黄委会五年级下英语评价方案.docx
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黄委会五年级下英语评价方案
黄委会小学五年级英语评价方案（2016-2017下学期）
一、指导思想
《英语课程标准》指出，评价是英语课程的重要组成部分。
英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。
通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当调整，促进教师不断提高教育教学水平；使学校及时了解课标执行情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。
二、评价对象
黄委会小学五年级两个班95名学生
三、评价目的
激励学生学习，帮助学生有效控制自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
四、评价原则
评价关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，即关注结果，又关注过程，其中终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力。
评价体系体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。
评价方法应注意多样性和灵活性。
五、评价内容（基于课标及教材）
（一）语言技能
听做：
能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能根据指令做事情，能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：
能根据录音模仿说英语；能相互致以简单问候；能相互交流简单个人信息（姓名、年龄等）；能表达简单的情感和感觉，如：
赞同提议、感谢等；能唱英语歌曲4-7首，能说歌谣3首。
玩演：
能基于所学目标语言，进行简单的角色表演。
读写：
能正确认读、书写76个单词；能熟练诵读14篇对话，能在图片的帮助下读懂6个英文小故事。
试听：
试听时间平均每周不少于30分钟。
（二）语言知识
语音：
知道错误发音会影响交际；知道字母名称的读音；语音清楚，语调自然。
词汇：
了解单词由字母构成；掌握本册76个重点单词。
语法：
知道名词有单复数形式，了解“一般疑问句”。
功能：
了解问候、告别、感谢、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。
话题：
能理解和表达有关活动、天气、季节等话题的简单信息。
（三）情感态度
有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务；在学习中注意力集中；主动向老师或同学请教；对所学习的内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。
（五）文化意识
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般请求和提议等做出适当的反应；知道一些跨文化交际的知识，比如：
西方节日。
六、评价个性化及二次评价
允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式；对于首次评价结果不合格的学生，根据首次评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生进步，鼓励学生自我反省、自我提高，与学生约定二次评价时间，待学生充分准备后，再次参加评价。
七、英语素质评估报告
将最终呈献给学生及家长，见附表2，总评成绩，根据“日常学习情况”、“实践活动情况”、“终结性评价”、“个人成长档案册”四项等级，得出总评等级。
A为三个或以上，无C总评为A；B为两个或以上，C为一个或以下总评为B;C为一个以上，总评为C.
八、质量分析
见附表3
黄委会小学
朱晓瑞
黄委会小学2016-2017学年下期五年级英语评价实施细则
一、过程性评价
1、课堂表现
说明：
设计《课堂情况记录表》。
表格由“学生姓名”、“发言情况”和“守纪情况”组成。
课堂上发言积极在“发言情况”一栏积星星，遵守课堂纪律，认真听讲则在“守纪情况”一栏目积星星，课堂守纪情况差，则记黑色三角符号。
每节课由教师、学生进行观察，两人一组进行记录。
课堂表现评价标准
评价类型
评价维度
评价内容
评价方法
评价时间
评价等级
评价标准
过
程
性
评
价
课
堂
表
现
参与意识
课堂观察
随堂记录（即《课堂情况记录表》）
整个学期
2017年6月10日进行总数统计
A
发言较踊跃，有较强的参与意识。
在《课堂情况记录表》上“发言情况”一栏获得30个以上小星星。
B
有一定的发言积极性和参与意识。
在《课堂情况记录表》上“发言情况”一栏获得15-29个小星星。
C
参与意识比较淡薄，学习较被动。
在《课堂情况记录表》上“发言情况”一栏获得10以下小星星。
课堂守纪
课堂观察
随堂记录（即《课堂情况记录表》）
整个学期2017年6月10日进行总数统计
A
认真遵守课堂纪律，较专心听讲。
在《课堂情况记录表》上“守纪情况”一栏获得40个以上小星星。
B
较认真遵守课堂纪律，大部分时间能较专心听讲。
在《课堂情况记录表》上“守纪情况”一栏获得25-39个小星星。
C
专心听讲的时间较短，小动作较多。
在《课堂情况记录表》上“守纪情况”一栏获得25个以下小星星。
2、作业表现
评价类型
评价维度
评价内容
评价方法
评价时间
评价等级
评价标准
过
程
性
评
价
作
业
表
现
书面
作业
教师批改
记录
学生、组长统计
平时记录
2017.4．30统计一次
2017.6.5统计一次
A
A（A等级：
无错误，整洁干净，划拉少）得数在25以上,无C。
B
A得数在18以上，无C。
C
A得数在18以下或累计3次C（C等级：
有部分没有完成，或书写潦草，页面脏乱，或要求“重写”）。
网上作业（一起作业网）
完成情况
网上记录
作业报告
学期报告
2017．6.15
A
完成25次以上网上作业，星星得数在260以上。
B
完成18-24次网上作业，星星得数在180-259个。
C
完成18次以下网上作业，星星180以下。
课文
背诵
家长签字
组长签字
教师记录
2017.6.15
A
14篇课文每篇均获得A等级（能较熟练背诵课文，有家长签字、小组长签字，教师检查均过关）。
B
14篇课文10篇以上获得A等级，4篇以下获得B等级（会背课文但缺少家长签字；或会背课文但缺少小组长签字、会背课文但在教师检查中未能一次过关）。
C
14篇课文10篇以下获得A等级，或4篇以上获得B等级，或者2篇以上获得C等级（不会背诵课文）。
3、阶段性评价
评价类型
评价维度
评价内容
评价方法
评价等级
评价标准
过程性评价
阶段性评价
单元单词听写
平时教学中随时记录，每两周各小组长负责组内汇总，6
月16日进行总汇总。
A
6次听写中，每次都在90分以上。
B
6次听写中，3次以上在90分以上，无60分以下。
C
6次听写中，3次以下在90分以上，或出现60分以下。
期中测试
A
期中质量检测成绩在85分以上。
B
期中质量检测成绩在60–84分。
C
期中质量检测成绩在60分以下。
英语成长档案
学校过程性评价交流日集中展示评价
组内评价
教师评价
A
内容丰富、全面，制作精美，体现学生、家长共同参与。
B
内容较丰富、全面，制作较精美。
C
没有制作，或内容严重缺失，或明显应付态度不认真。
二、活动性评价
评价维度
评价内容
评价方法
评价时间
评价等级
评价标准
英
语
活
动
短剧表演：
根据已学内容，创设一定情境，分角色进行表演。
评委评分（由高年级学生及教师组成）
2017.4.15
A
语言面貌较好，表演较自然、生动。
服装和道具符合剧情需要。
评分85分以上。
B
语言面貌一般，表演一般。
评分60分以上。
C
没有参与表演。
英语歌曲比赛：
学生自选英文歌曲，独唱或组合，表演形式不限。
组内评价
教师评价
2017.3.15
A
旋律准确，节奏准确，音准；有动作、手势等设计，舞台表现力强。
B
旋律、音准、节奏较准确；表现大方自然。
C
没有参与活动。
英语小报:
让学生用英语编一份小报。
教师评价
2017.5.30
A
字体书写工整规范，版面设计多样合理，画图形象生动。
B
书写正确，版面设计合理，画图清晰。
C
能完成,或应付完成，或版面太凌乱，态度不认真。
三、终结性评价
口试内容表
评价类型
评价内容
评价方法
评价时间
评价等级
评价标准
终
结
性
评
价
口
试
（题目见附表1
1.听音做动作
2017.6.20日前，统一安排时间
A
动作准确，作答无滞后，无错误。
B
思考时间在10秒内，错误在1-2处。
C
作答不出或答案错误在2处以上。
2.看图说词
A
单词发音准确无误，认读正确，没有错误。
B
思考时间在10秒内，单词发音尚可，错误在1-2处。
C
作答不出，或认读错误2处以上。
3.问答
A
语音清晰，语调自然，作答无滞后，答案正确无误。
B
语音语调尚可，思考时间在10秒内，允许有1-2个小错误（单词发音欠准，语法等）。
C
作答不出，或所问非所答，或错误2处以上。
4.话题谈论
（学生两人一组，抽取情景图片，根据图片内容进行话题谈论）
A
对话不少于6句，语音语调清晰自然，对话较流畅，无错误。
B
对话不少于4句，语音语调尚可，对话不长时间停顿，允许有1-2处小错误。
C
对话少于4句，或错误在2处以上，或作答不出。
附表1
终结性评价口语表达测试题目
Lookandsay（看图说词）
本册76个单词中的任意图片或实物。
.
Askandanswer（问答）
本册书A、B部分对话中的目标语言。
Topic（话题谈论）
给出本册书和个单元主题相关的情境图。
附表2
黄委会小学2016-2017第二学期
五年级班英语学科素质评估报告
学生姓名：
任课教师：
朱晓瑞年月日
评估形式
评估方面
具体内容
评估等级
A
B
C
常规学习
课堂表现
参与意识及课堂守纪情况
日常作业
书面作业、网络作业及文本背诵情况
阶段性测评
单元听写与期中测试情况
评价
日常英语学习的总体情况（A≥2，无C为A;B≥2，C≤1为B;其余情况为C）
实践活动
英语小报
画面质量及创意。
英语短剧
动作、语言编排及表演
英文歌曲
参与积极性及演唱情况
评价
实践活动的总体情况（A≥2，无C为A;B≥2，C≤1为B;其余情况为C）
口头表达
Lookandsay认认说说
Askandanswer问答
Topic情景话题
评价
终结性评价情况（A≥2，无C为A;B≥2，C≤1为B;其余情况为C）
成长档案袋
记录本期英语学习过程的资料积累
总评
附表3
黄委会小学2016-2017第一学期英语期末质量分析表
任课教师时间：
班级
参评人数
优
百分比
良
百分比
合格
百分比
不合格
百分比
评价方式
评价维度
评价内容
评价等级
优
良
合格
不合格
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
过程性
评价
课堂
表现
参与意识
课堂守纪
作业
表现
书面抄写
网上作业
文本背诵
活动
表现
英语短剧
英语小报
英语歌曲比赛
阶段
总结
单元听写
期中测试
英语成长档案
终结性
评价
口头表达
总评
综合过程性、终结性评价
问题分析
改进措施
升级会员 