavealook.
Lookatthismonster.（出示卡片monster，板书，并带读）I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
区分afraid与afraidof的用法
T：
Lookatthemonsterhere!
Areyouafraidofit?
S1:
I’mafraid.I’mafraidofthemonster.
S2:
I’mnotafraid.
T:
Whatareyouafraidof?
S1:
.I’mafraidoftigers.
S2:
I’mafraidoflions.
S3:
I’mafraidofsnakes.
（3）clever
T:
canyouguessthemeaningof“afraid”
Ss:
害怕的.
T:
Wonderful!
Youaresoclever!
（板书clever，并带读）
（4）difficult
出示一个孩子正在思考一道难题。
T：
Whatistheboydoing?
Ss:
Heisdoinghomework.
T:
Howdoeshefeel?
Ishehappy?
S1:
No,Heissad.
S2:
Heisangry.
S3：
Heistired.
T:
Why?
Because书difficult，并带读）
（5）词汇操练
①得用磁带的地道发音带读
②头脑风暴
教师给学生一分钟的时间抢记单词，然后给出一个单词hishomeworkisdifficult.（板的首字母，让学生快速说出是哪个单词。
2.Thedialogue
（1）Listenandanswer
不打开书，听课文录音，回答问题
Q：
Wherewerethechildren?
（2）Readandanswer
细读课文，回答问题
Q1：
Inpicture1,thegirls___________themonster.
Q2:
Inpicture2,theboysis_____________.
Q3:
Inpicture3and4,isDongdongafraidofdifficulties?
此处教授difficultly，注意与difficult进行区分。
（3）Readtogetherandthink
Q1:
IsDongdongnotclever?
Q2:
WhatcanyousaytoDongdong?
（4）Followthetape
跟磁带读课文，模仿正确的语言，语调。
Step3Practice
我们都爱演:
学生分组表演课文场景。
可选择场景，也可以添加台词。
Step4Homework
1、听录音，读课文
2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。
3、抄写B部分的单词，并默写。
备注
板书
设计
Unit7Iamnotafraid
araid
close,
tired
difficult
clever
worry
kid.
备注
作业
1、听录音，读课文
2、和同伴一起演一演，说一说关于内心感受的句子。
3、抄写B部分的单词，并默写。
备注
教学反思
集体备课通用教案
学科英语课题Unit7Iamnotafraid
蓝山县太平学校2016年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
3
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.词汇：
（1）进一步巩固、运用新词汇afraid,
tired,difficult,clever等。
（2）能听懂、会说新词汇exam。
（3）复习F部分表格中的词汇，并能顺
利地在字母中找到这些词汇。
2.句型：
通过观察或在阅读语境中感知
他人的感受，并运用“He/Sheis…”
描述他人的感受，给出合理的建议。
备注
教学
重难点
1.教学重点：
能通过观察或在阅读语境中
感知他人的感受，并运用“He/Sheis…”，
给出合理的建议。
2.教学难点：
能综合运用本单元的单词
和重点句型创设情境进行简单的会话。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
教学过程
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Freetalk
T:
Goodmorning.
S:
Goodmorning.
T:
Howdoyoufeeltoday?
S:
I’mhappy.
教师与三四名同学进行课前谈话，
在交谈中复习本单元的一些重点词汇
和句型。
3.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择
两三个小组开火车，一人读单词，然
后全班朗读。
Step2Presentation
1.PartE
教师出示图片，与学生谈论图片，引出
新句型“He/Sheis…”。
如：
T:
What’sPeterdoing?
S:
Heissittingonabeach.
T:
Howdoeshefeel?
Ishehungry?
S:
No!
Heistired.
T:
Why?
Whatdidhedo?
S:
Maybeheswam.
…
用同样的方法，先观察图片中人物的
情绪，然后预测产生这些情绪的原因，
并讨论解决的方法。
2.完成E部分习题
[设计说明：
在教学中采用知识预测的方式，可以开拓学生的思维，使学生的英语不
只是停留在大脑浅表层的跟读、朗
读，而更多的是大脑深皮层的思考，
并运用英语来表达自己的看法和见
解，让学生有话可说，在真实的语
境中说英语，提高学生说英语的欲
望。
]
3.Magiceyes
用火眼金睛的游戏复习F部分的
单词：
教师用课件依次快速出示F部分
的单词，学生快速读出所看到的单词，
最后全体齐读单词。
Step3Practise
送单词宝宝回家。
学生四人一组完成任务活动，将F部分
的单词分类。
Step4Let’sact
小小咨询师：
学生分小组进行活动，向同伴倾诉自己的情绪，并说出原因，其他同学给他支招。
Step5Homework
1.背诵课文A部分。
2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪。
备注
板书
设计
备注
作业
1.背诵课文A部分。
2.与身边的朋友谈谈自己的情感与情绪
备注
教学反思
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay
蓝山县太平学校2015年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
1
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
2.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
3.能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
4.能听懂会说A部分对话。
备注
教学
重难点
重点：
（1）能听懂、会说、认读单词、词组和短语party,aclassparty,haveaparty,playgames,havefun,havenolessons,enjoyourselves.
（2）能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
（3）能用“Whatwilldo?
”“Whatareyougoingdo?
”询问他人的计划和安排。
难点：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”表达自己的计划和安排。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Quickresponse
Step2新课呈现（Presentation）
1.创设情境
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
1.句子大PK
将全班分成两大组，第一组同学提问第二组“WhatwillyoudoonInternationalChildren’sDay?
”,第二组派一名代表回答“Iwill...”或“Wewill...”,然后向第一组提出同样的问题，第一组同学马上回答，如此循环，在一分钟内回答问题多的那一组获胜。
2.我们就爱演
学生选择课文中任意一幅或几幅图，自有分小组进行表演。
Step5Homework
1.抄写新单词
2.背诵PartA,PaetB
备注
板书
设计
备注
作业
1.抄写新单词
2.背诵PartA,PaetB
备注
教学反思
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay
蓝山县太平学校2015年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
2
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说新词汇fallon,havecakes,wonderfulwearaprettydress。
3.句型：
能用“We’ll...”“Wearegoingtodo...”“Iwill...”“Ican...”表达自己的计划和安排。
4.能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
备注
教学
重难点
重点：
能用所学的词汇与句型正确表达自己在节日中的计划和安排；能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
难点：
能运用有效的阅读策略阅读D部分短文，并完成相关习题。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Quickresponse
教师快速出示词组aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum，学生快速读出自己所看到的词组。
3.Freetalk
教师与2-3名同学进行课前对话。
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartC
（1）完成表格
（2）听读PartC
2.PartD
（1）Pre-reading
（2）While-reading
（3）Post-reading
2.Thedialogue
Step3趣味练习（Practice）
Let’shaveaparty
学生六人一组，选择自己喜欢节日举行一个party，和小组成员一起为party做一个计划。
Step4趣味写作（Let’swrite）
学生根据自己组内商讨好的节日安排，写下一段短文记录节日安排。
Step5Homework、
1.背诵PartC
2.预习PartE
3.读D部分故事，抄写单词。
4.写写关于你的儿童节计划。
备注
板书
设计
备注
作业
1.1.背诵PartC
2.预习PartE
3读D部分故事，抄写单词。
4.写写关于你的儿童节计划。
备注
教学反思
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit8InternationalChildren’sDay
蓝山县太平学校2015年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
3
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.进一步巩固运用新词aclassparty,haveaparty,havearest,gotothetheatre,gotothemuseum等。
2.能听懂会说过去式动词worn,gave,wished。
3.句型：
通过阅读语境，在提示词的帮助下，学会向他人描述节日里的相关活动。
4.能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
备注
教学
重难点
重点及难点：
能正确掌握电子邮件的书写格式，并综合运用本单元的词汇和重点句型写一封电子邮件。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Train,train,go,go,go
教师出示B部分单词卡片，选择两三个小组开火车，一人读一个单词，然后全班朗读。
3.找朋友
给单词找过去式
Step2新课呈现（Presentation）
1.PartE
（1）知识引人
（2）热身阅读
①引出邮件
②阅读邮件
（3）完成E部分习题
（4）Checkanswers
2.PartF
（1）学生四人一小组一起完成F部分填空习题，并完成单词puzzle。
（2）检查学生答案
（3）齐读F部分句子
Step3趣味练习（Practice）
与身边的伙伴说一说你印象最深刻的一次聚会。
Step4Homework
1.写一写令你最深刻的一次聚会。
2.完成Unit8基础训练
备注
板书
设计
备注
作业
1.写一写令你最深刻的一次聚会。
2.完成Unit8基础训练
备注
教学反思
六年级上册英语教案
学科英语课题Unit9Lookatthebeautifulplacesintheworld
蓝山县太平学校2015年上期六年级
主备人
唐灵燕
执教人
唐灵燕
课时
1
总课时
3
执教时间
预设
目标
1.能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
2.能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
3.能听懂会说A部分对话
备注
教学
重难点
重点：
能听懂、会说、认读单词、词组和短语theEiffelTower,theGoldenGateBridge,travel,theGreatWall,BigBen,placesofinterest，traveltoLondon,takepictures。
难点：
能用句型“Iwent…”“Itraveledto...”“Isaw...”“Ienjoyed...”描述旅游见闻；能用“Iwantto...”表达自己的旅游愿望。
备注
教具准备
Wordcards,Tape,DrawingInstrument
教学过程
教学过程
Step1热身
升级会员 