B9自评与互评活动的组织作业3——教师反思(各学科适用).doc

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B9自评与互评活动的组织作业3——教师反思

要求:

请回顾你所开展的自评或互评活动实施过程，是否出现过一些你意想不到的状况？

技术在实施中发挥了什么作用，还存在哪些问题？

利用评价量规开展自评与互评活动的反思

课堂教学评价，除了教师评价外，还包括学生点评，即学生自评和互评。

自评和互评是课堂教学即时评价的有效方法之一，在课堂教学中起着重要作用。

现阶段在教学中利用评价量规开展自评与互评活动效果很好，能够达成自评与互评的目标。

利用评价量规开展自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学生不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，也是落实过程性评价理念的重要载体。

一、自评与互评活动实施过程

本节课通过评价量规引导学生自评与互评，教师适当指导，因此本节课的自评与互评活动较为成功。

学生通过课前预习、课堂展示、课堂发言、合作学习、补充发言等环节开展自评与互评活动。

学生展示汇报的内容优、缺点并存，让其他学生指出优点，会起到表率作用。

对于缺点之处，让学生点评，会使他们印象深刻，今后防止类似错误发生。

二、在开展的自评与互评活动实施过程中，出现过这样一些意想不到的状况：

1.个别学生没有充分理解评价量规的相关要求，在自评与互评活动时积极性不很高，不主动发言。

2.有些学生经常脱离评价量规随意发挥，脱离活动主题和要求随意地进行自评与互评。

3.有些学生的评价内容片面，无论是自评还是互评，学生总是习惯性地进行终结性的评价，而忽视过程性评价。

4.在评价活动结束之时，教师组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，出现时间很紧张或时间不够现象，也没有时间让学生充分表达自己的观点。

三、技术在实施过程中发挥了重要作用：

1.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，使评价更加科学合理。

在开展的自评与互评活动时，发现有几个学生没有充分理解评价量规的相关要求，脱离评价量规随意发挥。

这时就用电子白板展示评价量规，让评价量规一目了然，学生能够清晰地理解评价量规内容。

2.每个小组在活动每一个环节的加分情况都能及时展示在评价量规中，能够增加学生的竞争意识，提高学生的积极性。

3.在活动结束时，每个小组在本节课中的加分情况都及时展示在评价量规中，能够及时评出优胜小组，让学生对整个过程进行回顾与总结，加深自我了解，明确努力方向，促进积极主动地自我发展。

4.利用评价量规引导学生开展自评与互评活动，能够锻炼了学生组织语言和表达的能力，在评价他人的同时反思自己的不足，有利于自我反思和进步。

四、还存在哪些问题：

1.评价量规的制作还不够完善，自评与互评量规可以再具体一些，还可以更具有针对性。

2.评价量规可以等级或分数的形式呈现，以便能够更好地全方位评价，进一步提升学生的积极性。

总之，利用评价量规开展自评与互评活动，能够推动自评和互评活动有序开展，扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性。

利用评价量规开展自评与互评活动，能够持续跟踪和记录自评和互评的活动过程，为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力，鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处。